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童話(huà)的作文9篇(精華)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的童話(huà)的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
童話(huà)的作文 篇1
從前有一只活潑可愛(ài)的小刺猬，它身上長(zhǎng)滿(mǎn)了利刺，身子圓滾滾的，看起來(lái)就像一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)刺的毛球。
有一天，小刺猬在一棵大樹(shù)下乘涼。突然一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把大樹(shù)上的一片大葉子給吹到了小刺猬的背上。一只可愛(ài)的小蝴蝶扇著五彩斑斕的翅膀飛過(guò)來(lái)說(shuō)： “刺猬哥哥你背上的披風(fēng)真好看�！毙〈题@訝地說(shuō)：“我背上沒(méi)有披風(fēng)�。 �。這時(shí)又一陣風(fēng)向小刺猬吹來(lái)，把小刺猬背上的披風(fēng)吹走了，小刺猬一看多漂亮的披 風(fēng)呀！它心想：我要做一個(gè)這么漂亮的披風(fēng)。
小刺猬往前走著想找一樣可以做披風(fēng)的材料。小刺猬看到一只孔雀，她身上長(zhǎng)著許多漂亮的羽毛，在陽(yáng)光下，發(fā)出金閃閃的光芒。小刺猬想：如果用孔雀身上 的羽毛做披風(fēng)那該多漂亮��！于是小刺猬邁著笨拙地步伐問(wèn)孔雀：“孔雀姐姐，孔雀姐姐，我能不能借你的`羽毛做披風(fēng)呀？”“不行，不行”孔雀說(shuō)：“如果羽毛借 給了你，我就不漂亮了！”�？兹刚f(shuō)完，便躺在窩里呼呼大睡起來(lái)�？粗斓目兹感〈题纳挥�(jì)，它拿出一把剪刀把孔雀尾巴上的羽毛剪了一根，插在自己的背 上。借著孔雀家的鏡子，大膽地照起來(lái)。看著鏡子，只有孤零零的一根羽毛，它覺(jué)得不滿(mǎn)意，于是繼續(xù)剪。當(dāng)小刺猬把孔雀的羽毛剪光的時(shí)候，它終于滿(mǎn)意了。興奮 不已的小刺猬跑到了湖邊對(duì)著湖水，左看看，右看看，邊看還邊稱(chēng)贊“太美了！”在湖里戲水的天鵝看到了，問(wèn)：“你的披風(fēng)真漂亮，可是怎么像是孔雀姐姐的羽毛 呢？”小刺猬吞吞吐吐地說(shuō)：“這…這…這是我向孔雀姐姐借的�！闭f(shuō)完，滿(mǎn)臉通紅的跑開(kāi)了。
這時(shí)，久睡的孔雀醒了，它發(fā)現(xiàn)自己漂亮的羽毛不見(jiàn)了，生氣地說(shuō)：“是誰(shuí)把我的羽毛剪走的？啊……”“一定是那只可惡的小刺猬。”孔雀氣憤地說(shuō)。它開(kāi) 始四處尋找小刺猬。它走到了一個(gè)小河邊看到了天鵝�？兹刚f(shuō)：“天鵝，天鵝你有沒(méi)有看到我的羽毛啊�！碧禊Z說(shuō)：“你不是借給刺猬了嗎？”突然孔雀在一片草地 上發(fā)現(xiàn)了小刺猬�？兹干鷼獾刈哌^(guò)去質(zhì)問(wèn)小刺猬為什么要偷它的羽毛，小刺猬愧疚地說(shuō)：“因?yàn)槲矣X(jué)得你的羽毛漂亮，如果用你的羽毛做披風(fēng)一定很好看�！庇谑�， 小刺猬誠(chéng)懇地向孔雀道歉，還把羽毛還給了孔雀。
他又開(kāi)始找做披風(fēng)的材料了。他想來(lái)想去想到了小草。它先跑到草叢里向小草們借了許多草，再?gòu)目诖锬贸鲆桓樅鸵恍┚�把草串在了一起做成了披風(fēng)。第二天的時(shí)候草都枯黃了，現(xiàn)在小刺猬才發(fā)現(xiàn)他背上的刺才是最好的披風(fēng)，同時(shí)小刺猬也明白要保護(hù)我們的環(huán)境保護(hù)花草樹(shù)木。
這個(gè)故事告訴我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要為了自己一時(shí)的美麗而破壞大自然，傷害小動(dòng)物。
童話(huà)的作文 篇2
晚上，鞋子國(guó)里要選國(guó)王了。經(jīng)過(guò)層層選拔，選出了板鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、靴子、皮鞋和拖鞋，它們能進(jìn)王宮一起與老國(guó)王面議。
到了王宮，拖鞋搶先發(fā)言：“我是家里最常用的鞋，我應(yīng)該成為鞋子國(guó)里的國(guó)王�！彼穆曇艉芸炀捅谎プ由w了過(guò)去：“瞧你那樣兒，像極了馬戲團(tuán)里的小丑！你自己說(shuō)是不是？”“是！”拖鞋被問(wèn)迷糊了�！肮阕约憾颊f(shuō)是了，還用選嗎？太丑有啥壞處你應(yīng)該知道�！薄安粚�(duì)不對(duì)！”拖鞋大聲反駁。“你太胖，容易得糖尿病、高血脂、高血壓……”
另一邊也在吵得熱火朝天，板鞋說(shuō)：“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。我可最柔軟的，沒(méi)人比過(guò)我�！逼ば⑿χ哌^(guò)板鞋旁邊說(shuō)：“很有文采啊�！卑逍詾樵诳渌睦锩雷套痰�！突然，皮鞋話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“哈哈哈！你那身材，軟軟的，我國(guó)臣民如果都像你一樣，別人都會(huì)來(lái)嘲笑咱們的`國(guó)家了！再看看我，鋼鐵般的身材，鋼鐵般的意志……”“反對(duì)反對(duì)！”板鞋撕心裂肺地吼叫：“你太硬！別人一看就害怕，你還怎么治理王國(guó)！”老國(guó)王一時(shí)也不知所措。
誰(shuí)也沒(méi)有想到，運(yùn)動(dòng)鞋一聲不吭，離國(guó)出走了，這下，鞋子國(guó)亂了，世界也亂了。足球巨星因?yàn)闆](méi)有運(yùn)動(dòng)鞋，踢球都沒(méi)有勁，結(jié)果輸了比賽；籃球隊(duì)的選手，因?yàn)闆](méi)有運(yùn)動(dòng)鞋，在賽場(chǎng)上跑不起來(lái)。
鞋子們這才意識(shí)到：只有團(tuán)結(jié)，才能勝利。于是，它們真誠(chéng)地請(qǐng)回了運(yùn)動(dòng)鞋。鞋子國(guó)太平了，世界也太平了！
童話(huà)的作文 篇3
好不容易盼來(lái)了休息天，然而，苦命的我又被媽媽限制了活動(dòng)范圍坐在書(shū)桌前，做那些無(wú)窮無(wú)盡的培訓(xùn)班作業(yè)。
瞧瞧，樓下好多小弟弟小妹妹在小區(qū)花園里玩捉迷藏，爺爺奶奶在樹(shù)下、在花叢邊各種姿態(tài)鍛煉身體，談笑風(fēng)生的；叔叔阿姨們有的三五成群地高談闊論，有的靜靜地給花花草草留下美麗的影子。
全世界只有我在做作業(yè)，為什么要上學(xué)？為什么要做作業(yè)？為什么不能像弟弟妹妹、爺爺奶奶那樣可以整天玩耍？想到這里，怒氣沖天的我去找媽媽理論。我憤憤地告訴媽媽?zhuān)何也灰偕蠈W(xué)，不要再做作業(yè)，學(xué)習(xí)沒(méi)用的！媽媽也不妥協(xié)，讓我繼續(xù)做作業(yè)，在我們的爭(zhēng)執(zhí)不相上下時(shí)，我一賭氣，生氣地回到了我的小房間，嗚嗚嗚。
眼前模糊的景象越來(lái)越清晰了，原來(lái)是一座華麗高聳入云的城堡，城堡被一片花園包圍著，花園里有各種五顏六色不知名的花，奇怪的是這些花都朝我笑了，還說(shuō)：歡迎您光臨我們的國(guó)度。城堡里走出一群小女孩，個(gè)個(gè)穿著光鮮美麗的公主裙。我迎上去想和她們一起玩耍，可我完全聽(tīng)不懂他們說(shuō)的英文，而她們也似乎一點(diǎn)兒也不喜歡我，一直不理我。
我只好低下頭繼續(xù)往前走，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，突然眼前一亮，跳跳虎從我身邊飛過(guò)，我急忙追上去。呀！維尼、小豬、黛比、還有捕頭，全到齊了。就在這時(shí)我聽(tīng)到了熟悉的口號(hào)：任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，超級(jí)偵探，認(rèn)真辦案。原來(lái)是小豬遇到了一些麻煩，要偵探們幫忙解決。我上前打聽(tīng)了一下，原來(lái)是要小豬解決一道數(shù)學(xué)題，心想：這簡(jiǎn)單，我就能搞定。
于是，自告奮勇地向維尼請(qǐng)求讓我來(lái)解決吧！我看了一下題目，心砰砰直跳，這不就是媽媽剛才給我講的'題么？可是剛才和媽媽生氣，根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去呀！我的臉一下子紅到了脖子根。這時(shí)，維尼說(shuō)話(huà)了：小朋友，我們一起來(lái)解決這道題吧！我好想找個(gè)地洞鉆下去。砰咚、�。∥抑敝钡厮みM(jìn)了一個(gè)漆黑的洞里。
媽媽?zhuān)任遥∥冶犻_(kāi)迷糊的眼睛，咦，我怎么睡在自己的床上呢？還嚇出了一身汗，原來(lái)我做夢(mèng)了。媽媽聽(tīng)到叫聲，急步走了進(jìn)來(lái)。我不好意思地說(shuō)：媽媽?zhuān)抑牢覟槭裁匆獙W(xué)習(xí)，為什么要做作業(yè)了。媽媽一臉疑惑的看著我，我猜這時(shí)媽媽心中一定也有個(gè)為什么。
童話(huà)的作文 篇4
冬天快要到了，小松鼠們都忙著儲(chǔ)藏糧食過(guò)冬，松鼠皮皮將找來(lái)的松子到處亂埋。松鼠娜娜勸告皮皮：埋藏食物很講究，千萬(wàn)不能東藏西放，不然到冬天會(huì)找不著的！可是皮皮不聽(tīng)勸告，又忙著它的事了。
一轉(zhuǎn)眼，冬天來(lái)了，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，望森林內(nèi)外，松鼠寥寥，只有皮皮，站的高……皮皮站那么高干什么呢？找松子呀！下了屋頂，皮皮拿著鋤頭在森林里踱著步子，一邊想，我把松子埋哪了呢？走著走著，突然想起自己好像在前面的小河旁埋了些，心中大喜，拎著鋤頭就走，來(lái)到小河邊，小河都被凍上了，全是冰。皮皮硬著頭皮開(kāi)工了。小皮皮舉起鋤頭使勁一鑿，“�！北验_(kāi)了一道小縫，可皮皮的手卻被震麻了。挖了半天，皮皮見(jiàn)啥也沒(méi)挖到，想：可能不在這吧，我到底放哪里了？唉！真急人啊！走著走著不知不覺(jué)來(lái)到了娜娜家門(mén)口。皮皮餓得前胸貼后背，哪還有什么力氣走路呀，更別說(shuō)挖松子了。這時(shí)，娜娜家里飄來(lái)了一股濃烈的'香氣，弄的皮皮哈喇子狂流，這大冬天的滴水成冰，流下的口水都成冰柱了！望著娜娜砸吧著小嘴，吃著香噴噴的松子蛋糕，皮皮鼻子一酸，眼睛一紅，不禁流下了兩行傷心的淚水。他后悔極了，“唉！早知今日，何必當(dāng)初呀！當(dāng)初我為什么沒(méi)聽(tīng)娜娜的話(huà)，亂放松子，現(xiàn)在想起真是后悔莫及呀！如今連最基本的生活保障都沒(méi)了�！逼てつ弥z頭，一步一步的向自己的好友胖胖家走去，打算跟胖胖借點(diǎn)松子。“叮咚，叮叮叮咚！”門(mén)鈴響了。胖胖開(kāi)了門(mén)，看見(jiàn)皮皮凍成這樣急忙把他拉了進(jìn)來(lái)，倒了一杯熱茶給皮皮，皮皮喝了一口說(shuō)：“胖胖大哥，無(wú)事不登三寶殿，今日來(lái)是有求于你，我想向你借點(diǎn)松子�！迸峙执鸬溃骸安恍邪�！這年頭食物短缺，我還不知我自己能不能過(guò)冬了！你還是向嬌嬌借吧，她在減肥，應(yīng)該能借到�！逼て�(lái)到嬌嬌家，見(jiàn)嬌嬌在跑步機(jī)上飛跑著呢！嬌嬌果然借了皮皮一些松子。
這個(gè)冬天，皮皮一直在大街小巷里東借西借，求爹爹拜奶奶的……可慘了！
皮皮吃一塹長(zhǎng)一智，從此再也不亂埋食物了。
童話(huà)的作文 篇5
很久很久以前，在彩虹的后面有一片牡丹林。
有一天，沒(méi)有翅膀的仙子愛(ài)莉娜從一朵又高又大的牡丹花里跑出來(lái)，叫醒了正在睡懶覺(jué)的精靈——比寶，然后和他一起出去散步。他們來(lái)到小河邊，看見(jiàn)了人魚(yú)朋友——羅麗。于是羅麗帶著愛(ài)莉娜和比寶來(lái)到了水世界。這天晚上，來(lái)了一個(gè)兇惡的女巫。她派手下捉住了人魚(yú)王子，還用一種毒藥逼迫人魚(yú)王子說(shuō)出羅麗的住處�？墒侨唆~(yú)王子怎么也不肯向巫婆屈服。巫婆見(jiàn)他這么有決心，便用繩子將他倒著吊在大橋下面，又派兩個(gè)手下死死盯住他。愛(ài)莉娜知道后，就和羅麗一起去救人魚(yú)王子。她們穿過(guò)熊熊燃燒的火焰洞，繞過(guò)了可怕的`黑珊瑚林和刺珊瑚林歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于找到了人魚(yú)王子。她們先讓比寶引開(kāi)女巫的手下，然后用鋒利的貝殼割斷了捆著王子的繩子。人魚(yú)王子終于獲救了。
經(jīng)過(guò)了這件事情，夢(mèng)幻仙境的女王親自來(lái)到愛(ài)莉娜身邊，鄭重地送給她了一個(gè)禮物——一對(duì)美麗的翅膀。愛(ài)莉娜高興地喊：我終于能飛了！然后她在空中飛了幾圈，落下來(lái)對(duì)女王說(shuō)：謝謝，女王陛下！
童話(huà)的作文 篇6
小兔嘟嘟經(jīng)過(guò)澡堂門(mén)口：“怎么了，羅羅？”“我不去洗澡，澡堂里洗澡太無(wú)聊了！一個(gè)伙伴都沒(méi)有�！薄斑@樣吧，我去把小伙伴們都喊來(lái)，我們一起進(jìn)去洗澡，我們?cè)谠杼美镒鲇螒�，好不好？”“好！”羅羅的臉笑成了一朵花兒，嘴角都咧到耳根了……
小豬羅羅特別怕洗澡，每天臟兮兮的。你看，兒童節(jié)媽媽才給他買(mǎi)的肚兜，已經(jīng)臟得好像從垃圾堆里拖出來(lái)的了。屁股上都是泥巴，臉上滿(mǎn)是塵土，臭臭的汗味吸引了蚊子蒼蠅來(lái)叮咬他，所以身上被叮了許多包包，又癢又疼。豬媽媽晚上給他擦了好多的'花露水也沒(méi)有用�？吹剿@模樣，豬媽媽真是又心疼，又著急。
因?yàn)榱_羅特別怕洗澡，小伙伴們都嫌棄他。甚至連他最好的朋友小兔嘟嘟都不想和他玩了。這不，嘟嘟生日那天，小豬羅羅就在家里盤(pán)算，送什么禮物給嘟嘟呢，這樣吧，把我最心愛(ài)的陀螺給他吧。羅羅把陀螺擦得閃閃發(fā)亮，放在禮盒里，禮盒的上面羅羅還插了一朵紫色的“勿忘我”干花。做完這一切，羅羅就巴望著嘟嘟邀請(qǐng)他去參加生日派對(duì)�？墒堑鹊胶芡砹�，嘟嘟都沒(méi)有給他發(fā)來(lái)邀請(qǐng)，羅羅很失望。第二天去上學(xué)，羅羅問(wèn)嘟嘟原因。嘟嘟捏著鼻子說(shuō)：“羅羅，請(qǐng)?jiān)�，我想邀�?qǐng)你的！但你身上臭死了，小伙伴們都不愿意要我邀請(qǐng)你！”
羅羅哭了！哭得很傷心！
回到家，羅羅把事情的來(lái)龍去脈告訴了豬媽媽?zhuān)∝i媽媽說(shuō)：“孩子，別哭！我們?nèi)ハ丛瑁吹冒装紫阆愕�，小伙伴們就喜歡你了！”
“不洗，不洗，就不洗！”羅羅頭搖得像撥浪鼓。
“為什么啊，你再不洗澡就沒(méi)有朋友了，而且不洗澡你會(huì)生病的！”
“我還是不想去，森林澡堂太悶了，我喘不過(guò)氣來(lái)！”
“你進(jìn)去洗一會(huì)就出來(lái)，涼一下，再進(jìn)去洗。媽媽給你準(zhǔn)備一杯冰水，悶的時(shí)候，喝一口，不就行了！”豬媽媽連拖帶拉，把他帶去森林澡堂。
可是到了門(mén)口。小豬羅羅又不肯進(jìn)去了，還在澡堂門(mén)口打起了滾，渾身像個(gè)泥豬。“你又怎么了？”豬媽媽著急得一臉的汗！
正好，小兔嘟嘟經(jīng)過(guò)澡堂門(mén)口：“怎么了，羅羅？”“我不去洗澡，澡堂里洗澡太無(wú)聊了！一個(gè)伙伴都沒(méi)有�！薄斑@樣吧，我去把小伙伴們都喊來(lái)，我們一起進(jìn)去洗澡，我們?cè)谠杼美镒鲇螒�，好不好？�?/p>
“好！”羅羅的臉笑成了一朵花兒，嘴角都咧到耳根了……
洗完澡的羅羅好可愛(ài)，穿上了一件媽媽剛買(mǎi)的迷你西裝，帥呆了！
從此，羅羅身邊又有了許多好朋友，他們常常結(jié)伴去洗澡，森林澡堂里常常傳出小伙伴們銀鈴般的笑聲！
童話(huà)的作文 篇7
作文教學(xué)歷來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文水平的高低是衡量語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)志。但小學(xué)作文教學(xué)的狀況卻讓人擔(dān)憂(yōu)。對(duì)本校學(xué)生作了調(diào)查，好多學(xué)生對(duì)作文“毫無(wú)興趣可言”，苦于“無(wú)話(huà)可說(shuō)”。針對(duì)這一狀況，我校專(zhuān)門(mén)成立課題組，以童話(huà)作文為抓手，意在為孩子們打開(kāi)一扇寫(xiě)作的窗口。
童話(huà)，是兒童文學(xué)的一種體裁，通過(guò)豐富的想象和夸張來(lái)編寫(xiě)適合兒童欣賞的故事。兒童對(duì)童話(huà)有著特殊的愛(ài)好，童話(huà)符合兒童的天性，符合兒童的思維特點(diǎn)。小學(xué)初學(xué)寫(xiě)作，處于啟蒙階段，因而，興趣顯得尤為重要。由于童話(huà)十分貼近學(xué)生的生活，他們對(duì)童話(huà)形式十分熟悉，十分歡喜。童話(huà)入手，意在這一階段徹底解放學(xué)生的手腳，使他們的創(chuàng)新意識(shí)和想象力得到充分的張揚(yáng)，讓他們張開(kāi)想象的翅膀，遨游于現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻之間，嘗試用天真、稚嫩的小手去編織一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的童話(huà)故事，在培植學(xué)生的寫(xiě)作興趣的過(guò)程中，訓(xùn)練并規(guī)范學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用和理解能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作能力。
雖說(shuō)童話(huà)本身有著豐富的想象，在學(xué)生面前展開(kāi)了一個(gè)五彩斑瀾的幻想世界，但童話(huà)作文不等于童話(huà)閱讀，是讓學(xué)生發(fā)揮想象，去編織一個(gè)未知的神奇世界，再加上學(xué)生持久能力差，思維能力弱，所以，必須采取各種有效措施，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
一、廣泛閱讀，打好基礎(chǔ)。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讓學(xué)生寫(xiě)童話(huà)作文，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)童話(huà)，親近童話(huà)。當(dāng)然，僅讓學(xué)生讀教科書(shū)上的幾篇童話(huà)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想實(shí)際、閱讀能力，有目的、有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇、向?qū)W生推薦一些文質(zhì)兼美的童話(huà)、寓言、神話(huà)等讀物。如《山海經(jīng)》、《西游記》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生等名家創(chuàng)作的傳世童話(huà)。為了激發(fā)學(xué)生讀童話(huà)的興趣，我做到了以下幾點(diǎn)：（1）教師講。教師在平時(shí)見(jiàn)縫插針地向?qū)W生講述一些優(yōu)美的童話(huà)故事，在他們的心田中撒下童話(huà)的種子，讓其生根、發(fā)芽……（2）學(xué)生讀。教師引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)館或通過(guò)其它途徑借閱一些古今中外的童話(huà)名著，在班內(nèi)訂閱童話(huà)報(bào)刊，讓學(xué)生隨時(shí)隨地能讀到優(yōu)美的童話(huà)故事。（3）學(xué)生講。我們引導(dǎo)學(xué)生利用活動(dòng)課搞了一些以童話(huà)為題的節(jié)目。如：童話(huà)接龍、童話(huà)有獎(jiǎng)競(jìng)猜、童話(huà)故事大賽等，讓童話(huà)真正能與學(xué)生朝夕相處。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到自覺(jué)、主動(dòng)參與的軌道后，便讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣自愿選擇讀物。為了增加孩子們的閱讀量，我鼓勵(lì)他們課后多讀童話(huà)，看完以后相互交換，進(jìn)行交流。同學(xué)們對(duì)于自己喜愛(ài)的東西總是特別感興趣，慢慢地。教室里形成了一股讀童話(huà)的熱潮。
我還在班級(jí)里開(kāi)展童話(huà)讀書(shū)月、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，廣泛開(kāi)展聽(tīng)童話(huà)、說(shuō)童話(huà)、讀童話(huà)、演童話(huà)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生寫(xiě)童話(huà)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng)，使班級(jí)成為童話(huà)的樂(lè)園、純真的世界。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、介紹人物、分享讀書(shū)收獲，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
二、引導(dǎo)習(xí)作，扎實(shí)訓(xùn)練。
編童話(huà)作為作文教學(xué)的引路石，引路的功能不僅體現(xiàn)在激發(fā)興趣、激活思維上，更應(yīng)體現(xiàn)在規(guī)范生動(dòng)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)運(yùn)用上，絕不能忽視對(duì)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。
1、身體力行，身先士卒。
要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行童話(huà)寫(xiě)作，教師首先要成為童話(huà)創(chuàng)作的先行者。每次寫(xiě)童話(huà)前，我都要寫(xiě)下水文，和學(xué)生一起寫(xiě)同題或相類(lèi)題目的童話(huà)，讓學(xué)生消除童話(huà)作文的神秘感，排除憂(yōu)慮。榜樣的力量是無(wú)窮的，老師把自己的想象訴諸筆端，或把自己的真情實(shí)感流露于文中，學(xué)生讀來(lái)定會(huì)倍感親切和新奇，他們也會(huì)不知不覺(jué)地學(xué)著老師挖掘自己身邊的人和事。
2、用活教科書(shū)。
教科書(shū)上的文章都是經(jīng)過(guò)語(yǔ)文專(zhuān)家反復(fù)篩選出來(lái)的，文質(zhì)優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范之作。我們要用好用活教材，將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)緊密結(jié)合，讓兒童理解語(yǔ)言文字思想內(nèi)涵的同時(shí)，感悟語(yǔ)言表達(dá)的方式。我們要認(rèn)真鉆研教材，把握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，適時(shí)訓(xùn)練。如在一、二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生就接觸到不少課本里的童話(huà)故事，注意引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的句式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。又如，好多童話(huà)課文，留下好多想象空白，教師要善于挖掘。如學(xué)了《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了那匹小紅馬，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？學(xué)生根據(jù)自己的理解展開(kāi)了豐富的想象，一篇篇生動(dòng)有趣的童話(huà)故事就很快出爐了。
3、順應(yīng)規(guī)律，引導(dǎo)習(xí)作。
�。�1）遵循先說(shuō)后寫(xiě)的'規(guī)律。
編寫(xiě)童話(huà)，說(shuō)是至關(guān)重要的一環(huán)。每次組織學(xué)生編寫(xiě)童話(huà)，我都是按照先說(shuō)后寫(xiě)的順序進(jìn)行。因?yàn)閷W(xué)生口頭編童話(huà)可以不受文字的約束，想象可以得到充分發(fā)揮。同時(shí)，口頭編可以互相啟發(fā)，又利于教師及時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生說(shuō)的能力提高了，表明他們的思維能力、運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言的能力都得到了提高，這樣由說(shuō)到寫(xiě)，學(xué)生編寫(xiě)童話(huà)就不會(huì)感到困難了。
說(shuō)的方式主要采用語(yǔ)言訓(xùn)練的大面積說(shuō)，不局限于幾個(gè)學(xué)生，全班個(gè)個(gè)說(shuō)，大聲說(shuō)，大膽說(shuō)，同桌說(shuō)，自由說(shuō)，還可以邊說(shuō)邊演。在說(shuō)的過(guò)程中相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，合作編說(shuō)，共同提高。例如，編一個(gè)童話(huà)故事，或者是一個(gè)學(xué)生先試著講，全班學(xué)生邊聽(tīng)邊補(bǔ)充；或者是由幾個(gè)學(xué)生合作，一個(gè)說(shuō)一段，說(shuō)完后再由一個(gè)學(xué)生說(shuō)完整的故事，集體評(píng)議。再例如用同一幅圖，同一個(gè)題材，要說(shuō)出不同的童話(huà)故事；用不同的題目，同一個(gè)中心，要想出不同的人物，不同的故事情節(jié)；同一個(gè)情節(jié)，要編出不同的場(chǎng)景、不同的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)；同一個(gè)場(chǎng)景，同一個(gè)動(dòng)作，要用不同的句式或語(yǔ)言來(lái)描述�？傊�，要鼓勵(lì)學(xué)生盡力發(fā)揮形象思維和語(yǔ)言的創(chuàng)造性。
（2）遵循由仿到作的規(guī)律。
指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)童話(huà)時(shí)，可按照從模仿開(kāi)始，逐漸增加創(chuàng)造成分，培養(yǎng)獨(dú)立的程序進(jìn)行訓(xùn)練。這是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的過(guò)程，合乎兒童的認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)語(yǔ)文課文中的童話(huà)故事生動(dòng)，有趣，為學(xué)生提供了模仿的范例。教師可引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中的句子和結(jié)構(gòu)進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，如：學(xué)了《雨點(diǎn)》，仿照課文寫(xiě)“雨點(diǎn)落進(jìn)（ ），在 （ ）�！睂W(xué)了《小鷹學(xué)飛》后，可引導(dǎo)仿寫(xiě)《小馬學(xué)跑》，……學(xué)生在一句句一篇篇的仿寫(xiě)中漸漸積累了寫(xiě)作知識(shí)，逐漸提高了表達(dá)能力。為編童話(huà)故事打下了良好的基礎(chǔ)。
4、形式多樣，引導(dǎo)寫(xiě)作。
如果總是用單一的形式讓學(xué)生寫(xiě)童話(huà)，那么就會(huì)限制兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，學(xué)生對(duì)這種童話(huà)的形式就會(huì)感到索然無(wú)味。因此我便采用多種形式讓學(xué)生寫(xiě)童話(huà)。
1、看圖畫(huà)，編童話(huà)。開(kāi)始編時(shí)，大都選多幅圖構(gòu)成一組，可以連成一個(gè)完整的故事，然后逐漸增加難度，憑單幅圖編童話(huà)，故事的情節(jié)要通過(guò)創(chuàng)造性想象來(lái)構(gòu)思。如《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》。
2、看實(shí)物，編童話(huà)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察某一實(shí)物，抓住實(shí)物的特點(diǎn)加以想象，編寫(xiě)童話(huà)。如《廚房間的悄悄話(huà)》等。
3、結(jié)合課文編童話(huà)。教師借助教材中的一些典型課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文編童話(huà)。結(jié)合的方法有“擴(kuò)”、“改”、“仿”、“借”四種。
4、提供開(kāi)頭編童話(huà)。教師只講一個(gè)童話(huà)故事的開(kāi)頭，然后學(xué)生自由開(kāi)展想象，把故事編下去。如“小白兔和媽媽到森林里去采蘑菇。突然，來(lái)了一只大灰狼……”讓學(xué)生想象編童話(huà)。
5、老師給出幾個(gè)小物品或是幾個(gè)詞語(yǔ)，如小玩具、學(xué)習(xí)、生活用品抑或是幾種小動(dòng)物，讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象，用一個(gè)童話(huà)故事將其串連起來(lái)。像有一次我給出了小雞、小豬、小狗三種小動(dòng)物的名稱(chēng)，讓學(xué)生們編寫(xiě)童話(huà)，學(xué)生們的想象是千奇百怪、各不相同的。有的學(xué)生把它們?nèi)齻�(gè)寫(xiě)成好朋友去春游，一路上遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)；有的學(xué)生則想象它們是同學(xué)，寫(xiě)他們?cè)谝粔K學(xué)習(xí)的事；還有學(xué)生想到森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，它們?nèi)齻�(gè)是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手……總之，幾乎沒(méi)有一篇作文是雷同的。
以上幾種形式，在運(yùn)用時(shí)注意由淺人深，由易到難，循序漸進(jìn)。用多種形式寫(xiě)童話(huà)，能使學(xué)生寫(xiě)童話(huà)的興趣長(zhǎng)盛不衰，這就為作文提供了良好的動(dòng)因，在這種氣氛下，他們就會(huì)用自己的全部智慧，去積極寫(xiě)作，這樣有利于作文能力的提高。
三、回歸生活，自由創(chuàng)作。
“童話(huà)作文”的最終目的就是要學(xué)生把自己的生活創(chuàng)編成童話(huà)故事寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)自己看見(jiàn)的、自己聽(tīng)見(jiàn)的、自己喜歡的、自己討厭的、自己親身經(jīng)歷的；寫(xiě)出自己的思、自己的夢(mèng)、自己的情。
我們引導(dǎo)學(xué)生把生活中的人或事編寫(xiě)成童話(huà)故事，讓學(xué)生用童話(huà)來(lái)反映身邊的生活，把想象和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合，把現(xiàn)實(shí)的世界、夢(mèng)幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融為一體。在訓(xùn)練到一定程度時(shí)就放手讓學(xué)生在想象王國(guó)自由遨游，怎樣想就怎樣寫(xiě)，鼻子、嘴巴、耳朵、牙齒、舌頭會(huì)互相爭(zhēng)功；鉛筆、書(shū)本會(huì)捉迷藏；柳樹(shù)會(huì)跳舞，小花會(huì)唱歌；小鳥(niǎo)會(huì)變魔術(shù)；森林里會(huì)舉行一年一度的音樂(lè)會(huì)……當(dāng)你被孩子們帶入童話(huà)世界時(shí)，你不得不驚嘆，他們的世界如此美麗。
在童話(huà)中也可以反映社會(huì)現(xiàn)象。別看學(xué)生年紀(jì)小，但對(duì)社會(huì)上的現(xiàn)象也有自己的想法，他們通過(guò)童話(huà)含蓄地表達(dá)出來(lái)。有學(xué)生寫(xiě)了河馬當(dāng)了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生寫(xiě)到了小猴和小豬是鄰居，下雪了，門(mén)前的路被覆蓋了，但他們誰(shuí)也不管，結(jié)果一個(gè)摔得屁股都紅了，一個(gè)摔腫了嘴巴。
圍繞生活中的現(xiàn)象，圍繞學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)，圍繞某個(gè)事件，用童話(huà)故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，學(xué)生潛在的寫(xiě)作才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，他們的想象力與創(chuàng)新精神得到張揚(yáng)。
四、多元評(píng)價(jià)，享受成功。
童話(huà)作文允許學(xué)生的差異存在，只要在原有基礎(chǔ)上有所收獲，即視為進(jìn)步。“態(tài)度決定一切”，只要你盡力了，就能獲得快樂(lè)。
我在童話(huà)作文的修改，打破過(guò)去單一的、呆板的評(píng)改方式，有說(shuō)中改、評(píng)中改、寫(xiě)中改、作后改等，修改人可以是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等。修改的形式也是多元的，自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、合作評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。每一篇童話(huà)作文有同學(xué)、家長(zhǎng)、老師多人的評(píng)語(yǔ)及簽名，共同分享成功的喜悅。
為使孩子們始終保持、激發(fā)高漲的童話(huà)創(chuàng)作的熱情。我們開(kāi)展“童話(huà)故事” 大比拼活動(dòng)，學(xué)生所了解的童話(huà)故事，所創(chuàng)作的童話(huà)故事，給他們一個(gè)“亮相”的機(jī)會(huì)。在班級(jí)的板報(bào)、墻報(bào)上開(kāi)辟童話(huà)園地，并在一旁附有師生的小評(píng)議。當(dāng)學(xué)生讀著師長(zhǎng)、同伴的熱情贊揚(yáng)、由衷希望時(shí)，心中的自豪感、成功感便會(huì)油然而生。向各級(jí)刊物投稿，學(xué)期結(jié)束時(shí)還可將童話(huà)結(jié)集裝訂，讓學(xué)生充分感受成功的喜悅。想方設(shè)法讓學(xué)生享受成功，從而更積極地做出行動(dòng)。
以童話(huà)的形式為學(xué)生打開(kāi)一扇寫(xiě)作的窗口，不但能提起學(xué)生對(duì)作文的興趣，為作文提供良好的動(dòng)因，在這樣的氣氛下，他們就會(huì)用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去寫(xiě)作。這樣，有利于作文能力的提高。
童話(huà)的作文 篇8
在大森林里，小羊開(kāi)了一家飯店，小動(dòng)物們都來(lái)它的飯店里吃飯。
開(kāi)張的第一天，小動(dòng)物們來(lái)到小羊開(kāi)的飯店，小羊在那里一直都沒(méi)有休暇的時(shí)候，終于到了晚上，小羊摁著計(jì)算器，小羊算了一下，一天的.收入有九百多塊，累是累了點(diǎn)兒，但是看到了這些錢(qián)，他就感覺(jué)到不疲勞了。晚上，小羊躺在被窩里笑著睡覺(jué)了。早上小羊又繼續(xù)經(jīng)營(yíng)它的店一個(gè)月后，小羊就掙了九千多。有錢(qián)的小羊開(kāi)始變得趾高氣揚(yáng)起來(lái)，開(kāi)門(mén)不及時(shí)了，服務(wù)也不熱情了，有時(shí)還和顧客吵起來(lái)，有時(shí)還偷工減料。不久，有小動(dòng)物舉報(bào)了小羊的飯店，工商局長(zhǎng)老虎聽(tīng)了之后，非常生氣，馬上帶著手下開(kāi)車(chē)來(lái)到了小羊的飯店。＂噹噹噹。＂把睡夢(mèng)中的小羊驚醒了。＂小羊快開(kāi)門(mén)，我是工商局的老虎局長(zhǎng)。＂小羊立刻開(kāi)了門(mén)。趕快請(qǐng)老虎局長(zhǎng)進(jìn)來(lái)，老虎大局長(zhǎng)說(shuō)：＂開(kāi)門(mén)不及時(shí)，做飯菜還偷工減料，對(duì)小動(dòng)物態(tài)度不好，罰你兩千五百元。
直到這時(shí)，小羊才明白：做買(mǎi)賣(mài)不光是要為了賺錢(qián)，還要誠(chéng)信和服務(wù)態(tài)度，只有這樣，才能賺到錢(qián)。
童話(huà)的作文 篇9
小螞蟻剛剛起床，它跳下床去，拉開(kāi)窗簾，打開(kāi)窗戶(hù)。一邊呼吸新鮮空氣，一邊朝著路旁的大樹(shù)發(fā)呆。突然，一只老鼠飛快地走過(guò)大街，小螞蟻心里想:“好想做其它動(dòng)物��！”盡管到了中午，它還在想這件事。
過(guò)了一會(huì)兒，小螞蟻餓極了，于是出去找吃的，無(wú)意間從草叢中挖出一個(gè)魔杖。魔杖很舊，說(shuō)話(huà)也會(huì)停頓：“我可以…把你…變成其它小動(dòng)…物的一個(gè)，三天…之后來(lái)找…我吧！”小螞蟻興奮地一蹦三丈高，說(shuō)：“太好了！大后天見(jiàn)�！�
小螞蟻跑回家去，情不自禁地拍手叫好，可是想到了一個(gè)問(wèn)題：選什么小動(dòng)物來(lái)變呢？它想：“老鼠雖然走路快，但是不受人類(lèi)喜愛(ài)，趕上滅鼠隊(duì)就更完了；烏龜雖然有自衛(wèi)的盔甲和人類(lèi)的保護(hù)，但是逃跑還是太慢。大象？”它頓了一會(huì)兒，便又搖起頭來(lái)，“大象身材笨重，會(huì)把這個(gè)舒適的花園弄散架的；小雞倒是不錯(cuò)…”它剛剛決定變小雞，但馬上又皺起了眉頭，”小雞吃蟲(chóng)子，我一看那蠕動(dòng)著透明的`蟲(chóng)子，恐怕要倒味口三天了�！毕雭�(lái)想去，還不如踏踏實(shí)實(shí)地做個(gè)螞蟻。
三天以后，它來(lái)到魔杖的草叢，對(duì)魔杖說(shuō)：“我不想變成其它小動(dòng)物了�！蹦д日f(shuō):“真的…你真…的…不要了？”小螞蟻說(shuō)：“真的，我覺(jué)得做螞蟻還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，比如我們很勤勞，我們很團(tuán)結(jié)等等，我為身為螞蟻而感到驕傲。”說(shuō)完，就走了。魔杖目送著小螞蟻，漸漸地，它想起了小仙女對(duì)它說(shuō)的話(huà)，滿(mǎn)臉羞愧，小仙女曾說(shuō)：“你千萬(wàn)別用我的法力，來(lái)讓別人變身。因?yàn)槊總�(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也都是獨(dú)一無(wú)二的。”
魔杖終于知道為何小螞蟻不用它了。
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