部編版五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文寫(xiě)作指導(dǎo)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家整理的部編版五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文寫(xiě)作指導(dǎo),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文寫(xiě)作指導(dǎo) 篇1
本次習(xí)作的內(nèi)容是“縮寫(xiě)故事”,要求我們把較長(zhǎng)的故事縮寫(xiě)成簡(jiǎn)短的故事,掌握縮寫(xiě)的基本方法。
縮寫(xiě)故事就是把較長(zhǎng)的故事簡(jiǎn)要地介紹給別人,其基本方法有兩點(diǎn):一是摘錄、刪減,在保持原意不變的前提下,分析刪、留的內(nèi)容,突出原文要點(diǎn);二是概括、改寫(xiě),可以將長(zhǎng)句縮為短句,幾句合并成一句,描寫(xiě)改成概述,使表達(dá)更簡(jiǎn)練。
縮寫(xiě)故事要盡量刪去無(wú)關(guān)緊要的語(yǔ)言,直奔故事核心內(nèi)容;刪去不影響原意的具體事例;次要事件不必詳細(xì)展開(kāi),可以概括介紹;但要保留原文的主要情節(jié),要突出重點(diǎn)。
縮寫(xiě)后的故事要符合故事完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順的基本要求。
二、具體操作
下面是《獵人海力布》1-4自然段縮寫(xiě)片段,對(duì)照原文,看看保留了什么,刪減了什么,哪些句子是概括出來(lái)的,哪些句子是改寫(xiě)的。
1.縮寫(xiě)片段第一部分,與原文1-2自然段進(jìn)行對(duì)照。
要點(diǎn):對(duì)故事主人公的職業(yè)、姓名、人品等基本情況進(jìn)行摘錄,而其它次要信息,如故事的引入部分、流傳地區(qū)、具體事例進(jìn)行了刪減。
2.縮寫(xiě)片段的第二部分,和原文第3自然段進(jìn)行對(duì)照。
要點(diǎn):原文細(xì)致描寫(xiě)了海力布救小白蛇的過(guò)程,而縮寫(xiě)時(shí)用“救下”這個(gè)詞進(jìn)行了概括。
3.縮寫(xiě)片段的第三部分,和原文第4自然段進(jìn)行對(duì)照。
要點(diǎn)1:縮寫(xiě)時(shí)刪去了人物的心理活動(dòng),并把具體對(duì)話改寫(xiě)成概括敘述,可以使表達(dá)更加簡(jiǎn)潔。
要點(diǎn)2:寶石的禁忌是推動(dòng)故事發(fā)展的重要線索,縮寫(xiě)時(shí),主要線索和主要情節(jié)等要保留,以確保故事完整、情節(jié)連貫。
三、范文
《獵人海力布》縮寫(xiě)
從前有個(gè)獵人,名叫海力布。他熱心幫助別人,大家都非常尊敬他。
有一天,海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住了一條小白蛇,他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布,她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩,小白蛇說(shuō)她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他,龍王嘴里含著一顆寶石,誰(shuí)含著那顆寶石,就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道,如果對(duì)別人說(shuō)了,他就會(huì)變成一塊石頭。
龍王為了報(bào)答海力布,把嘴里含著的這顆寶石送給了海力布。從此以后,海力布把寶石含在嘴里,打的獵物更多了,分給鄉(xiāng)親們的獵物也多了。
就這樣過(guò)了幾年,一天,海力布又像平常一樣去深山打獵。他從一群鳥(niǎo)的談話中得知今天晚上這里的大山要崩塌,洪水要淹沒(méi)村莊。海力布聽(tīng)到這個(gè)消息后,急忙去催大家搬走。
但是鄉(xiāng)親們不明白原因,不肯搬走。海力布為了救鄉(xiāng)親們,不顧小白蛇的忠告,把事情的原委全告訴了鄉(xiāng)親們。海力布剛說(shuō)完,就變成了石頭。鄉(xiāng)親們見(jiàn)海力布變成了石頭,都非常后悔,鄉(xiāng)親們含著淚水往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上,忽然聽(tīng)見(jiàn)一聲震天動(dòng)地的巨響,大山崩塌了,洪水淹沒(méi)了村莊。
人們世世代代都紀(jì)念著海力布。
部編版五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文寫(xiě)作指導(dǎo) 篇2
寫(xiě)作要求:
站在生活的十字路口,我們時(shí)常面對(duì)人生的重大選擇。抉擇總有標(biāo)準(zhǔn),或真善美或假丑惡,或高尚遠(yuǎn)大或庸俗狹隘;選擇的結(jié)果自然也各不相同,或取或舍,有成功的也有失敗的。請(qǐng)以“選擇“為話題寫(xiě)一篇文章,文體自選,題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于600字。
寫(xiě)作指導(dǎo):
第一步:審題
中考作文,審題是很重要的一環(huán),寫(xiě)作水平再高,審題不準(zhǔn),偏離要求,也不能得高分。準(zhǔn)確抓住中心要求,認(rèn)真審題,過(guò)了審題關(guān),構(gòu)思就容易了。
首先,在這里,要理解“選擇”的意思,人一生中會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的選擇,即無(wú)數(shù)次機(jī)會(huì)的把握。正確的選擇可以造就生命中燦爛的前程,錯(cuò)誤的選擇可以毀掉生命的夢(mèng)想而感受遺憾的結(jié)果。因此,選擇是歡娛的過(guò)程,選擇是痛苦的過(guò)程,選擇是悲愴的過(guò)程。
其次,“選擇”無(wú)論寫(xiě)哪種內(nèi)容,都應(yīng)當(dāng)縮小范圍,否則不容易寫(xiě)出具體的內(nèi)容來(lái)。所以,我們可以考慮把“選擇”前面或者后面加上相應(yīng)的詞語(yǔ),以便于把命題的范圍縮小,這樣我們就可以更容易地寫(xiě)出好的作品來(lái)。參考為:
A、增加定語(yǔ)方法如:錯(cuò)誤的選擇、無(wú)奈的選擇、心靈的選擇、生命的選擇等;
B、增加動(dòng)詞,組成動(dòng)賓短語(yǔ)如:選擇遠(yuǎn)方、選擇執(zhí)著、選擇高尚、選擇誠(chéng)信等;
C、考慮增加中心語(yǔ)如:在這里“選擇”作為動(dòng)詞,不宜添加。假如題目是個(gè)名詞就可以;
D、形成一個(gè)句子如:我的選擇,選擇是一門(mén)藝術(shù),放棄也是一種美麗的選擇;
E、對(duì)題目的再提煉如:走自己的路,此岸?彼岸?等。
第二步:立意
文章的立意很重要,所謂“立意”就是提煉和確立文章的主題。不過(guò)“選擇”的立意相對(duì)比較容易,卻不容易出彩。如果用推理的方法,我們倒是可以達(dá)到立意高遠(yuǎn)的目的。
我們可以考慮,因?yàn)檫x擇,而努力拼搏,立足現(xiàn)在,為了自己的選擇而努力;也可以考慮為有了夢(mèng)想的遠(yuǎn)方,才會(huì)選擇現(xiàn)在的努力;還可以考慮因?yàn)檫x擇可以是主動(dòng)的,所以可以盡情的選擇;又因?yàn)檫x擇是被動(dòng)的,不得不選擇,不能不去選擇或者別無(wú)選擇。還可以考慮,選擇什么,為何選擇,怎樣選擇等;這類文章,在立意上,反映出作者的一定的思辨能力,可以在立意上取勝。
第三步,選材
選材要新穎。這類文章,選材內(nèi)容比較寬泛,只要有關(guān)“選擇”的材料的內(nèi)容,是積極向上的都可以入題。不過(guò)需要注意的是,應(yīng)當(dāng)以一個(gè)事或物為出發(fā)點(diǎn),緊扣選擇的對(duì)象展開(kāi)記敘、議論、或抒情,從而點(diǎn)明選擇的意義,否則很容易出現(xiàn)偏題的現(xiàn)象。
第四步,材料重點(diǎn)的確定
文章寫(xiě)作時(shí),應(yīng)當(dāng)考慮材料呈現(xiàn)的方式,哪些材料應(yīng)當(dāng)先出現(xiàn),哪些材料應(yīng)當(dāng)后出現(xiàn),為什么要這樣安排,是不是有助于文章的表達(dá);另外應(yīng)當(dāng)考慮詳略的安排,不能像流水帳一樣無(wú)輕無(wú)重,應(yīng)當(dāng)考慮突出文章中心的內(nèi)容詳細(xì)地寫(xiě),與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容不寫(xiě),寫(xiě)中心有關(guān)系但是并不起到突出中心的材料略寫(xiě)。
第五步,選擇自己擅長(zhǎng)的文體
每個(gè)同學(xué)不可能各種文體都寫(xiě)得好,如果不限文體,要看自己擅長(zhǎng)何種文體,熟悉哪方面的材料。這是一個(gè)揚(yáng)長(zhǎng)避短的好方法。我們選擇使用何種文體的首要原則不是為了求新求異,而是更有利于表達(dá)主題立意。你若擅長(zhǎng)形象思維,會(huì)“編”故事,就寫(xiě)一篇感人的記敘文;你若多愁善感,就寫(xiě)一篇?jiǎng)尤诵南业纳⑽;你若以說(shuō)理見(jiàn)長(zhǎng),就選擇寫(xiě)議論文或雜文。以“選擇”為例,你可以寫(xiě)記敘文,寫(xiě)自己的選擇,可以是無(wú)奈的,可以是快樂(lè)的。你可以寫(xiě)抒情文,文辭要優(yōu)美一些,使用排比、比喻、夸張的修辭方法,抒發(fā)自己對(duì)某一選擇的切身感受,但切記無(wú)病呻吟。你也可以寫(xiě)議論文,相對(duì)來(lái)說(shuō)寫(xiě)議論文的同學(xué)占多數(shù),因?yàn)椴牧系倪x擇余地大些。在這里,以“選擇”為題就較適合寫(xiě)議論文,因?yàn)檫x擇本身就是矛盾的,你選擇了這個(gè),勢(shì)必就要放棄另一個(gè)。也就是說(shuō),關(guān)于這個(gè)話題,你有話說(shuō),你可以通過(guò)日常生活中的一件小事來(lái)開(kāi)篇,選定論點(diǎn),找好論據(jù),就可以寫(xiě)成一篇不錯(cuò)的議論文。
第六步,確定寫(xiě)作的方法
可以考慮抑揚(yáng)法,對(duì)比法等,寫(xiě)作時(shí),應(yīng)當(dāng)注意描寫(xiě)的作用,注意環(huán)境描寫(xiě)的作用,以及人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用,還要注意描寫(xiě)的層次性,運(yùn)用修辭?傊,要讓文章氛圍優(yōu)美,令人向往。另外要注意文章應(yīng)當(dāng)點(diǎn)題,應(yīng)當(dāng)有過(guò)渡語(yǔ),還應(yīng)該注意文章的前后呼應(yīng)。
作文范例:
人生的選擇
人生路漫漫,我們選擇宏偉的目標(biāo),毅然奮進(jìn)。在前進(jìn)中我們披兩肩霜花,灑一路豪歌,譜寫(xiě)了一曲又一曲優(yōu)美的樂(lè)章。選擇,我們?cè)高x擇美麗的人生。
花兒面對(duì)更替變換的四季選擇綠意盎然的春天,青松面對(duì)遼闊的大地選擇峻峭懸崖,臘梅面對(duì)大地選擇了冰天雪地的北國(guó),大自然是豐富多彩的,與眾不同的精靈們都有著與眾不同的選擇。
智者信仰著真理選擇桀驁不馴,勇者渴望超越選擇了奮斗不息,善者祈禱和平選擇了舍生取義。是什么樣的人就有什么樣的選擇,但無(wú)論是什么選擇,我們都要讓它成為我們的驕傲。
擇一顆熾熱的心,可廣交天下之友;擇一顆平和的心,可以享受“采菊東籬下”的悠閑;擇一顆博愛(ài)的心,可挑起萬(wàn)家憂樂(lè)的重任;擇一顆不凡的心,可以作出驚世的創(chuàng)舉。
陶淵明不為五斗米而折腰,選擇了歸園田居,享受著“飛鳥(niǎo)相與還”的樂(lè)趣;孟子面對(duì)生與義,主張“舍生取義”,才有了我們今天的正義觀。今天不少的大學(xué)畢業(yè)生,一走出校門(mén)便選擇了落后的西北地區(qū),這是他們的有價(jià)值的選擇,是無(wú)悔的青春心!
雄鷹搏擊藍(lán)天,海燕喝退驚雷,只要放飛自己,無(wú)愧于心地選擇,我們就是雄鷹,我們就是海燕。
放棄也是一種美麗
與其抱殘守缺,不如選擇果斷放棄。 ——題記
當(dāng)我仰望燦爛的星空,用冷靜思索喧囂的人生,用激動(dòng)開(kāi)啟思想的大門(mén),我不禁這樣想:有時(shí)候,應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇放棄,因?yàn),放棄也是一種美麗。
抱殘守缺是苛求者臉上丑陋的皺紋,而果斷放棄是學(xué)者們臉上淺淺的酒窩。伴隨著臉上甜甜的酒窩,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇放棄。
有這樣一件事,一位老人在火車(chē)行駛的途中,不小心把鞋弄掉了一只,人們正在為他惋惜,而老人卻果斷地把第二只鞋從窗口扔了出去。人們?cè)隗@詫的同時(shí)更加贊賞老人選擇的果斷放棄。
學(xué)會(huì)選擇放棄吧,不必用殘碎的石頭添補(bǔ)不盡完美的人生大廈。當(dāng)你遇到一個(gè)毫無(wú)意義的問(wèn)題,請(qǐng)選擇放棄……
山之所以成為山,是因?yàn)檫x擇放棄了平坦,水之所以成為水,是因?yàn)樗x擇了放棄停駐。只有懂得學(xué)會(huì)選擇放棄的人才明白,山,如何站成一種尊嚴(yán),水,如何淌成一脈智慧。
選擇放棄吧,俄國(guó)詩(shī)人普希金曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我們渴望成功,但在成功的同時(shí),必須有所放棄,讓失去變?yōu)榭蓯?ài)!
有時(shí)失去并不是一種悲傷,而有可能就是幸運(yùn);有時(shí)失去,并不是一種憂愁,而恰恰就是一種歡樂(lè)。我們并不排斥執(zhí)著,但同時(shí)也要學(xué)會(huì)放棄,讓我們學(xué)會(huì)選擇放棄吧,因?yàn)椋艞壱彩且环N美麗。
只有學(xué)會(huì)選擇放棄,你的前途才會(huì)更加光明!
此岸?彼岸?
有兩個(gè)被困在小島上的人。
一個(gè)在被困的第二天選擇游回去,另一個(gè)選擇等候營(yíng)救。一個(gè)星期后,被困的人缺食而死,另一個(gè)回到了陸地和家鄉(xiāng)。
這兩種截然不同的結(jié)果,是他們選擇的不同釀就。結(jié)果因人而異,是因?yàn)檫x擇因人而異。正因?yàn)檫@樣,世界才變得形形色色,各具不一。
我們背著行囊上路,要選擇要放什么樣的食物;我們停在十字街頭,要選擇向左還是向右;我們抄筆做題,要選擇是正確還是錯(cuò)誤;我們遇上困難虎,要選擇是跨越還是停駐。人生中有太多的事讓我們抉擇,我們的大腦也時(shí)常會(huì)應(yīng)接不暇,這時(shí)我們就要用心去選擇了,心會(huì)告訴你,哪個(gè)是正確的選擇。
人們常說(shuō),有正必有反,這句話我們不能否定。正反兩面的事物代表著利弊兩把劍。如果你一不小心,選中了黑色弊劍,沒(méi)關(guān)系,將它放下,再操起白色利劍。如果沒(méi)有覺(jué)察到你的錯(cuò)誤而在進(jìn)行選擇,那么請(qǐng)你先聽(tīng)聽(tīng)你的心是如何取舍。
我也曾經(jīng)選擇過(guò)一把“弊劍”。那時(shí)的我厭惡學(xué)業(yè),喜歡自我放縱,結(jié)果遭到諸多不滿,得到家人的失望。我聽(tīng)到心在叫我,它說(shuō)要振作,它說(shuō)要努力奮進(jìn),它說(shuō)要重新選擇。于是,我選擇拋棄那個(gè)討厭的我,找回好學(xué)活潑、乖巧的我。漸漸地,我成績(jī)一路上升。我又重新拿到了利劍,登上了成功路。
人是生活在兩座島嶼之間,在夾縫中喜怒哀樂(lè),在島嶼間不斷徘徊。它們一座叫“成功的彼岸”,一座叫“失敗的彼岸”。無(wú)論你最后登上了哪一座山,無(wú)論結(jié)果怎樣,一定要先聽(tīng)聽(tīng)你的心的述說(shuō),它會(huì)教你如何選擇。
我的選擇,我相信
若能掬起一捧月光,我選擇最柔和的;若能采來(lái)香山紅葉,我選擇最艷麗的;若能摘下滿天星辰,我選擇最明亮的。也許你會(huì)說(shuō),我的選擇不是最好,但,我的選擇,我相信。
在俞伯牙與周杰倫之間,我選擇《高山流水》,那時(shí)而磅礴,時(shí)而悱惻的旋律,勝過(guò)一切浮躁的時(shí)尚;在李白與 F4 之間,我選擇《蜀道難》,那大膽的想像,浪漫的色彩,足以抵御一切無(wú)聊的庸俗。也許你會(huì)說(shuō),我的選擇太老土,但,我的選擇,我相信。
我喜歡在網(wǎng)上沖浪,感受大步行走在“信息高速公路”上的便利與實(shí)用,但我拒絕網(wǎng)上交流,因?yàn)橹挥忻鎸?duì)面,心靈才能交匯;我喜歡漫步在繁華的街頭,盡力呼吸科技造就的現(xiàn)代氣息,但我討厭現(xiàn)代工業(yè),因?yàn)槭撬鼈儗⒚篮眉覉@破壞得滿目瘡痍。也許你會(huì)說(shuō),我的選擇太矛盾,但人本來(lái)就是矛盾的統(tǒng)一體,因此,我的選擇,我相信。
演講成功了,我選擇自信的笑而不是虛偽的平靜;球賽失敗了,我選擇淋漓盡致的哭而不是假裝滿不在乎,“失敗是成功之母”。你不美,我不會(huì)夸你傾國(guó)傾城,但我會(huì)告訴你,心靈的充實(shí)勝過(guò)所有美貌;你駑鈍,我也不會(huì)說(shuō)你絕頂聰明,但我會(huì)開(kāi)導(dǎo)你,勤奮會(huì)使你成功!也許你會(huì)說(shuō),我的選擇不夠含蓄,但,我喜歡率直,真誠(chéng)是我的本性。
在高山上遇到身陷困境的人,我一定會(huì)選擇伸出援助之手;在沙漠中遇到干渴的人,我一定會(huì)選擇讓出最后一滴水;在金錢(qián)名利與國(guó)家利益面前,我告訴自己:永遠(yuǎn)是中國(guó)人,我的生命在中國(guó);在正義與生命之間,我告訴自己,道德與氣節(jié)是生命的精魂,人,不能沒(méi)有靈魂。也許你會(huì)說(shuō),我的選擇不明智,但,我的選擇,沒(méi)有理由,我只知道,這是我的心做出的選擇,而我,不能背叛我的.心。
在花前月下與埋頭苦讀之間,我選擇了求知這條充滿艱辛與坎坷的旅途;在出外游玩與題海泛舟之間,我選擇了向心中的“象牙塔”邁進(jìn)的人生站臺(tái)。在生與死之間的無(wú)數(shù)種人生中,我選擇一條最曲折的路。因?yàn)槲沂冀K告誡自己:能登上象牙塔的可以是雄鷹,也可以是蝸牛。如果上天注定我不能成為雄鷹,我也要做一只小小的蝸牛,向著自己的目標(biāo)前進(jìn),永不低頭,永不言棄。
每一次挫折,都留下一處傷痕,每一處傷痕,讓我又多了一雙看世界的眼睛。也許你會(huì)笑我的選擇太傻,但我的執(zhí)著,促使我作出了自己的選擇,我永遠(yuǎn)堅(jiān)信。
人生答卷上的選擇太多,也許我的選擇并不完美,但我用心做出的一切選擇,我將永遠(yuǎn)相信,永不改變!
部編版五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文寫(xiě)作指導(dǎo) 篇3
小學(xué)一年級(jí)對(duì)作文的要求不高,注重的是口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。口頭表述清楚了再用筆寫(xiě)下來(lái)。最好是真人真事,因?yàn)楝F(xiàn)階段孩子字還沒(méi)有認(rèn)全,駕馭字詞的能力不高,如果在習(xí)作之初就脫離生活實(shí)際,對(duì)孩子以后的作文成長(zhǎng)是不利的。
指導(dǎo)目標(biāo):
挖掘?qū)W生身邊的事情,一定要是真人真事,這樣學(xué)生才能融入更多的語(yǔ)言和情感。
指導(dǎo)方法:
1、做好審題。
寫(xiě)一段話,要求是與家人有關(guān)。首先要明確家人的概念,指家庭成員或具備家庭成員間的情感的相關(guān)人或事物。家人可以不具備親人間的血緣或社交關(guān)系,但卻強(qiáng)調(diào)成員間關(guān)心、寬容,體現(xiàn)了一種博愛(ài)的精神。家人可以是爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆、舅舅舅媽、姨媽姨夫,也可指家里的小貓小狗,小朋友從小玩到大的布娃娃等等。
2、做好立意。
那么這一段話我們要寫(xiě)些什么內(nèi)容呢?題目并沒(méi)有要求我們是寫(xiě)人還是寫(xiě)事,所以我們的選材很廣泛。如果寫(xiě)人,就可以寫(xiě)這個(gè)人的外貌,性格,衣著,或者一些這個(gè)人所獨(dú)具的特點(diǎn),最后最好再說(shuō)一下我們個(gè)人對(duì)這個(gè)人的情感態(tài)度,換言之,就是喜歡還是不喜歡;如果是寫(xiě)事,那么也有兩種寫(xiě)法,一種是寫(xiě)這個(gè)人自己做的一件事,另一種就是這個(gè)人和我之間發(fā)生的一件事情。
3、整理好思路,最好先口頭表述一下,有不會(huì)的生字問(wèn)問(wèn)老師或者爸爸媽媽,然后再寫(xiě)下來(lái)。
部編版五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文寫(xiě)作指導(dǎo) 篇4
寫(xiě)寫(xiě)自己的課余生活?梢哉n余參加的活動(dòng),可以寫(xiě)課余發(fā)生的有趣的事,高興的事,或者你愿意寫(xiě)的其他事。寫(xiě)好后讀給 爸爸、媽媽聽(tīng),讓他們和我們分享習(xí)作的快樂(lè)。
指導(dǎo)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō)
1.學(xué)生自讀習(xí)作要求,師生討論習(xí)作要求的范圍。
2.分組說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。師巡視,相機(jī)指導(dǎo):
、僮约簠⒓舆^(guò)什么活動(dòng),去過(guò)什么地方,見(jiàn)到了什么。
②最感興趣、最有意義或最想寫(xiě)的其他事:游戲娛樂(lè)活動(dòng)(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”),個(gè)人愛(ài)好(小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等),家務(wù)勞動(dòng)(洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等)……
二、想一想
1.你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)?學(xué)過(guò)的課文給你的寫(xiě)作帶來(lái)什么啟發(fā)?(師提示:只需集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事,敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過(guò)的或以前學(xué)過(guò)的課文做范例。)
2.寫(xiě)時(shí)注意事項(xiàng):①要把想說(shuō)的事情寫(xiě)清楚;②要把話寫(xiě)通順;③寫(xiě)完后,讀給爸爸、媽媽聽(tīng),和他們一起分享習(xí)作的快樂(lè)。
三、寫(xiě)一寫(xiě)
1.學(xué)生起草,教師巡視指導(dǎo)。
2.各自修改。教師提議:自己自由朗讀,想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng),句子是否通順,意思是否交代清楚。
3.找3篇左右的好習(xí)作指名朗讀,聽(tīng)眾當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)他們的習(xí)作哪里寫(xiě)得好,值得在習(xí)作中借鑒,為什么?
4.再改自己的習(xí)作。建議同桌互讀互改,意見(jiàn)不統(tǒng)一的地方可與老師商討。
5.謄寫(xiě) 作文。(因?yàn)槭浅醮瘟?xí)作,教師要巡視指導(dǎo)格式、標(biāo)點(diǎn)等問(wèn)題。)
四、范文
我的課余生活真是豐富多彩,打球、畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)和寫(xiě)毛筆字,在這中間我最喜歡寫(xiě)毛筆字。
我跟胡一帆老師學(xué)過(guò)兩年的硬筆,在學(xué)校比賽得過(guò)獎(jiǎng),可我還是覺(jué)得字寫(xiě)得不夠好,于是叫媽媽帶我去學(xué)毛筆字。
第一次去的時(shí)候,我練“橫”,我覺(jué)得“橫”非常簡(jiǎn)單,而且我還練了兩年的硬筆呢!于是,我便“唰唰唰”地寫(xiě)了兩行,老師過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“氣要定住,起筆的時(shí)候屏住呼吸!崩蠋熥プ∥业氖,帶著我寫(xiě)了一橫,我便照著老師的樣子寫(xiě)了幾條,老師又過(guò)來(lái)說(shuō):“氣還要定住,手不要抖!蔽矣掷^續(xù)練,幾堂課后,我越寫(xiě)越像,終于達(dá)到了老師的要求。我又開(kāi)始練“豎”。
就這樣,從:橫、豎、撇、捺……到一個(gè)個(gè)漢字。今年2月份,我順利地通過(guò)了書(shū)法2級(jí)考試。8月份參加了“航城杯”書(shū)法大賽,有五百多個(gè)小朋友參加比賽,從預(yù)賽到復(fù)賽,再?gòu)膹?fù)賽闖進(jìn)了決賽?上,因?yàn)樵缇投ê昧艘鋈ヂ糜,所以沒(méi)能參加最后的決賽。我和我的第二個(gè)書(shū)法獎(jiǎng)項(xiàng)失之交臂。姚老師安慰我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,11月份有個(gè)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽,你還一起去報(bào)名,有很多獎(jiǎng)項(xiàng)等著你呢。”
所以,我現(xiàn)在正在為11月份的現(xiàn)場(chǎng)比賽做準(zhǔn)備。
部編版五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文寫(xiě)作指導(dǎo) 篇5
一、多“玩”,在“玩”中學(xué)
生活處處皆作文,學(xué)校、家長(zhǎng)要讓學(xué)生多參加一些活動(dòng),比如:旅游、爬山、各類運(yùn)動(dòng)、制作發(fā)明、比賽、拓展訓(xùn)練等,學(xué)生就會(huì)獲得真實(shí)的體驗(yàn)和深入的感悟。
二、多讀,擴(kuò)大課外閱讀量
讀書(shū)的厚度就是作文的深度,沒(méi)有深刻的思想是不可能有深刻的語(yǔ)言的,這就要求我們平時(shí)多閱讀。
三、多積累,建立“作文素材庫(kù)”
1、生活素材的積累。在觀察的同時(shí),主動(dòng)地把生活中鮮活的事例、感人的畫(huà)面等儲(chǔ)存下來(lái)。
2、語(yǔ)言素材的積累。積累名言警句、麗詞佳句、詩(shī)詞曲賦中的名句以及極富哲理和極富意蘊(yùn)的語(yǔ)言。
3、思想、情感、文化的積累。
4、古今中外各類話題典型事例的積累。
5、具有鮮活時(shí)代氣息的素材。如有價(jià)值的新聞、感動(dòng)中國(guó)十大人物等。
6、課本素材的積累。堅(jiān)持做摘抄并隨時(shí)記在腦中。手中有“糧”,心中不慌。
四、多寫(xiě),熟能生巧
堅(jiān)持課外練筆,把自己所見(jiàn)、所聞、所思、所感隨時(shí)寫(xiě)下來(lái),以提高寫(xiě)作能力。
五、八項(xiàng)注意,高效提分
1、審題準(zhǔn),扣題緊。
2、立意深,內(nèi)容實(shí)。
3、采用“小入口,大出口”的方針,學(xué)會(huì)“見(jiàn)大切小”、“以小見(jiàn)大”的構(gòu)思技巧。
4、化“熟”為“新”,化“新”為“熟”。如“學(xué)會(huì)留心 ”。
5、明明白白我的心。
6、注意材料的鮮活度,不要老拿“司馬遷”說(shuō)事。
7、文章層次要分明,要讓閱卷者迅速領(lǐng)會(huì)你的寫(xiě)作目的。如用段首排比句設(shè)置分論點(diǎn)。
8、書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔,這是高分的通行證。
部編版五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文寫(xiě)作指導(dǎo) 篇6
一、熟悉中選材。
在我們周?chē),有很多關(guān)心我們的人,如在生活中對(duì)你關(guān)懷備至的爺爺奶奶、對(duì)你嚴(yán)格教育的爸爸媽媽、為你播下知識(shí)種子的老師、和你一同成長(zhǎng)的同學(xué)伙伴等。從中加以篩選,選出你認(rèn)為最值得寫(xiě)的人和事寫(xiě)下來(lái)。
二、所選的事例要突出人物的某一品質(zhì)。
寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事。在對(duì)事情的敘述中完成人物性格的塑造。人物的特點(diǎn)多種多樣。不僅有我們平時(shí)愛(ài)寫(xiě)的某個(gè)人刻苦學(xué)習(xí)、助人為樂(lè)、關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)等品質(zhì);還有人物的性格脾氣,如平易近人、心直口快、做事拖拉、懶散傲慢、粗心大意等也可作為寫(xiě)作素材;還可以寫(xiě)人物興趣愛(ài)好方面的特點(diǎn),比如喜愛(ài)集郵、酷愛(ài)繪畫(huà),喜歡游泳等。只要你了解了某一個(gè)人的任何特點(diǎn),都可以作為材料進(jìn)行寫(xiě)作。正所謂:“千人千模樣,萬(wàn)人萬(wàn)脾氣!
在確定了文章的中心后,接下來(lái)把自己收集到的材料排排隊(duì),比較一下哪一件事最能反映文章的中心,也就是人物某一方面的特點(diǎn)。所選的材料越有代表性,人物的特點(diǎn)就越鮮明,文章的中心就越突出。
三、描述要一定的技巧。
文章講究文采。文章在中心明確,選材符號(hào)要求后還要講究語(yǔ)言生動(dòng)、敘述有一定的技巧。正如評(píng)價(jià)一個(gè)人的外在漂亮與否“三分長(zhǎng)相,七分打扮”。文章也是如此。既然寫(xiě)人要通過(guò)寫(xiě)事來(lái)突出人的特點(diǎn)。所寫(xiě)的事要符合記敘文六要素。尤其要按照事情的發(fā)展順序把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果一步一步寫(xiě)清楚。但并不是把事情像報(bào)流水帳似的記一遍,而是要突出重點(diǎn),有詳有略。與突出人物特點(diǎn)密切的情節(jié)要詳細(xì)寫(xiě),寫(xiě)得具體些,而那些和中心不那么密切的情節(jié)要簡(jiǎn)單些,甚至不寫(xiě)。這樣才能做到重點(diǎn)突出、中心明確。語(yǔ)言敘述也要講究技巧。刻畫(huà)人物進(jìn)行敘述的過(guò)程中,要多住住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作心理來(lái)刻畫(huà)。如《愛(ài)嘮叨的媽媽》:“媽媽一把拽過(guò)我,拉到她面前,整了整我整整全齊齊的衣領(lǐng),拍了拍剛換的衣服上的‘灰’,又開(kāi)始了嘮叨:“上課要老師的話,要積極發(fā)言,下課要……,過(guò)馬路要……”我只能一個(gè)勁地點(diǎn)頭,表示已經(jīng)記下了。如果我不做聲或心不在焉,那可就糟了,她準(zhǔn)以為我干了什么見(jiàn)不得人的事,她非要到學(xué)校問(wèn)個(gè)明白不可。”
部編版五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文寫(xiě)作指導(dǎo) 篇7
所謂話題作文,是指圍繞一個(gè)談話中心,按一定要求進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文形式。雖然話題作文的出題形式有一定的優(yōu)越性——為學(xué)生提供了相對(duì)開(kāi)放的空間,文體可自選,題目可自擬,立意可自定,但要審好題寫(xiě)好文并非易事。針對(duì)同學(xué)們?cè)谠掝}作文實(shí)踐中存在的困惑,今天我們一起來(lái)探究一下問(wèn)題的所在,尋求解決問(wèn)題的辦法。話題作文的自由度更大了,但同時(shí)對(duì)同學(xué)們的作文積累和自主要求更高了。在作文的時(shí)候,同學(xué)們要重點(diǎn)注意以下六個(gè)方面:
一、嚴(yán)——閱讀材料,認(rèn)真審題
不少話題作文看似提倡自主,其實(shí)也有諸多限制,并非想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。近幾年的話題作文試題大多由話題材料、寫(xiě)作話題、具體寫(xiě)作要求三部分組成。 “話題作文”的審題,就包括審材料、審“話題”和審要求。材料是提出“話題”的媒介,劃定了寫(xiě)作范圍和思考對(duì)象,因此,它是“話題作文”審題的重點(diǎn),必須認(rèn)真閱讀,深刻理解。
譬如這樣一道作文題:“不少人待人坦率誠(chéng)懇,不虛假,不矯情,表里如一,心口如一,真心實(shí)意對(duì)待別人,當(dāng)然,生活中也不盡如此。根據(jù)你所見(jiàn)所聞,寫(xiě)一篇有關(guān)坦誠(chéng)待人的文章!鳖}目暗示我們可以寫(xiě)自己坦誠(chéng)待人,也可以寫(xiě)別人對(duì)自己坦誠(chéng)以待!吧钪幸膊槐M如此”提示我們除了可以寫(xiě)正面的,也可以寫(xiě)反面的,即自己或別人不坦誠(chéng)待人或未被坦誠(chéng)相待方面的。作文時(shí),既合乎材料,又合乎“話題”的文章內(nèi)容,才不會(huì)超出題意的范圍。如果考生僅僅局限在材料提供的內(nèi)容本身來(lái)寫(xiě)“話題”,就束縛了表達(dá)自由;如果超出了“話題”限定的內(nèi)容范圍,考生寫(xiě)出的文章就會(huì)偏題、跑題。
所以,在日常的訓(xùn)練中,同學(xué)們就要從嚴(yán)要求,學(xué)會(huì)認(rèn)真審題。
二、佳——選好角度,擬個(gè)靚題
“眼為心窗,題為文眼。”一個(gè)新穎醒目的標(biāo)題會(huì)令讀者心馳神往、一讀為快,令讀者一見(jiàn)傾心、先入為主,正如芬芳的美酒,令人未飲先醉。精彩的話題作文標(biāo)題如《空心看世界》《你不必完美》《花兒努力地開(kāi)》《為自己準(zhǔn)備一個(gè)魚(yú)簍》《每天變傻一點(diǎn)點(diǎn)》《最美的是你自己》《放開(kāi)手陽(yáng)光燦爛》《遺憾也是一種美麗》《我丑,并不偽裝美麗》《有你在,燈亮著》《生命不能承受之輕》《試吃一句陶淵明,免費(fèi)!》《飄香的生命》《收藏昨天》《留只眼睛看自己》等。
有些學(xué)生不重視話題作文的擬題,直接把話題作為文章的題目,使題目過(guò)于空泛,不能很好地反映文章的內(nèi)容,揭示文章的中心。我們平時(shí)要加強(qiáng)擬題訓(xùn)練,盡可能把題目定得準(zhǔn)確、生動(dòng)、新穎。最基本的方法是把話題“前增后補(bǔ),明點(diǎn)暗扣,化虛為實(shí),化大為小”。譬如這樣一篇話題作文:“請(qǐng)以‘生活’為話題,寫(xiě)一篇不少于600字的作文!蔽覀兛梢宰寣W(xué)生圍繞“生活”這個(gè)詞語(yǔ),根據(jù)文章內(nèi)容把題目定為:《生活,陽(yáng)光燦爛》、《二十年后的生活》、《我的理想生活》《生命,不僅僅是活著》等。為了避免擬題平淡、生硬,可以巧用比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、對(duì)比等修辭手法,還可以直接引用或化用學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的詩(shī)詞、歌曲、廣告中的名句,加以修改作題目,增添文學(xué)色彩。新穎的題目,可以令人眼前一亮,一開(kāi)始就獲得好的印象。
三、穩(wěn)——認(rèn)真選體,展示特長(zhǎng)
話題作文不限體裁,學(xué)生可以結(jié)合自身特點(diǎn)和所長(zhǎng),“海闊憑魚(yú)躍,天空任鳥(niǎo)飛”,努力讓作文潛能得到最充分的發(fā)揮。但不限體裁不等于不講文體,不是隨心所欲、任意選擇,只是放寬了對(duì)文體的限制,給考生創(chuàng)造了寬松選體的自由。同學(xué)們要根據(jù)自己的特長(zhǎng),發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),選擇自己喜好或擅長(zhǎng)的體裁。有些考生形象思維較強(qiáng),想象力豐富,可以選擇寫(xiě)記敘文,甚至可以編故事、寫(xiě)小說(shuō)、擬童話;有些考生邏輯思維較強(qiáng),看問(wèn)題有深度,長(zhǎng)于辨析,可以選擇寫(xiě)議論性的問(wèn)題;如果知識(shí)面廣、語(yǔ)言積累豐富、情感細(xì)膩,可以選擇寫(xiě)散文!霸掝}作文”雖然淡化了文體,但如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文,在記人敘事中必須體現(xiàn)記敘文的六個(gè)要素;如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文,在邏輯嚴(yán)密的論證過(guò)程中,要有鮮明、正確的論點(diǎn),要有充分有力的論據(jù);如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)說(shuō)明文,就要科學(xué)地說(shuō)明事物的特征,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,合理安排說(shuō)明順序,準(zhǔn)確使用語(yǔ)言……總之,寫(xiě)什么必須是什么,寫(xiě)什么必須像什么。當(dāng)然,對(duì)于一些文字駕御能力比較強(qiáng)的學(xué)生,還可以在穩(wěn)中求新求變,別出心裁,采取書(shū)信、日記、電影剪輯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、劇本等形式。不過(guò),對(duì)考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō),考生應(yīng)盡量選寫(xiě)記敘文(包括小小說(shuō)),因?yàn)閷?xiě)記敘文,便于塑造豐滿的人物形象,便于編制曲折的故事情節(jié),也便于描繪逼真的畫(huà)面,抒發(fā)真摯的感情。
四、新——合理立意,穩(wěn)中求新
古人曰:“意高則文勝。”一篇好的話題作文,除了有個(gè)好題目,選擇恰當(dāng)?shù)捏w裁,還必須力求立意出新。這里的“新”,不是鉆牛角尖,故作高深,怪異另類,而是在于顯示你對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀察、思考和感悟,發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。在日常作文訓(xùn)練中要注意發(fā)散思維,對(duì)同一事物學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行思考,多方比較甄別,選出最有新意而又最恰當(dāng)?shù)囊幻鎭?lái)立意。例如:同樣是寫(xiě)的是步行街的建設(shè),有人看到的是設(shè)計(jì)師的聰慧,有人看到的是施工者的勤勞,有人看到的是科學(xué)的進(jìn)步,有人看到的是經(jīng)濟(jì)繁榮,有人看到的是維護(hù)設(shè)施環(huán)境的道德文明,還有人看到的是街旁涼亭長(zhǎng)椅所體現(xiàn)的人文關(guān)懷。而后者,是較少人想到的,這種立意可以說(shuō)是獨(dú)樹(shù)一幟,富有新意。
五、美——厚實(shí)積累,靈活運(yùn)用
語(yǔ)言,是中考作文優(yōu)劣評(píng)判的一個(gè)重要依據(jù)。評(píng)價(jià)一篇文章往往從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行,如果文章中有些語(yǔ)句比較優(yōu)美或富有哲理,會(huì)為文章增色不少,讀之令人口舌生香。話題作文的寫(xiě)作在這方面也應(yīng)注意。如《自信》一文的開(kāi)頭:“人,如果缺乏要干成一番事業(yè)的自信,通向成功之路的航船就要在河灘擱淺,終生也托不起成功的巨輪!比纭墩湎А芬晃牡拈_(kāi)頭:“時(shí)間是永恒的精靈,當(dāng)你感到無(wú)所事事時(shí),時(shí)間會(huì)在你漫不經(jīng)心的一顰一笑中無(wú)聲無(wú)息地溜走。”把精彩的、閃耀著智慧火花的話放在段首、段尾或獨(dú)立成段,會(huì)更有機(jī)會(huì)讓閱卷老師欣賞到,有利于提高分值。
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