計(jì)劃未來(lái)的作文錦集6篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的計(jì)劃未來(lái)的作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
計(jì)劃未來(lái)的作文 篇1
光陰似箭，日月如梭，結(jié)束假期的多彩生活，就開(kāi)始迎來(lái)五年級(jí)生活。我希望能取得更好的成績(jī)！
升上了五年級(jí)，我將堅(jiān)持不懈地讀書(shū)；我將帶領(lǐng)大家創(chuàng)造科技，做做小發(fā)明；我將以飽滿的熱情，踏實(shí)的工作態(tài)度完成每一項(xiàng)任務(wù)，讓老師放心！升上五年級(jí)，我一定要團(tuán)結(jié)同學(xué)，多做好事，在班上做大家的好榜樣，不辜負(fù)老師對(duì)我的信任和支持。假如我在做練習(xí)題，不懂，一定要有禮貌地問(wèn)別人。
我想對(duì)老師說(shuō)：“升上五年級(jí)后，我一定早起早睡，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃；多做練習(xí)，認(rèn)真完成老師給我的任務(wù)；做事情要細(xì)心、快速；下課后多復(fù)習(xí)，遵守紀(jì)律，不在課室和走廊上追逐、打鬧。與同學(xué)手拉手，為學(xué)校創(chuàng)輝煌！老師，辛苦了，謝謝您們！”習(xí)，遵守紀(jì)律，不在課室和走廊上追逐、打鬧。與同學(xué)手拉手，為學(xué)校創(chuàng)輝煌！老師，辛苦了，謝謝您們！”
五年級(jí)，我想對(duì)你說(shuō)：“在老師的培育下，我一定能茁壯成長(zhǎng)。我要努力學(xué)習(xí)，拿好成績(jī)感恩師長(zhǎng)！”
升上五年級(jí)，我一定會(huì)超越自我的！
計(jì)劃未來(lái)的作文 篇2
剛剛步入中學(xué)的大門(mén)，總有些緊張。但是，我相信自己一定會(huì)適應(yīng)的，因?yàn)樘魬?zhàn)困難，力求上進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)是我的性格。
六年的小學(xué)生活不過(guò)才是人生生涯中一個(gè)小小的站點(diǎn)，一次考驗(yàn)。不過(guò)，它也將成為我記憶中一顆璀璨的明珠，心目上的一顆明星。初中校園生活才是又一個(gè)新學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始的開(kāi)始。三年的中學(xué)學(xué)習(xí)生涯也是一個(gè)沉重的包袱，但是沒(méi)有風(fēng)浪，就顯示不出帆的威力，無(wú)法駕馭小船行駛在汪洋大海中，就無(wú)法品味先苦后甜的樂(lè)趣，我愿意乘風(fēng)破浪，向上攀登，直掛云帆濟(jì)滄海。 小學(xué)中的光輝成績(jī)也已成為過(guò)去，這嶄新的一頁(yè)就是爭(zhēng)取與拼搏。雖然這三年的路走起來(lái)會(huì)很艱苦，但我會(huì)讓自己在這三年變得里更加優(yōu)秀，更加成熟。
‘聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累’我今后一定要像列寧一樣多學(xué)習(xí)，多積累，多讀書(shū)，不能再管中窺豹，坐進(jìn)觀天了。
在這三年的中學(xué)學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，謙虛學(xué)習(xí)，做一個(gè)講文明，講禮貌，講衛(wèi)生的好學(xué)生。把每天的事情認(rèn)真，細(xì)心的完成。我堅(jiān)信‘世上無(wú)難事，只要肯攀登�！钪胁幻庥幸恍├щy，但是，有困難總是要解決的，只要我用實(shí)力與智慧去化解困難，將困難轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，一定會(huì)一步步逼近成功的彼岸，靠近我夢(mèng)想的港灣。正如課文‘為你打開(kāi)一扇門(mén)’中有這樣一段話寫(xiě)到‘世上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)。只要你花時(shí)間花功夫，只要你對(duì)門(mén)里的世界有了探索和了解的愿望，這些們一定會(huì)在你面前洞開(kāi)，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景�！矣X(jué)得這是一個(gè)很好鑒證解決困難的真理。
今后在語(yǔ)文課上我會(huì)積極發(fā)言，勤于思考，在數(shù)學(xué)課上大膽發(fā)問(wèn)，運(yùn)用公式與知識(shí)的結(jié)合做到；精，準(zhǔn)；在英語(yǔ)課上，專心聽(tīng)講，課后鞏固；總之那一門(mén)功課我都要用心去對(duì)待，要勤學(xué)好問(wèn)。
我相信，我會(huì)做得出色，會(huì)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
計(jì)劃未來(lái)的作文 篇3
對(duì)于每個(gè)人，未來(lái)都是最重要的。未來(lái)的我們，有人會(huì)開(kāi)跑車(chē)，而有人會(huì)在街邊乞討。
曾看過(guò)一篇文章，中國(guó)學(xué)生是世界學(xué)生中最勤奮的，也是同齡學(xué)生中學(xué)習(xí)成績(jī)最高的；而美國(guó)學(xué)生自以為是，認(rèn)為任何事都可以輕而易舉的完成。但中國(guó)的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者卻遠(yuǎn)低與美國(guó)。
在美國(guó)著名的“哈佛大學(xué)”中，會(huì)發(fā)現(xiàn)凌晨4點(diǎn)，學(xué)生們還在圖書(shū)館內(nèi)讀書(shū)。中午，在食堂會(huì)看見(jiàn)很多學(xué)生捧著書(shū)睡覺(jué)——他們太累了。在“哈佛大學(xué)”你會(huì)感到濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
我們每個(gè)人都懷著惴惴不安的心在讀書(shū)：不確定自己的成績(jī)是否夠好；不確定自己是否能考上理想的大學(xué)；不確定自己的未來(lái)是否輝煌。
后天不努力的人，因?yàn)樽x過(guò)愛(ài)因斯坦的.故事而變的自負(fù)起來(lái)，認(rèn)為自己以后會(huì)和愛(ài)因斯坦一樣蛻成鳳凰。
我學(xué)過(guò)一篇《十三歲的際遇》，一開(kāi)始認(rèn)為僅僅是作者比較幸運(yùn)，再后來(lái)，慢慢感到：是作者的文筆、成績(jī)極為優(yōu)異，才會(huì)被北京大學(xué)的一名教授認(rèn)可。這一切的輝煌，不都是作者自己打拼下來(lái)的？
我們同在校求學(xué)，成績(jī)卻有差異。成績(jī)不理想的學(xué)生，老師雖嘴上說(shuō)幫他提高成績(jī)，卻把大部分心思投在好學(xué)生身上，讓好學(xué)生變得更加優(yōu)異。
在校，老師們總喜歡用成績(jī)來(lái)判別學(xué)生是否“聰明”。但老師們有沒(méi)有想過(guò)，自己口中的“笨學(xué)生”會(huì)因自己一句貶義的話語(yǔ)而失去自信，放棄學(xué)習(xí)。
到這里，不得不提起一位著名人士：達(dá)爾文。在他童年時(shí)期，整天沉迷于花草之中，不顧學(xué)業(yè)，所有的長(zhǎng)輩和老師都認(rèn)為他與“聰明”是沾不上邊的，但最后，他卻成為世界聞名的生物學(xué)家，發(fā)表了《進(jìn)化論》。
誰(shuí)也不知道自己的未來(lái)會(huì)是什么樣。未來(lái)會(huì)有許多巧合和給機(jī)遇，抓住這些機(jī)遇向上爬，就會(huì)看到希望；如果一而再，再而三的錯(cuò)過(guò)，你的一生便會(huì)淪落到低谷。
如果你只有兩塊錢(qián)，你是會(huì)選擇買(mǎi)張車(chē)票回家，還是會(huì)買(mǎi)張應(yīng)聘表去應(yīng)聘？有些機(jī)遇是有自己創(chuàng)造的。
在走投無(wú)路時(shí)，寧可向前拼一搏，也不要輕易放棄。因?yàn)槟悴恢�，拼過(guò)、搏過(guò)之后，會(huì)有怎樣的輝煌在等待著你。
自己的未來(lái)，由自己去拼搏；自己的生活由自己來(lái)把握，我們現(xiàn)在能做的便是：做好現(xiàn)在，計(jì)劃未來(lái)！
計(jì)劃未來(lái)的作文 篇4
初中剛剛畢業(yè)的時(shí)候，我清楚的記得那段時(shí)候我?guī)缀跏菒瀽灢粯?lè)的，很少看到我的笑臉，由于上初中的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，到了中考那天自己也很明白我考不上高中的。
事情過(guò)后回到家，爸爸媽媽對(duì)我很失望，因?yàn)樵谒麄冃闹形乙恢笔撬麄兊尿湴�，可是這次他們的驕傲不見(jiàn)了。
爸爸找我談話問(wèn)我：“你喜歡做什么？既然你高中沒(méi)考上，那就去學(xué)點(diǎn)技術(shù)吧！你還小總不能就在家呆著吧�！甭�(tīng)著爸爸的話我心里很痛，因?yàn)槲姨粻?zhēng)氣了。
我的淚水流下來(lái)，吞吞吐吐地說(shuō)：“爸爸，我不喜歡學(xué)習(xí)，我不喜歡看書(shū)，不喜歡……不喜歡……”爸爸看著我的眼神頓時(shí)變得柔和，甚至帶著哀求說(shuō)：“孩子，去上學(xué)！就算是為了我們倆好不好？你還小，真的不能窩在家里��！是不是？”看著爸爸那樣子，我心疼極了，可是我真的不喜歡啊！但是我讓他們失望了，我還能怎么辦，我心軟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
于是帶著父母的希望，我開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活，我來(lái)到了丹東市中醫(yī)藥學(xué)校，在這里迎接屬于我的“高中”。剛到學(xué)校周?chē)侨绱说哪吧c恐懼，我是發(fā)自內(nèi)心的不喜歡這里。慢慢的我熟悉了周?chē)囊磺校野l(fā)現(xiàn)老師們都很親切，同學(xué)們也很友善，學(xué)校的生活條件也很好，我開(kāi)始慢慢接受習(xí)慣這里。在這里生活，在這里和他們一起學(xué)習(xí)，和他們打打鬧鬧，過(guò)著開(kāi)心的學(xué)習(xí)生活。
如今我在這里已經(jīng)呆了一年多了，未來(lái)我也將是一個(gè)從事醫(yī)護(hù)職業(yè)的人，我對(duì)自己的未來(lái)有無(wú)數(shù)的打算，也做過(guò)好多規(guī)劃，我要好好學(xué)習(xí)，為了自己的未來(lái)和爸爸媽媽的希望，我不可以不努力，我不可以不加油。
我想在校期間我要努力的學(xué)習(xí)，打好專業(yè)基礎(chǔ)，我想在未來(lái)的工作中盡職盡責(zé)，絕不馬虎，我會(huì)用我的行動(dòng)證明：我可以稱為一名優(yōu)秀的護(hù)士！
我不可以輸，我要證明給所有人看，我要向父母證明我還依然是可以讓他們驕傲的孩子！我一定行！我要為我的未來(lái)而努力。
計(jì)劃未來(lái)的作文 篇5
毫無(wú)疑問(wèn)，家長(zhǎng)是孩子最早和最重要的老師，孩子幼兒時(shí)期所接受的各種外在的影響，主要來(lái)自父母。
孩子幼兒期接受的這些影響，最終會(huì)形成他的人格中的一些內(nèi)核，就好像一粒種子，而孩子稍長(zhǎng)之后的一些影響則像是陽(yáng)光和雨露，也會(huì)給孩子的成長(zhǎng)以滋潤(rùn)，但是卻沒(méi)有辦法改變他的物種。所以幼兒早期的家庭教育，無(wú)論如何強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)
我就是懷著這樣忐忑的心情成為小棗的父親的，一直到孩子一周歲以后，慢慢的和大人有了更多的互動(dòng)，我才漸漸明白，我真的是另外一個(gè)人的父親了，這種后知后覺(jué)，讓我壓力頗大，一方面，在我的個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，有很多可以做得更好的地方，我希望自己的孩子能夠少走一些彎路；另一方面，我所有的以為，都是自以為，我擔(dān)心自己的認(rèn)知是錯(cuò)誤的而不自知。于是買(mǎi)了一大堆育兒的書(shū)，可是真正能夠看進(jìn)去的卻不多，倒不是說(shuō)我不愛(ài)閱讀，而是始終找不到共鳴。
直到我碰到這一本，《給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃》，我看到一半的時(shí)候，把它推薦給了幾個(gè)發(fā)小。
解決了吃穿之后，孩子需要運(yùn)動(dòng)：
這本書(shū)有一節(jié)專門(mén)講運(yùn)動(dòng)的，叫做運(yùn)動(dòng)腦，理論依據(jù)是，孩子運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展能促進(jìn)認(rèn)知能力的提升，運(yùn)動(dòng)當(dāng)然不是狹隘的，只是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)。包括三部分：精細(xì)動(dòng)作、粗大動(dòng)作和有氧運(yùn)動(dòng)。
精細(xì)動(dòng)作主要是指比較小的肌肉，做一些比較小的動(dòng)作，例如手指的抓握。當(dāng)你鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作時(shí)，是在打造他認(rèn)知能力的基礎(chǔ)，所以要鼓勵(lì)孩子去練習(xí)精細(xì)動(dòng)作：可以跟他們玩拍拍手，給他們小的玩具讓他們?nèi)プノ�，讓孩子把玩具從箱子里拿出�?lái)，然后再放回去（填充和倒出來(lái)游戲）。
除了特別的去練習(xí)之外，在生活中也可以讓孩子去發(fā)展精細(xì)動(dòng)作，比如讓孩子自己吃飯，玩涂鴉等，這些活動(dòng)都會(huì)鍛煉到孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。讀后感http://粗大動(dòng)作是指，用手臂，腳或者整個(gè)身體運(yùn)動(dòng)，比如跑，跳。粗大動(dòng)作能夠增強(qiáng)孩子的心肺功能，給大腦提供更多的血液和氧氣，因此孩子的體力和精力也會(huì)更充沛。
不同年齡段的孩子有相對(duì)應(yīng)的粗大動(dòng)作：一歲以前，躺著睡，趴著玩，趴著玩兒可以練習(xí)孩子抬頭，爬行，用手撐起身體等；一歲前后，讓孩子推著帶輪子的玩具走（不要使用學(xué)步車(chē)）；一歲半以后，玩球，跑跳；三歲以后，騎三輪車(chē)，爬樓梯。
需要特別提醒的是，各種大小的球，對(duì)于孩子是非常有吸引力的，因?yàn)樗麄兛偸浅煌姆较�，滾來(lái)滾去，孩子的目光也跟著他們跑來(lái)跑去。小棗很早很早之前就喜歡玩球，而且玩起來(lái)，總是笑個(gè)不停。
有氧運(yùn)動(dòng)是指相對(duì)比較劇烈的運(yùn)動(dòng)，心跳和呼吸加快，給大腦提供更多的血液和氧氣，能夠促進(jìn)大腦毛細(xì)血管的生長(zhǎng)。2到4歲的孩子，不用刻意規(guī)定運(yùn)動(dòng)時(shí)間，因?yàn)樗麄兌己芎脛?dòng)，運(yùn)動(dòng)量很大，四歲以上的孩子，每天要至少保證一小時(shí)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然孩子的運(yùn)動(dòng)，還是要以玩樂(lè)為主，父母要多陪伴，因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最好的玩具就是父母。
大部分孩子都喜歡在室外活動(dòng)，一方面室外能夠提供更好的空氣和視覺(jué)刺激，更熱鬧，另一方面，充足室外活動(dòng)能夠預(yù)防孩子的眼睛近視，所以如果有條件，盡量帶著孩子在室外活動(dòng)。
如何正確的批評(píng)和表?yè)P(yáng)孩子：
《給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃》這本書(shū)給我另外的一個(gè)很大的啟發(fā)是表?yè)P(yáng)和批評(píng)是有方法論的，而大部分家長(zhǎng)并沒(méi)有掌握，我當(dāng)然也一樣。在展開(kāi)論述表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法之前，首先需要了解兩個(gè)概念：成長(zhǎng)型心智模型和固定型心智模型。為什么同樣是遇到挫折，有些孩子能夠?qū)覕覒?zhàn)，不斷的去克服困難，而有些孩子會(huì)輕易放棄，主要是思維觀念在起作用。
你認(rèn)為一個(gè)人的智力、能力、品質(zhì)，主要是由先天決定的，還是可以通過(guò)后天努力大幅改變？固定型心智模式的人認(rèn)為這些因素主要是先天決定的；而成長(zhǎng)型心智模式的人則認(rèn)為這些品質(zhì)雖然有先天成分，但可以通過(guò)后天努力而有所改變。
哪種心智模型更好，顯而易見(jiàn)。所以我們要基于此去進(jìn)行批評(píng)或者表?yè)P(yáng)。比如，孩子某一件事做得很好，你可以夸他聰明，也可以夸他努力，夸他聰明就是在強(qiáng)化他的固定心智模式，而夸他努力則是在強(qiáng)化他的成長(zhǎng)型的模型。
聰明是一種天賦，是天生的，不會(huì)因?yàn)榕Χ兊酶斆�；而努力�?qiáng)調(diào)的是過(guò)程，將孩子的注意力導(dǎo)向他努力的過(guò)程。
那么，具體應(yīng)該怎么正確的表?yè)P(yáng)孩子呢？
表?yè)P(yáng)努力，而不是表?yè)P(yáng)聰明；表?yè)P(yáng)過(guò)程，而不是表?yè)P(yáng)結(jié)果；表?yè)P(yáng)進(jìn)步，而不是表?yè)P(yáng)表現(xiàn)。
如何正確的批評(píng)孩子呢？
明確的告訴孩子錯(cuò)在哪里，而不是發(fā)泄情緒（以便孩子進(jìn)行改進(jìn)）；不要進(jìn)行人身攻擊，不要給孩子貼標(biāo)簽（笨，懶，饞），不要對(duì)孩子的品質(zhì)做定性的負(fù)面評(píng)價(jià)；明確的告訴孩子要如何改正，孩子改正好了，要繼續(xù)表?yè)P(yáng)他的努力。
繪本比動(dòng)畫(huà)片更適合孩子：
小棗一周左右開(kāi)始喜歡看電視，主要是訂購(gòu)的巧虎視頻，她的喜歡慢慢的變成了一種不太嚴(yán)重的癮，這讓我格外警惕，這么小的孩子就有這么強(qiáng)的依賴，可是又沒(méi)有辦法杜絕，因?yàn)樗懈挲g差不多的小朋友都在看動(dòng)畫(huà)片。
看電子設(shè)備有什么不好呢？
首先，電子設(shè)備最大的危害是影響孩子視力的正常發(fā)育，我們現(xiàn)在看到很多幼兒園的小朋友都開(kāi)始戴眼鏡了；其次，孩子應(yīng)該通過(guò)視覺(jué)，嗅覺(jué)，觸覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等各種感官，來(lái)感知這個(gè)世界，而電子設(shè)備能夠提供的只是一個(gè)平面，互動(dòng)有限；再次，孩子在和別人面對(duì)面的交流中，會(huì)學(xué)會(huì)怎么識(shí)別人的意圖和情緒，如果不多和真人交流，就會(huì)影響到孩子的社交能力。
直到我注意到了繪本，才終于找到了出口。我最早注意到繪本對(duì)于孩子的作用，是在007中讀到戰(zhàn)友的文章，她在文章中描繪的和女兒一起讀繪本的情景讓我感動(dòng)。在此之前，我更多的是希望通過(guò)自己的言傳身教，讓孩子將來(lái)自然而然的愛(ài)上讀書(shū)�？赐辍督o孩子的未來(lái)腦計(jì)劃》這本書(shū)之后，我決定主動(dòng)出擊，通過(guò)和孩子一塊兒讀繪本，來(lái)培養(yǎng)她對(duì)書(shū)的興趣。
繪本作為早教的一種工具，發(fā)展的極其完善，就和動(dòng)畫(huà)片一樣，設(shè)計(jì)繪本的人知道怎么抓住孩子的注意力，怎么寓教于樂(lè)。有立體書(shū)，觸摸書(shū)等多種形式，甚至有一些繪本，我看了都覺(jué)得很有意思，更不用說(shuō)好奇心那么強(qiáng)的小娃娃。但是好的繪本通常價(jià)格也不便宜，即使趕上了雙11，我仍然花了大概400多塊錢(qián)，才買(mǎi)了四五套不錯(cuò)的繪本�？墒�，看著孩子對(duì)著繪本咯咯的笑，我又覺(jué)得那錢(qián)花的實(shí)在是值。
讀繪本的正確姿勢(shì)只有一個(gè)：和孩子互動(dòng)閱讀。閱讀的過(guò)程中，應(yīng)該有很多的互動(dòng)：?jiǎn)柡⒆痈鞣N問(wèn)題（開(kāi)放式的問(wèn)題），盡管他并不一定能夠開(kāi)口回答；跟著孩子的興趣走，給他們看他們喜歡看的故事，不一定非要按照書(shū)上的順序去看；把閱讀變成游戲，利用圖書(shū)的場(chǎng)景，跟孩子玩游戲，比如讓他找一找里面的某個(gè)小動(dòng)物在哪里。
閱讀繪本的過(guò)程中，還可以通過(guò)模仿繪本里面不同的人物的語(yǔ)調(diào)，來(lái)跟孩子互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子用自己的話講述書(shū)里的故事。《給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃》里面的內(nèi)容遠(yuǎn)不止以上提到的那幾點(diǎn)，只是這些給我觸動(dòng)比較大而已，其他的內(nèi)容，同樣的值得花時(shí)間和精力去閱讀和學(xué)習(xí)。
看這本書(shū)的過(guò)程，還有一個(gè)體會(huì)，那就是：閱讀真是成本最低的學(xué)習(xí)方式，與閱讀所花的時(shí)間相比，買(mǎi)書(shū)的錢(qián)幾乎可以忽略不計(jì)，與把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中所能產(chǎn)生的效果相比，閱讀所花的時(shí)間成本，也微乎其微。
所以，如果我只能選擇一個(gè)愛(ài)好教給小棗，那就是閱讀。
計(jì)劃未來(lái)的作文 篇6
四年級(jí)里，我的語(yǔ)文成績(jī)提高了，可數(shù)學(xué)，英語(yǔ)兩科卻一直往下降，這是為什么呢？因?yàn)槲乙恢背撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲，很少去戶外游玩，使自己成績(jī)下滑，所以，從五年級(jí)開(kāi)始，我就要先與電子游戲絕交。
我這個(gè)學(xué)期總結(jié)了一下我一、二、三、四年級(jí)的成績(jī)后，發(fā)現(xiàn)了一二三年級(jí)的成績(jī)都要比四年級(jí)的好。因?yàn)�，�?dāng)時(shí)我并沒(méi)有沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常去戶外游玩，這才使我的成績(jī)沒(méi)有下滑。而現(xiàn)在的我，天天玩手機(jī)，看電視，一個(gè)星期里除了上學(xué)，根本沒(méi)出過(guò)門(mén)，我差不多變成宅男了。所以我要先戒除網(wǎng)癮，多去戶外活動(dòng)，認(rèn)真復(fù)習(xí)了，希望在五年級(jí)時(shí)可以拿好成績(jī)。
父母常在我耳邊說(shuō)：“五年級(jí)是十分重要的�！彼�，我要認(rèn)真對(duì)待。戒除網(wǎng)癮后，我的視力一定有所恢復(fù)。我想在五年級(jí)里每次測(cè)驗(yàn)各科成績(jī)都會(huì)有九十分以上。我多么想在五年級(jí)里的成績(jī)超越我們班的王雅萱呀�？墒牵胗帜苡惺裁从媚�？我必須要在五年級(jí)里好好上課，認(rèn)真復(fù)習(xí)，才有機(jī)會(huì)超越她。
我猜測(cè)，如果按照這樣的方法來(lái)做的話，我在五年級(jí)的成績(jī)一定會(huì)有所提升的，保護(hù)好視力。同時(shí)，我希望能解除我沖動(dòng)的壞習(xí)慣。從現(xiàn)在開(kāi)始，我一定要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明。
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