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假如我是老師作文

時間:2021-04-04 10:18:46 想象 我要投稿

假如我是老師作文【薦】

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編精心整理的假如我是老師作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

假如我是老師作文【薦】

假如我是老師作文1

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這句耳熟能詳?shù)那Ч琶浔闶歉桧灷蠋煹。從小,我便羨慕能站在高高的講臺上的老師,羨慕他們的博學(xué)多識,羨慕他們的出口成章,羨慕他們身上無私奉獻的默默無聞。如此,我的心里便幻想著、渴望著:假如我是語文老師。

  可能有人會問我:為什么選擇當(dāng)語文老師?那時,我會自豪地告訴他:因為語文就是我們的母語,是我們中華民族五千年的文化!作為祖國的棟梁,我要繼承并發(fā)揚我國的悠久文化,讓每一個中國人都能學(xué)習(xí)到國家的知識和千年來積累沉淀的智慧,然后盡自己畢生所學(xué),為祖國貢獻自己的一分微薄之力!

  假如我是語文老師,首先,我會帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)看書,許多學(xué)生不愛看書或不懂怎樣看書,因此我會翻開知識的樹葉,讓他們?nèi)ゼ橙【A,每個人會找到屬于自己的知識與智慧。這份能力需要自己去探索,學(xué)習(xí)是自由的,是快樂的。如果用分?jǐn)?shù)和考試的枷鎖緊緊銬住他們,他們又怎能在書海中自由尋找自己所需的知識呢?他們的視野將會永遠(yuǎn)停留在考卷的小天地中,無法投向大千世界。

  假如我是語文老師,我會輕輕掀動塵封的歷史文獻,帶著柔美的嗓音講述隱藏在字里行間的傳奇故事。有時是一首語悲詞涼的詩,用細(xì)膩的字眼描繪出一個凄美的故事;有時是一闕錚錚鐵骨的詞,用鏗鏘的語調(diào)訴說那硝煙彌漫的戰(zhàn)場上馬革裹尸的悲壯;有時又是一篇鼻煙染綠的文章,用喜悅的句子抒發(fā)出紅香遍染的春意盎然與勃勃生機。

  假如我是語文老師,我會教你學(xué)習(xí)的真諦;假如我是語文老師,我會帶領(lǐng)你體會詩歌的奧妙;假如我是語文老師,我會傳授你中華民族博大精深的文化與語言魅力。

  現(xiàn)在,我的作文題目是:假如我是語文老師,但在不久的將來,在人生的精彩文章中,我的題目仍舊會是:假如我是語文老師。

假如我是老師作文2

  你知道人類靈魂的工程師是誰嗎?對了,是老師。老師擔(dān)負(fù)著非常重要的任務(wù),教書育人,培養(yǎng)祖國的花朵。我的理想是做一名老師,現(xiàn)在就讓我談一談,假如我是老師,我的教學(xué)方法。

  琴弦如果崩的太緊,遲早會斷,太松了,彈不出優(yōu)美的音樂。學(xué)習(xí)也是如此,我要讓我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗快樂,在體驗中快樂學(xué)習(xí)。早上的早自習(xí),讓在學(xué)生們組成的小組共同探討、學(xué)習(xí),不去枯燥地讀書。語文課上,用輕松、活潑的方式把學(xué)子帶到課文中去,讓他們邊讀、邊學(xué)、邊理解每句話的含義,更多的時間留給學(xué)生,表演、朗誦、唱歌讓他們在臺上展現(xiàn)自己。數(shù)學(xué)課上,我會精心設(shè)計一些與生活緊密相連的題目,緊扣課本,有脫離課本的局限?傊,教學(xué)生靈活運用,親身感受教學(xué)的重要。英語課上,生動有趣的對話,準(zhǔn)確流利的口語,精彩滑稽的表演會使學(xué)生更快、更新地掌握英語。在其他附課上,自學(xué)自立,自讀自講是我的教學(xué)風(fēng)格。讓學(xué)生和老師換位,讓課堂上常傳出歡快的笑聲。對于考試,這是學(xué)生最無奈的,我的考試在機房進行。在電腦上答題,題目構(gòu)思新穎,在題目旁邊還有同學(xué)們喜愛的卡通人物。這樣,既輕松,開拓了學(xué)生的視野,又提高了他們的操作能力,同時也避免了一些作弊行為。

  假如我是老師,理解、溝通、為人師表。高爾基曾經(jīng)說過:“假如你在任何時候,任何地方,自己一生留給人們的都是美好的東西——-鮮花、思想,對你非常好的記憶,那你的生活將會是輕松和愉快的……”

假如我是老師作文3

  假如我是語文教師,我必須不會像個別教師那樣,在學(xué)生犯錯時,對著學(xué)生破口大罵,還讓他罰站或打他。我會俯下身來安慰他,并對他說:“孩子,別怕!比缓蠛退积R分析犯錯的原因,然后讓他保證下次不會再犯這樣的錯啦!

  假如我是語文教師,我必須不會像其他教師那樣,給學(xué)生布置多多的作業(yè),讓學(xué)生連玩的時間都沒有。我會把作業(yè)布置得少少的,讓學(xué)生們異常異常歡樂,就像剛從籠子里放出來的小鳥一樣,盡情的在天空中飛翔,盡情的一齊玩耍!

  假如我是語文教師,我必須會多搞一些晚會之類的活動。讓同學(xué)們都來參加,不經(jīng)過排除不經(jīng)過挑選,只要想上都能夠上,讓同學(xué)們獲得更多展示更多自我的機會,讓他們有什么特長都表現(xiàn)出來,這樣同學(xué)們也會更自信,對自我更有信心!

  假如我是語文教師,我必須會每個星期挑一天帶同學(xué)們?nèi)⒂^科技館、植物園,或去海洋館、公園去玩耍。這樣,同學(xué)們就會明白更多的東西、事情,也對許多事物有了進一步的了解和認(rèn)識,課本上的只是照片,而讓同學(xué)們身臨其境,才會讓大家認(rèn)識到什么叫“大千世界,無奇不有”這句話!

  假如我是語文教師,我必須會每一天挑一節(jié)課來給同學(xué)們講故事,或是讓他們自由閱讀,也能夠讓三五個同學(xué)成立一個“興趣小組”

  等,大家一齊學(xué)習(xí),我相信這樣的學(xué)習(xí)氣氛會一個之后一個,讓同學(xué)們都愛上學(xué)習(xí)!

  假如我是語文教師,我的學(xué)生必須會像小樹一樣,茁壯成長!

假如我是老師作文4

  教師就像一位園丁,澆灌著這些祖國的花朵;教師就像一把鑰匙,打開知識的大門;教師就像一艘游艇,遨游知識的海洋!敖處煛笔且粋偉大的稱號,一個偉大的職業(yè)。假如我是一名教師,那該有多好。

  假如我是教師,我將帶著陽光般的微笑,手捧嶄新的課本,走進明亮的教室,走上向往已久的講臺,應(yīng)對一群活潑可愛的學(xué)生,那該有多么幸福呀

  假如我是教師,我絕對不會像有些教師那樣,整天板著臉,對同學(xué)冷言冷語。我要像同學(xué)們的大姐姐,上課的時候?qū)γ總同學(xué)都關(guān)懷倍至。下課的時候,我會認(rèn)真地為他們批改作業(yè),如果他們有誰需要我陪他們玩耍,我必須會熱心地奉陪。如果遇到有不開心的同學(xué),我會去安慰他,讓他把煩惱都拋在腦后。

  假如我是教師,我必須要平等地對待每一個學(xué)生,不管是好學(xué)生,還是差學(xué)生。我要讓他們感受到大家庭的溫暖,不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。自然,我也會努力地克制同學(xué)們之間的紛爭,盡量地解決同學(xué)們之間的誤會。可是,有些事情還得靠他們自我解決。我要讓同學(xué)們歡樂地生活在這個大家庭里,一齊團結(jié),一齊長大!

  假如我是教師,我必須不會給同學(xué)們布置太多作業(yè),害的他們每一天都被作業(yè)壓得喘可是起來。我要讓他們有更多的時間去打造自我的新天地,讓我的學(xué)生們能夠有更多的時間去玩耍,體現(xiàn)童年的樂趣。

  假如我是教師,我就要像蠟燭一樣,把自我的光和熱全部奉獻給學(xué)生;假如我是教師,我要帶領(lǐng)我的學(xué)生,開拓學(xué)習(xí)的新天地;假如我是教師,我必須會朝著夢想中的目標(biāo)努力奮斗的。

假如我是老師作文5

  每次上語文課時,我就巴不得跟老師說:“你下來!我比你會教!”如果可以跟老師角色互換,我會是一個怎樣的語文老師呢?

  首先,我覺得語文課不應(yīng)該這么枯燥,應(yīng)該要好玩一點、爆笑一點,所以我會準(zhǔn)備很多的笑話,讓學(xué)生提神一下。一直念課本的話,就像催眠曲一樣,學(xué)生們不打瞌睡都很難。

  如果我是老師,我會讓學(xué)生們自己選擇要不要聽課,要聽課的人,就專心的跟我配合,不然你就去操場跑步。

  我會不會罵學(xué)生呢?我想既然我是老師,學(xué)生只要犯錯,我就要教導(dǎo)他正確的觀念,我不會發(fā)飆,但我會很有耐心的一直勸導(dǎo),我很有耐性哦!

  至于語文課最難的造句、作文,我會請同學(xué)們勇敢的舉手發(fā)言,只要腦筋動得快的人,就可以得到我的小禮物,答不出來的人,你只要負(fù)責(zé)重復(fù)會的人說的句子,一樣可以得到我的獎賞。

  至于錯別字,要不要罰寫呢?這個我得承認(rèn)老師的作法是對的,只要罰寫就比較不會一直犯錯,所以,我是個會要學(xué)生罰寫的老師。

  語文老師不好當(dāng),我同情老師,但我也建議他多多聽我們的心聲,不知道他肯不肯?

假如我是老師作文6

  隨著上課鈴聲響起,我快步走入教室,掃視了一下班級,聲音洪亮地說:“上課!”隨即,全班同學(xué)齊刷刷地站起,邊鞠躬邊說:“老師好!”我滿意地點點頭,微笑著回了句:“同學(xué)們好!”

  作為老師的我明白,上課不可太古板,要使課堂活躍起來,必須把同學(xué)們的精神集中起來,“同學(xué)們,請翻開課本第二頁……”,我開始進行了有關(guān)本課相關(guān)內(nèi)容的知識競賽,同學(xué)們立刻精神抖擻,爭先恐后地舉手搶答。我還顧及到了那些相對比較內(nèi)向的同學(xué),鼓勵他們舉手參加,融入班集體,整堂課都在很好的氛圍中進行著。

  我鼓勵同學(xué)們不斷創(chuàng)新,給予他們自信心,讓他們學(xué)習(xí)起來不覺得枯燥無味。例如上次進行聽寫,我把同學(xué)們分成四隊,每四人上去聽寫,進行比拼。若四人都對,就換下一組,若有誤,則進行加賽,這樣子可使同學(xué)們有更好的團隊精神。我還想各個同學(xué)組成“死黨團”,不僅生活上大家互相幫助,還要促進學(xué)習(xí)的進步,做到學(xué)習(xí)上“斤斤計較”。

  有時,我會與同學(xué)們一起看看電影,聽聽音樂,放松心情,更好投入學(xué)習(xí)。我們就像一個大家庭,大家一起享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。而我?guī)У陌嗉壖o(jì)律及衛(wèi)生也屢次被學(xué)校表揚,并被評為“先進班集體”等稱號,而一切都離不開大家庭的努力。我還注重把知識向外拓展,不拘泥于課堂中,學(xué)校各項比賽我班獨占鰲頭。當(dāng)然班級有時會有一些矛盾,但經(jīng)過耐心勸解開導(dǎo),大家就都和歸于好了……

假如我是老師作文7

  許多人稱贊老師是辛勤的園丁,哺育著祖國的花朵。我夢想自己是一名老師,和同學(xué)們一起在知識的海洋里遨游。

  假如我是老師,我會用幽默的語言和同學(xué)們交流,我會以開心的笑容面對同學(xué)們,使他們緊張的心情放松起來。

  假如我是老師,在教學(xué)上,我會讓學(xué)習(xí)變得有聲有色,不再單調(diào)、乏味。我會用游戲輔助教學(xué),用笑話放松同學(xué)們的心情。我會讓同學(xué)們快快樂樂、開開心心的得到知識,他們會覺得上課是這樣有趣。我會和家長配合,讓他們在家和在學(xué)校一樣。

  假如我是老師,我不會偏愛好的學(xué)生,冷落差的學(xué)生。我要讓他們互相幫助,相互團結(jié)。如果有同學(xué)遇到問題是,我會不厭其煩地給他講解。

  假如我是老師,我不會留特別多的作業(yè),同學(xué)們就減輕了負(fù)擔(dān),就會認(rèn)真的完成。然后盡情地玩耍,享受童年的樂趣。如果有學(xué)生犯了錯誤,我也不會用體罰,我會耐心的教導(dǎo)他們。

  假如我是老師,我會帶著同學(xué)們親近大自然。春天,我?guī)е麄兊叫『优缘牟莸厣,一邊聽鳥兒唱歌,一邊享受溫暖的陽光;夏天,我與他們到樹林里去,在茂盛高大的樹下乘涼;秋天,我將帶同學(xué)們?nèi)ヌ镆,感受豐收的喜悅;冬天,我們在一起堆雪人、打雪仗、滑冰,多么快樂!

  假如我是老師,我一定教育好祖國的花朵,讓他們成為對祖國有用的人才。

假如我是老師作文8

  假如我是語文老師,面對臺下那么多渴望求知識的眼睛,我一定會說:“有教無類!

  我首先要要改革課堂教學(xué),決不把學(xué)生是“聽書的”。讓每一個學(xué)生都跨上想象的駿馬,在知識的跑道上奔馳,帶著問題去讀書,去分析,去思考。讓他們質(zhì)疑提問,也可以給我和書挑刺、找茬,誰 的見解有新意,我家?guī)ь^為他鼓掌。我想,這樣總比把知識和人生道理硬灌給他們好一些。如果“硬灌”,學(xué)生不都成了一只只“瓶子”了嗎?這樣怎么能釀出芬芳香甜的佳蜜來?怎能做未來的主人? 我還會讓我的學(xué)生找不會說話的老師幫忙——字典、參考書幫忙,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

  扭頭看到我旁邊的同學(xué),總能看到他們寫作文絞盡腦汁,十分費勁。每逢作文他們就抓耳撓腮,不光他們,我也如此!怎么改變這種情況呢?假如我是語文老師,就要開辟一條改革作文教學(xué)的路來 。

  我要讓學(xué)生們和書交朋友,在書的海洋里遨游,讓學(xué)生懂得“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。”盡早地去結(jié)識魯迅、冰心、、李白、安徒生……在書中,讓他們?nèi)ジ▲B談心,和柳樹聊 聊家常,到嫦娥那賞圓月,同杜甫老先生見見面。每天,我一定會布置少量書本作業(yè),保證他們會有半小時至一小時,我要教他們讀書的方法,例如邊度邊思考、摘記優(yōu)美的詞、句、段啦,在班里我會 定期開“讀書會”、“讀后感分享會”……

  寫作文其實離不開生活。假如我是語文老師,我要把學(xué)生們帶到廣闊的天地中,春天,我和他們游覽綠草茵茵的田野;夏天,帶他們?nèi)A聽小蟬的“音樂會”;秋天,去收割低垂的谷穗,采摘山上的 野花;冬天,和學(xué)生窩在教室里閱讀書籍。

  假如我真得是語文老師……

假如我是老師作文9

  俗話說,興趣是最好的老師。在課堂上,我要做一名“樂于助人”的老師。當(dāng)學(xué)生遇到自己不想學(xué)的課程而感到學(xué)習(xí)枯燥、乏味時,我不會強求他們?nèi)ソ邮堋N視_展多樣的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生對各種課程產(chǎn)生興趣,以培養(yǎng)興趣為切入點,學(xué)生的成績自然就會有所提高。比如,我可以用游戲的形式認(rèn)記漢字,提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)水平;經(jīng)常開展背名詩佳句、成語接龍等游戲……當(dāng)一個學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,學(xué)起來就不難了,同時也激發(fā)了自學(xué)的興趣,使學(xué)生學(xué)到更多豐富的知識。

  課外時間,我要做一名“幽默風(fēng)趣”的老師。我要當(dāng)學(xué)生們的朋友,學(xué)生和老師是平等的,本不該存在一條無形的鴻溝。我會和學(xué)生們一起運動,一起做游戲,一起探索大自然的無限奧秘……

  當(dāng)學(xué)生犯錯時,我要做一名“善解人意”的老師。我會先耐心地聽學(xué)生講述為什么要這樣做,接著我會進行適當(dāng)?shù)恼f教與批評,但一定不會打擊到孩子的積極性。

  課后輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時,我要做一名“循循善誘”的老師。當(dāng)學(xué)生遇到不會做的題目時,我不會直接告訴學(xué)生答案,而是先給學(xué)生一點提示,引導(dǎo)他順著思維分析題目,從而自己得出答案。

  在幫學(xué)生批改作業(yè)時,我要做一名“認(rèn)真負(fù)責(zé)”的老師。仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè),認(rèn)真對待,是我應(yīng)該做的事。

  假如我是一名“多面化”的老師,我將用實際行動,彈奏出最美、最和諧的教學(xué)樂章,創(chuàng)造出最美、最理想的新天地!

假如我是老師作文10

  我有一個理想,就是要當(dāng)一名老師。之所以有這個愿望,是因為耳濡目染,深切感受到懵懂無知的孩童,經(jīng)過老師的教育,慢慢變得知書達理,就像一棵小樹苗在陽光雨露的滋潤下茁壯成長,而老師就是百花園里的園丁精心呵護著花朵盛開怒放。因此,我也要成為像老師一樣的人。

  假如我是老師,我要幫助孩子們成為一個擁有美好靈魂的人,成為一個充滿愛心的人,成為一個學(xué)有所長的人,成為一個懂得真、善、美的人,成為一個.....

  假如我是老師,上課時,我一定會認(rèn)認(rèn)真真地講課,對所有的孩子,不論聰明與遲鈍,我都會有問必答。如果遇到調(diào)皮的孩子,我會充分激發(fā)他的靈動性,挖掘他的活力。如果遇到三天打漁兩天曬網(wǎng)的孩子,我要讓他們懂得紀(jì)律和約束對于成長就像火車之于軌道,不能偏離和脫軌。對那些成績較差的同學(xué),我會更加用心,幫助他們查漏補缺,跑步前進。

  假如我是老師,我決不會在每次考試后都給學(xué)生排名,我會想出各種辦法鼓勵和鞭策他們,給他們畫幅畫,寫上一群奔跑的人,給他們編上號碼,誰需要奮力直追,誰又有了進步,一目了然,又避免傷及孩子們的自尊心。

  假如我是老師。我決不會把學(xué)生當(dāng)成聽書的機器,我讓學(xué)生們跨上想象的駿馬,在知識的跑道上奔馳,帶著疑問去讀,去分析,去思考。讓他們質(zhì)疑問難,也給書本挑刺兒,找茬兒,誰的見解有創(chuàng)造,我就帶頭為他鼓掌,為他祝賀。

  假如我是老師,我會尊重所有的學(xué)生。假如我是老師,我會將課文內(nèi)容講得津津有味,讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主角,由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。假如我是老師,我的課堂一定會充滿歡聲笑語,讓同學(xué)們在快樂中學(xué),在學(xué)習(xí)中品味收獲的快樂!

假如我是老師作文11

  教師是辛勤的園丁,是我們心目中的太陽,可是教師們還能夠做的更好。

  如果我是教師,我不會給學(xué)生布置過多的作業(yè),不讓學(xué)生為作業(yè)而感到發(fā)愁,我要告訴我的學(xué)生,你們是祖國的'花朵,祖國需要你們這樣的人才。

  學(xué)生回答問題時,如果回答錯,我不會批評他,而是鼓勵他,如果答對了,我會表揚他,期望他更上一層樓。我會讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差的同學(xué)把不會做的題講出來,讓好同學(xué)幫忙他分析題,明白差同學(xué)弄懂為止。

  要是我是教師,我會跟學(xué)生講英雄烈士的故事。如:雷鋒、邱少云、黃繼光、歐陽海、羅盛教等血多英雄烈士的故事,給他們聽,使這些英雄烈士成為他們的榜樣,讓他們學(xué)習(xí)。我會讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的釘子精神,刻苦鉆研,珍惜每分每秒,不讓時間從他們身邊流逝掉。

  同時,我還會讓學(xué)生在生活上自理!白晕业氖虑樽晕易觥薄_@句話人人都會說,可是有幾個人做到呢?有的都十一二歲了,自我的衣服沒洗過,自我的杯子沒疊過。所以,我要讓學(xué)生自我干。

  如果讓我當(dāng)教師,我還會做許多事情,但我始終會以學(xué)生為中心,做一個好教師。加入我是教師,我會因為自我是一只“蠟燭”而感到驕傲,是一位“工程師”而感到驕傲,是一只“蜜蜂”而感到幸運。

假如我是老師作文12

  隨著上課鈴聲響起,我快步走入教室,掃視了一下班級,聲音洪亮地說:“上課!”隨即,全班同學(xué)齊刷刷地站起,邊鞠躬邊說:“教師好!”我滿意地點點頭,微笑著回了句:“同學(xué)們好!”

  作為教師的我明白,上課不可太古板,要使課堂活躍起來,必須把同學(xué)們的精神集中起來,“同學(xué)們,請翻開課本第二頁……”,我開始進行了有關(guān)本課相關(guān)資料的知識競賽,同學(xué)們立刻精神抖擻,爭先恐后地舉手搶答。我還顧及到了那些相比較較內(nèi)向的同學(xué),鼓勵他們舉手參加,融入班團體,整堂課都在很好的氛圍中進行著。

  我鼓勵同學(xué)們不斷創(chuàng)新,給予他們自信心,讓他們學(xué)習(xí)起來不覺得枯燥無味。例如上次進行聽寫,我把同學(xué)們分成四隊,每四人上去聽寫,進行比拼。若四人都對,就換下一組,若有誤,則進行加賽,這樣貌可使同學(xué)們有更好的團隊精神。我還想各個同學(xué)組成“死黨團”,不僅僅生活上大家互相幫忙,還要促進學(xué)習(xí)的提高,做到學(xué)習(xí)上“斤斤計較”。

  有時,我會與同學(xué)們一齊看看電影,聽聽音樂,放松心境,更好投入學(xué)習(xí)。我們就像一個大家庭,大家一齊享受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。而我?guī)У陌嗉壖o(jì)律及衛(wèi)生也屢次被學(xué)校表揚,并被評為“先進班團體”等稱號,而一切都離不開大家庭的努力。我還注重把知識向外拓展,不拘泥于課堂中,學(xué)校各項比賽我班獨占鰲頭。當(dāng)然班級有時會有一些矛盾,但經(jīng)過耐心勸解開導(dǎo),大家就都和歸于好了。

假如我是老師作文13

  假如我是語文教師,應(yīng)對臺下那么多雙求知的眼睛,我必須會說:“路是人走出來的,我愿和大家一齊走一條新路!

  首先,我要改革課堂教學(xué),決不把學(xué)生當(dāng)“聽書”的。讓學(xué)生帶著“”去讀書、去分析、去思考;讓他們質(zhì)疑問難,也能夠給教師和書本挑刺兒、找茬兒;誰的見解有創(chuàng)意,我就帶頭為他鼓掌,向他祝賀。因為我覺得這樣比把學(xué)科知識、人生道理硬灌給他們要好一些。

  其次,我要讓學(xué)生和書本交朋友,在書的海洋里遨游,以高爾基的格言為座右銘去引導(dǎo)他們:“熱愛書吧,它是你知識的源泉!苯(jīng)過閱讀,讓他們早早的就結(jié)識魯迅、冰心、李白、安徒生……在書中,讓他們與小鳥“談心”;到嫦娥姐姐家里去“做客”;同杜甫“見面”、吟詩作對。

  假如我是語文教師,我每一天必須布置很少的家庭作業(yè),讓學(xué)生們有足夠自由支配的時間:自娛自樂、讀書寫字。

  假如我是語文教師,我要教學(xué)生讀書的方法:邊讀邊思考,摘錄優(yōu)美的字、詞、句、段。

  假如我是語文教師,我會定期在班上舉行“故事會”、“讀書心得”等多種形式的活動……

  假如我是語文教師,我就要這樣改革語文教學(xué)模式。

  我相信,在不久的將來,我的夢想就會成為現(xiàn)實。

假如我是老師作文14

  假如我是一名語文老師,我不會把課堂弄得無聲無息,沉悶死氣,而是讓學(xué)生帶著開心從家來,帶著快樂回家去,我覺得這樣才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,獲得深厚的友誼,在歡笑聲中過好每一天。

  假如我是一名語文老師,我會讓課堂充滿快樂,如果今天又一個學(xué)生遲到了,我嘛,不會像一般的老師,罰他抄當(dāng)天學(xué)到的課文,而是讓他在歡笑聲中給我們大家朗誦詩一首,在歡笑聲中認(rèn)識到自己的錯誤,并以后改正。

  假如我是一名語文老師,我會讓課堂充滿快樂,如果今天要給同學(xué)們聽寫生字,我會把生字的內(nèi)容編成一段相聲,念給同學(xué)們聽,讓同學(xué)們寫,寫完了讓同桌檢查,如果發(fā)現(xiàn)那個同學(xué)寫錯了字,那就不好意思了,這個不好意識不是讓學(xué)生把錯字寫十遍,、二十遍,而是讓學(xué)生站起來唱一首歌,然后讓他記住錯字,以后不再寫錯。

  假如我是一名語文老師,我會讓課堂充滿快樂,最重要的是講課文,我會把課文編成一個小故事,在課堂上把編好的故事講得繪聲繪色,同時加上背景,加上音樂,讓我的學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)每一篇課文,我還會搜集許多關(guān)于課文的內(nèi)容,介紹文章寫作的時代背景,讓學(xué)生在輕松愉快中掌握較多的知識。

  當(dāng)圓滿學(xué)完了一篇課文時,我會帶著我的學(xué)生親近大自然,去閱覽室,到實驗室,實驗杠桿原理,演示萬有引力,到計算機房領(lǐng)略計算機的奧妙,到工廠區(qū),看看工廠里的機器長的是什么樣,到田間、莊園訓(xùn)找多姿多彩的大自然。

  在平常的學(xué)習(xí)中,我會給我的學(xué)生布置很少的作業(yè),讓所學(xué)的自身盡量在課堂上學(xué)會、消化,給我的學(xué)生足夠的課余時間,讓他們閱讀課外書籍,讓他們在廣闊的天地里去實驗,然他們在實踐中悟出真知。

  假如我是一名語文老師,我相信用音樂、故事的有趣方式,會讓我的學(xué)生在歡樂中學(xué)到知識。

假如我是老師作文15

  假如我是老師,我一定會是一名最出色的好老師。

  我是一名幽默的老師,學(xué)生都很喜歡我,所以我生活得很快樂。

  我上課時,經(jīng)常讓同學(xué)們詞語接龍,還有故事接龍。還讓學(xué)生把生字的形狀畫在黑板上。上課時,也會讓大家寫作業(yè)。我會給每人發(fā)一份課文資料,不用我講課,他們自己看課文資料學(xué)。每天晚上,學(xué)生的作業(yè)就是自學(xué)課文。并且準(zhǔn)備第二天的生字形狀。

  我還經(jīng)常讓他們進行書法比賽,還有生字積累比賽,考驗他們的語文水平。那些習(xí)題,都讓他們自己在課堂上完成。

  我還讓學(xué)生每天寫一本書的讀后感,提倡閱讀,增強他們作文水平。為了提升學(xué)生的朗讀水平。我們還會進行繞口令比賽。

  下午放學(xué),我會讓所有學(xué)生去操場活動、玩,讓他們的體育也不落后。差不多時,我會帶著全班人坐在操場上,猜謎語、講笑話、聊天……并讓他們觀察操場上的人、事、物、天氣等,來說說自己看到了什么,并每天輪流兩個人寫觀察作文,當(dāng)然有自告奮勇可以寫一周觀察日記的。

  假如我是老師。我一定會十分討學(xué)生喜歡,因為我有信心會是一個好老師!

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