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《足球傳接球》的教學(xué)反思（精選5篇）
在我們平凡的日常里，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《足球傳接球》的教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《足球傳接球》的教學(xué)反思 1
這節(jié)課的主要內(nèi)容是足球的傳接球技術(shù)，所以我在準(zhǔn)備活動的時候主要活動的是下肢，通過跑圈和靜態(tài)拉伸來達(dá)到效果。
在基本部分教學(xué)中，第一個練習(xí)項(xiàng)目是6個人一組圍成小圈的.傳接球，第二個練習(xí)項(xiàng)目是面對面站立的傳接球，中間設(shè)置標(biāo)志物，必須把球穿過標(biāo)志物才算成功，人與人之間的傳球距離由近到遠(yuǎn)，由易到難。所有項(xiàng)目都是先講解示范，然后讓學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)，允許學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。通過練習(xí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的動作技術(shù)。雖然比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，但也存在著一些不足，基本部分有些同學(xué)活動不積極，在傳接球練習(xí)時，個別女生有散漫現(xiàn)象，再就是教學(xué)場地過大，在練習(xí)中因撿球浪費(fèi)時間過多。一節(jié)課下來總覺得學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)度不夠大，因此在以后教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個體差異、合理設(shè)置教學(xué)場地等，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在結(jié)束部分中，通過整理運(yùn)動放松使學(xué)生，使學(xué)生從緊張的課堂中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結(jié)束這堂課。
作為校園足球初級指導(dǎo)員，我還有很多要學(xué)習(xí)的東西，我會在以后的工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法，為我們學(xué)校的校園足球的開展奠定基礎(chǔ)。
《足球傳接球》的教學(xué)反思 2
這節(jié)課主要內(nèi)容是足球腳內(nèi)側(cè)傳接球，通過游戲、熟悉球性來做準(zhǔn)備活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。
在基本部分教學(xué)中，先講解示范，然后讓學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)，允許學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；通過練習(xí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的動作技術(shù)。在練習(xí)中教師巡回指導(dǎo)和主動參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)習(xí)效果更加明顯，從而使課堂教學(xué)組織活而不亂，生動有序。
這節(jié)課通過游戲法增強(qiáng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,從而加大了練習(xí)強(qiáng)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；通過評價法提高學(xué)生對自己、對他人評價的能力，讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動。雖然比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，但也存在著一些不足，基本部分有些同學(xué)活動不積極，在傳接球練習(xí)時，個別學(xué)生有散漫現(xiàn)象，不過后來跨下傳球游戲中，解決了這些缺點(diǎn)。
在以后教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個體差異、合理設(shè)置教學(xué)場地器材等，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
《足球傳接球》的教學(xué)反思 3
一、發(fā)現(xiàn)問題
籃球原地傳接球練習(xí)是三年級籃球第三課時的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)是傳球的位置。難點(diǎn)是手和腳的協(xié)調(diào)用力。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難在準(zhǔn)確、正確的位置將球傳出，又或者是即使站在很近的位置，也很難講球傳到對方同伴的手上，更有部分同學(xué)容易在接球時不小心被球打到，拿不住球，這些問題的存在，就使得今后學(xué)生在運(yùn)用這一技術(shù)時得不到更好地實(shí)際效果。
二、問題原因
針對這些問題，在評課以及和其他老師的交流中，我總結(jié)了一下的.原因：
1、 傳球的手法不正確。
2、 傳球時身體動作不夠協(xié)調(diào)，沒有利用全身的力量。
3、 接球時沒有充分的后引緩沖。
三、解決方法
針對存在的原因，在練習(xí)中，我首先強(qiáng)調(diào)了無球時的徒手模仿練習(xí)，速度由慢到快，讓學(xué)生體會完整的動作技術(shù)，其次，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)正確的手型出球后，球會有旋轉(zhuǎn)，因此在教學(xué)中可提醒學(xué)生觀察是否你的出球出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)，另外，就是請完成不錯的搭檔來進(jìn)行展示，請其他學(xué)生進(jìn)行模仿。對于相互間的距離不做硬性規(guī)定，根據(jù)兩人自己的能力進(jìn)行調(diào)節(jié)。
四、解決效果
通過以上一些針對性的練習(xí)，以及重復(fù)的強(qiáng)調(diào)，不斷的練習(xí)，大部分學(xué)生都能順利并且較好的完成這一動作技術(shù)。在出球、接球方面都有了很好的動作，也在一定程度上加強(qiáng)了合作同學(xué)間的默契，體會了合作的意義，另外，由于主要是通過強(qiáng)調(diào)以及重復(fù)練習(xí)，因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力也得到了一定程度的提高。
五、反思
通過這節(jié)課的教學(xué)，使我更加清楚，三年級的學(xué)生在理解能力和練習(xí)能力上雖然有了明顯的進(jìn)步，但對于一些相對專業(yè)的用詞還是不能很好的理解，教師在講解以及示范時應(yīng)考慮更多的簡單易懂的詞語，在糾錯時手把手的嘗試、解說比單純的說效果來的更好，更直接。
《足球傳接球》的教學(xué)反思 4
一、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思
足球運(yùn)動被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動”，對于五年級的學(xué)生來說，特別是男生，對足球運(yùn)動非常感興趣，練習(xí)的熱情比較高漲，但是學(xué)生對球的控制能力不是很好，一到練習(xí)時段，足球就到處亂飛，甚至?xí)霈F(xiàn)撿球時間比練球的時間長，針對這一情況，為了提高學(xué)生對球的控制能力，進(jìn)一步的學(xué)好足球技術(shù)，我進(jìn)行了觀察、分析、反思，總結(jié)出了學(xué)生不能很好掌握足球技術(shù)的原因：
第一、學(xué)生練習(xí)時間少，球感不佳
第二、動作技術(shù)掌握錯誤
第三、學(xué)生自我意識太強(qiáng)
第四，教師的課前期望太高
針對以上這些問題，我想通過以下這些措施來解決：
第一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)
第二、掌握正確的動作技能
第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
第四、實(shí)事求是，以學(xué)生實(shí)際出發(fā)
二、對教師教學(xué)情況的反思
這節(jié)課通過游戲法和師生問答法的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，通過射門比賽的方法調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；通過評價法提高學(xué)生對自己、對他人的評價能力，讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動。雖然比較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但也還存在一些不足：
1、 傳統(tǒng)式教學(xué)方法束縛了課堂，教學(xué)缺乏創(chuàng)造力和新穎度。
2、 課堂教學(xué)細(xì)節(jié)方面想得還不夠周全。
3、 射門接力比賽游戲有待改進(jìn)。
4、 在對待小學(xué)課堂教學(xué)的駕馭能力方面還有待提高。
因此，在以后的課堂教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個體差異、合理設(shè)置教學(xué)比賽等，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣。
《足球傳接球》的教學(xué)反思 5
這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生初步掌握傳接球的基本動作方法。發(fā)揮學(xué)生的潛能，體會成功樂趣。通過教學(xué)，提高學(xué)生對足球的控球和協(xié)調(diào)能力，力爭發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生體會克服困難，達(dá)到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。
我采用的教法是：教師講解各種球性練習(xí)的技術(shù)動作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)。單腳輕踩球，左右腳交替踩，單腳向后拉球，左右腳交替向后拉球。我及時糾正學(xué)生錯誤動作，讓做的好的學(xué)生進(jìn)行展示，集中講解，再次分組練習(xí)。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)
莎士比亞曾說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益�！币簿褪钦f學(xué)生對之有興趣了才能很好的去鉆研和掌握它，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從最簡單的球性練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，又利用百鳥歸巢、溜猴、射門比賽等足球游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、熱愛足球的習(xí)慣，足球腳內(nèi)側(cè)傳接球這一課，學(xué)生為了更好的.玩好溜猴這一游戲，練習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍好。
二、掌握正確的動作技能
正確的動作是學(xué)好、學(xué)精的前提，在足球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)中，為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動作，我利用單獨(dú)的一只鞋來與球進(jìn)行示范，重點(diǎn)指出腳與球的觸球位置，又利用踢固定球的方式來體驗(yàn)支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺，這樣就比較有利于學(xué)生正確動作的形成。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生主體意識強(qiáng)是一件好事，但是如果學(xué)生一味的強(qiáng)調(diào)自己的主張，不接受教師的引導(dǎo)和建議，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會比較差，為了能讓學(xué)生在接受引導(dǎo)后又能夠有一定的創(chuàng)新思維的話，那就要求教師在對學(xué)生提出要求時一定要堅(jiān)持不懈讓每個學(xué)生達(dá)到其該達(dá)到的要求，不能半途而廢，鑄就學(xué)生太過自我的性格。
四、實(shí)事求是，以學(xué)生實(shí)際出發(fā)
學(xué)生具有個體差異性，不能按照個別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。這就是我對足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)反思，我相信教學(xué)—觀察—反思—教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展。
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