（通用）小學(xué)生作文7篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
大多數(shù)小學(xué)生害怕作文，他們有的逃避不交作業(yè)，有的干脆抄襲他人的作文，有的草草收場、應(yīng)付了事……為了從根本上改變這些現(xiàn)象，我認(rèn)為最有效的途徑是致力于學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)�！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生對作文有了興趣，就能夠面對作文樂于表達(dá)、勤于動筆，這樣，寫作文就不再難了。那么怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣呢？
一、情境激趣法
創(chuàng)設(shè)情境是進(jìn)行情境作文教學(xué)的前提。一個具體生動的情境設(shè)置，可以引起學(xué)生的親切感和新鮮感，從而產(chǎn)生寫作興趣。作文教學(xué)時，教師應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一定的情境，開啟學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。有一次，在指導(dǎo)作文的時候，我把《雞蛋浮上來了》這個實驗搬上了課堂。我邊做實驗邊讓學(xué)生觀察，并把實驗過程中看到的、聽到的、想到的有序地口述出來。適當(dāng)?shù)臅r候，我播放一段輕快的音樂，制造出特定的歡愉場景與氣氛融入作文指導(dǎo)中。就這樣，學(xué)生情緒高漲，都急于把自己特有的想法表達(dá)出來。我因勢利導(dǎo)，讓他們把自己的見聞感受寫下來，很快就有幾個同學(xué)完成了作文，而且很有水平。這樣，他們感到作文是一件樂事。
二、模仿激趣法
模仿是兒童的天性，初學(xué)寫作的兒童離不開模仿。當(dāng)然，模仿含著創(chuàng)造，它可以作為學(xué)生作文的階梯。因此，教師可以向?qū)W生提供優(yōu)秀范文引導(dǎo)模仿，使他們在模仿活動中消化吸收，在作文構(gòu)思時受到啟發(fā)。值得一提的是，在模仿中反對機(jī)械照搬，把重點放在引導(dǎo)學(xué)生變通上�？商峁┒嗥段模瑔l(fā)學(xué)生同中求異，找到與自己經(jīng)歷切合的感受點，學(xué)立意，學(xué)結(jié)構(gòu)。如寫狀物的文章，要寫物體的特點，描摹物體的狀態(tài)，說明物體的用途，這就是總體思路。這不是“死”的東西，應(yīng)靈活掌握和應(yīng)用；還可以鼓勵學(xué)生自由大膽地用個性化的語言表達(dá)，然后與范文對比，再進(jìn)行訓(xùn)練。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生會越寫興趣越濃，越寫質(zhì)量越高。慢慢地，學(xué)生不僅喜歡作文、會寫作文，還會使學(xué)生寫作的綜合素質(zhì)不斷提高。
三、想象激趣法
學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》一課時，我就讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，大膽猜想第二天狐貍發(fā)現(xiàn)烏鴉口里又含著一塊肉，還是站在昨天的那棵樹上，此時學(xué)生明白：狐貍再用昨天的方法，烏鴉不會上當(dāng)。同學(xué)們，你們想象，今天的狐貍用什么方法才能得到烏鴉口中的那塊肉呢？學(xué)生的激情一下子被調(diào)動了起來，我于是組織學(xué)生展開討論，然后立即將自己的想法寫出來。其中一位學(xué)生寫道：今天，只見狐貍裝著憤怒的樣子，走到那棵樹下，對著樹上的烏鴉大聲喊到：“烏鴉啊烏鴉，你的良心太壞了，昨天你找的那塊腐爛變質(zhì)的肉差點奪去了我的生命，害得我好苦，一夜的嘔吐，覺也沒睡好。”說著裝出心里非常難受、嘔吐的樣子。這時烏鴉高興了，心里對狐貍的憤恨得到了發(fā)泄，高興地說：“狡猾的`狐貍，你也有今天�！闭l知一張口，肉又掉下來了，狐貍慢吞吞地走到那塊肉邊，聞了聞，然后慢吞吞地含著肉走進(jìn)了洞里。
四、活動激趣法
有意識地組織活動，這樣可以使學(xué)生積累較典型的寫作材料，也是一種激發(fā)學(xué)生作文興趣的好方法。如進(jìn)行寫人作文的訓(xùn)練時，若單靠作文指導(dǎo)時啟發(fā)學(xué)生選材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生往往會一時想不起來而無從下筆。那么在作文前我組織學(xué)生開展“夸××”、“我佩服他（她）”或“他真行”等演講形式的主題活動，學(xué)生就會有較多時間去有意回憶，搜集所寫人物對象的材料。這樣，既可激起學(xué)生表達(dá)的欲望，產(chǎn)生作文興趣，又可選出表現(xiàn)人物特點的典型材料。在記事方面我會配合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會、游藝會，利用中隊活動召開“談天談地”、“暢想未來”、“世界之最報道”、“中國偉人介紹”……在這些活動中，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，使學(xué)生各抒己見，然后讓學(xué)生代表做好記錄，進(jìn)行課上講評分析。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”人多智謀廣，集思廣益。這些活動讓學(xué)生的表現(xiàn)意識得到了培養(yǎng)，才華得到了展示，表達(dá)能力得到了提高。
五、故事激趣法
語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。在作文教學(xué)中，我常常利用講故事的方法，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)寫作興趣。將《農(nóng)夫救子》的故事講完后，問：“假如你是農(nóng)夫，面對滔天洪水中的妻子和兒子，你先救誰？為什么？”討論2分鐘后，讓觀點相同的聚在一起，講故事來支持印證本方的觀點。一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生講述了三十多個關(guān)于親情和理智的故事。有了這些故事墊底，再寫“選擇”的話題作文，會存在無米之難么？
六、評改激趣法
作文的評改，是作文教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，直接影響著作文教學(xué)的質(zhì)量。在作文講評課上，教師要特別注意挖掘作文欠佳學(xué)生的作文中的閃光點，有時甚至是一個詞、一句話，都要及時地予以表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們寫作的信心。但作文僅評不改是不會有多大成效的，只有評改結(jié)合，才能使學(xué)生的作文不斷進(jìn)步。
為鼓勵學(xué)生修改作文的積極性，我采用了“加星制”的作文評分方法。即學(xué)生作文第一次成稿打上幾顆星，以后每次修改，根據(jù)進(jìn)步程度，酌情予以加星。這樣，讓學(xué)生修改、重寫作文，他們不再認(rèn)為是對自己的一種懲罰，而是獲取一個更高星級的一次挑戰(zhàn)。采用這種評改結(jié)合的方法，從學(xué)生的心理上消除了對作文的排斥，促進(jìn)了學(xué)生作文能力的提高。
總之，激發(fā)學(xué)生作文興趣、培養(yǎng)學(xué)生作文能力的途徑不是單一的，這就需要我們在教學(xué)實踐中根據(jù)實際認(rèn)真探討。學(xué)生有了作文興趣，創(chuàng)設(shè)情境，觸景生情，善于創(chuàng)新，立意新穎，在日常生活中看到的、聽到的喜怒哀樂的事就會涌向筆端，從而自覺地寫出獲得持久生命力的好文章。
小學(xué)生作文 篇2
我從小就與書結(jié)下了不解之緣。聽爺爺說：“我出生一個月，爸媽就拿破書（代表當(dāng)官）、硬幣（代表二流子）、稻谷（代表農(nóng)民）來考我的志向。當(dāng)時的我伸手亂抓，一下抓到破書，塞到嘴里就啃。爸媽們笑開了懷，揉著我高呼“寶寶萬歲！”。然而，時至今日我并沒有當(dāng)官，只是應(yīng)驗了我的“志向”——鐘情于書。 記得七歲那年，姐姐不知從那里借了本小人書，看完了放在媽媽縫補(bǔ)的書包里，我縮手縮腳把小人書偷了，打開一看，里面畫滿了雞、鳥、兔子等，我好不高興，就把它一張張撕下來，分類放在一起，姐姐知道了，哭得“死去活來”，爸爸一邊在盡力勸姐姐，一邊舉起手想狠狠打我，我瞇起了眼，只感覺到屁股的肉輕輕動了一下，為這將來的“官”，爸媽們沒有怪我，還夸我有個性、聰明。后來爸媽們皺著眉頭省下了一塊錢，交出小人書幾倍的價錢作賠了事。從那以后爸媽們給我買了一些小人書。
后來上了小學(xué)，中學(xué)，家境也漸漸好轉(zhuǎn)，爸媽們又給我買了不少的書。
近幾年，到了社會上，買書便成了一種樂趣，一種享受，一種滿足。
寧可食無肉，不可居無書。在我的屋子里，書柜里、桌子上、枕頭邊、床底下，除了書還是書，蕓蕓眾生——有的.人愛上網(wǎng)“瞎聊”，天南地北；有的人愛找電視“面議”，直至“再見”；有的人愛與情人摟腰，在舞廳瀟灑；有的人愛請“杜康”，細(xì)品細(xì)嘗；有的人偏愛麻將，通宵達(dá)旦。。。。。。唯獨(dú)我鐘情于書，悠悠低吟，猶如與友人相遇，“拉拉”家常，“聽聽”賢人之高見，“說說自已之心聲。讀到心酸事，傷感得淚流“直下三千尺”；碰到欣喜時，忍俊不禁“仰頭向天歌”；看到受怨不白處，憤恨不平“驚濤拍岸”。同事們見了我的“失態(tài)”之舉，傻了眼，有人會發(fā)出一聲嗔怪聲，有的丟下一句“神經(jīng)病”。。。
女友見我如此鐘情于書，每每發(fā)出警告之言。至于古人云“丈夫擁書萬卷，何假南面百城”的英雄氣慨，她是難以共鳴的。休閑時，我得把大大小小的書店、書鋪逛遍，每回提著大包小袋的書，落得人開玩笑說；“你干脆去開書店好了”。難怪清代文學(xué)家張潮的《幽影集》中有一則語錄：“凡事不宜刻，要讀書則不可不刻；凡事不宜貪，要買書則不可不貪�！薄翱獭蔽易霾坏�，“貪”有過之而無不及。女友見我穿得寒酸，加上一副書呆子模樣，有損她的聲譽(yù)，經(jīng)常與我吵鬧，我則許諾下不為例，如此折騰三番五次，她實在受不了，竟然提出與我分道揚(yáng)鑣。
我常常立于整齊的書架前，好象在嚴(yán)冬里沐浴著一片陽光，有種說不出的溫馨和快意。這就是那種“柏拉圖式”的精神戀愛吧！
無友并不悲哀，無書才是寂寞孤獨(dú)，無錢并不可怕，只要有書為伴，青春無悔。
小學(xué)生作文 篇3
童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。我的童年有許多趣事。
記得有一次，媽媽在和同事打電話，我只能聽到媽媽在說話，卻看不到媽媽在和誰說話。這時，我想：“媽媽在和誰打電話”？媽媽一打完電話，我就問媽媽：“媽媽，你在和誰說話呢？”“當(dāng)然是和電話里的人說話了！”媽媽逗我說。沒想到我信以為真了�！半娫捓锏娜�、電話里的`人、電話里的人……”我一直重復(fù)著這句話。我突然有了一個想法：“看看電話里的人是誰？”要想看看電話里的人是誰，第一步是確定電話里有人，所以我要先打一個電話試試，撥什么號碼呢？算了，隨便撥一個吧�！皩Σ黄�，您撥的號碼是外地號碼，請在號碼前加撥零�！敝宦犚娐曇魪碾娫捓飩鱽�。天哪！電話里原來真有人！我一定要看看電話的人里是誰！一天，媽媽在看電腦，這真是一個好機(jī)會。我先把電話拿到我的房間，再拿出事先準(zhǔn)備好的工具，開始行動！我拿著螺絲刀，七擰八擰地把電話拆開了。發(fā)現(xiàn)里面并沒有人，我非常傷心，非常失望，最后“哇--”的一聲哭了起來。媽媽聞聲趕來，看見我手里拿著已被我拆成一塊一塊的電話在哇哇大哭，就問我怎么了。我哭著對媽媽把事情的經(jīng)過說了一遍，我剛說完，媽媽就哈哈大笑起來。我問：“媽媽，你笑什么呀？不是你說電話里有人嗎？”“說電話里有人是逗你玩的，你怎么還真信呀？”聽了這番話，我漸漸不哭了，最后破涕為笑了。
如今，每當(dāng)我看見別人打電話時，就會想起我小時候拆開電話機(jī)，查看里面是否有人的趣事，我情不自禁地懷念起童年時那個傻傻的我，更懷念童年那段美好的時光。
小學(xué)生作文 篇4
星期六早上，天氣晴朗，天空萬里無云。我懷著無比快樂的心情帶著溜冰鞋來到了銀湖公園。
剛開始，我心驚肉跳地穿上溜冰鞋不敢站起來。爸爸鼓勵我說：“伊婷，你要勇敢向前沖。”接下來，爸爸小心翼翼地把我扶起來。然后，我屏住呼吸，看著溜冰鞋的速度逐漸加快，我的心一下子提到了嗓子眼�！鞍�！”我大聲喊，“爸爸，快來呀，快來抓住我�！卑职致牭轿业�'喊聲，急忙地走了過來，拉住了我。此時，我的雙腳就像地震一樣顫抖不停，不聽使喚。休息了一會，爸爸告訴我笨鳥先飛的成語故事。我聽完故事，心想：我也要學(xué)故事中的那只笨鳥的精神，雖然比別人笨，但是比別人勤快，比別人付出更多，最終才能有成就。接下來，我鼓起勇氣，感到信心十足地穿上溜冰鞋。按照爸爸的指點，慢慢地、慢慢地向前滑。滑了幾圈，自己覺得能掌握溜冰鞋的要點。這時，爸爸見天色已晚，就說：“時間不早了，我們回去吧！做事不用急于求成、一步登天，下次再來吧！”我提著溜冰鞋依依不舍地走出公園。
學(xué)溜冰其實也是一門課程，今天，我學(xué)到了許多，度過了一個愉快的周末。
小學(xué)生作文 篇5
1843年10月的一天，普魯士西部科隆出版的《萊茵報》上登出一則啟事，招聘一位學(xué)識豐富的人當(dāng)主編。
招聘啟事登出的當(dāng)天，一個穿西裝、滿臉絡(luò)腮胡子的人來到編輯部。他就是卡爾·馬克思，看上去有四十來歲，顯得很穩(wěn)重。
可是，當(dāng)報社老板問他年齡時，得知馬克思只有25歲，吃驚的臉上不免露出不信任的神情，說：“馬克思，雖然你給我們寫過不少文章，質(zhì)量也不錯，可是你這么年輕，能擔(dān)此重職嗎？”
馬克思微微一笑說：“先生，您的憂慮是無可非議的�？墒牵瑢W(xué)識的高低與年齡無必然關(guān)系。請您耐心些，花五分鐘看完我的應(yīng)聘材料再說，您還可以考考我!”
于是，報社老板看起了應(yīng)聘材料，當(dāng)他知道馬克思擁有耶拿大學(xué)哲學(xué)系的博士學(xué)位時，態(tài)度馬上變了，笑著說：“太抱歉了，請你原諒我剛才的失態(tài)。”接著，就拿出了聘書。聘請馬克思擔(dān)任《萊茵報》主編。
馬克思應(yīng)聘報社主編，真正的目的是為了宣傳革命道理，抨擊資本主義制度的腐朽沒落，喚醒人民的覺悟。他上任不久，普魯士的萊茵省議會討論“林木盜竊”問題，要立法處罰盜竊者。誰是盜賊呢？議會把矛頭指向了廣大農(nóng)民。
馬克思立刻深入調(diào)查，把事情搞清楚了。原來，普魯士西部有大片的原始森林和草原，一直都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、牧民生活的來源。后來，被幾個貴族和地主強(qiáng)行霸占，還劃分了勢力范圍。他們在森林里伐木，在附近開了許多木材加工廠，肆意剝削當(dāng)?shù)鼐用�；又在草原上開辟了牧場和奶制品廠，以牟取暴利。這些森林和草原，本該是屬于當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、牧民的，可是，貴族地主們“反客為主”，不允許農(nóng)民去森林里撿枯樹枝當(dāng)柴燒，孩子們到草地上去采草莓、蘑菇，也被視為偷竊。議會要立法，就是要從法律上承認(rèn)，貴族地主霸占的土地屬于他們的私有財產(chǎn)。
這真是黑白顛倒!馬克思和同仁們都感到憤憤不平，就寫了許多文章登在《萊茵報》上，抨擊議會的無恥行徑，并要求地主貴族把森林和草原還給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。這些文章深得人心，《萊茵報》的發(fā)行量也一下子猛增。
專制的普魯士政府是保護(hù)貴族、地主利益的，他們立刻下令查封了《萊茵報》。馬克思從此覺悟到，單靠輿論是無法推翻專制統(tǒng)治的，無產(chǎn)者只有聯(lián)合起來，通過武裝斗爭才能奪取勝利。
卡爾·馬克思(1818—1883)生于普魯士(現(xiàn)德國)萊茵省特里爾城。1848年2月，他的《共產(chǎn)黨宣言》在倫敦發(fā)表，這是無產(chǎn)階級革命政黨第一個完整的理論和實踐的綱領(lǐng)，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。1864年創(chuàng)立了“第一國際”，從此，國際工人階級有了自己的組織和行動綱領(lǐng)。
在人的全面發(fā)展理論中，早在100多年前，馬克思就把人的'自由全面發(fā)展的研究，作為他創(chuàng)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要關(guān)注對象和核心之一，提出了人的全面發(fā)展的理論，并對人的自由全面發(fā)展從概念、內(nèi)容，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的層面上做了科學(xué)系統(tǒng)的界定和論述�？梢哉f，馬克思當(dāng)之無愧地是以人的發(fā)展為目的可持續(xù)發(fā)展理論學(xué)說的奠基人和最偉大的貢獻(xiàn)者。
小學(xué)生作文 篇6
世界因感動而精彩，感動由人生、物生，也因世界上的萬物而生。而我卻因大自然而感動。
當(dāng)小草從土里探出小腦袋時；當(dāng)迎春花在微風(fēng)中翩翩起舞時；當(dāng)小燕子嘰嘰喳喳唱著歌飛回來時；當(dāng)春風(fēng)又一次親吻我的臉頰時。我不禁想起了：“春風(fēng)又綠江南岸”這句詩。望著春天一片勃勃生機(jī)的場景，再配上這句詩，讓我倍受感動。
當(dāng)明媚的陽光投向大地時；當(dāng)大樹撐開它碧綠的大茸傘時；當(dāng)百花齊放、爭奇斗艷時；當(dāng)傾盆大雨給陸地洗澡時；我感受到了夏天的激情洋溢，正是這激情讓我感動。
當(dāng)大雁依依不舍地飛到南方時；當(dāng)公園里的落葉沉睡在湖中時；當(dāng)田里的莊稼向我們張開笑臉時；當(dāng)瓜果四處飄香時；當(dāng)小動物在儲備糧食時；我被他們感動了，因為它們帶給我收獲的喜悅。
當(dāng)雪花紛紛飄落時；當(dāng)松樹更加挺拔時；當(dāng)小朋友在雪地上堆雪人、打雪仗嬉戲玩耍時傳出來的爽朗的笑聲時；我被冬天中的.快樂所感動。
收藏感動，感動收藏，在這個美麗的盒子里，我永遠(yuǎn)收藏著大自然對我的感動。
小學(xué)生作文 篇7
森林里住著一只小熊，它討厭洗澡。一天，天氣晴朗，小熊的爸爸媽媽有急事出去了，留下小熊一個人在家里看電視�？墒峭ｋ娏�，小熊不能看電視了，它想；我要找一個朋友陪玩。
小熊來到了草地上，看見小動物們正在做游戲，它說；“我
能和你們一起做游戲嗎？”“不不不，我才不要和你玩呢�！毙∩窖虻念^搖得跟撥浪鼓似的。小兔子撒腿就跑，連聲說；“別過來，別過來�！毙」肺嬷亲�，大叫：“臭死了，臭死了。”小猴子趕忙爬到樹上：“哪里來的'小熊，我才不要和它玩！”小熊傷心極了，哭著跑回了家。路上，它碰見了正辦完事準(zhǔn)備回家的媽媽，小熊把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽說：“你去洗個澡換身衣服灑點香水吧�！毙⌒芑氐郊液笙戳藗�澡，換了身衣服，噴了點香水，又去草坪上找小動物們玩。小動物們看見了小熊干凈了，身上還香香的，都愿意和它玩了。
從此，小熊改掉了壞習(xí)慣，交到了很多好朋友，它開心極了。
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