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一個(gè)跌宕起伏的下午小學(xué)作文
冰冷的風(fēng)從門(mén)縫之中“嗖嗖”地吹了進(jìn)來(lái)，伴隨著無(wú)孔不入的寒流，在狹小的潮濕屋子里激烈地碰撞著，爭(zhēng)斗著，迸濺出絲絲寒意，縷縷冷氣……拉開(kāi)那緇黑的窗簾，猶如開(kāi)啟了光明的世界，深深地吸了一口冷氣，再做出一個(gè)擁抱乾坤似的動(dòng)作，笑盈盈地告訴自己：新的一天來(lái)了，笑著面對(duì)它吧！
上午一帆風(fēng)順。下午第二節(jié)課是語(yǔ)文課，也就是孫老師的“國(guó)學(xué)課”，準(zhǔn)確地說(shuō)，就是抽查背誦中午布置的古詩(shī)名句。
離我較遠(yuǎn)的人我自然是不太知道他們的細(xì)節(jié)的，就先看看楊燕宏的狀態(tài)吧！我轉(zhuǎn)過(guò)身去看著她，其實(shí)我清楚地知道：燕宏只會(huì)背一句：“遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！币�?yàn)樵谏险n的前幾分鐘，我就問(wèn)過(guò)很多人的背誦情況，幾乎都是只會(huì)背描寫(xiě)梅花的幾句詩(shī)句，全部都會(huì)背誦的人寥寥無(wú)幾。
有因必有果，在回答了孫老師的第一個(gè)問(wèn)題之后，楊燕宏便張口結(jié)舌了，她下意識(shí)地左顧右盼了一下，可惜左鄰右舍都是噤若寒蟬，她便一無(wú)所獲，失望地低下了頭。孫老師一看見(jiàn)燕宏不吱聲，還埋下了頭，便知其然了。
孫老師那威嚴(yán)的目光仿佛直達(dá)心底的探照燈，看破了眾多同學(xué)心中的僥幸心理。那兩束如同激光般熾熱的“探照燈”在空氣中掃射著，無(wú)數(shù)同學(xué)興許想著孫老師可能會(huì)因?yàn)槟承┰蚨棺约簝e幸地逃過(guò)一劫�？上н@一次是不可能逃脫那兩道令人頭皮發(fā)麻，四肢僵硬的目光的。大伙兒心中都是十分兢懼的，都在看老師的目光將會(huì)落在誰(shuí)的身上，或是多停歇在誰(shuí)身上片刻，看看哪個(gè)人才是“不幸兒”。老師的目光四處掃描著，嘴巴里終于蹦出了一個(gè)人名：高志鑫。我們幾乎都在為這個(gè)“不幸兒”而不啻地祈禱著。不過(guò)，幸運(yùn)的是，他居然全都答對(duì)了！
抽查還在繼續(xù)著。而抽查背誦的過(guò)程之中，我最驚訝的是我們六年一班的正、副班長(zhǎng)——王麗莉和洪中砥了，兩個(gè)本應(yīng)該是給全班同學(xué)樹(shù)立著良好榜樣的班長(zhǎng)，卻沒(méi)有讓老師滿(mǎn)意，也是張口結(jié)舌的。
看著孫老師嚴(yán)肅的表情，我突然覺(jué)得，下午有了一點(diǎn)跌宕起伏的味道。
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