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二次元,我的另一位老師四年級(jí)作文
“老師”這個(gè)詞,僅代表職業(yè)嗎?不,我認(rèn)為,凡能夠教授我東西的,都能稱作“老師”。有些奇怪對(duì)嗎?就好像人們總是把字典比作無言的老師一樣!袄蠋煛边@個(gè)稱謂,在我心中,不分職業(yè),不分國界,不分物種,不分次元。
數(shù)學(xué)老師不會(huì)教我“成長的過程=世界觀不斷崩塌重建的過程”;語文老師不會(huì)教我“中國的漢字最講究方正平直,可歷史卻早在這些方塊字中曲解”;品德老師不會(huì)教我“罪?那是人類以自己為標(biāo)準(zhǔn)任意決定的”;體育老師不會(huì)教我“人只有在放棄戰(zhàn)斗時(shí)才算輸,只要堅(jiān)持戰(zhàn)斗,就還沒輸”……
然而,另一位“老師”,她用自己另類的方式交給了我更多。若她有著人類的形態(tài),那我猜,她一定是個(gè)活潑向上卻又知書達(dá)理的花季少女,如同小太陽般溫暖的橙色卷發(fā)垂到腰際,玲瓏的面孔襯著婀娜的身姿,烏黑的瞳仁中一分是天真爛漫,一分又是成熟果斷……說這些你感覺可笑嗎?可是,我不明白,為什么你們信仰著的自由和平之類的`,都是圣潔的女神,而我心中教我成長的“老師”與信仰卻不能有一個(gè)妄想的姿態(tài)?
我喜歡上她的課,她的課堂,風(fēng)格總是千變?nèi)f化,或暖心,或致郁,或熱血,或黑暗,或搞笑,或感人……總能讓學(xué)生們?nèi)谌肫渲,領(lǐng)略到不一樣的奧密。她說:“一個(gè)人的死,對(duì)整個(gè)世界來說,不過多了一座墳?zāi),可?duì)相依為命的人來說,卻是整個(gè)世界都被墳?zāi)寡蜎]!彼终f:“我們總在意自己錯(cuò)過太多,卻不注意自己擁有多少!彼說:“希望是你硬塞給別人的,絕望是別人回報(bào)給你的!敝T如此類的精辟之言,她說過千千萬萬。而我也似乎從中受益匪淺。比如:有四個(gè)孩子去鐵軌上玩,其中三個(gè)孩子不聽另一個(gè)孩子的話,跑到了B軌上。這時(shí),B軌上開來一輛失控的火車。孩子們即將面臨死亡,如果你作為接軌師,只能選擇救其中一個(gè)——那么,你會(huì)選擇就不聽勸的三個(gè)孩子,還是無辜的一個(gè)孩子?
我記得當(dāng)時(shí)自己看到這段話時(shí)的茫然無措,但是“老師”的一番金玉良言使我了去心結(jié)——惡?善?是不能違法,是自己內(nèi)心最真實(shí)的選擇,要無愧于心的。
二次元,來自另一個(gè)世界的我的“老師”與“家人”,因?yàn)槟悴恢,所以你不明白?duì)于她的學(xué)生來說,她到底有多重要。在我們的人生中,或許永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這位“老師”,如同明燈一般,照亮一個(gè)又一個(gè)在黑暗中前行著的孩子,守著一個(gè)又一個(gè)孩子的健康成長。
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