(薦)小學五年級作文4篇
在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖怯晌淖纸M成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的小學五年級作文4篇,希望對大家有所幫助。
小學五年級作文 篇1
在綿陽這個車多人多的城市里,我們總會在某一個街口看見幾個橘紅色的身影,嗯!他們會是誰呢?對了,是義交。義交是義務(wù)交通協(xié)管員的意思,他們的職業(yè)性質(zhì)很像交警,都是為了人民的利益。
他們穿著橘紅色的'背心,手里拿著一面小紅旗,嘴里有時含著一個小巧的發(fā)令哨。他們不畏酷暑,忍受著驕陽似火;他們不畏嚴寒,忍受著像刀一樣的寒風,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)義交都是老年人,他們這樣做為了什么呢?他們是為了大家的安全,提醒我們時刻注意安全,珍惜生命!
記得有一次,我放學后,一邊走一邊看書。我不知不覺地來到了斑馬線,回家的路在街道的另一邊,我必須要穿過斑馬線。但我當時看書看得太入迷了,忘記了周圍的事物,對危險也渾然不知,當我站在斑馬線,正準備向前走的時候,一個聲音冷不丁的出現(xiàn)在我耳邊:“站!”我被嚇壞了,站在原地一動不動,突然,一輛汽車從我身旁飛馳而過,如果我再向前走一步,我的小命就沒了,太險了!一個橘紅色的身影拉住我,原來是位老爺爺,他對我說:“你知不知道你剛才很危險?以后走路不許看書!”說完,他又去路口邊指揮了。
口哨聲起,紅旗飄動,一個個滿臉汗水的身影在我腦中閃現(xiàn)。義交,一個響亮而有深刻含義的名詞不止一次的在我耳邊響起。難道他們默默奉獻的精神不值得我們學習嗎?
小學五年級作文 篇2
9月的一天早晨,鴨媽媽見天氣不錯,決定帶鴨寶寶們?nèi)ド⒉,小鴨子們高興得直拍翅膀。它們搖搖擺擺地上路了,溫哥華大街上車水馬龍,熱鬧極了。小鴨們看得眼花繚亂,他們的步伐慢了下來,呆呆地望著溫哥華街頭繁榮的景象。而司機與來往的人群也注意到了這支隊伍,他們齊刷刷地停下車和腳步,注視著這一支整齊的“鴨子隊伍”走過行人道。
小鴨們目不轉(zhuǎn)睛地看著,竟絲毫沒有注意到——在它們不遠處,有一個沒蓋的下水井。突然,“撲通”一聲,三只小鴨子掉進了下水道中。這時,鴨媽媽發(fā)現(xiàn)三只小鴨子掉隊,便四處尋找。在下水道那湍急的水流中,看到了小鴨子那忽隱忽現(xiàn)的身影。
這時,鴨媽媽快速扇動著翅膀,脖子拼命往下伸,想把小鴨子叼起來,可是下水道太深,鴨媽媽夠不著落水的小鴨子。怎么辦呢,鴨媽媽急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。這時,它看見了一位巡警正在指揮車輛。于是,它急忙跑過去,對著巡警“嘎嘎”的叫著。巡警不明白它要干什么,友好地摸了摸它,繼續(xù)開始工作。鴨媽媽見他沒有理會自己的意思,索性咬住他的褲腳,死命往小鴨子出事的下水道拖。巡警蹲了下來,它就用力點點小鴨子落水的.地方。巡警明白了它的意思,站了起來,跟著鴨媽媽走。
他們來到了下水井邊,此時的小鴨子們已經(jīng)奄奄一息了,巡警趕緊蹲下來伸手去抓,可差一點,怎么努力都沒有用。這時,巡警靈機一動,摘下警帽,一撈就把兩只小鴨子撈了上來?墒O碌哪侵恍▲喿訁s怎么也夠不到了。怎么辦?身邊什么也沒有?巡警立起身來,開始解皮帶,難道他要鉆進去嗎?那下水道的水可是又臟又臭的。沒想到巡警把皮帶扔向小鴨子,小鴨子竟然能領(lǐng)悟巡警的意思,一口咬住皮帶的一頭,死死的,巡警慢慢地一點一點地收回皮帶,近了,更近了,巡警突然一伸手,猛地抓住了那只瑟瑟發(fā)抖的小鴨子,小心翼翼地放在了鴨媽媽的身旁。
鴨媽媽看著小鴨子,慈愛地舔了舔它那臟兮兮的身子,用感激的眼神向巡警頻頻點頭。此時,下水道旁已經(jīng)圍滿了人,他們都情不自禁地鼓起掌來。
【點 評】小作者把鴨媽媽的求助和巡警的救助寫得很詳細,突出了文章的重點部分,深化人和動物和諧的主題。
小學五年級作文 篇3
在烈日炎炎的夏天,游泳便成為了最受歡迎的運動。而我,也很喜歡游泳。一想到我能接觸到那冰冰涼涼的水,我就心中快活。
每當?shù)搅讼募,我們都會去長隆水上樂園玩一玩。記得有一次,我去時,由于太興奮,沒注意腳下,一下子滑入了水中。當時我還沒有反應過來,結(jié)果成了一只落湯雞,還喝了幾口水,不過那次的失誤并沒有影響我對游泳的狂熱,只是在走路時變小心了。這不,這也要到夏天了,我想趁五一節(jié)假日,去玩一下。這次還要多帶一個妹妹。雖然我不可能玩得像以前那樣高興了,但是這也沒有關(guān)系,只要能去游泳,一切都是浮云。我還準備帶妹妹去一個我小時候經(jīng)常去玩的地方,那是一個長三米多的一個滑梯,下面通往淺水區(qū),因為怕出事,所以制成這個長度。
我曾經(jīng)路過那,那里的`小孩還是很多,一個接著一個的沖下去,各個孩子的臉上都綻放著笑容,因為這個很刺激,所以有很多人來玩。我對這個滑梯十分熱愛,不知道我的妹妹會不會喜歡。
現(xiàn)在我一回憶起過去的游玩,我便想再一次經(jīng)歷,可能這就是我的毛病吧!當我一想起“游泳”這個字眼,我仿佛置身于水中,飛翔在水中!我喜歡游泳!
小學五年級作文 篇4
這些天,我讀了希利爾講三史中的“藝術(shù)史”。希利爾用講故事的方式,為我們展開了一條藝術(shù)的長廊。
希利爾是美國杰出的教育家,他用一種描述方法,讓我們體會藝術(shù),讀懂藝術(shù),它生動不單調(diào),將物品變得栩栩如生,仿佛就在我們面前,這就是故事的力量。
這一篇篇短小的故事,最多不過4、5頁,卻讓我身臨其境,仿佛那一件件巧奪天工的藝術(shù)品映入眼簾。藝術(shù)品, 散發(fā)著無窮的魅力,是無窮的、是引人入勝的.。希利爾讓藝術(shù)用故事的形式展現(xiàn)給我們,讓我們“只讀故事就能讀懂藝術(shù)”,同時,不僅是關(guān)于藝術(shù),歷史也隨著一個個故事告訴我們,每個時代的派別都是不同的,有的精雕細琢,有的豪放粗獷,還有的則是兩者兼?zhèn)洹?/p>
藝術(shù)的形式是千變?nèi)f化的。“文藝復興三杰”米開朗基羅、達芬奇與拉斐爾的介紹更是數(shù)不勝數(shù)。它向我們講述了圖畫、雕像以及建筑的各個名家,更是突出了生活。希利爾用生活與藝術(shù)結(jié)合在一起,不死板,不單調(diào),讓我們在愉快的心情中學到無限的知識。
無論你對術(shù)語了解有多么淺顯,你也不必擔心,不必害怕,希利爾的語言十分幽默,描述十分形象,讓死板的知識變得生機盎然,與別的文學作品不一樣,它雖是講藝術(shù)、講歷史,卻配了極為豐富的插圖,并在圖旁邊放了更為細致的描述,將物品寫活了。它用一種源于生活、易懂的語言來編寫這套書,用通俗的方式對待孩子,能讓我們的理解更加深刻,就像書中寫的:“他從不孤立的講述任何一件藝術(shù)品,我們總能在作品中發(fā)現(xiàn)生活的氣息!毕@麪栍蒙钆c這些對比,讓我們印象更加真切。
魅力源自于藝術(shù),藝術(shù)源自于大自然與人,藝術(shù)能陶冶情操。這本《希利爾講藝術(shù)史》真是“每個孩子都該有的藝術(shù)史讀本”,我應該多讀幾遍,因為下一次閱讀總會有新的收獲。
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