小學(xué)生作文

時(shí)間：2021-06-30 12:32:36 小學(xué)生作文我要投稿

精選小學(xué)生作文錦集9篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)生作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選小學(xué)生作文錦集9篇

小學(xué)生作文篇1

　　我們剛出生時(shí)，還不會(huì)爬行，甚至看不清眼前的這一片世界，慢慢的，我們學(xué)會(huì)了爬行，抬頭，緊接著是走路，然后開始奔跑，慢慢步入了學(xué)堂，我們的行走不再局限于自己的腳步，坐著火車，乘著飛機(jī)用最飽滿的熱情和最細(xì)微的眼神去探索這個(gè)世界。

　　以前欣賞過很多藝術(shù)作品，都是一些挺有名氣的藝術(shù)家的作品，根本無法深刻地去體會(huì)其中的含義，而這次畫展——是屬于我們的畫展。欣賞我們，不同于成年人獨(dú)特的眼光。我們獨(dú)特的藝術(shù)。

　　走在畫廊之間，手輕輕地?fù)徇^墻面，深呼吸——空氣中滿是童真、純潔的藝術(shù)的味道，令人陶醉。

　　最喜歡的是書畫部分的展覽了。濃縮了華夏古國(guó)千百年來的歷史，歷史可以追朔到五千多年以前。行，草，隸，篆，楷，每一種不同的字體，都是中國(guó)各種文化的累積。長(zhǎng)長(zhǎng)的畫廊，一眼望過去，一幅《初夏·古記》映入眼簾。強(qiáng)健而有力的隸書字一個(gè)一個(gè)拼接起來，連成一首詩(shī)，鋪在紅色長(zhǎng)卷上，綿延千里，古韻十足。輕閉雙眼，似乎聞到了濃濃墨香，似乎看到了千百年前，身著青衫的古人正提著衣袖大揮筆墨，似乎看到了千百年前，王羲之在一池烏黑的水中洗筆書法，仿佛穿越時(shí)空，將古人與現(xiàn)代所相連接，通過書法，和古人進(jìn)行深入靈魂的交流。

　　我久久的沉浸在墨香古韻之中我，無法回過神來。

　　書法，傳承了上千年的華夏文化，它是一本無形的史書，將一代、一代，傳承下去。

小學(xué)生作文篇2

　　在動(dòng)物王國(guó)里，小雞本來和小鴨是長(zhǎng)得一模一樣的，是很好的朋友。

　　有一天，小雞和小鴨正在樹林間捉迷藏。小雞蒙住眼睛，在找小鴨，好久都沒找到，十分的疲憊，于是便坐下靠在一棵樹旁睡著了。正在一旁等待小雞來捉自己的小鴨見小雞居然睡著了，便想來個(gè)惡作劇，一邊想著一邊向家走去。正巧，狐貍從樹林走過，它看見小鴨那一邊走一邊傻笑的樣子，那肚子的反應(yīng)更是強(qiáng)烈。它強(qiáng)忍住那股難忍的餓意，帶著“善意”的笑向小鴨走去：“可愛的小鴨啊！你在笑什么��？”小鴨抬頭一看，是狐貍（我猜應(yīng)該是小鴨那時(shí)腦子被灌水了，這在動(dòng)物王國(guó)小寶寶都知道狐貍是壞的，它竟……哎~），便傻笑這對(duì)狐貍說：“我想到怎么整我的朋友小雞了！你幫我一起嚇?biāo)貌缓�！”狐貍一聽，還有一只，那啟不~。狐貍連忙點(diǎn)頭。

　　于是，它們來到小雞旁，小鴨對(duì)狐貍說：“你先去輕輕的叫醒它，再對(duì)它做個(gè)鬼臉！”狐貍立刻走過去，叫醒小雞，張開大嘴，把小雞吃掉了。它又轉(zhuǎn)身對(duì)小鴨說：“哦！對(duì)不起，我肚子里的小雞讓我把你吃了！”說著，欲撲上去吃掉它。這時(shí)，百獸之王獅子走過，看見小鴨，便過去一口吃掉狐貍。小鴨哭哭啼啼的對(duì)獅子說了原委。獅子說：“既然你都不珍惜友誼，那為何還讓你與小雞同樣？”便罰給了小鴨低沉·浮躁的嗓音，扁扁的嘴巴，帶有脯的腳掌，把它貶到水中去了！

小學(xué)生作文篇3

　　隨著瓜瀝小城市培育試點(diǎn)暨“百億百項(xiàng)”工程的實(shí)施，我們的校園變得容光煥發(fā)！

　　校園舊貌

　　“瓜瀝三小”這塊金字招牌真的配不上這所學(xué)校，說綠化倒還不錯(cuò)，設(shè)施方面也挺齊全的。但說到場(chǎng)地大小，我們?nèi)〉膸熒投加泄餐Z(yǔ)言了。一大堆學(xué)生擠在一個(gè)很小的食堂里，有時(shí)候去吃得遲一點(diǎn)兒，就會(huì)沒位子坐；老師的宿舍和食堂也合在一起。

　　校園新貌

　　兩扇堅(jiān)固的'大門分別坐落在校園的南、北兩面，新食堂不僅從一層變成了三層，就連飯菜都變得香甜可口了！整個(gè)食堂里，一張張銀色的桌椅齊刷刷的展現(xiàn)在眼前歡迎你們來我們學(xué)校吃一頓，我想校長(zhǎng)應(yīng)該不會(huì)介意的。我們學(xué)校還有一幢新建的體藝樓，走進(jìn)里面不看不知道一看嚇一跳：一個(gè)龐大的體育場(chǎng)館，上面還有跑道啊、籃球框啊、球門啊、網(wǎng)啊……就算下雨，我們也能正常進(jìn)行體育活動(dòng)以及室外活動(dòng)課，一點(diǎn)兒都不用愁室外活動(dòng)課不能順利進(jìn)行了包括我們學(xué)校的一些大型活動(dòng)也不用看天行事了！光這一點(diǎn)兒，我們同學(xué)就都說棒！像我們教室里的電腦都換新了，大屏幕上還裝了觸屏，使用起來十分方便。連電腦教室里的電腦也統(tǒng)一更新成了液晶屏的。

　　不論在教學(xué)方面、設(shè)施方面，經(jīng)過這一次的全面改造，已經(jīng)可以說是“九全九美”了，還有個(gè)“一全一美”就差我們學(xué)校師生的文明程度還沒做到極致，希望大家能讓這“整容”后瓜瀝三小完美無瑕！讓它變到?jīng)]有一點(diǎn)兒瑕疵。

小學(xué)生作文篇4

　　在美國(guó)生活的一天早晨，爸爸做了我最愛吃的培根。因?yàn)槲移鸬眠t，要趕著去坐校車，所以沒那么多時(shí)間去好好享受美味的早餐，只能匆匆?guī)蟽蓧K培根和一杯牛奶在路上吃。

　　一天的時(shí)間很快，轉(zhuǎn)眼間就到了放學(xué)的時(shí)間了，我坐在回家的校車上，眼睛雖然看著窗外，但嘴里卻還在回味早晨吃的培根。

　　回到家，看見媽媽還在陪著剛出生不久的小弟弟睡覺，為了不吵醒他們，我小心翼翼的洗了洗我的手，躡手躡腳地走向廚房，輕輕地從盤子里拿起一塊培根就往嘴里塞。那可口的培根似乎把我給“麻醉”了，都沒發(fā)現(xiàn)媽媽已從房間里出來。媽媽看了看我，什么也沒多說，只說了聲：“快先去寫作業(yè)”。我聽到媽媽的吩咐后，只好慢慢地走到寫字桌，拿起我那厚厚的作業(yè)本，開始寫作業(yè)……

　　過了一會(huì)兒，媽媽準(zhǔn)備好晚飯，呼叫我去吃晚飯。我的肚子早已咕嚕嚕叫，一聽可以吃飯了，便迫不及待的跑過去，坐了下來。吃飯的時(shí)候，為了找一些話題來聊，我便問：“媽媽，我爸爸最愛吃什么？”。“爸爸和你一樣，最愛吃培根了”媽媽回答道。聽到培根，我看了看眼前的那盤培根，“�。∨喔贸粤�，不知不覺一大盤的培根，現(xiàn)在就只剩下一塊啦”我吃驚的自言自語(yǔ)�？粗亲詈笠粔K培根，我手中的筷子頓時(shí)懸在半空中，心里是糾結(jié)起來。不過，我還是決定把那最后一塊培根留給爸爸。

　　大約到了晚上九點(diǎn)半，我已經(jīng)上床準(zhǔn)備睡覺，只聽見爸爸從實(shí)驗(yàn)室下班回來開門的聲音，我連忙下床，跑出房間，只見爸爸的衣服已被雨水打濕了。我連忙幫爸爸打好一碗飯，放在桌上。爸爸脫掉濕漉漉的外套，坐下便開始吃起飯來。爸爸夾菜時(shí)，看了看培根又看了看我。那時(shí)，我本以為爸爸會(huì)說我吃的太多，不過爸爸沒有，他什么也沒說。然后，我便回房間睡覺去了。

　　第二天早上，我醒來，媽媽說爸爸今天很早就出發(fā)去很遠(yuǎn)的地方出差了，要過幾天才回來，我心里很是失落。我正要吃早飯，忽然發(fā)現(xiàn)桌上的一個(gè)盤子里還盛著昨晚爸爸留下的最后一塊培根，頓時(shí)我的眼淚止不住地流了下來。我心里默默的感謝爸爸，因?yàn)樗坏珵榧冶疾ú賱冢疫€總把最好吃的留著給我。

小學(xué)生作文篇5

　　一、抓本質(zhì)特點(diǎn)，給學(xué)生減壓

　　作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過語(yǔ)言文字再現(xiàn)生活，反映生活，它是作者心靈的流露，是對(duì)生活的思考，而不是矯揉造作。而有的教師過分強(qiáng)調(diào)作文的意境，過分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句，這個(gè)要求對(duì)小學(xué)生來說太高了。正因?yàn)榻處熯@種過高的要求，學(xué)生感到作文太難了、思想壓力增大了，未寫先怵。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙。因此，教師在幫助學(xué)生對(duì)作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生覺得作文原來并不神秘，并不難于上青天，而只是把自己在生活中的所見所聞所想通過一定的方法記錄下來。有一次，學(xué)校組織參觀梨園我就以“參觀梨園”為題寫一篇作文。開始，學(xué)生覺得無從下筆，很難寫。我耐心地加以引導(dǎo)，首先讓大家把自己看到的以及最感興趣的說出來，然后要求大家只要直觀地有重點(diǎn)地寫出自己所見到的梨園春天花開時(shí)的奇與美就可以了。效果果然不錯(cuò)，同學(xué)們不再覺得難了，都按時(shí)完成了作文。

　　由此可見，引導(dǎo)學(xué)生充分理解作文的本質(zhì)特點(diǎn)，不要求太高，對(duì)學(xué)生克服作文的畏難情緒有較大的幫助。

　　二、抓基本功，讓學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展

　　作文訓(xùn)練，是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練，不但要懂得遣詞造句，而且要懂得分段、布局、謀篇、確定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，基本功不扎實(shí)，因此，寫起作文來難度很大。根據(jù)這一情況，作文要從打牢學(xué)生的基本功入手：一是扎實(shí)抓好口頭表達(dá)基本功，由講導(dǎo)寫�？陬^表達(dá)訓(xùn)練從組詞、造句，到要求學(xué)生看圖說幾句話或一段話，再把說的寫下來，這樣由易到難，學(xué)生容易接受，也容易做到。二是指導(dǎo)學(xué)生寫好短文。如寫日記，看圖寫短文，把一件事按順序?qū)懴聛淼�，其中�?yīng)以寫日記作為常練之內(nèi)容。在指導(dǎo)寫日記時(shí)，要根據(jù)小學(xué)年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，日記內(nèi)容各有側(cè)重。例如，三年級(jí)側(cè)重于摘抄好詞、好句、優(yōu)美片斷，四年級(jí)側(cè)重記事、寫人，五年級(jí)在三、四年級(jí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫景、狀物，六年級(jí)在三至五年級(jí)的基礎(chǔ)上開始寫讀書筆記，小學(xué)生作文《小學(xué)生作文心理》。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的日記內(nèi)容，使學(xué)生由抄到寫，由易到難，不斷提高自己的日記水平，為各年級(jí)學(xué)生寫好短文打下堅(jiān)實(shí)的基矗三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段、布局、謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練。

　　這樣通過由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的基本功訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本功不斷加強(qiáng)，而有了一定基本功，學(xué)生作文的難度也就大大降低了。

　　三、從實(shí)際出發(fā)，不揠苗助長(zhǎng)

　　小學(xué)生作文屬于起步范疇，屬于習(xí)作、練筆性質(zhì)。新大綱也強(qiáng)調(diào)從一年級(jí)開始對(duì)于寫話有興趣樂于把自己想說的話寫下來直到六年級(jí)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不可拔高要求，否則，會(huì)挫傷學(xué)生作文的積極性，有揠苗助長(zhǎng)之嫌，學(xué)生對(duì)作文也會(huì)產(chǎn)生高不可攀的感覺。怎樣從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)呢?一是選擇作文題時(shí)，從實(shí)際出發(fā)。作文題要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，讓學(xué)生一看就喜歡。二是講評(píng)作文時(shí)從實(shí)際出發(fā)。講評(píng)作文眼光不可過高，把目光集中在少數(shù)幾篇好作文上。要多講評(píng)中下水平的作文，甚至要多鼓勵(lì)那些雖題材不新穎、寓意不深刻，但語(yǔ)句還算通順、進(jìn)步幅度大的作文。這樣能讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生感覺到自己也能寫作文，也會(huì)寫作文。

　　四、開闊視野，積累習(xí)作素材

　　既然作文是生活的再現(xiàn)，那么作文中就需要學(xué)生有一定的生活閱歷而小學(xué)生由于年齡小，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)膚淺，生活的接觸面也窄，作文的題材自然也有限。一部分學(xué)生感到作文難，并不是他(她)不會(huì)寫，而是難于沒有東西可寫，好不容易寫出來的作文也是無病呻吟。由此可見，要引導(dǎo)學(xué)生克服作文的畏難情緒，解決學(xué)生的生活源也是必需的條件之一。本人認(rèn)為首先要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物、認(rèn)識(shí)生活、積累素材。生活處處皆有美，就看你能不能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、挖掘美。比如，教師中有很多感人的事跡。由于學(xué)生天天和教師在一起，往往對(duì)這些感人事跡習(xí)以為常。如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種美呢?一次作文課，我先告訴學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們的作文內(nèi)容是寫一位我們學(xué)校的老師，你認(rèn)為哪位老師值得我們寫呢?他(她)的什么事跡值得我們寫呢?請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)表意見。”開始，只有幾個(gè)學(xué)生能說上老師們的二三事，多數(shù)學(xué)生側(cè)著腦袋在想，可就是想不出多少有價(jià)值的內(nèi)容。后來通過啟發(fā)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)豁然開朗，隨之舉手如林，如數(shù)家珍地列舉了一樁樁老師們的感人事跡。材料選好了，一篇《記一位辛勤的園斗的作文也就輕松完成了。其次是鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外活動(dòng)。春天到了，可以帶領(lǐng)孩子們到大自然中去，感受大自然，讓融融春意撥動(dòng)學(xué)生的心弦;活動(dòng)日，可組織學(xué)生走街串巷，看一看五顏六色的廣告牌，品一品琳瑯滿目的商品;課余時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手栽花澆樹養(yǎng)小動(dòng)物……總之，多讓學(xué)生參加有意義的活動(dòng)，有利于積累習(xí)作素材。再次是在假期內(nèi)有計(jì)劃地布置學(xué)生參加一些社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的所見、所聞寫出來;用心去體驗(yàn)，寫自己的所思、所想、所感、所悟，把自己內(nèi)心的想法和真實(shí)的情感寫出來。通過以上途徑，學(xué)生有了豐富的原材料，生產(chǎn)“產(chǎn)品”也就不會(huì)勉為其難了。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)習(xí)作興趣

　　當(dāng)你去完成一件你很不樂意做的事時(shí)，你會(huì)覺得這件事很難。小學(xué)生完成作文也是同樣的道理，當(dāng)學(xué)生在毫無熱情的情況下去完成“任務(wù)式的作文”時(shí)，作文的難度相對(duì)就加大了。因此，要幫助學(xué)生克服畏難的心理障礙，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情是十分有效的。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，為教師激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情提供了廣闊天地。我以為，可以從以下幾個(gè)方面入手：一要強(qiáng)化興趣教學(xué)。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，能適時(shí)地利用小學(xué)生這一心理特性，往往能收到好的效果。一次作文課，我?guī)W(xué)生到小花壇觀察花卉，雨后的各色花朵嬌嫩欲滴，一塵不染，與同學(xué)們幼小而純潔的心靈相得益彰，蜜蜂在花叢中飛來飛去，十分惹人喜愛。此種美景，深深地打動(dòng)著同學(xué)們的心，又因身臨其境，作文起來自然熱情高漲，不僅完成得快，而且語(yǔ)句也生動(dòng)，內(nèi)容也充實(shí)。二是在命題上做文章。題目是文章的眼睛，好的命題能大大激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們有一種寫作的沖動(dòng)。反之，一個(gè)平淡無奇、老套呆板的題目會(huì)令學(xué)生熱情驟減。一次，寫作一篇以“班長(zhǎng)”為內(nèi)容的作文。我沒有像往常一樣事先命好題，而是鼓動(dòng)學(xué)生開動(dòng)腦筋，根據(jù)自己對(duì)班長(zhǎng)的了解擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，學(xué)生倍感親切，興趣大增。轉(zhuǎn)眼間，《可愛的班長(zhǎng)》、《幽默的班長(zhǎng)》、《班長(zhǎng)真棒》等一個(gè)個(gè)充滿童真稚氣的好題目脫穎而出。三是開展多種形式，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。以競(jìng)爭(zhēng)促熱情，如開展作文競(jìng)賽、設(shè)置習(xí)作園地、進(jìn)行優(yōu)秀作文講評(píng)、注意寫好評(píng)語(yǔ)等都可以用來激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情。要注意的是使用這些方法時(shí)要推陳出新，富有創(chuàng)意，不落俗套�？傊�，學(xué)生作文的熱情高了，難關(guān)也就不難了。

小學(xué)生作文篇6

　　機(jī)會(huì)，可能是一次物理實(shí)驗(yàn)中偶然出現(xiàn)又瞬間消失的現(xiàn)象，也可能是開墾荒地時(shí)卻偶然找到了金礦，還可能是足球比賽中后衛(wèi)傳給前鋒一次很好的破門良機(jī)……這正如籃球天才喬丹說的：“人生并不缺乏色彩斑斕的機(jī)會(huì)，可真正把握的能有多少？”

　　機(jī)會(huì)是無時(shí)不有，無處不在的，它對(duì)于每一個(gè)人都是公平的。面對(duì)人生，我不是沒有機(jī)會(huì)，而是缺少對(duì)機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)，即使是發(fā)現(xiàn)后也很難把握住機(jī)會(huì)。在生活中，常常以“這太難了，我做不好，我不敢”為理由，去逃避擺在自己眼前的良好時(shí)機(jī)。其實(shí)如果不這樣想，經(jīng)常鼓勵(lì)自己：“讓我試試，我能行，我可以。”給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并且在機(jī)會(huì)目前不斷地鍛煉自己，提高自身的素質(zhì)和水平，那么情況就不一樣了。所以一定要把握人生的機(jī)會(huì)，在機(jī)會(huì)中磨練自己。

　　機(jī)會(huì)不僅僅在于把握，還得有不怕失敗持之以恒的拼搏精神。只有這樣，機(jī)會(huì)才能給你帶來成功與希望。

小學(xué)生作文篇7

　　我是一個(gè)十分喜歡惡作劇的人，特別是我的媽媽，她很愛我，我也很愛她，我常常用惡作劇來表示我愛她。

　　有一次，我不想去上學(xué)，就一個(gè)晚上沒蓋被子。第二天我果然生病了，媽媽抱著我去了醫(yī)院，我躺在病床上，第一次這么仔細(xì)的觀察她，突然發(fā)覺，原來媽媽有這么多白發(fā)，為什么，為什么我沒有發(fā)現(xiàn)，都是為我而生的嗎，再看看那雙手，起滿了老繭，都是為我而生的嗎，再反過來看看那張憔悴的臉，已多了幾條皺紋，都是為我而生的嗎，為什么我不知道呢，此時(shí)此刻，我的眼淚不禁落下來，媽媽，我想對(duì)您說;我愛您，我對(duì)不起您。

　　愛是偉大的，是神圣的。

小學(xué)生作文篇8

　　成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，誰(shuí)知道它當(dāng)初的芽?jī)海瑓s浸透了奮斗淚泉，灑遍犧牲的血雨！

　　從這句話中話可以知道，想要成功，奮斗是絕對(duì)少不了的。

　　但是每一個(gè)人都會(huì)成功嗎？不，不是這樣的。還有“失敗”這兩個(gè)字。不是誰(shuí)都會(huì)成功，失敗在所難免。如果沒有經(jīng)歷失敗，那種人是不完整的。俗話說的好“失敗乃成功之母”。沒有失敗，也就沒有成功。

　　很多人認(rèn)為，失敗是一件十分痛苦的事。其實(shí)不然，如果沒有經(jīng)歷過失敗，哪來成功的喜悅呢？

　　那么面對(duì)失敗，我們?cè)撚性鯓拥男膽B(tài)呢？其實(shí)失敗并不可怕，面對(duì)失敗，我們絕對(duì)不能夠逃避，這是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。遇到失敗就放棄，不敢去面對(duì)，那這就是懦夫的表現(xiàn)而已。難道每個(gè)人都愿意自己是一個(gè)懦弱的人嗎？所以面對(duì)失敗，要堅(jiān)強(qiáng)，不能妥協(xié)，更不能退縮，因?yàn)樘颖芙鉀Q不了問題。

　　當(dāng)你面對(duì)困難時(shí)，要學(xué)會(huì)給自己一個(gè)微笑，給生活一個(gè)微笑。

　　德國(guó)著名音樂家貝多芬，作為一個(gè)音樂家，居然成了耳聾的廢人，別人嘲笑他�？伤�？他并沒有因此放棄，相反他克服了耳聾的困難，創(chuàng)作了更好的作品。

　　作為一個(gè)學(xué)生，困難和失敗可以說是我們的老朋友了，經(jīng)常遇到失敗，我是不是從中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)以微笑面對(duì)失敗，那么我的人生也就沒太大的遺憾，因?yàn)槲乙褟氖≈蝎@得了成功。笑對(duì)人生，失敗并不意味著我們是失敗者，它只意味著我們尚未取得成功失敗并不意味著我們我們一無所獲，它只意味著我們得到了教訓(xùn)失敗并不意味著我們失去一切，它只意味著我們可以重新開始。