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我學(xué)會(huì)了傾聽優(yōu)秀作文

時(shí)間:2021-06-24 15:59:25 [第四單元]我學(xué)會(huì)了XX 我要投稿

我學(xué)會(huì)了傾聽優(yōu)秀作文

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編整理的我學(xué)會(huì)了傾聽優(yōu)秀作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

我學(xué)會(huì)了傾聽優(yōu)秀作文

我學(xué)會(huì)了傾聽優(yōu)秀作文1

  在交流中愿意聽別人說話,能夠?qū)W會(huì)聽別人說話,更能夠用心聽別人話中的寓意,這是一件非常重要的事情,因?yàn)檫@不僅僅是一個(gè)人基本素養(yǎng)的體現(xiàn),更是尊重他人、體諒他人必不可少的一項(xiàng)環(huán)節(jié)。

  古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底說過:“上天賜人以兩耳兩目,但只有一口,欲使其多聞多見而少言。”其也就是說學(xué)會(huì)聆聽別人的想法,學(xué)會(huì)傾聽別人的心聲,這才是交流中最為重要的事情,而不是一味地夸夸其談,也不是一味地滔滔不絕,更不是一味地打斷別人的表述,而狂妄自大的把自己的想法加注在別人身上。因此,為了成為一個(gè)有修養(yǎng),有見解的人,我們一定要做一個(gè)善于傾聽的人。

  兼聽則明,偏聽則暗,學(xué)會(huì)傾聽別人可以有效的做到感同身受,這樣才可以更好的了解別人的訴求,更好的理解別人的需求。記得在一檔有關(guān)街舞的綜藝節(jié)目中,一位舞者對(duì)于男朋友的淘汰很是不解和苦惱,于是她就忍不住沖上臺(tái)對(duì)導(dǎo)師易烊千璽作出了質(zhì)疑和質(zhì)問,這一度讓場(chǎng)面很是失控。但是面對(duì)這種情況,易烊千璽并沒有驚慌失措,也沒有失去耐心,更沒有兀自打斷女孩的情緒宣泄,相反他一直認(rèn)真平靜的傾聽著女孩的每一句話,直到女孩把心里的苦楚和不滿都傾倒出來了,他才冷靜自持的向全場(chǎng)解釋什么是自己的街舞觀,也向女孩解釋自己為什么會(huì)做出這樣的決定,這種睿智的處理方式很是讓人折服。

  在這個(gè)沖突當(dāng)中,易烊千璽很好的詮釋了一個(gè)傾聽者該有的'姿態(tài),他把自己的教養(yǎng),自己的涵養(yǎng),自己的謙遜,自己的尊重,自己的體諒展現(xiàn)的淋漓盡致,這不僅解決了現(xiàn)場(chǎng)的危機(jī)和尷尬,也有效的保住了女孩的面子,解決了女孩的疑惑,安撫了女孩的情緒。由此來看,我們不難發(fā)現(xiàn)傾聽的重要性和必要性,這是一種對(duì)別人的尊重,也是一種對(duì)自己的尊重。

  善于傾聽者是一個(gè)高明者,也是一個(gè)智慧者,這種人往往有很高的素質(zhì),也有很高的情商,因此他們也很容易博得別人的好感,很容易得到別人的敬畏,更容易取得自己想要的成功。耳朵是通向心靈的路,因此,為了更好的進(jìn)行有效溝通,余生請(qǐng)成為一個(gè)好的傾聽者吧。

我學(xué)會(huì)了傾聽優(yōu)秀作文2

  花開花落的音,可否聽過?春去秋來的韻,又悟了幾分?耳邊永遠(yuǎn)只蕩漾著世俗的嘈雜,要一雙聰耳,又有何用?

  隨著年齡的增長(zhǎng),接觸到的事物可謂是越來越多,交往的朋友也逐步多了起來。處在青春期的我們步入花季,開始沒有從前的乖巧懂事,取而代之的是自己的個(gè)性,自己的脾氣。與父母的頂撞,與同伴的爭(zhēng)執(zhí),思想的轉(zhuǎn)變,無一不讓我們放縱自己,開始踏上了叛逆的路,一去不復(fù)返。

  這天早晨,又是因?yàn)槲业哪\而再度與父親上演鐵公雞。起床晚一點(diǎn),他催;穿衣服慢一點(diǎn),他接著催;吃飯慢吞吞,他還是催。你讓我快點(diǎn)兒快點(diǎn)兒,你以為我不想快嗎?每次我努力變快的時(shí)候,你就一直在邊兒上叨叨,不停的無休止的催,我也會(huì)煩!“你煩不煩啊高中生日記”!剎那間未反應(yīng),話已出口。沒有緣由地就控制不住自己的情緒,大道理將其一一反駁。我不想聽!而后,上學(xué)。作文寫作素材上下牙的磨合,令人毛骨悚然。

  一大清早就沒有好心情,又怎會(huì)專注的聽講?將自己埋沒在作業(yè)里,不去想,忘掉它?稍较朐綗┰,心發(fā)癢癢。在閱覽室,隨手拿起一本書,沒有心情細(xì)看,胡亂的翻,直到看到一篇?jiǎng)e有用心的文章—《重復(fù)一次別人的話》。

  “李先生在事業(yè)上,指揮若定,好不神氣。可是只有對(duì)兒子,沒講兩三句話就開始拍桌子。一天,因?yàn)閮鹤油須w父子大鬧,在雙方面紅耳赤之際,兒子說:‘遮陽吵不是辦法,請(qǐng)你把我剛才講的話重復(fù)一遍!钕壬唤,因?yàn)樗緵]有聽兒子的觀點(diǎn),當(dāng)兒子再次告訴他時(shí),卻發(fā)覺有道理,結(jié)果這天晚上父子聊了一個(gè)晚上沒吵,意想不到!

  這是一篇足以讓人陷入深思的文章,在于他人爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,我們往往都在自己的觀點(diǎn),全力證實(shí)自己的觀點(diǎn)。而被怒氣重昏了頭腦的我們卻沒有傾聽他人的見解,又或許,自己并不是那么正確,不是嗎?

  那天晚上,我和父親著實(shí)都放下了怒火,嘗試著去傾聽對(duì)方,嘗試著讓爭(zhēng)吵變成溝通。心頭的火苗平熄,再大的風(fēng)也未能將它再度點(diǎn)燃。

  那一次,我學(xué)會(huì)了傾聽,用心傾聽。

我學(xué)會(huì)了傾聽優(yōu)秀作文3

  行走在這錦繡如織的人間,每天都會(huì)聽到許多聲音,它們漸漸地淹沒你的耳朵,讓你聽不到那些屬于大自然的聲音。那般動(dòng)聽,那般悅耳。

  我想聆聽花,不管是濃得有韻、淡得清遠(yuǎn)的桂花;天賦仙姿、玉骨冰肌的茉莉;芳香清雅、飄逸潔凈的蓮花;孤姿妍外凈、幽馥暑中寒的梔子,甚至是路邊堅(jiān)韌頑強(qiáng)樸素淡雅的野花。它們都是有靈魂的。用心去聽,那一聲聲低吟淺笑,交織成一曲令人只覺歲月靜好,不愿醒來的樂章。仿佛在告訴我,每朵花都是有靈氣的,請(qǐng)不要隨意傷害它們。從此我懂得了生命的平等,學(xué)會(huì)了愛護(hù)小生命。

  我想聆聽月,“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中!闭f的是鄉(xiāng)間的月,明凈如水,清涼沉靜,恍若遺失在遠(yuǎn)古的一塊美玉。一彎月,不論陰晴圓缺,始終遙掛中天,知曉千古人事,看盡滄海桑田。閉上眼睛,仿佛聽到了他悠長(zhǎng)而輕的嘆息,然后,慢慢地,傾訴著他千萬年間不曾對(duì)人訴說過的隱秘心事,那是來自過去的聲音。仿佛在告訴我,月有陰晴圓缺,人有悲歡離合,有時(shí)候,殘缺也是一種美。從此,我懂得了有些事不可能十全十美,學(xué)會(huì)了不去強(qiáng)求。

  我想聆聽落日,在我記憶中的黃昏,是那般的明凈蒼茫,讓我忍不住想起王勃在《騰王閣序》中所寫的句子。那落霞孤鶩,秋水長(zhǎng)天的情境,美得似乎只應(yīng)該存在于畫中。落日熔金染醉半邊天,云霞疊浪,瑰麗似錦,美得驚心。可是當(dāng)我用心去感受的時(shí)候,卻總帶著些許無法抹去的美麗的感傷與悵往。仿佛在告訴我,不論是看起來如何完美的人事,都會(huì)隱藏不開心與煩惱,從此我懂得了人不可能無憂無慮,學(xué)會(huì)了傾聽別人的煩惱。

  我想聆聽的還有很多,就像花朵的輕綻、冰雪的消融、陽光的呢喃……

  我想聆聽的,是大自然所有的聲音,他會(huì)給你帶來無限的驚喜與希望。用心去聆聽,你會(huì)發(fā)現(xiàn),哪怕是平日里隨處可見的小生命,都有無比精致美好的一面。而那一面,卻是那般潔凈,那般美好而充滿哲理,耐人尋味,發(fā)人深省。

我學(xué)會(huì)了傾聽優(yōu)秀作文4

  傾聽,是一種姿態(tài);傾聽,是一首歌;傾聽,是一種理解;傾聽,是一種等待……

  生活是一部厚厚的長(zhǎng)卷,需要心靈的關(guān)注,更需要心靈傾聽。

  從教十幾年光景,接觸新課程,我卻是劉姥姥進(jìn)大觀園——頭一回。

  第一次與新課程中的孩子接觸,他們那種敢說、能說、會(huì)說的場(chǎng)面,著實(shí)讓我大吃一驚,也深深體會(huì)到人文教育的魅力!

  可是一個(gè)階段之后,我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個(gè)壞習(xí)慣——不懂得傾聽,如當(dāng)甲同學(xué)在回答問題時(shí),乙同學(xué)沒等他說完之后就開始發(fā)表自己的獨(dú)特見解,如何扭轉(zhuǎn)這一局面呢?經(jīng)過深思之后,我實(shí)行了A計(jì)劃:

  當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),學(xué)生還沒把意思表達(dá)完,我就接過話茬說:“我明白了……”

  當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤辨解時(shí),學(xué)生描述到一半,我就接過話來說:“我知道了……”

  我的舉動(dòng),引起了大部分學(xué)生的不滿,這天,有個(gè)學(xué)生終于忍不住了:“老師,我覺得您應(yīng)聽他把話說完!睅煟骸盀槭裁矗俊

  生:“如果您不聽他把話說完,您怎么知道他接下去要說什么呢?”

  生:“對(duì),沒錯(cuò),況且我覺得老師您這樣做會(huì)打擾他的思路……”

  一個(gè)“路見不平的勇士”出現(xiàn)之后,其他學(xué)生也紛紛表達(dá)自己見解。

  師:“看來同學(xué)都明白別人講話的時(shí)候,自已不要隨意打斷,明白要做一名文明的傾聽者,可是老師發(fā)現(xiàn)我們班有部分同學(xué)這方面做得不大好,如:張三在回答問題,李四沒等張三說完就開始發(fā)表自己的看法……”

  這時(shí)全班同學(xué)恍然大悟,終于明白了我這兩天反常舉動(dòng)的良苦用心。

  傾聽是一種美德。教孩子學(xué)會(huì)傾聽,傾聽他人的話語,傾聽他人的心聲,傾聽他人對(duì)世界的理解和對(duì)未來的夢(mèng)想,可以增進(jìn)溝通,促進(jìn)理解;教孩子學(xué)會(huì)傾聽,不隨便打斷他人講話,也不輕易作出評(píng)價(jià),讓他人把話說完,把意思表達(dá)清楚,當(dāng)然,教師也應(yīng)在傾聽中與學(xué)生交流,在傾聽中與學(xué)生溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),共創(chuàng)幸福!

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