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張老師的微笑作文

時(shí)間:2021-06-11 16:13:58 微笑 我要投稿

張老師的微笑作文

  教我們物理的張老師從不因?yàn)閷W(xué)生中的一些小事生氣,在他臉上總是帶著微笑。

張老師的微笑作文

  就從他給我們上的第一節(jié)課說起吧。他在黑板上畫了一個(gè)符號(hào),我們覺得很新奇,不知道是什么意思。張老師看出了我們的神色,就指著那個(gè)符號(hào)對(duì)我們作了解釋,還告訴我們,在畫這個(gè)符號(hào)的時(shí)候,不要把它畫得太胖了,應(yīng)該畫得像他一樣又瘦又高。同時(shí)用雙手從臉向下一比劃,接著爽朗地笑了。同學(xué)們也跟著笑了。可就是在這笑聲中我們永遠(yuǎn)記住了這個(gè)符號(hào)。

  有一次,在復(fù)習(xí)物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的時(shí)候,我錯(cuò)誤地說:“固體物質(zhì)的'分子不容易被分散!睆埨蠋熉犃耍坏珱]有生氣,反而微笑著說:“應(yīng)該說“拉開”!胺稚ⅰ币辉~,用在這里是不適當(dāng)?shù)!闭f著還做了一個(gè)滑稽動(dòng)作,逗得大家都笑了。這同祥是在笑聲中使我們牢牢記住了一個(gè)概念。

  張老師也有生氣的時(shí)候。

  一天下午,我們上電學(xué)的第一章——《簡(jiǎn)單的電現(xiàn)象》。因?yàn)槭堑谝淮谓佑|電學(xué),所以我們摸不著頭腦。電為什么能使電燈發(fā)光,電為什么能使機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)?這些間題攪得我們混混飩沌。但最使人頭痛的還是那些復(fù)雜的概念,連我這個(gè)好動(dòng)腦筋的學(xué)習(xí)“尖子”都感到不好懂。張老師可能看出我們面有難色,便笑著對(duì)我們說:“同學(xué)們,我們剛剛接觸電學(xué),在理解方面也許會(huì)感到很吃力。不過你們只要努力,多思考,多復(fù)習(xí),就一定能學(xué)好!闭f完,他給我們留了幾道作業(yè)題。臨下課時(shí),張老師又半開玩笑地說:“我希望大家認(rèn)真學(xué)好這一章,如果學(xué)好了,以后就不會(huì)觸電了……”說完便笑著走出了教室。

  這次我們也笑了,但笑得不那么自然。因?yàn)槲覀兊哪X子早已被那些陌生的難題搞蒙了?墒牵诤笈诺膸讉(gè)高個(gè)子同學(xué)卻那么沉著,似乎已經(jīng)胸有成竹。經(jīng)詢問才知道,他們手里各有一本《參考答案》。張老師留的那些題,那本書上都有。好哇,真是“關(guān)無絕人之路”,有了“大救星”了。于是同學(xué)們就爭(zhēng)著、搶著抄開了。三個(gè)一團(tuán),五個(gè)一伙,嘰嘰喳喳,忙個(gè)不停。一時(shí),教室里人聲鼎沸,秩序大亂。一節(jié)自習(xí)課的功夫,我們?nèi)肌按稹蓖炅。放學(xué)的時(shí)候,同學(xué)們?nèi)玑屩刎?fù),高高興興地回家了。

  第二夭上物理課的時(shí)候,同學(xué)們像平常一樣安靜地等著張老師來上課,但在這異樣的平靜之中,正反映了同學(xué)們心情的不平靜。張老師進(jìn)來了,他緊繃著的臉上沒有往日的笑容,同學(xué)們預(yù)感到不妙,心弦繃得很緊。但是,張老師并沒有發(fā)怒,他只是嚴(yán)肅地說:“抄答案是捷徑,不費(fèi)腦筋,可害了誰呀?你們應(yīng)該知道,不經(jīng)過思考“拿來”的知識(shí),是不鞏固的。必須動(dòng)腦,動(dòng)腦里懂嗎?”

  短時(shí)間的沉默以后,張老師在黑板上寫了一句名言:“有些人讀書以后記住得很少,原因在于他們思考得很少!

  張老師婉轉(zhuǎn)的責(zé)備,語重心長(zhǎng)的話語使我們個(gè)個(gè)為之動(dòng)容。自尊心一向很強(qiáng)的我更感到慚愧。我哭了。眼淚沖去了我心境中的沉渣,使我明白了一個(gè)道理,一個(gè)很深的道理……