假如的作文

時(shí)間：2024-01-26 10:32:10 想象我要投稿

假如的作文（精品7篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的假如的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

假如的作文（精品7篇）

假如的作文篇1

　　看著天空中自由飛翔著的鳥。陷入了深深的想象。鳥是靠翅膀飛，假如我有一雙翅膀，我要干很多事。我要先去北京首都、去看我們的天安門�？纯醇o(jì)念碑。游游長(zhǎng)城，觀觀黃河。感受大自然的風(fēng)、水、樹、花等等。

　　我要去森林玩耍，感受生靈與生靈之間的交流，它們用叫聲是怎樣交流的，它們之間是怎樣尋找食物的，是怎樣生存的。有點(diǎn)好奇。想去探索一下。

　　假如我有一雙翅膀，我要飛遍大江南北。去看北極的企鵝、去看桂林的'山水、去看淡妝濃抹總相宜的杭州西湖、去看曲徑通幽、巧奪天工、使人嘆為觀止的蘇州園林、去看以奇松、怪石、云海、溫泉著稱于世的安徽黃山、水險(xiǎn)山雄、濤飛浪卷、令人馳魂奪魄的長(zhǎng)江三峽等等。講也講不完。

　　假如我有一雙翅膀，我要飛上天與云同行、與鳥同飛、與風(fēng)同向。我要飛到月亮上，看看她長(zhǎng)什么樣。我要帶部照相機(jī)，走到哪就拍到哪，把咱們中國(guó)的景色看過遍，游過傷。把中國(guó)的各地景色展現(xiàn)在那些沒有見過的人看，讓他們知道我們的祖國(guó)是多么的美麗與偉大。

　　假如我有一雙翅膀，我要到一個(gè)地方，哪里沒有美麗的景色，沒有高樓大廈，沒有豐富的文化。但是我對(duì)那卻充滿了思戀。那里有我小時(shí)候朝夕相處的伙伴，有親人。我卻不再想回到哪里，人都是自私的，總得為自己著想，那里的條件與這里的可謂有著天與地的區(qū)別，我還是想到這里。想看看多年沒看到過的伙伴，想見見多年沒見過的親人，想問問多年沒問候過的老師，想聽聽多年沒聽過的大山里的聲音。

　　假如我有一雙翅膀，我誰也不要告訴。不為什么，因?yàn)槲揖拖脒@樣。

假如的作文篇2

　　假如我是快樂的天使，我要把快樂帶到每一個(gè)人的心中，使世界不再有痛苦的呻吟，而是充滿快樂的歌聲。

　　我要向白云姐姐借來一塊祥云飛毯，再向云霞妹妹要來五彩藥水，然后到天堂，天使送給我一雙美麗的翅膀，一根能解除世間一切困難的魔法棒，最后收集起世間各種快樂的源泉，整理好我的行李，我就開始我的快樂長(zhǎng)途旅行。

　　當(dāng)遇到因?yàn)楹禐?zāi)而快焦渴而死的人們時(shí)，我會(huì)立刻飛到天空，坐在祥云上揮舞起手中的魔法棒，誠(chéng)心祈求一場(chǎng)雨，當(dāng)雷公公和風(fēng)婆婆感受到了我的禱告，降起了傾盆大雨時(shí)，那里的人們高興得手舞足蹈，我把快樂的源泉傳遞到了他們的心中，我的心里也甜滋滋的。隨后，我來到了一片山區(qū)，那里有許許多多因家庭貧困而沒錢上學(xué)的.孩子，有雙目失明的孩子，四肢不健全的孩子······我連忙飛到一塊空地上，念咒語(yǔ)，用魔法棒一揮，一座漂亮干凈的學(xué)校立刻出現(xiàn)在了大地。那里的孩子們瘦弱的臉上出現(xiàn)了燦爛的笑容，圍著新學(xué)校蹦蹦跳跳······

　　我再用來之不易的五彩藥水，用魔法棒煉制出了神藥，把他們喂給了那些不幸的孩子，一轉(zhuǎn)眼功夫，他們從原本無精打采的樣子變得活潑可愛，高興地在草地上飛奔起來，如同一只只活潑俊俏的小燕子。我看著那些快樂的無法形容的孩子，也情不自禁地跟著笑了起來。

　　不久，我戀戀不舍地離開了山區(qū)，又繼續(xù)駕著祥云，帶著快樂的源泉，又踏上了漫長(zhǎng)的旅途······

假如的作文篇3

　　說到風(fēng)暴，人們都不想要它到來，覺得是殘忍，是兇狠，是人們心中的魔鬼。

　　但假如我是風(fēng)暴，我會(huì)輕柔柔的來到人間，帶著一絲雨滴，讓莊稼變得綠一些，讓人們涼快一點(diǎn)，讓雨滴滋潤(rùn)著萬物！

　　假如我是夏天的一場(chǎng)風(fēng)暴，我會(huì)卷走人們的'苦惱，帶給大家快樂，卷走地上的塵土，讓清潔工少辛苦一點(diǎn)。

　　假如我是夏天的一場(chǎng)風(fēng)暴，我會(huì)把人們對(duì)我的看法改變，讓我變成人們心中的好孩子。斷然我會(huì)偶爾發(fā)發(fā)小脾氣，但我想，現(xiàn)在的我是沉穩(wěn)和懂事吧！

　　假如我是夏天的一場(chǎng)風(fēng)暴，我會(huì)感謝海風(fēng)哥哥把我送到人類世界來，讓我變得更加成熟穩(wěn)重。

　　輕輕地，我來了，我是風(fēng)暴，別害怕，我會(huì)把愛灑向人間！

假如的作文篇4

　　上次火箭隊(duì)七連敗，我氣死了，自己都想上場(chǎng)（可惜我沒那本事）。

　　我幻想著能變成籃球，突然我變成了姚明手中的籃球，嚇了一大跳！我冷靜地想了想：我反正只要終止七連敗不就得了。正好姚明要投球，糟糕，我快向籃環(huán)邊掉下去了，我急忙爬上去，又投了進(jìn)去。姚明看了都呆了。對(duì)手拍著球向籃環(huán)逼近，我馬上滾到姚明身邊，他已訊雷之速撿起我。我悄悄地對(duì)姚明說：“喂，姚明你只管投球，我一定會(huì)投進(jìn)�！薄澳闶钦l？”“別管我是誰，只要投球就好了�！币γ飨肓讼雱偛诺�.事，覺得有人暗中幫忙，便投了一個(gè)，我越來越高，越來越快，一下子投進(jìn)了�！�3分，3分，3分......”裁判不斷報(bào)分，時(shí)間慢慢過去，比賽結(jié)束了，火箭隊(duì)以“231比0”勝利了。我滾到姚明身邊親切地說：“姚明，其實(shí)一直幫你的是我――籃球。”“喂，牛牛。”“你怎么知道我的小名叫‘牛�！�？”“我是你媽媽啊�！蔽覐膲�(mèng)中醒來�！澳闶腔@球嗎？”“不是，我在說夢(mèng)話呢�！痹瓉砦以谧鰤�(mèng)呢。

　　不過我真希望中國(guó)能這樣戰(zhàn)勝全世界！

假如的作文篇5

　　假如我是一名宇航員，我會(huì)坐著宇宙飛船登上月球去開始一個(gè)有趣的探索，探索有趣的宇宙。設(shè)想我會(huì)在月球上面蓋一棟房子，然后每天都住在里面，并且天天探索新的發(fā)現(xiàn)、新的趣事，有一天，我去房子旁邊的一個(gè)地方尋找?guī)r石的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一種很奇怪的東西，然后我拿起這個(gè)東西帶回我的房子研究，我快速地翻書、觀察樣子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這是一塊46億年前的石頭，這是我自從來到這以后，第一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)。第二天，我去了一個(gè)無人知道的地方，那個(gè)地方離小房子很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地球上從這里到那里，要走很長(zhǎng)的路，可在月球，不一會(huì)兒就走到那了。雖然地球和月球有很多不一樣的地方，我相信一定有相像之處，只是得需要我們?nèi)ヌ剿�。在那個(gè)無人知道的地方長(zhǎng)著一種奇怪的植物，我聽說把細(xì)菌放在月球的土壤里，細(xì)菌會(huì)立馬死掉的`，怎么能種植物。我看到此景后，就立馬走到了房子里面，我翻了翻書發(fā)現(xiàn)上面說，在這種土壤里含有一種能供植物生長(zhǎng)的元素，于是我種了一粒小麥，然后我每天給這粒麥子澆水，過了很長(zhǎng)時(shí)間，麥子果然長(zhǎng)了出來，然后我又種了西瓜之類的，結(jié)果都長(zhǎng)出來了，沒想到月球也能種植物。我在月球里探索了不少新的知識(shí)，讓我們繼續(xù)開展下去吧！我覺得月球非常非常好！

假如的作文篇6

　　假如我是校長(zhǎng) “一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校�！狈催^來說，一個(gè)不稱職的校長(zhǎng)會(huì)毀了一所學(xué)校；折中一點(diǎn)兒說，一個(gè)不好不壞的校長(zhǎng)則相當(dāng)于“蕭規(guī)曹隨”的維持會(huì)長(zhǎng)。如果校長(zhǎng)是一個(gè)搞“政績(jī)工程”“形象工程”的行家，是一個(gè)諳熟官場(chǎng)規(guī)則八面玲瓏的高手，他們只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己的仕途負(fù)責(zé)，缺少對(duì)教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的意識(shí)。而不是因其自身就是有思想有個(gè)性的教育行家，那么他一定不是一個(gè)合格的校長(zhǎng)。 (整理)一個(gè)好的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)教育家，學(xué)識(shí)淵博，思維敏銳，對(duì)“教育”的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、真諦有清醒的認(rèn)識(shí)；應(yīng)該是一個(gè)出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，為每個(gè)員工的事業(yè)發(fā)展搭建寬敞的平臺(tái)；應(yīng)該有敦厚長(zhǎng)者的胸懷，寬以待人，作風(fēng)民主，以人格力量形成強(qiáng)大的凝聚力和感召力。假如我是校長(zhǎng)，首先要確定科學(xué)合理的辦學(xué)思想。明確為什么而辦學(xué)、辦成什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生、怎樣去辦好一所學(xué)校這樣幾個(gè)問題。如北京大學(xué)從蔡元培任校長(zhǎng)時(shí)，就定下了“兼蓄并包”的辦學(xué)方針，他要把北大辦成中國(guó)的一個(gè)“思想庫(kù)”。

　　于是100年來，北大就成了中國(guó)各學(xué)術(shù)界、思想界著名學(xué)者的云集之地，共產(chǎn)主義思想在中國(guó)的最早傳播者李大釗就是北大的教授；蔣南翔出任清華大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，他的辦學(xué)方針就是為中國(guó)培養(yǎng)“雙肩挑”的人才，使清華成為中國(guó)的“人才庫(kù)”當(dāng)今若干位國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人就出自清華大學(xué)。假如我是校長(zhǎng)，要用現(xiàn)代校長(zhǎng)的思考方式考慮問題。要做到廣思、能思、細(xì)思，并常反思。多思則明。當(dāng)前學(xué)校工作更具開放性、透明度，校長(zhǎng)要想得多，想得廣，這樣的思考就如園中花，講究百花齊艷，怒放爭(zhēng)春。校長(zhǎng)要從各個(gè)方面對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行全盤思考，就像開山炸石，要想炸開一片，需多方踩點(diǎn)，尋求突破。如學(xué)校的財(cái)力籌措，在努力爭(zhēng)取各級(jí)政府支持的同時(shí)，還要明群眾是學(xué)校發(fā)展的根基，要特別在學(xué)校周邊熱心教育的人士中去用心做文章，關(guān)注周邊的信息變幻，把握機(jī)遇，爭(zhēng)取財(cái)力。校長(zhǎng)思考的方向?qū)︻^，思考的效率高，思考有深度。如在研究中，對(duì)下屬所提的問題，應(yīng)及時(shí)篩選，敏銳捕捉出主要問題，并就此展開討論，形成決策。在討論某具體問題時(shí)，校長(zhǎng)要能切中要害，引領(lǐng)大家在問題的關(guān)鍵處展開思考，防止思維游移不定，散漫飄離，拖泥帶水，更不可如“三明治”，夾在中間，粘粘糊糊，面面俱到。思考如撒開的一張網(wǎng)，要有收獲，還要有淘沙揀金的細(xì)膩。

　　一所學(xué)校就如一個(gè)小社會(huì)，每一個(gè)目標(biāo)的確立，每一次決策的形成，每一個(gè)事端的解決，可謂千絲萬縷，縷縷連心，來不得半點(diǎn)馬虎。如校本課程的開發(fā)，既要考慮學(xué)校的本土實(shí)際，考慮前后承接，想到開發(fā)的長(zhǎng)期性、連續(xù)性和實(shí)施操作的可能，還要想到學(xué)校財(cái)力的必要投入和教師資源的合理利用。思考的周密細(xì)致，絲絲入扣，帶來的是工作的穩(wěn)步、持續(xù)、高效。常常反思的校長(zhǎng)才是一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)�；A(chǔ)教育改革中的學(xué)校發(fā)展可謂日新月異，校長(zhǎng)在管理、協(xié)調(diào)、決策、處理中，要多做事后的反思總結(jié)。比如處理事件留下什么疏忽，協(xié)調(diào)矛盾還有什么缺憾，布置任務(wù)有什么紕漏。在事后反思中，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)自己的思考方式，完善自我。校長(zhǎng)的反思是一把利剪，在它的不斷修理下，思維之樹才能茁壯成長(zhǎng)。假如我是校長(zhǎng)，我必須思考為滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求，在教育改革轉(zhuǎn)型時(shí)期，從以下五要素著手，加大教育創(chuàng)新力度，以教育創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)新的教育。追求教育觀念的創(chuàng)新，確立正確的“人才觀”和“學(xué)生觀”；實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的創(chuàng)新，用最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念，幫助學(xué)生建立一個(gè)發(fā)展的而不是孤立靜止的客觀物質(zhì)世界的概念，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；所運(yùn)用的教育方法與手段創(chuàng)新，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性，激發(fā)積極的思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力；運(yùn)用創(chuàng)新型教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系和方法，以促使學(xué)生開放性、個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)的形成；教師素質(zhì)和要求的創(chuàng)新，創(chuàng)新教育要求教師能在學(xué)生創(chuàng)新教育的過程中起引導(dǎo)和示范作用，即教育者能以自身的創(chuàng)新意識(shí)、思維以及能力等因素去感染、帶動(dòng)受教育者的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。在某種意義上可以說，只有創(chuàng)新型的教師才能實(shí)施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生。

　　形成以學(xué)生為中心生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，這樣容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。假如我是校長(zhǎng)，要不斷提高自身綜合素質(zhì)。在復(fù)雜、多元、急速變化的社會(huì)中辦學(xué)，必須有處變不驚的適應(yīng)能力。應(yīng)能迅速地判斷是非、權(quán)衡利弊、設(shè)計(jì)方案，科學(xué)地、明智地做出最佳選擇，并能適時(shí)地、高效地組織實(shí)施，爭(zhēng)取最大的辦學(xué)效益；應(yīng)極富想象力，具有開創(chuàng)性和獨(dú)創(chuàng)性。應(yīng)能周密地系統(tǒng)分析環(huán)境與學(xué)校、審時(shí)度勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，在傳統(tǒng)與未來之中，辦出有自己特色的學(xué)校創(chuàng)造出自己的風(fēng)格，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中，樹立起獨(dú)特的、優(yōu)質(zhì)的、鮮明的學(xué)校形象；在信息時(shí)代中既應(yīng)是教育的專家又應(yīng)是知識(shí)的.雜家，應(yīng)是復(fù)合型人才的榜樣。校長(zhǎng)自身就應(yīng)是終身教育的典范，同時(shí)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才；應(yīng)有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和極高的思維水平，要以多角度的思維方式在觀察和思考周圍世界中巨大的和微小的、顯現(xiàn)的和隱蔽的、理性的和情感的種種變化，并對(duì)此保持一種知微風(fēng)著的敏銳反應(yīng)。能夠回顧過去，立足當(dāng)前，思考未來。 (整理)在和平與發(fā)展的歷史進(jìn)程中，充滿了希望與機(jī)遇，也充滿了麻煩與挑戰(zhàn)。世界的發(fā)展和教育的發(fā)展構(gòu)成了完全互為因果的關(guān)系，學(xué)習(xí)化社會(huì)與終身教育體系將融為一體。盡管未來的教育與學(xué)校不能畫等號(hào)，但是學(xué)校作為教育主陣地，校長(zhǎng)確實(shí)責(zé)任重大、壓力巨大。國(guó)家所賦予校長(zhǎng)的責(zé)任、社會(huì)所寄予校長(zhǎng)的期望、家長(zhǎng)所給予校長(zhǎng)的評(píng)說、教師和學(xué)生對(duì)于學(xué)校越來越多的選擇，這一切都匯合成一股巨大的壓力，壓在了新世紀(jì)校長(zhǎng)身上。假如我有機(jī)會(huì)去管理一所學(xué)校，一定盡校長(zhǎng)職責(zé)，民主管校，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面關(guān)系，創(chuàng)辦特色學(xué)校；發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)群體在學(xué)校工作中的核心作用。準(zhǔn)確把握學(xué)校的辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作方針，開展素質(zhì)教育。

假如的作文篇7

　　人人都希望自己擁有漂亮的容貌，有的人為了追求漂亮的容貌不惜以重金并忍受更大的痛苦通過整容來讓自己變得更加漂亮�？墒�，如果自己的容貌已經(jīng)定格在平常甚至丑陋時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣呢？

　　我想，假如我沒有漂亮的容貌甚至很丑陋，我的父母、親人還是會(huì)一如既往地愛我的。我永遠(yuǎn)是父母引以為驕傲和自豪的孩子，這不是容貌可以改變的。雖然我的容貌不可能成為他們夸耀的資本，但我會(huì)努力學(xué)習(xí)用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他們，我仍舊會(huì)一如既往的如他們愛我一樣的去愛他們。

　　朋友呢？也許會(huì)有一些人因?yàn)槲业娜菝捕桓医慌笥�，也許會(huì)有一些朋友因我的容貌而離去，那么我并不會(huì)為此而感到悲傷，因?yàn)樗麄兛粗氐氖俏业娜菝�，他們�(cè)诟业娜菝步慌笥讯皇歉业男慕慌笥�。剩下的朋友才是我一生的依靠，他們看淡了容貌，看到了我身上真正美好的東西。

　　至于把事業(yè)與容貌掛鉤，我更覺得可笑。試看古今中外歷史上的名人，多少是因?yàn)槿菝财炼骨Ч诺模可俣稚�！孔子，要說他漂亮我看沒有幾個(gè)人贊同，但三千弟子，七十二賢人，這么高的成就，不正是他一生心血的所在嗎？阿里巴巴的總裁馬云，容貌怎樣呢？能說他漂亮嗎？新東方的.當(dāng)家主持俞敏洪的容貌又如何呢？能說他漂亮嗎？可眾多的有志青年卻把他們奉為偶像，甚至有人把他們鑄成銅像。在帥哥美女倍出的娛樂界，也有像趙傳這樣“我很丑但是我很溫柔”的人，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。

　　托爾斯泰說過：“人不是因?yàn)槊利惗蓯�，而是因�(yàn)榭蓯鄱利��！币粋€(gè)人如果內(nèi)在修養(yǎng)足夠高，從他身上散發(fā)的氣質(zhì)就會(huì)與眾不同，讓人感到敬重、友善或親切。我想一個(gè)人擁有漂亮的容貌并不重要，重要的是通過修養(yǎng)與氣質(zhì)獲得社會(huì)的尊重。

　　所以，我并不害怕我的容貌不漂亮，因?yàn)槲铱梢酝ㄟ^內(nèi)在的修養(yǎng)來征服別人。

　　我要大聲說：“容貌對(duì)我并不重要，就算不漂亮也沒有什么關(guān)系！”

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