作文六年級(jí)積累
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的作文六年級(jí)積累，希望能夠幫助到大家。
作文六年級(jí)積累1
《小水滴的精神》這個(gè)周總理的故事，主要是通過(guò)“我”想到的，看到無(wú)數(shù)的小水滴可以匯成一盆水，告訴我們知識(shí)是在積累的，有了小水滴，精神上的知識(shí)就會(huì)更豐富。
”每個(gè)人都驚訝地打開(kāi)書(shū)。這本書(shū)的每一頁(yè)都充滿了文字。是他寫的讀書(shū)筆記和抄的好詞。”這是的一句話，是周總理讀書(shū)后寫的�？吹竭@里，我不禁想起了自己。老師布置我們寫讀書(shū)筆記的時(shí)候，我總是沒(méi)那么認(rèn)真，隨便抄幾個(gè)單詞和句子。如果不是老師安排的，我連寫都不想寫。讀了張文的一本書(shū)和一篇文章后，它在我的腦海中消失了。同樣是寫讀書(shū)筆記，周總理多么自覺(jué)認(rèn)真，我多么被動(dòng)粗心。不一點(diǎn)一點(diǎn)積累知識(shí)能不能寫好作文，豐富知識(shí)？我好慚愧！
“我認(rèn)為：如果我們有水滴精神，我們的.知識(shí)會(huì)更豐富。”這是張文的最后一句話。的確，如果我們有日積月累、積累更多的精神，我們的知識(shí)豈不是會(huì)更豐富、更全面，將來(lái)豈不是會(huì)成為一個(gè)真正有才華的人？
看了《小水滴的精神》張文，對(duì)“知識(shí)在于積累”這句話有了更深的理解。也許我改過(guò)不嫌晚！
作文六年級(jí)積累2
《小水滴的精神》這個(gè)周總理的故事，主要是通過(guò)“我”想到的，看到無(wú)數(shù)的小水滴可以匯成一盆水，告訴我們知識(shí)是在積累的，有了小水滴，精神上的知識(shí)就會(huì)更豐富。
”每個(gè)人都驚訝地打開(kāi)書(shū)。這本書(shū)的每一頁(yè)都充滿了文字。是他寫的讀書(shū)筆記和抄的好詞�！边@是的一句話，是周總理讀書(shū)后寫的�？吹竭@里，我不禁想起了自己。老師布置我們寫讀書(shū)筆記的時(shí)候，我總是沒(méi)那么認(rèn)真，隨便抄幾個(gè)單詞和句子。如果不是老師安排的，我連寫都不想寫。讀了張文的一本書(shū)和一篇文章后，它在我的腦海中消失了。同樣是寫讀書(shū)筆記，周總理多么自覺(jué)認(rèn)真，我多么被動(dòng)粗心。不一點(diǎn)一點(diǎn)積累知識(shí)能不能寫好作文，豐富知識(shí)？我好慚愧！
“我認(rèn)為：如果我們有水滴精神，我們的知識(shí)會(huì)更豐富。”這是張文的最后一句話。的確，如果我們有日積月累、積累更多的精神，我們的知識(shí)豈不是會(huì)更豐富、更全面，將來(lái)豈不是會(huì)成為一個(gè)真正有才華的人？
看了《小水滴的精神》張文，對(duì)“知識(shí)在于積累”這句話有了更深的理解。也許我改過(guò)不嫌晚！
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