（精品）假如作文8篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的假如作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

假如作文 篇1

　　我想：假如沒(méi)有我，世界會(huì)是什么樣子？

　　我是“氣氛調(diào)節(jié)器”。有一次，幾個(gè)同學(xué)在玩游戲，小華被誤傷了，他可是出了名的愛(ài)哭鬼，你瞧，他的淚水正“嘩啦啦”地流呢。一起玩游戲的同學(xué)意識(shí)到闖禍了，嚇得手足無(wú)措。我上前看了看小華的傷，發(fā)現(xiàn)只是眼皮被劃了一丁點(diǎn)血痕。可怎么才能把他哄住呢？我想到辦法了！我把他拉到面前，學(xué)著醫(yī)生的樣子對(duì)他說(shuō)：“怎么了？來(lái)來(lái)來(lái)，讓黃醫(yī)生給你看看，睜大眼睛，張大嘴巴，啊——”頓時(shí)，他破涕為笑，抱著肚子說(shuō)：“人家是傷著眼皮了，為什么要我張大嘴巴給你檢查�。俊比绻麤](méi)有我，小華還不知道要哭到猴年馬月呢！

　　我是文藝活動(dòng)積極分子。我們班的文藝會(huì)演已經(jīng)好久沒(méi)有出新花樣了：大家為了圖方便，就喜歡弄大合唱，省時(shí)又省力�？捎行�搗蛋鬼就不認(rèn)真了，總愛(ài)唱反調(diào)，這不，這次的文藝會(huì)演中，有位同學(xué)就唱道：“山歌好比春江水，一摸口袋沒(méi)有錢(qián)……”有些同學(xué)唱到一半就舉手示意要去洗手間，真讓人哭笑不得。只有我上場(chǎng)演奏小提琴的時(shí)候，才能讓大家安靜下來(lái)，他們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我表演，嘴巴也合不攏了，還說(shuō)：“老師是不是放CD給我們聽(tīng)？”演奏完畢，同學(xué)們都向我投來(lái)羨慕的目光，吵著要跟我學(xué)拉小提琴。假如沒(méi)有我，班級(jí)的文藝會(huì)演將如一潭死水，毫無(wú)波瀾，同學(xué)們也就沒(méi)有小提琴老師了。

　　我是媽媽的守護(hù)天使。爸爸常年不在家，假如沒(méi)有我，媽媽做的.美味佳肴將沒(méi)有人和她分享，她的“朋友罔”也會(huì)空空如也。因?yàn)樗�總在我吃著她做的美食時(shí)拍下照片，然后發(fā)到她的微信“朋友罔”，這樣一來(lái)，她的“朋友圈”就好評(píng)如潮。沒(méi)有我的品嘗，就沒(méi)有人為她的美食點(diǎn)“贊”。

　　我是如此重要！雖然我不能讓恐龍復(fù)活，也不能阻止泰坩尼克號(hào)沉沒(méi)，但是我能讓同學(xué)破涕為笑，能讓班級(jí)活動(dòng)變得豐富多彩，能讓媽媽開(kāi)心幸福。我想：這個(gè)世界可不能少了我��！

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假如作文 篇2

　　如果神賦予我無(wú)限的神力，讓我擁有傳說(shuō)中的變幻力量，那么我將有多么的快樂(lè)。我會(huì)嘗試不同的生活方式，去看不一樣的風(fēng)景，去走不一樣的路，去領(lǐng)略多姿多彩的.風(fēng)光!

　　我會(huì)變做一只鳥(niǎo)，擁有一雙能翱翔天際的翅膀。我會(huì)順著風(fēng)向滑翔，閉目感受風(fēng)兒在我的耳邊輕輕歌唱。我還要能逆著風(fēng)飛翔，用力的揮動(dòng)翅膀，去看那云端的陽(yáng)光，是不是會(huì)更加璀璨明亮。

　　我要變作一條小溪。“嘩嘩嘩”一路奔向大海，那是屬于我的遠(yuǎn)方。我會(huì)經(jīng)過(guò)一道道山崗，我總能在蜿蜒的小路上找到最佳的沖破方向。當(dāng)陽(yáng)光照耀在我的身上，我也會(huì)反射出跳躍著的美麗的粼粼波光。

　　我會(huì)變作一顆青松，以不屈的姿勢(shì)生長(zhǎng)在崖旁。腳下深淵萬(wàn)丈又何妨?我的根早已經(jīng)深深嵌入巖石的內(nèi)臟。我要向世人宣告，生命應(yīng)該是怎樣的倔強(qiáng)。大雪也不能壓倒我的枝干，我針型的葉片永遠(yuǎn)青翠昂揚(yáng)。

　　我還要化身成清風(fēng)。穿過(guò)廣闊的山川還有深悠的小巷，掠過(guò)無(wú)垠的碧綠草原和遍地金黃的沙漠。我步履輕輕，只撼動(dòng)幾片樹(shù)葉，吹散半捧砂礫。

　　假如我有七十二變，我要用神力去體驗(yàn)更多不一樣的生活。去看看一花一草一樹(shù)的世界是怎樣。

假如作文 篇3

　　在草原騎馬的時(shí)候，我曾想過(guò)：假如我有一批高大威猛的駿馬，我一定會(huì)騎著它跑遍全世界。

　　假如我有一匹馬，我會(huì)騎著它，在夕陽(yáng)照射下的草原上疾馳。我會(huì)騎著它從一個(gè)個(gè)蒙古包前穿過(guò)，從山坡上看一只只潔白的羊兒們被牧羊人趕回羊圈，看牧區(qū)小學(xué)的孩子們從學(xué)�；氐郊依飦�(lái)。

　　假如我有一匹馬，我會(huì)騎著它，翻過(guò)一座又一座大山，趟過(guò)一條又一條小河，來(lái)到一個(gè)美麗的小山村，看一看這里的美景;清晨，我和我的馬兒在山坡上，呼吸一口山上的新鮮空氣。我還會(huì)再看一看著小山村里艱苦生活卻樂(lè)觀(guān)面對(duì)自己的山里孩子們。然后和他們一起騎上我的駿馬，一起走出這個(gè)與世隔絕的偏僻山村，帶他們走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的.大門(mén)。

　　假如我有一匹馬，我會(huì)每天喂給它鮮嫩的青草。在空暇時(shí)，帶他去山坡上吃草，把它養(yǎng)的高大威猛，他在一邊津津有味的吃草，我就在一邊看書(shū)。等到太陽(yáng)落山時(shí)，和我的馬兒踏著夕陽(yáng)，一路狂奔的跑回家。

　　假如我有一匹馬，我會(huì)騎著它跑遍全世界，做遍一切好事。可是，這只是一個(gè)個(gè)幻想而已，可我相信，等我長(zhǎng)大后，我的這個(gè)美好心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

假如作文 篇4

　　假如我有一匹馬，我希望它全身白色，高大威猛，四蹄發(fā)達(dá)，尾巴又長(zhǎng)又寬，全身的毛猶如絲綢般光滑，就像《西游記》里的白龍馬。

　　假如我有一匹馬，我會(huì)讓它帶我到大草原上奔馳，我要騎著它在草原上悠閑的走。我會(huì)看見(jiàn)了天空藍(lán)藍(lán)的，有幾朵白云在空中飄動(dòng)，就像是天空中開(kāi)了幾朵白色小花，還有那潔白的'羊羔、矯健的馬、白色的蒙古包。如果走累了，我會(huì)躺在松軟的草坪上休息。我的馬兒在草原上悠閑地吃著嫩綠的草兒。

　　假如我有一匹馬，我會(huì)讓他帶我去海邊游玩，我會(huì)與它在水中嬉戲，在沙灘上堆沙堡，一起在沙灘上曬太陽(yáng)�？柿�，我會(huì)買(mǎi)幾個(gè)椰子，我們一起喝著香甜的椰汁；餓了，我會(huì)給它買(mǎi)一些新鮮的牧草；累了，我和它躺在沙灘上休息；無(wú)聊的話(huà)，可以在海邊散散心，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。

　　假如我真的有這么一匹馬，我會(huì)讓它馱著我遨游世界。

假如作文 篇5

　　假如在我的人生旅途中有一站停留某校園并以校長(zhǎng)身份出現(xiàn)，在此之前我必須做好三件事情：

　　第一件事，讀20本以上教育專(zhuān)著的書(shū)，借此了解不同歷史、不同文化、不同政治背景下教育多元化特點(diǎn)，教育隨社會(huì)進(jìn)步而發(fā)展演變的特點(diǎn)和規(guī)律性。這些東西讓我準(zhǔn)確確定學(xué)校的教育發(fā)展，并準(zhǔn)確預(yù)測(cè)教育未來(lái)發(fā)展方向。

　　第二件事，成為名師。一個(gè)校長(zhǎng)首先應(yīng)是一名名師，是引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的先行者，這里所說(shuō)的名師不是靠先天具有表演的資質(zhì)，拿著別人的東西，活靈活現(xiàn)、精彩紛呈地帶著學(xué)生一起作秀的老師。他有表演的天分，并很好的發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，沒(méi)有思想者為其叫囂喧嚷，美其名曰：名師。真正的名師是什么？思索者、研究者。能在前人的思想里挖掘，而得出順乎社會(huì)發(fā)展的新思想、新思維。兩者的區(qū)別在于：前者傳承，后者創(chuàng)新。后者的作用更具社會(huì)意義。校長(zhǎng)首先要是名師，一所學(xué)校才有勃發(fā)的創(chuàng)新力。質(zhì)量使學(xué)校生存，創(chuàng)新才能使學(xué)校發(fā)展前進(jìn)。

　　第三件事，順乎人性。我們常會(huì)用習(xí)慣化的思維將多彩的生命體凝固成統(tǒng)一的模子，似乎這樣就有了評(píng)判、衡量每個(gè)人的尺度。學(xué)生要像學(xué)生，教師要像教師，并歸納出所謂學(xué)生形象、教師形象。于是人為了順乎大眾意識(shí)，寧愿受著精神的折磨和威壓。為了這一形象我們失去了自然的自我。我們問(wèn)一問(wèn)學(xué)生就知道，他們的喜歡雜樣紛呈，喜歡老師的突發(fā)奇想，喜歡看老師在籃球場(chǎng)上失球后沮喪懊惱的模樣，喜歡聽(tīng)老師在臺(tái)上唱歌而又五音不全，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你與學(xué)生心貼的是那樣近。因?yàn)檫@時(shí)的你沒(méi)有老師的.形象，他們是那樣討厭老師的臭架子，他們甚至希望自己的老師有小毛病，然后和你當(dāng)面討論小毛病，提出改正的愿望。你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此愛(ài)你，你和他們走的是如此之近。你考你的自然個(gè)性吸引了學(xué)生，老師的魅力綻放出色彩。

　　校長(zhǎng)的魅力又在何處呢？原則性的校長(zhǎng)會(huì)是稱(chēng)職的校長(zhǎng)，摘掉“形象”面具的校長(zhǎng)會(huì)是最受歡迎的校長(zhǎng)。

　　下面是我在百度隨便搜索出的對(duì)校長(zhǎng)“形象”的抽象概括：具有校長(zhǎng)風(fēng)范的角色形象；具有高尚品德的師表形象；具有健康心理的熱心人形象；具有過(guò)硬業(yè)務(wù)本領(lǐng)的學(xué)者形象；具有很強(qiáng)工作能力的管理者形象；具有現(xiàn)代人才策略的伯樂(lè)形象；具有銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的開(kāi)拓者形象。雖是一家之言，卻代表著我們對(duì)校長(zhǎng)這一形象較普遍的繪制和限定。其實(shí)如何像老師如何像校長(zhǎng)之類(lèi)是無(wú)法討論的，并且討論了也不會(huì)有任何意義的話(huà)題。形象是一個(gè)人或一個(gè)群體外部行為表現(xiàn)的一種抽象概括。形象是外部表現(xiàn)，是每個(gè)人都有的精神、氣質(zhì)的外部表現(xiàn)，也許一個(gè)內(nèi)心并不太關(guān)心自己職工的校長(zhǎng)倒具有關(guān)心職工的具體行為傾向，心口不一，言行不一在我們周?chē)�并不少�?jiàn)。

　　教師、校長(zhǎng)都是和人打交道的職業(yè)，各類(lèi)大大小小職業(yè)道德規(guī)范無(wú)非是要我們?nèi)プ袷�，在我看�?lái)，無(wú)論什么規(guī)范不都是要求你把人當(dāng)“人”來(lái)看待，即平等、尊重和善待。所以當(dāng)校長(zhǎng)，首先要找回自己，不要刻意去扮演，更不要老想去證明自己是校長(zhǎng)；這無(wú)需證明，你就是校長(zhǎng)，如果你真實(shí)，如果你善良，如果你有學(xué)問(wèn)，那么盡情在老師面前展現(xiàn)自己吧，當(dāng)你表現(xiàn)自己的時(shí)候，在學(xué)生、老師心中，盡管你不高大，不漂亮瀟灑，但是你最美。因?yàn)槟沩樅趿巳诵浴?/p>

假如作文 篇6

　　我有一個(gè)愿望，就是能坐上飛機(jī)，去看看山川、大海、森林。假如我變成天使，擁有一對(duì)翅膀，那該多好啊！

　　一天夜里，我發(fā)現(xiàn)我真的變成了天使，身后還有了一對(duì)透明的翅膀。我就說(shuō)了一聲“飛——”，翅膀就慢慢地扇動(dòng)了起來(lái)。它把我?guī)У搅藦V寒宮，讓我看到了美麗的嫦娥仙子、玉兔和吳剛。過(guò)了一會(huì)兒，翅膀又把我?guī)У搅舜蠛＿叄�我坐在沙灘上，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著大海，想欣賞一下太陽(yáng)升起時(shí)的美景。

　　沒(méi)過(guò)多久，天就亮了，欣賞了日出之后，我又想飛上天去嘗一嘗可口又軟棉棉的“棉花糖”，去坐一坐舒適柔軟的“沙發(fā)”。于是，我說(shuō)了一聲“飛到天上去！”翅膀又聽(tīng)話(huà)地扇動(dòng)起來(lái)了，并把握安全地帶到了天上。我嘗了嘗“棉花糖”，“啊，真好吃！”我不由自主地說(shuō)道。我吃著“棉花糖”，坐在又舒適又柔軟的“沙發(fā)”上，真是一種美好的享受！我真想帶一張“沙發(fā)”回家呀！

　　忽然，一陣救命的呼喊聲嚇著了我。我趕緊往陸地上一看：原來(lái)是一位小男孩不小心，掉進(jìn)了波濤洶涌的海里，在海水里艱難地掙扎著、呼喊著。這里的人們生活非常貧困，連一條小船也沒(méi)有，更不用說(shuō)其他的救生工具。他們只有眼睜睜地看著孩子在海里痛苦地掙扎，無(wú)能為力。見(jiàn)此情景，我趕緊飛了下去，使用隱身術(shù)悄悄地把小男孩救了出來(lái)。人們看見(jiàn)小男孩被救了起來(lái)，大家都高高興興地向自己的加走去。

　　小男孩得救了，我也十分高興。這時(shí)，身邊的機(jī)器人卻叫起了我的.名字。我睜開(kāi)雙眼，揉揉眼睛，看了看身后，我的翅膀不見(jiàn)了。正在我心急如焚的時(shí)候，媽媽走來(lái)，說(shuō)：“孩子，看你剛才睡著了都在笑，你一定是做了一場(chǎng)美夢(mèng)把！”聽(tīng)媽媽一說(shuō)，我甜甜地笑了。

　　假如我真的變成了天使，那該多好�。�

假如作文 篇7

　　可怕的世界末日來(lái)了，真是讓人憂(yōu)心忡忡，那是什么情景呢？是海水淹沒(méi)地球，讓地球看起來(lái)像大水球？還是火山爆發(fā)，濃厚的煙霧覆蓋地球，伸手不見(jiàn)五指？

　　平常膽小如鼠的我，聽(tīng)到世界末日就提心吊膽，聽(tīng)到越來(lái)越多人說(shuō)，我更是心驚膽破，不過(guò)爸爸一直安慰我這只小老鼠，所以就不用怕啦！

　　隔天一起床，我看到陽(yáng)光灑進(jìn)窗戶(hù)，也聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)兒優(yōu)美的叫聲，我好開(kāi)心，因?yàn)檫@種晴空萬(wàn)里的好天氣，怎么是世界末日呢？我忍不住哈哈大笑。不過(guò)一到學(xué)校，還是有人在說(shuō)世界末日，我這只小老鼠呢？只能在一旁“看風(fēng)景”啦！沒(méi)想到我可以在學(xué)�！捌桨灿珠_(kāi)心”的度過(guò)，真是幸運(yùn)呀！

　　過(guò)了幾天，景象還深深的烙印在腦海中。我還在想：假如真有世界末日，我可以做什么？我要先和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶說(shuō)：“謝謝您們的照顧。”再和妹妹抱一個(gè)，因?yàn)槊看慰吹矫妹脮r(shí)，我都會(huì)心花怒放！

　　世界末日過(guò)了，我也不用擔(dān)心了，我這只小老鼠也不再害怕了，我可以放輕松心情，安安穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)日子。也許以后還有世界末日，不過(guò)我已經(jīng)平安的度過(guò)馬雅歷法的二零一二的.十二月二十一日世界末日了！

　　世界末日既然已經(jīng)過(guò)去了，還有很多事情等著我去做。沒(méi)有人地球會(huì)是一座孤島，一個(gè)死寂的星球。這次的“世界末日”，使我更加知道感恩、惜福，也更加努力創(chuàng)造、享受幸福。

假如作文 篇8

　　有一天,動(dòng)物王國(guó)召開(kāi)會(huì)議,會(huì)議的主題是"假如讓我再活一次",要求動(dòng)物們踴躍發(fā)言,暢談自己的想法.

　　貓首先發(fā)言:假如讓我再活一次,我要做一只老鼠.我偷吃主人一條魚(yú),就被打個(gè)半死.老鼠呢,可以在廚房里翻箱倒柜,大吃大喝,人們認(rèn)為這是情有可原.

　　貓?jiān)捯魟偮?鼠立刻站了起來(lái),白了貓一眼說(shuō):假如讓我再活一次,我要做一只貓.吃皇糧,拿軍餉,從生到死都是主任供養(yǎng),時(shí)不時(shí)還有我們的同類(lèi)給你送魚(yú)送蝦,自在得很呢.

　　鼠說(shuō)完,豬就開(kāi)腔了:假如讓我再活一次,我要做一頭牛.工作雖然累點(diǎn),但名聲好,而我們只是傻瓜,懶蟲(chóng)的象征。連罵人都要說(shuō)"蠢豬".

　　牛聽(tīng)了,把頭搖得像撥浪鼓:假如讓我再活一次,我要做一頭豬,我吃的是草,擠的`是奶,干的是力氣活,可有誰(shuí)給我評(píng)過(guò)功,發(fā)過(guò)獎(jiǎng)?做豬多快活,吃了睡,睡了吃,肥頭大耳,逍遙似神仙.

　　這時(shí)鷹也發(fā)話(huà)了:假如讓我再活一次,我要做一只雞.渴有水,餓有米,住有房,還受人保護(hù).我們呢,一年四季漂泊在外,風(fēng)吹雨淋,還要時(shí)刻提防冷槍暗箭,活得好累.

　　可雞卻說(shuō):假如讓我再活一次,我要做一只鷹,可以翱翔天空,任意捕兔捉雞.而我們除了生蛋司晨外,每天還膽戰(zhàn)心驚,怕被捉被宰,惶惶不可終日.

　　......

　　都在羨慕別人,惟獨(dú)看不起自己.

　　其實(shí),每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,要學(xué)會(huì)好好地愛(ài)自己,不必去羨慕別人,境遇是自己開(kāi)創(chuàng)的,快樂(lè)與否,成功與否,皆是由自己創(chuàng)就.

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