實(shí)用的我的老師寫人作文錦集7篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編收集整理的我的老師寫人作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
我的老師寫人作文 篇1
我們班的于老師,與我們相處三年了,我們之間建立了深厚的情誼。
于老師身材高挑,長長的頭發(fā)松松的挽在腦后,顯得既高貴又優(yōu)雅還不失女人味。她的聲音甜甜的,講起課來娓娓動聽。
還記得上次大家去香港玩,我到晚上十點(diǎn)還在看ALISA的時裝秀,不肯睡覺。于老師看見了,還特地跑來關(guān)心我道:“快睡覺吧,明天還要早起,要是打哈欠就看不成表演了!甭犕辏冶愎怨蕴上滤X。這時,于老師急忙打住我說:“睡覺前要蓋好被子,要是著涼了可不好!蔽衣犕暧诶蠋煹脑,特別感動,便拉上被子睡覺。于老師走前,還特地幫我們把書包、日記本擺放整齊后,這才關(guān)上燈,放心離去。
在生活上,于老師就像一位對我們無微不至的大姐姐,像我們的知心朋友,幫我們在午休時蓋被子、打掃衛(wèi)生——話從于老師口中說出,總是那么甜美、流暢、生動,特別好聽。
我對于老師的確那份難舍難分的情誼,你們一定感覺到了。
我的老師寫人作文 篇2
我的班主任是可敬可愛的鮑老師。她中等個子,身材苗條。彎彎的眉毛下面有一雙水汪汪的大眼睛,清澈明亮。老師美麗的發(fā)型總是變花樣,有時候散開,像黑色的瀑布;有時候扎起一個馬尾辮,顯得青春飛揚(yáng),活力十足。
鮑老師對同學(xué)們非常溫柔、體貼,用她的愛心關(guān)愛著每一位孩子。有一次下課,我和同學(xué)打鬧,鼻子流血不止。鮑老師知道了,連忙放下手中的活,用紙巾幫我洗臉,洗手,把衣服上的血也清洗干凈。還讓我到她辦公室椅子上躺下休息,把毛巾輕輕地搭在我的額頭上。慈祥地說:“好點(diǎn)了嗎?下次不要打鬧了,多喝水,多吃水果鼻子就不容易出血了!笨粗U老師的一舉一動,像我親愛的媽媽,我深深地被感動了。
我很喜歡上鮑老師的語文課。她讀課文繪聲繪色,如同黃鸝鳥在歌唱。為了吸引同學(xué)們的注意力,她會先講解生動有趣的課外知識,把課堂變得生動活潑。班上六十六位同學(xué),鮑老師都把他們當(dāng)成自己的孩子,辛辛苦苦的把自己的知識一點(diǎn)一點(diǎn)的教給我們。
當(dāng)班上的“調(diào)皮大王”王樂樂變成好同學(xué)的時候,鮑老師笑了;當(dāng)我們班得到流動紅旗的時候,鮑老師笑了;當(dāng)同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)秀成績的時候,鮑老師笑了。
鮑老師,您是辛勤的園丁,我們是幼小的花朵。您為了培育我們付出了多少的心血!您要好好保護(hù)身體了,我們永遠(yuǎn)愛您!
我的老師寫人作文 篇3
記得我剛上四年級的時候,開學(xué)前幾天,媽媽告訴我,我的任課老師都變了,其中語文老師是季校長。我一聽,心里很緊張,校長哎,管的肯定是很嚴(yán)的,我如果調(diào)皮的話,會不會懲罰我,把我開除?
開學(xué)了,我懷著忐忑的心開始上課,季老師長長的臉,下巴上留了點(diǎn)胡子,給我很威風(fēng)的感覺,講課時,季老師的語言很幽默,常常用肢體語言來形象的告訴我們道理,他學(xué)了我們看到老師后的行為,頭一低,腰一彎像是沒看到老師一樣,畏畏縮縮的溜走,引的我們哄堂大笑,課堂氣氛非常的好。我小小的松了口氣。
不過,我還是很怕他,上課時,我常常會走神,但只要季老師看我一眼,我立馬坐好,不敢開小差了,不怒自威說的就是這樣的情況,嘻嘻。
有一次,季老師來看我們的作業(yè)完成情況,因?yàn)閯幼髀业恼Z文作業(yè)還沒有做,我想這下完了,要被懲罰了,可是,季老師看了我的作業(yè),摸摸我的'頭,微笑著說:“男子漢要注重效率!”我慚愧的低下了頭,想,下次一定加快速度完成任務(wù),不邊做邊玩了。
我的字寫的差,為此,季老師糾正我的動作,給我寫例字,要我把力量盡量放在筆尖上。我照著認(rèn)真的模仿,看到我的進(jìn)步,季老師給了我響亮的掌聲,夸我說:“good!完美!”我聽了,開心極了,寫的更有勁了。
這就是我們的季老師,我很快喜歡上他的課,我會好好的跟他學(xué)知識,學(xué)做人的道理,做個像季老師那樣的男子漢。
我的老師寫人作文 篇4
我最喜歡教我英語的王老師,因?yàn)樗钅芾斫馕覀兊男那椤?/p>
記得五年級時有個轉(zhuǎn)學(xué)來的陳暉同學(xué),他對學(xué)英語毫無興趣,很怕上英語課,連26個英語字母都認(rèn)不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語的難處,就著重輔導(dǎo)陳暉,并用一些形象的圖片、例子來增強(qiáng)陳暉對單詞和語法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語法或一個單詞,甚至一個字母,王老師就會當(dāng)眾表揚(yáng)他。陳暉學(xué)英語的積極性大大提高了。
王老師不但理解我們,還善于引導(dǎo)我們。那是在一節(jié)自習(xí)課上,她拿著試卷給我們評講。正講得起勁的時候,忽然,從操場上傳來“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事?同學(xué)們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來,是自然老師在做模型飛機(jī)試航。同學(xué)們都希望去陽臺看一看。頓時,教室里輕輕騷動起來。
王老師見我們不再認(rèn)真聽講了,她先是一愣,露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航,回頭又看到我們那充滿期待的眼神時,才恍然大悟。她果斷地一揮手,說:“到外面去看看吧!”同學(xué)們都高興地歡呼起來。
回到教室,同學(xué)們一時還安靜不下來。王老師就微笑著說:“你們很喜歡飛機(jī)吧!可要知道現(xiàn)在國外航天事業(yè)比我國強(qiáng)得多,這就要求我們學(xué)習(xí)更多的知識,而外語是學(xué)習(xí)研究國外先進(jìn)技術(shù)的必要工具……”這時,教室里顯得格外安靜,大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽王老師評講試卷了。
我的老師寫人作文 篇5
轉(zhuǎn)眼已到六年級,教過我的老師換了一個又一個,而只有這一位老師,在我腦海中留下了許許多多清晰的畫面,讓我難以忘懷,如同相機(jī)鏡頭永恒的定格。
睿智的她
清楚地記得去年冬天,她的課上,大片大片的雪花從天而降,就像白色的精靈在窗外歡快地舞蹈,那優(yōu)美的舞姿吸引了越來越多同學(xué)們的注意,我們的頭紛紛扭向窗外,小小的心靈也隨著白色的精靈們歡快地躍動……正看得有些入神,忽聞她緩緩道來:“一片兩片三四片,五六七八九十片——”聲音止,一個同學(xué)大聲接道:“十一、十二、十三片”引得全班哄堂大笑,大家注視著她,等待她的反應(yīng),只見她微微一笑,搖搖頭繼續(xù)說:“千片萬片無數(shù)片,飛入梅花都不見!彼又f:“同學(xué)們,剛才這首詩,描寫的是什么?”“雪花!”我們齊聲回答!皼]錯,這是鄭板橋的《詠雪》,他把簡單的數(shù)字用于詩中,既表現(xiàn)了雪的多、密,又朗朗上口,讓人一學(xué)就會。我們一起試著把它誦出來!”“一片兩片……”
“想和雪花進(jìn)行一次親密接觸嗎?只要專心聽課,我們就可以提前完成課堂里的學(xué)習(xí)任務(wù),然后盡情地跟隨雪花舞之蹈之吧!……”于是接下來的時間,我們的聽課格外認(rèn)真。沒有呵斥、沒有強(qiáng)制,她用一首小詩使我們重新把注意力轉(zhuǎn)移到了認(rèn)真聽課上,同時呵護(hù)了我們稚嫩的童心,又讓我們增長了知識,她總是有這樣多巧妙的辦法,讓我們愛上學(xué)習(xí)。
她的睿智讓我們折服。
細(xì)致的她
我的同學(xué)黃海是五年級轉(zhuǎn)到我們班來的,第一節(jié)語文課上,長得并不起眼的他一開口卻引得一陣哄笑,引起了大家的注意。那是開小火車讀課文的環(huán)節(jié),只聽見他用濃重的四川口音磕磕絆絆讀完了才三十六個字的段落,有的同學(xué)露出了鄙夷的神色,有的同學(xué)不停地打斷他幫他糾正,還有的同學(xué)怪聲怪氣地模仿起他的讀音來……只見她嚴(yán)厲地環(huán)顧了教室一圈,嚴(yán)肅而堅(jiān)定地說:“對新同學(xué)多一份寬容,他以前的學(xué)習(xí)條件可遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上你們!”從那以后,輪到黃海讀課文時,她便會輕聲地跟著他一起念,一個字一個字,字正腔圓。
每次上課,她總是提前五分鐘來到教室,幫同學(xué)們拉開窗簾或開個燈,讓教室里的光線更加充足。若是看到同學(xué)們還留在教室里“奮筆疾書”,她會打開多媒體中收藏著的輕音樂,同時溫柔地“告誡”我們:“下課了,放松一會兒,到教室外面走一走,同時做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作!比襞龅今R虎的值日生忘記擦黑板,她便一言不發(fā)自己動手擦得一干二凈,當(dāng)有的同學(xué)責(zé)怪這些值日生時,她便會幽默地為他們辯解說:“老師嘛,本來就是和粉筆灰打交道的!
她的細(xì)致讓我們溫暖。
誠摯的她
課文《草船借箭》,是她上的一堂公開課,課堂上,老師引導(dǎo)我們理解了主要內(nèi)容,分析了人物特點(diǎn),使我們對課文重點(diǎn)了然于心。接近尾聲時,她問我們還知道《三國演義》中的哪些精彩故事,接著進(jìn)行了補(bǔ)充,并推薦我們課外去讀讀原著。有個同學(xué)心直口快地問:“老師,您的課上得這么好,還知道這么多《三國演義》中的典故,您一定已經(jīng)看過這本名著了吧?”一些同學(xué)瞪了他一眼,接口道:“那當(dāng)然!老師看過這么多書,還會沒看過四大名著嗎?”豈料,她卻說:“老師還真的沒有看過《三國演義》,名著中的很多知識我還不知道,但我會和同學(xué)們一起努力,共同進(jìn)步!”天哪,當(dāng)著這么多聽課老師的面,她居然老實(shí)承認(rèn)了沒看過這本名著!可是,古人有云:“知之為知之,不知為不知,是知也!彼龑ΥR實(shí)事求的態(tài)度令我欣賞。
一次大合唱比賽,一個同學(xué)沒有黑褲子,她二話不說,把自己的帶來了;上完《刷子李》這篇課文,我們迫不及待地想看一看這篇文章的出處《俗世奇人》,結(jié)果第二天,這本書就安靜地躺在講臺桌上了;學(xué)校里組織活動,她和我們一起瘋一起玩,一句句玩笑話常逗得我們哈哈大笑……
她的誠摯讓我們感動。
她就是我們的語文老師——虞老師,用她的睿智、細(xì)致與真摯,給我們的小學(xué)生活留下了許多美好的回憶,如同一枚枚閃亮的珍珠,日久彌新。我愛我的“三zhì”好老師!
我的老師寫人作文 篇6
“坐正”。每當(dāng)聽見這響亮的聲音就知道是語文老師來了。他一身干凈的運(yùn)動裝,看上去是那么精神和和藹可親,臉上帶著微笑,他就是我們的語文老師——楊老師。
楊老師知識淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,我尤其愛聽他的作文講評。他講評作文總是那么幽默、引人入勝,使我們興趣大增。我在不知不覺中愛上了作文。
“叮零零”,楊老師大步走進(jìn)教室,對我們說:“同學(xué)們,把語文課本翻到17課《李時珍夜宿古寺》!蔽覀兩系降6自然段“先生是快50歲的人了,都挺得住,我20歲的人還能叫苦嗎?”老師對我們說:“同學(xué)們,誰會把它改為陳述句呢?”我舉手回答道:“我。”我站起來說:“先生是快50歲的人了,都挺得住,我20歲的人不能叫苦。”老師說:“是的,就這樣,但有幾個同學(xué),特別是王邵正、李時勇不要寫成”先生是快50歲的人,都挺得住,我20歲的人挺不住。知道了嗎?“我們答道:”知道了!巴瑢W(xué)們哈哈大笑起來。我們知道這是老師故意提醒我們的,也是老師的幽默所在。
那是一堂作文課,他說:”寫作文要具體、生動、通順,在寫的時候要加一些比喻句、擬人句,這樣,會使文章生動起來!拔覀冋Z文老師跟我們講作文的時候,會說他小時候經(jīng)歷過的事情,經(jīng)常說得同學(xué)們捧腹大笑,接著他又講了幾個仔細(xì)觀察的小故事?偟膩碚f觀察什么物體,從它的顏色到形狀,生活習(xí)性及生活規(guī)律,都要進(jìn)行深入的觀察,有的還要翻查有關(guān)參考書。楊老師還說:”寫作文一定要真實(shí),不管你描寫多么生動,詞語多么豐富。不真實(shí)的文章沒有意義,就不是好作文。“我想,我也常犯這種毛病,以后我一定改正。
記得有一次,我的美術(shù)作品選去縣上參加比賽,需要交10元錢報(bào)名費(fèi),當(dāng)時我沒有錢,媽媽送來?離學(xué)校太遠(yuǎn)。小姨送來?她要上班。向同學(xué)借呢,誰有這么多錢。怎么辦?怎么辦?這時我想到一個人——楊老師,找他借,敢嗎?畢竟我才來這個學(xué)校上學(xué)呀!想來想去鼓足勇氣開口向他借,可沒想到的是他說:”我先借你,下次帶來還我就行了。“我聽到這句話激動得差點(diǎn)哭了。我的老師就是這樣的平易近人。
你說,我們有這樣一位優(yōu)秀的語文老師,能不感到高興嗎。
我的老師寫人作文 篇7
我的英語老師汪老師是一個很嚴(yán)厲的人。她戴著一副黑色邊框的眼鏡,看上去十分矜持,矜持中帶著幾分嚴(yán)肅。
汪老師很少使用戒尺,只不過用眼神和語言來震懾你,令人不寒而栗。這種感覺令人極不好受,比打在身上還難受千萬倍。汪老師上課的時候,如果語氣突然重了,那么下一句就會用低沉而清晰的聲音來點(diǎn)名了。英語課上,汪老師說漢語時會帶著點(diǎn)英文的口氣,對于這一點(diǎn),有的學(xué)生不太能接受?墒牵衾蠋煹拿恳痪渲v授都抑揚(yáng)頓挫,每一個單詞的板書都一絲不茍,所以,我們每節(jié)課都聽得非常認(rèn)真,我們班的英語成績自然是頂呱呱的!
她是一個很負(fù)責(zé)任的老師。每一節(jié)英語課,打預(yù)備鐘前,她就早早等候在教室了,站在講臺上,用犀利的眼神掃視下面空著的位置。學(xué)生進(jìn)來一個,她數(shù)一個,直等到最后一個進(jìn)來的。要是鈴聲響過了某某同學(xué)才進(jìn)教室,那這個學(xué)生的日子就不好過了,必須大聲呼英語式的“報(bào)告”,方可歸位。
學(xué)習(xí)上,汪老師對我們的要求很嚴(yán)格。一般情況下,她會用純粹的英語來上課,我們這些初一學(xué)生常常是一頭霧水,找不到方向,老師就放慢語速重新說一遍,但是還有人不明白,她便會用中文來解釋,所以一節(jié)課下來,常常是“中英結(jié)合課”。每一個知識點(diǎn),她都非常努力的讓每一個同學(xué)聽清楚、弄明白。偶爾,個別搗蛋鬼趁著她板書的時候說小話,她覺察到了,她迅速回過頭來,鼓起眼珠,緊握拳頭,手中攥著粉筆,不停地戳著黑板,好像要在黑板上刨出一個坑來。她氣得說不出話來,整個人僵在那里,我們便立即鴉雀無聲,場面略顯尷尬。
其實(shí),汪老師也有慈愛的一面。那天早自習(xí),小明肚子疼,趴在了桌子上。汪老師走過去,用手摸摸小明的額頭,然后拍拍小明的肩膀,關(guān)切地問:“這是怎么了?沒發(fā)燒呀!一定是衣服穿少了嘛,涼了胃。我去弄點(diǎn)熱水來!”不一會兒,汪老師給小明端來一杯開水,她還拿來了自己的暖手袋,讓小明暖暖胃部。說來也神了,不到半個小時,小明就又活蹦亂跳的了!
這就是我的英語老師,我們都很喜歡她。俗話說“嚴(yán)師出高徒”,雖然我們這幫熊孩子暫時是一群“頑徒”,但我相信我們一定能成長為有用之才!
【評語:這篇習(xí)作,是初一學(xué)生的作品。小作者能用生動形象的細(xì)節(jié)描寫突出老師的嚴(yán)厲;用神態(tài)、動作、語言等描寫,把汪老師的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。本文語言樸實(shí)而富有生活氣息,真實(shí)再現(xiàn)了一個嚴(yán)而有慈的可親可敬的老師形象,不失為一篇優(yōu)秀的習(xí)作。】
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