大家都是“小李白”_小學(xué)寫人記事作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的大家都是“小李白”_小學(xué)寫人記事作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
從小我就愛讀詩,夢想著長大自己也能當(dāng)詩人。今天,在老師的帶領(lǐng)下,同學(xué)們了解了什么是押韻。而且,在老師的指導(dǎo)下,大家還都創(chuàng)造了屬于自己的詩,大家都成了小“李白”。
押韻是我國特有的語言形式,它要求一首詩中的一、二、四句中最后一個(gè)字的韻母相同,使這首詩讀起來朗朗上口。同樣,童謠、順口溜的每句話最后一個(gè)字的韻母也要相同。
老師告訴我們,要想學(xué)會(huì)作詩,就要先學(xué)會(huì)押韻。老師在黑板上寫了一個(gè)雙音節(jié)的詞語:“黑板”,我們一看,押的是“an”韻,劉老師讓我們也來找押的也是“an”韻的雙音節(jié)的詞語,我們“開火車”,從前往后一個(gè)一個(gè)說,還不能重復(fù)。我們前排同學(xué)聽是從前往后說,十分興奮,我也一樣!肮慌聸]詞兒說啦!”我小聲嘀咕?珊竺娴耐瑢W(xué)就犯愁了,包括趙薇依。為什么呀?還不是怕到他們就沒詞兒說了!同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)說,到我了,我不急不忙得站起來,說了個(gè)詞兒,“困難”。就這樣,一個(gè)接一個(gè),前面都很順利,可到了張妍就卡殼,只見她一臉茫然,不知所措,上牙咬著下嘴唇。在同學(xué)們說的'詞語中,給我
印象最深的是金緯昊的“金丹”,他剛說完,我就想:嘿嘿,真是異想天開!這一輪就這樣在一波三折中結(jié)束了。
接著,老師又讓我們兩大組進(jìn)行比賽,內(nèi)容是圍繞“我想有個(gè)家”也來寫押“a”韻的而且只有5個(gè)字的句子。劉老師一喊“開始!”同學(xué)們蜂擁而至,講臺(tái)上被擠得水泄不通。當(dāng)大家都寫完,回到座位上時(shí),我一看黑板,天哪,簡直像一個(gè)“大花貓”!亂七八糟的,而且內(nèi)容也令人發(fā)笑。什么“笨笨可達(dá)鴨”,“必勝客炸蝦”全部上黑板了!經(jīng)過老師一點(diǎn)畫,我們把黑板上的句子串起來,變成了一首首“打油詩”,我也編了一首:我有一個(gè)家,我愛我媽媽。我想買枝花,今天送給她。我去金潤發(fā),買了一枝花。把它帶回家,送給我媽媽。媽媽拿著花,樂得笑哈哈。寫完后,我不禁暗暗吃驚,自己也會(huì)作詩了?當(dāng)然,這比李白的詩還差遠(yuǎn)了呢!
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們個(gè)個(gè)都懂得了什么是押韻,并且都當(dāng)了“小小李白”,寫了自己的詩,體驗(yàn)了作詩的樂趣,真是收獲多多啊!
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