給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛小學(xué)作文
前幾天的一個(gè)早晨，我剛來(lái)到辦公室，就發(fā)現(xiàn)辦公桌上的“綠色植物”耷拉著腦袋，似乎已干渴得奄奄一息。我突然想起來(lái)，這些天工作太忙，竟然一時(shí)疏忽，忘記給它澆水了。我頓生愧疚之情，趕緊一遍又一遍地給它澆水，盡力挽救這個(gè)小生命。不到中午，這盆“綠色植物”就重新打起了精神，一副神采飛揚(yáng)的樣子。
去年綜合部為了迎接領(lǐng)導(dǎo)檢查，專(zhuān)門(mén)從花卉市場(chǎng)買(mǎi)進(jìn)一批花卉，用來(lái)裝點(diǎn)辦公區(qū)。之后，有一部分花卉就放在了一樓大廳，給那里增添了不少生氣；另外一部分，就分給了有養(yǎng)花興趣的同事們。
我當(dāng)時(shí)本有一盆吊花，可是自己確實(shí)不善養(yǎng)花，而且這盆花多年呆在室內(nèi)不見(jiàn)陽(yáng)光，已消瘦得無(wú)法支撐自己的身體。眼看這盆已經(jīng)陪伴我5年多的吊蘭，即將離去，心中不免會(huì)有隱隱酸楚。
也許是已習(xí)慣于在休息的間歇用這種生命的顏色保養(yǎng)一下自己疲憊的視覺(jué)；也許是總寄希望這些綠色的小生命能使空氣變得更加純凈；也許是已習(xí)慣于在疲勞之極時(shí)能站起來(lái)，去給花澆澆水，舒展一下自己僵硬的腰身。我也興致勃勃地“領(lǐng)養(yǎng)”了一盆花卉。這盆花有粗粗的莖，寬大的葉子。因我花卉知識(shí)異常地貧乏，竟叫不上它的名字，這一年多來(lái)，我就一直叫它“綠色植物”。這盆花好像非常好伺候：每天澆多次水，它不會(huì)因呵護(hù)過(guò)度而腐爛了根基；三、四天澆一次水，它也不會(huì)因被冷落而輕易放棄生命。你看，在它確實(shí)無(wú)法支撐而病入膏肓之時(shí)，只要幾杯清涼的自來(lái)水，它就又重新振作起了精神。這不僅使我想起了時(shí)下非常流行的一句話(huà)叫：“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛�！�
“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛�！边@句話(huà)用來(lái)形容這盆“綠色植物”的生命準(zhǔn)則，真是在確切不過(guò)了。
想到這里，我忽然萌發(fā)出一種寫(xiě)作的欲望，在這盆植物身上，我仿佛頓悟很多。
回家后，我把這個(gè)想法告訴了兒子。兒子煞有介事地當(dāng)起了指導(dǎo)老師：“我教你幾招寫(xiě)植物的技巧怎么樣？”“是嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”兒子望著我疑惑的眼神，滔滔不絕地講了起來(lái)：“你可以先從上、下、左、右去認(rèn)真地觀(guān)察它的葉子，寫(xiě)出從不同的方位看到它的不同之處。然后，你可以聞一聞它有什么香味，再用手摸一摸它葉子的質(zhì)感。最后，你還可以在晚上，把它放在燈光能照射到的地方，看看他的.影子像什么，再發(fā)揮一下你的想象力�！蔽衣�(tīng)著聽(tīng)著，吃驚地張大了嘴巴：“兒子說(shuō)得真不錯(cuò)，這都是從哪學(xué)來(lái)的呀？”“從我的語(yǔ)文書(shū)上，我們剛學(xué)過(guò)兩篇寫(xiě)植物的文章：一篇是《夾竹桃》，還有一篇是《廣玉蘭》�！薄班�，你的方法太好了。讓我好好考慮考慮。”兒子聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)，興奮異常，立刻跑進(jìn)屋里，拿出課本，大聲地給我讀起了課文�？粗鴥鹤訉�(zhuān)著的神情，聽(tīng)著兒子聲情并茂地朗讀聲，我眼前仿佛又浮現(xiàn)出那盆神采奕奕的“綠色植物”。
天有不測(cè)風(fēng)云，四季不可能總是晴空萬(wàn)里，然而具有“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”的心態(tài)，將會(huì)在我們的心靈田園里永遠(yuǎn)百花盛開(kāi)，芳香四溢。
【給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛小學(xué)作文】相關(guān)文章：
給點(diǎn)陽(yáng)光就開(kāi)始燦爛作文05-17