實(shí)用的讀后感的作文集錦八篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的讀后感的作文8篇，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
你看過《愛的教育》這部書嗎？這部書是意大利作家埃德阿米琪斯寫的。主要寫了一個(gè)意大利四年級小學(xué)生的日記，記述了許多感人至深的故事。我印象最深刻的是安利柯的同學(xué)甘倫。甘倫極有正義感，時(shí)常幫助有困難的同學(xué)。如果有幾位班上的調(diào)皮大王在欺負(fù)別人，他準(zhǔn)會(huì)挺身而出，使那些調(diào)皮鬼不敢再欺負(fù)別人。
有一次，甘倫來到學(xué)校，看見調(diào)皮大王們又在戲弄班上的一位同學(xué)——葛褐西，因?yàn)樗液芨F，他的媽媽每天沿街叫賣，只是靠賣菜來維持生活。調(diào)皮大王們還學(xué)他媽媽賣菜時(shí)的樣子。于是，甘倫走過去，兩手叉腰，眼睛瞪得大大的，好像要把他們吃了似的。那幾個(gè)欺負(fù)別人的同學(xué)嚇壞了，連忙跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。又有一次，幾個(gè)調(diào)皮同學(xué)正在嘲笑從門外走來的那格同學(xué)，因?yàn)槟歉袷邱劚常咂鹇穪矸浅ｋy看。正在這時(shí)，甘倫走過來，那幾個(gè)調(diào)皮鬼早就不敢出聲了。甘倫還央求老師讓葛褐西和那格一起坐到他旁邊，這樣，其他同學(xué)就不會(huì)欺侮他們了。甘倫這種俠義行為令我佩服，更讓我佩服的是他有一顆愛同學(xué)的心。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中欺侮他人行為的事畢竟很少發(fā)生，但是需要幫助的人卻很多，我要像甘倫一樣有一顆愛同學(xué)的心，幫助有困難的同學(xué)。
讀后感的作文 篇2
書，向海洋進(jìn)發(fā)的油輪，向高處攀爬的繩索，向希望邁進(jìn)的必需品。
——題記
書，觸發(fā)了我對目標(biāo)的追求，開拓了我對真諦的探索，引起了我對人生的認(rèn)識。、列夫托爾斯泰說過：“理想的書籍是智慧的銅匙�！碑�(dāng)今社會(huì)，有了知識才能立足于不敗之地，可見書對我們的重要性。而《愛的教育》更教會(huì)了我做人的道理。
這本書是埃·德亞米契斯所著，以一個(gè)三年級男孩安利柯的眼光，講述了從三年級10月份開學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感。整部小說以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它是一部偉大的愛的經(jīng)典。作者把師生之愛，父子之愛，同學(xué)之愛，對祖國的愛都寫得感人至深。讓我不由得想到了現(xiàn)代社會(huì)的教育方式與方法，我真心希望我能成為安利柯，用心去感受那種無私的愛。
這本書中給我的印象最深的就是那個(gè)配巴尼先生，他身材高長，沒有胡須，長長地留著花白的頭發(fā)，說話大聲，特別是那額頭上的皺紋給了我無盡的.遐想：如果他不會(huì)皺眉頭，不經(jīng)常板這那張面孔，會(huì)不會(huì)是一個(gè)特別和藹的人呢？雖然他總是給我的感覺都是那種不會(huì)笑的（即使笑也都是假笑），但是他對學(xué)生的愛是無私的，無盡的。
它源于一個(gè)孩子的日記，所以在讀的時(shí)候，我總是有許多同樣的感受。整篇小說每每讀到一處都會(huì)時(shí)不時(shí)的引起我心中激動(dòng)的心情。讀完這部小說，我最想說的就是素質(zhì)教育其實(shí)就是愛的教育，是對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，愛是教育的根本。我們青少年時(shí)期是人的一生中至關(guān)重要的階段，在我們成長的過程中，長輩們除了教給我們知識，還應(yīng)該給予我們素質(zhì)的教育，給我們一個(gè)素質(zhì)的典范。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形而常常會(huì)被我們忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛，安利柯就有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在我們大多數(shù)學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。不愿與父母交流，就不會(huì)感受到父母的愛。其實(shí)最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
在我前進(jìn)的道路上，書給了我無窮的力量，讓我越走越遠(yuǎn)……
讀后感的作文 篇3
他大學(xué)畢業(yè)后來到山區(qū)教書。在一次火災(zāi)事故中，用草泥做成的教室已經(jīng)不堪一擊。老師把學(xué)生們一個(gè)一個(gè)地背了出來。三十多人呀！他最后沖進(jìn)去的時(shí)候，火場里只有兩個(gè)學(xué)生了。他猶豫了一下，抱起其中一個(gè)孩子就跑。安全帶出后，老師拖著被火燒傷的身子，又跑進(jìn)去�？伤僖矝]出來······事后，那個(gè)最后被救出來的孩子說，沒被救出來的那個(gè)孩子，是孩子的老師······看完這篇故事，我的心中充滿了對那個(gè)老師的欽佩。希望他和他的孩子，能在天堂生活得幸福。
我記得上小學(xué)二三年級時(shí)，發(fā)生了四川的特大地震。其中有不少感人的故事：
一個(gè)老師和他的學(xué)生們正在上課，地震忽然開始了。大家爭先恐后地跑出去。在樓梯上，一個(gè)弱小的女孩子被落下的石塊劃傷了腿。老師急忙撲上去，把女孩安全地罩在了自己的身體下······
這樣的故事有很多很多，可一直讓我不解的是，在第一篇故事里，為什么那個(gè)男老師不救自己女兒，卻救一個(gè)和他沒有任何關(guān)系的人呢？我想，這就是一個(gè)身為老師應(yīng)該做的吧。（逗說：想不明白，那個(gè)老師為什么不救自己的孩子？所以把問題留給了老師）
讀后感的作文 篇4
這是一個(gè)感動(dòng)人心的故事，故事中講述的是一個(gè)苦孩子和他的朋友——風(fēng)的故事。
只到一年春天苦孩子生病了，為了讓苦孩子高興，風(fēng)出去了一會(huì)，就給苦孩子帶來了他心中所想的個(gè)種東西都帶來哄苦孩子。
到了夏天苦孩子想吃水果，于是風(fēng)就去果園里弄水果給苦孩子吃，風(fēng)飛到了一個(gè)果園里。那里有一個(gè)人看守著。風(fēng)剛從樹上搖下一個(gè)水果來，那看守人就過來把它拿了起來。風(fēng)沒有辦法只好去山上弄到一顆又小有酸的杏子，弄到了杏子以后，風(fēng)急忙的把杏子給苦孩子吃了下去，苦孩子搖搖頭，因?yàn)樗牟∮旨又亓恕?/p>
寒冷的冬天又讓苦孩子的病加深了，風(fēng)看見苦孩子很冷于是就向四處找棉花，結(jié)果誰也不借，只有一個(gè)小女孩借給了風(fēng)，風(fēng)十分感謝小女孩。風(fēng)回去的時(shí)侯已經(jīng)太晚了，那個(gè)苦孩子已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了。
讀了這篇文章，令我回味無窮，感受到了風(fēng)和苦孩子的友誼。
讀后感的作文 篇5
愛迪生是舉世聞名的大發(fā)明家，他一生有一千多項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，為全人類做出了卓越的貢獻(xiàn)。愛迪生這么了不起，難道他有超人的本領(lǐng)嗎？我?guī)е@迷惑不解的問題，翻開了《大發(fā)明家愛迪生》這本書。
這本書介紹了愛迪生發(fā)明創(chuàng)造所走過的坎坷道路，每一項(xiàng)發(fā)明都凝聚著他的血汗，每一項(xiàng)發(fā)明，他都付出了辛勤的勞動(dòng)。
發(fā)明電燈是愛迪生最輝煌的功績，為此他付出了多少心血啊！為研制燈絲他睡在試驗(yàn)室，吃在試驗(yàn)室，夜以繼日地工作，常常連續(xù)做試驗(yàn)達(dá)30個(gè)小時(shí)以上。在反復(fù)試驗(yàn)了一千六百多種材料后，終于找到了合適的燈絲，成功地發(fā)明了電燈。愛迪生以堅(jiān)強(qiáng)的意志和勤奮的精神給人類帶來了光明。
每當(dāng)我在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，在電視屏幕前觀看節(jié)目，在電影院看電影時(shí)。愛迪生那孜孜不倦的身影總是浮現(xiàn)在我的眼前。這使我想起許多在事業(yè)上有所成就的古今中外的名人，他們都付出了艱苦的勞動(dòng)，表現(xiàn)出百折不撓的剛毅精神。我不禁想起我國古代大科學(xué)家張衡，他從小就愛動(dòng)腦筋，以不屈不撓的毅力先后發(fā)明了地動(dòng)儀和渾天儀，為中華民族爭光添彩，為世界科學(xué)技術(shù)做出了巨大貢獻(xiàn)；我國明代杰出的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，為編寫《本草綱目》，走遍了祖國的山山水水，嘗遍了樹皮草根；當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤為摘取世界數(shù)學(xué)皇冠，僅解數(shù)學(xué)題的草紙就足足有兩麻袋；當(dāng)代保爾張海迪大姐姐身殘志堅(jiān)，以驚人毅力自學(xué)了多門外語，……難道這些人有天生的靈感和超人的智慧嗎？不是的，因?yàn)樗麄儽葎e人付出的精力多，流的汗水多。
愛迪生曾經(jīng)說過：“天才，不過是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水�！边@句話說得多好啊！它時(shí)時(shí)響在我的耳畔，鞭策著我努力學(xué)習(xí)，做德智體全面發(fā)展的“三好”學(xué)生。
記得有一次，老師留了to道按比例分配的數(shù)學(xué)題，我認(rèn)真地思考后，不但用新學(xué)的按比例分配方法解題，還用了四年級學(xué)過的歸一法、五年級學(xué)過的解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法、解方程的方法和還沒學(xué)過的解正比例的方法。我越做越起勁，真沒想到，只要?jiǎng)幽X筋，知識就越學(xué)越活了。這樣，10道題全用五種方法做了一遍。僅30分鐘的作業(yè)，我花費(fèi)了兩個(gè)小時(shí)，雖然我的手指都酸了，但想起愛迪生的形象，心里就十分振奮。我為能像愛迪生那樣，以勤奮的精神獲取知識而感到自豪！
《大發(fā)明家愛迪生》一書使我懂得：“天才來自勤奮”，成功決定于毅力。它給了我無窮的力量，永遠(yuǎn)鼓舞著我前進(jìn)！
讀后感的作文 篇6
科學(xué)是無邊無際的海洋、廣闊的天空，讓我們盡情翱游探索。一天，我打開了一本《少兒科普百科全書》，被書里的內(nèi)容深深地吸引了。
在這本書中，我知道了養(yǎng)金魚不能用自來水，為什么呢？原來，自來水里有很少的氯氣，自來水廠向水中放入氯氣，是為了殺死水中的病菌，氯氣人萬一聞多了，也會(huì)中毒，但我們喝的水中，氯氣的含量非常少，所以不會(huì)對人造成傷害。不過你要是直接把自來水倒進(jìn)魚缸，小金魚就倒霉了，不一會(huì)兒，它就會(huì)被氯氣嗆得打蔫，中毒死去。正確地?fù)Q水，應(yīng)該把水在太陽下曬一曬，等太陽把水曬暖和了，再給小金魚換水，這樣金魚就不會(huì)中毒了。
我還知道花盆底下有個(gè)洞的原因。在花盆里養(yǎng)花，要經(jīng)常澆水，不然花會(huì)“渴死”，但如果水澆多了，花盆底下沒有洞，水便會(huì)積在盆里滲不出來，花的根長時(shí)間泡在水里，就會(huì)腐爛掉，把花“淹死”了。所以為了讓多余的水滲出去，人們便會(huì)在花盆底下留個(gè)洞。另外，花盆底下的洞還可以讓花更好地呼吸空氣，如果花盆底下沒有洞，花盆里積聚的水就要把土壤里的空氣完全擠掉，根吸呼不到空氣，更會(huì)窒息死掉�？磥恚粋�(gè)小小的洞，也包含著不少學(xué)問呢！
看完了這本書，我想：科學(xué)是無處不在的，只要你用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)覺得科學(xué)就在我們的身邊。自從看了這本書開始，我便留意起了生活中的各種科學(xué)現(xiàn)象：雞蛋能浮在鹽水中，點(diǎn)火柴時(shí)，火柴頭朝上著得慢等，許許多多的現(xiàn)象都有科學(xué)原理在里面，愛科學(xué)，愛生活，讓我們一起走進(jìn)科學(xué)。
讀后感的作文 篇7
蒂莉阿姨說的那句話：“是啊，我現(xiàn)在就只有我的大衛(wèi)了�！弊屛液芨袆�(dòng)，一位不是親人勝似親的阿姨和他那變化莫測的魔法箱，帶給了大衛(wèi)愛。
其中，我最喜歡的人物是——蒂莉阿姨。她是繼大衛(wèi)之后，作者用的筆墨最多的一個(gè)人物。從字里行間，我可以充分的感受到愛，蒂莉阿姨對大衛(wèi)的愛。正因?yàn)樗龕鬯�，所以每時(shí)每刻的陪伴著他；因?yàn)樗麗鬯�，所以接受了老師的邀請，給同學(xué)們帶來了精彩的表演。
此時(shí)此刻，她仿佛活了一樣，出現(xiàn)在我的面前，帶給了我愛。
讀后感的作文 篇8
三國里塑造了很多色彩鮮艷的人物，他們各有各的特點(diǎn)。
張飛，別看他粗魯，可他粗中有細(xì)——大戰(zhàn)臨頭，他假裝狂飲不止；張郃偷襲，沒想一槍刺中的是草人；張飛卻又從背后殺到，張郃希望兩寨來救，不料兩寨早被張飛不下占領(lǐng)。
關(guān)羽，他最讓人看中的就是義氣。曹操送給他赤兔馬，他接受了，說的卻是“這樣可以更快見到兄長”；后來他敗走麥城后被擒，寧死不屈，真是有情有義。
劉備，他是一個(gè)仁德愛民的人，老百姓逃難，他命人保護(hù)；民心大亂，他安撫民心；自己身處危難，不忘百姓疾苦。真是一代“帝�！薄�
此外，還有料事如神的諸葛亮，老謀深算的司馬氏父子，奸詐狡猾的曹操，才高量窄的周公瑾，誠懇厚實(shí)的魯肅。
在三國群雄紛爭的政壇上，讓我們靜下心來去審讀那段英雄和小人共同締造的歷史。
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