【熱門】讀后感的作文集錦9篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的讀后感的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀后感的作文 篇1
老師推薦了一本書，這本書的名字叫《象鼻子牛的故事》。我非常喜歡這本書，一天就讀完了。
象鼻子牛剛來到這個世界上的時候，動物們都說世界上根本沒有這種動物，你到底是牛還是象啊？大家都覺得它很丑，沒人和它做朋友。
它看見一輛消防車就開著消防車出去了。雖然愿意幫助別人，但是第一次就闖了禍，就是把人家大公雞的尾巴當(dāng)成了火，大公雞告訴它火是冒煙的。
象鼻子牛開著消防車繼續(xù)尋找需要幫助的動物。它幫助了小螞蟻救火，搬運牛奶，把自己的尾巴拿下來當(dāng)石膏幫助小老鼠接腿，幫助小青蛙建游泳池，為了保護小青蛙被蛇吞進了肚子里。
讀了這本書，我懂得了許多道理，看人不要 看外表美不美，而是看心靈美不美。幫助別人是一件快樂的事情。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我 也要向象鼻子牛一樣心地善良、樂于助人。
讀后感的作文 篇2
我們的父母總是會按照自己的意志，去要求，去定制，甚至是寫劇本做導(dǎo)演，來親手導(dǎo)演自己女兒，自己兒子的人生大戲，然后主角就是自己的孩子，當(dāng)自己的孩子罷演，或者自己開始寫劇本的時候，父母就會無比焦慮和慌亂，覺得小家伙的人生要毀了，于是乎開始苦口婆心教導(dǎo)起來自己的孩子，你需要去做什么，不能做什么。
為什么我們做不到瀟灑人生，來去自如呢？
因為，在生活中，我們沒有給自己“下戲”的空間。我們是演員，永垂不朽的演員，而此時我們在地球上的身份，只是我們戲中的角色而已。你在日常生活中，愈多能體會到這個真理，你就會愈快樂、愈自由。
可是我們常常不滿意自己戲中的其他演員、事件等，想要竄改劇情�；蚴翘霊�、太投入，完全失去了理智，忘了那些只是你的臺詞和表演的劇情而已，你真正的身份不是這個角色。
如果想要避免這種情形發(fā)生，在生活中多給自己一點“下戲”的機會：
每天的靜坐或是沉思冥想，每周末的放松、發(fā)呆，一段時間之后的度假、轉(zhuǎn)換時空，都是讓自己“下戲”的好機會。
如果想更有效地讓自己成為演員而不是劇中的角色、人物，你可以每天設(shè)定時間提醒自己，不要太入戲，這只是你的角色，不是你的真實身份。把角色演好很重要，但是要來去自如。否則你的生活就是狹隘的、受限的，而不是寬廣的、自由的。前幾天還和另一個群的小伙伴討論是不是要過一兩年的Gapyear？因為她想逃離當(dāng)前的狀態(tài)，需要尋找一下自己，然后我笑道，其實現(xiàn)世就是你的人生道場，你能不能在這里修行好是你的造化了。
所以我們能不能做到演好自己的角色的同時，也可以善意的提醒，別的角色和你互動的時候需要注意的角色？只有這樣子了，才能做到不太入戲，也能夠來去自如，畢竟你沒有這么多觀眾，沒必要這么累的，所以你會不會剝奪掉你的親人的成長機會，受挫機會，以及失敗的機會？這些都是人生的體驗，沒有對錯之分。
開復(fù)老師又回歸了，這個讓我很欣慰，因為他也算是我人生的導(dǎo)師之一，但是從他的懺悔錄和他的言行上還是能夠感覺他還在繼續(xù)追求虛無縹緲的大愛，來贏得更加多的粉絲，來顯示自己很牛，所以我有些小小的擔(dān)心，我自己也會不會這樣，我也在時刻提醒著我。
讀后感的作文 篇3
童話，告訴我們一個又一個美好純真的故事；
童話，豐富了我們的想象力與創(chuàng)造力；
童話，還為我們打開了一扇又一扇通往心靈的窗戶。
在我心中有一本最美好的童話——《去年的樹》。
暑假里，當(dāng)我首次看到這本書的序言時，心里覺得這則序言可真普通，沒有特別之處。但當(dāng)我看完這本書后，再翻到這則序言時，看到的卻是一篇感人肺腹的序言。重讀序言我終于讀懂了新美南吉的感性和少年失去父母痛苦，只是他并不會把這份痛苦告訴別人，只有在寫作中才會把痛苦釋放出來，巧妙地運用童話來渲瀉自已心中的那份傷痛。所以在《去年的樹》中也不難體會到以喪失和離散為主題的故事。
《去年的樹》這本書中讓我感受最深的那則故事就是《小狐貍阿權(quán)》。阿權(quán)是一只經(jīng)常給別人搗亂的小狐貍。有一次它偷了兵十的一條鰻魚，后來才知道那條鰻魚是給兵十奄奄一息的母親吃的。沒幾天兵十的母親死子，阿權(quán)以為是因為沒吃鰻魚而死的，所以它為了彌補錯誤碼，每天都到兵十家去給他送食物。然而兵十卻以為阿權(quán)又來偷東西，一槍把阿權(quán)打死了，之后才發(fā)現(xiàn)是阿權(quán)在一直給自已送食物。再看阿權(quán)時，它雖然已經(jīng)死了，但臉上卻依舊掛著一絲甜蜜的微笑。當(dāng)我讀完這則故事時，臉上的淚水已情不自禁滑落。阿權(quán)死得好慘呀，為了彌補內(nèi)心的欠疚而送了命，從中可以看到，阿權(quán)打心底并不壞，反而還是一只最純真無瑕的小狐貍。
這則故事告訴我一個道理：人與動物之間其實完全可以是親密無間、互相信任、和諧相處的，猜疑和誤會正是扼殺人和動物之間美好情感的劊子手。童話雖然沒有寓言那么深奧，沒有小說那樣情節(jié)跌蕩起伏，正是因為這樣，所以童年才是真正能夠讓人打開心房的，讓心隨故事流淌，最終到達那個最夢幻、最美好的地方。去年的樹讀后感去年的樹
讀后感的作文 篇4
看了雷夫的《第56號教室的奇跡》之后，我受益頗多，對我以后的教學(xué)有了很大的提示與幫助。同時，對雷夫設(shè)立的"終身閱讀"、"生活中的數(shù)學(xué)"、"以運動為本"等的教育方法，產(chǎn)生了極大的興趣。下面，我就對"生活中的數(shù)學(xué)"來寫寫我自己的看法。
看了第五章"加加看"之后，我感慨良多。數(shù)學(xué)，的確是一門讓老師頭疼，學(xué)生叫苦的課程。在我從事教師行業(yè)這么多年來，我們的確有些不及艾斯奎斯的地方。我們在教數(shù)學(xué)的時候，老師在唱著獨角戲，不允許下面的孩子有任何的科學(xué)異議。的確，數(shù)學(xué)本身就是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，來不得任何的失之毫厘。不像其他的學(xué)科，比如音樂，沒有一個特定的尺度，所以孩子們的各種聲音我們都可以做出適當(dāng)?shù)脑u價。就要就造就了孩子們對數(shù)學(xué)的極端，要么很喜歡，要么很厭惡。還想起我以前學(xué)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，老師總是灌輸了各種解題的方法，卻不給我們解釋這是為什么這么做的。所以，我們在解題的時候就照搬著老師的模板解著一道又一道的數(shù)學(xué)題，卻沒有了自己的思想。久而久之，我們自然而然對數(shù)學(xué)失去了興趣。細數(shù)我們的教育方式，可能就是"授之以魚"，也就是1+1就是等于2。確實，它不可能等于3什么的，但我們可不可以改變一下我們的教學(xué)方式，讓這個2可以抓住孩子們的興趣，并且一直對這門學(xué)科感興趣下去呢？看了雷夫的方法，我似乎找到了解決問題的答案。
雷夫的方法就是重質(zhì)不重量，快樂學(xué)習(xí)。快樂學(xué)習(xí)，聽起來像國足前教練米盧"快樂足球"的味道。不過，學(xué)習(xí)沒了興趣，什么學(xué)科都是不可能優(yōu)秀的。我們不要重復(fù)的給孩子們做著同樣的題目，只要他會的，做十題和做一百題的效果一樣的，這樣只會浪費時間，如果他不會，那么你讓他做一百題的效果只會讓他逃避，甚至?xí)屗a(chǎn)生厭惡的情趣�？鞓穼W(xué)習(xí)，就是在游戲與生活中學(xué)習(xí)。雷夫的游戲，心算暖身，瑪西庫克數(shù)學(xué)磚問題等，這種學(xué)習(xí)既不會讓學(xué)生厭惡，反而使孩子們的學(xué)習(xí)熱情大大的提升，使他們漸漸的愛上數(shù)學(xué)這門課程。在游戲的過程中，孩子們既學(xué)到了知識，也和老師的關(guān)系逐漸拉近。我想，雷夫抓住了孩子的愛玩的心態(tài)。其實我們也知道孩子們是淘氣愛玩的，可我們總是讓孩子們玩的時候像放羊式的沒有任何動作，學(xué)習(xí)的時候卻讓他們規(guī)規(guī)矩矩的坐在位子上把知識硬塞給他們，這種效果和雷夫的教育方法的效果我不說大家也會知道。所以，在以后的教學(xué)中，我們要給孩子們帶來的是快樂學(xué)習(xí)，不要他們厭惡學(xué)習(xí)了。
最后，我想說的是，我們都可以像雷夫一樣，使孩子們愛上學(xué)習(xí)，愛上我們這群可愛的老師！
讀后感的作文 篇5
多有想象力的安房直子奶奶呀！想得出這么好玩的《山的童話：風(fēng)的旱冰鞋》作品耶！
1943年生的安房直子奶奶，是一位兒童文學(xué)家，她畢業(yè)于日本女子大學(xué)國文科。她的作品十分精美，有評論家稱她的作品“如院子里一顆默默開放的花朵”，她的作品的最大特征是想象，是“將現(xiàn)實沉入幻想世界的底層，很難分出一條明晰的現(xiàn)實與幻想的分界線”。她的作品有很多，《風(fēng)的旱冰鞋》就是其中的一本。
茶館主人茂平在樹林邊熏制臘肉，一只黃鼠狼叼走了一塊，呼呼地逃跑，風(fēng)馳電掣一般，嘿，原來它穿著有魔法的風(fēng)的旱冰鞋。茂平也穿上風(fēng)的旱冰鞋，呼呼地追趕，最后他居然追到了海邊……
這本書一共被分為七章，每一章是一篇小故事，都特別好看�？偟膩碚f，就是能奈何我，使我五體投地！直子奶奶，如果有來生，希望您能做我的日文老師和老師，哎！
讀后感的作文 篇6
蒂莉阿姨說的那句話：“是啊，我現(xiàn)在就只有我的大衛(wèi)了�！弊屛液芨袆�，一位不是親人勝似親的阿姨和他那變化莫測的魔法箱，帶給了大衛(wèi)愛。
其中，我最喜歡的人物是——蒂莉阿姨。她是繼大衛(wèi)之后，作者用的筆墨最多的一個人物。從字里行間，我可以充分的感受到愛，蒂莉阿姨對大衛(wèi)的愛。正因為她愛他，所以每時每刻的陪伴著他；因為他愛她，所以接受了老師的邀請，給同學(xué)們帶來了精彩的表演。
此時此刻，她仿佛活了一樣，出現(xiàn)在我的面前，帶給了我愛。
讀后感的作文 篇7
銷售，在我們?nèi)粘Ｉ钪惺且粋�相當(dāng)常見的事情，我們每天都在外面可以見到甚至接觸到銷售.簡單來說，銷售就是把自己的商品賣出去，這樣的行為就是銷售，銷售由買賣雙方才能構(gòu)成，是一筆完整的交易.我想我們很多人都做過銷售，像我，我就做過一段時間的銷售，我對銷售方面也有些了解，下面我就跟大家分享分享。
個人認為，銷售可以算是一門學(xué)問，也可以說是一門行為心理學(xué)，銷售說簡單是很簡單，說難也挺難的，因為銷售就是買東西，只要把商品賣出去，那就可以啦.但是它說難也挺難的，因為在銷售的過程中，我們會碰到許多的情況，遇到很多不同的人，每個人都有自己的想法，自己的情緒，也就是每個人都是不同的.而我們在銷售時的任務(wù)就是把我們的商品賣給對方，對方也接受，那就是銷售成功，交易完成就標(biāo)志著銷售成功。
首先，每個人在剛開始做銷售的時候，都會進入一個層次，那就是受到自己的情緒控制，在銷售中，控制不了自己情緒的話，那就等于不想對方購買你的商品，所以銷售中就千萬要控制好自己的情緒，這是銷售的前提，想做好銷售，首先就要通過這一關(guān)，跨越這一層次.當(dāng)你跨越以后，只是你不會趕走客人，但是卻也留不下那些正在猶豫的客人，這種情況下，你可以說你還不是銷售，控制情緒只是它的準(zhǔn)備階段.如果想做好銷售，還要在銷售過程中不斷積累經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)前人的寶貴結(jié)論，總結(jié)出自己的一套銷售方法，并掌握自己的銷售訣竅，這對于銷售人員是重要的，而且這套方法對于你的一生來說，可以說是無價的，受用匪淺的東西。
再是，當(dāng)你擁有自己的銷售方法以后，你需要做的還有就是把這些方法運用到真真實實的銷售過程中去，面對不同的人，運用不同的方法，這樣才能取得銷售效果.很多人都是擁有豐富的銷售方法，但是面對事實案例時，用不了這些方法，就如有翅膀的鳥兒，卻不會飛，這就是空有一身能力，但是發(fā)揮不出來一樣的道理，怪叫人可惜的。但如果能在銷售中積累自己的經(jīng)驗的話，那就是再好不過了，這些經(jīng)驗都是自己的，在銷售的過程中也用的自然，雖然銷售的對象是不同的，但是銷售卻也有很多的相同問題，有時可能你變通一下，就能達到你想要的銷售效果，這不就是很可觀嗎! 曾經(jīng)，我做過一件這樣的銷售，是店家給我的條件，也沒什么特別的，但是，如果我們通過變通，把條件改的文采點，再加上附加點比較次要的售后服務(wù)，很快就可以把商品銷售出去，這就是銷售經(jīng)驗。但是很多人不懂，他們覺得只是購買者沒有買的意思，所以他們才不能銷售出去，這不是銷售的范圍，但是這樣的想法就大錯特錯了，因為對方可能本來就有購買的意愿，但是你卻在介紹時，不能把這件商品對購買者有用的地方，不能完整的把購買者需要的信息告知對方，促使對方覺得這件商品對自己沒有用的，所以就更不可能買啦，原因很簡單，沒有相應(yīng)價值的，顧客當(dāng)然更不可能掏錢購買，這種常識我想銷售人員也應(yīng)該有。
最后，如果想成為一名優(yōu)秀的銷售人員的.話，還需要擁有一副好的口才，口才對銷售人員來說，可以達到如虎添翼的效果.不過有口才，但是卻沒有控制自己的情緒，反而是情緒控制你，那有口才也沒用;如果有口才，但是沒有銷售方法，那可能會讓你達到一定的銷售效果，但絕對不會是最佳.其實最好的是情緒、方法、口才相結(jié)合，這樣才能達到銷售的最佳效果，可見這些要素的重要性。
其實，總結(jié)一下吧！銷售就是把東西賣出去，而銷售就是需要三大成分，分別是：控制情緒、積累經(jīng)驗、好的口才。想做一個成功的銷售人員，就必須達到這三方面，精英是靠磨練出來的，并不是嘴皮子吹出來的，畢竟你銷售的東西是賣給別人。銷售的任務(wù)就是能觀察出這個消費者的購買意向，加上能準(zhǔn)確判斷出消費者的需求，對癥下藥才是最有用的銷售。
讀后感的作文 篇8
讀書破萬卷，下筆如有神，學(xué)到了知識，增加了興趣。我的一大愛好就是看書。而且，特別喜歡看科學(xué)方面的書籍！
昨天，爸爸給我買了一本《世界未解之謎》，我高興地一蹦三尺高，立馬津津有味地看了起來。這本書挺厚的，我用了兩天時間把它看完了。啊！真是回味無窮。昆山中鐵快運我最感興趣的是第72個謎海洋巨蟒。我一看到這個題目就開始發(fā)抖，一想到巨大的蟒蛇就覺得可怕。
故事是這樣說的：1817年8月，索羅門·阿連這位曾看到海洋巨蟒的船長這樣敘述道：當(dāng)時，仿佛海洋巨蟒的家伙在離港口130米左右的地方游過。這個怪獸身體粗得像半個啤酒桶，長達40米，整個身子呈暗褐色，頭部像響尾蛇，大小如同馬頭，在水面上緩慢游動著。接著，類似的目擊事件數(shù)不勝數(shù)。1938年12月，有人在南部非洲東南海域捕獲了在7000萬年前完全絕跡的空棘魚！后來，又捕獲了15條。同樣，人們會不會有朝一日重新發(fā)現(xiàn)海洋巨蟒呢？��！真是大開眼界，海上竟有這樣的巨大生物。它吃什么？屬于哪個品種？祖先是誰？跟一般的蛇一樣嗎？我還想了解更多，可是因為人們好久沒看到海洋巨蟒，觀察不到更細節(jié)的東西，我為之而嘆息。
雖然已經(jīng)知道了這么多，但我還是不滿意。要是能讓我們的科技變得更加發(fā)達，許多的未解之謎都能迎刃而解，那就更好了。這本書真是太好看了！它讓我學(xué)到了許許多多的知識，更增加了我對科學(xué)濃厚的興趣，真是大豐收。我希望廣大的小朋友能和我一樣喜歡看書，熱愛科學(xué)，讓我們的大腦袋永遠充滿智慧！��！
讀后感的作文 篇9
當(dāng)我看到國家一級作家，內(nèi)科主治醫(yī)師，北師大文學(xué)碩士畢淑敏的文章“誰是你的重要他人”這個標(biāo)題時，猜想著作者一定是寫她生命中的一個貴人，給她某一時段的生活或命運以幫助。然而當(dāng)我一口氣讀完后，故事的內(nèi)容讓我震驚，讓我的心靈受到了強烈的震撼。
文中講述了她小學(xué)時，遇到一位年輕漂亮的長辮子音樂教師，學(xué)校組織“紅五月”歌詠活動，到中心小學(xué)參賽，學(xué)校希望能得到好的名次，因此，音樂教師也非常重視。作者有幸被選中，每天放學(xué)后，在同學(xué)們羨慕的眼光中，走進音樂教室引吭高歌。但是在一次訓(xùn)練中，“長辮子音樂教師”蹲著身子找“跑調(diào)的聲音”，然后在“我”的身邊一字一頓地說：“畢淑敏，我在指揮臺上總聽到一個人跑調(diào)兒，不知是誰？我走下來一個人一個人地聽，總算找出來了，原來就是一顆老鼠屎壞了一鍋湯！現(xiàn)在，我把你除名了！”“我”無法接受這突如其來的打擊，木木地站了一會，然后羞愧難當(dāng)?shù)刈叱鼋淌�。跑到操場上練球，出了身臭汗后，用中國小老百姓的精神勝利法，使自己幼稚而好勝的心漸漸平和了下來。不料，“長辮子音樂教師”重新把“我”召了回來，不耐煩地說：你小小年紀(jì)，怎么就長了這么高的個子？！在聽出話中的譴責(zé)之意后，“我”不由自主地弓了脖子塌下腰，以至于這個姿勢貫穿了“我”整個少年和青年時代。“長辮子音樂教師”又是一頓厭氣：你個子這么高，唱歌的時候在隊列中間，你跑調(diào)走了，我還得讓另一個男生也下去才平衡。人家招誰惹誰了？全叫你連累了，上不了場！“長辮子音樂教師”站起來，臉繃得好似新納的鞋底，說：畢淑敏，你聽好，你人可以回到隊伍里，但要記住，從現(xiàn)在起，你只能張嘴，絕不準(zhǔn)發(fā)出任何聲音！小合唱在“紅五月”歌詠活動中拿到了好名次，雖然后來換了音樂教師，只是“我”從此落下了再不能唱歌的毛病，甚至碰到凡是用嗓子的時候，都會忐忑不安，逃避退縮。雖然作者成人后知道老師的用意和苦衷，但無法抹去她在少年心中留下的慘痛記憶。烙紅的傷痕直到數(shù)十年后依然冒著焦糊的青煙。
看完后，我為畢淑敏感到委屈和不幸，為“長辮子音樂教師”的言行感到痛心。難道為了學(xué)校的榮譽就可以犧牲學(xué)生的人格和自尊心嗎？學(xué)生音不準(zhǔn)是件小事，而對孩子一生的影響是一件大事！作為一個教育工作者不難發(fā)現(xiàn)“長辮子音樂教師”的教育觀、學(xué)生觀存在著很大的問題，簡單地說就是：不把學(xué)生當(dāng)人看！不把兒童當(dāng)兒童看！
1982年美國紐約大學(xué)教授尼爾。波茨曼在《童年的消逝》中指出：必須將兒童當(dāng)“人”看，即承認其獨立人格，教育者要尊重未成年狀態(tài)。是�。≡诿總�人的身世中，都有一段能夠稱得上“偉大”的時光，那就是他的童年。童年的偉大在于：那是一個怎么做夢怎么遐想都不過分的時段，那是一個有能力讓孩子相信夢想可以成真的“年期”。
幼小的心靈何以承受如此野蠻的踐踏和侮辱？她才剛剛萌發(fā)對唱歌的熱愛，對自我的肯定，無情的言辭，簡單的否定就把她打入了自卑的深淵，從此失去了對唱歌的欲望。退一步講，盡管孩子的音不準(zhǔn)，但也不能用過激的言辭刺傷她的自尊，“長辮子音樂教師”完全可以用一種婉轉(zhuǎn)的、合適的方法，去激勵孩子努力唱準(zhǔn)或下次爭取，孩子就不會有如此大的傷害。雖然作者后來從醫(yī)、專業(yè)寫作都頗有成就，但“烙紅的傷痕直到數(shù)十年后依然冒著焦糊的青煙”的傷痛，令人痛心。
象“長辮子音樂教師”這樣的教師，在現(xiàn)實的生活中還是大有人在的。相信看了這則隨筆后，會給每一位教育工作者以觸動和啟迪。其實愛不是施與，而是平等的心靈之光的相互關(guān)照。當(dāng)父母小心地把孩子交給學(xué)校、交給老師時，我們應(yīng)盡我們所能，作到幼吾幼，以及人之幼，讓每個孩子得到尊重和真誠的愛。并且不能簡單地否定學(xué)生，而要從細微之處尋找，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，我們就會發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都不一般。
“誰是你的重要他人”。希望我們老師的教育行為在每個學(xué)生生命歷程中留下的是美好的回憶，是他人生的助跑人，是他生命航船中的一葉風(fēng)帆！是他生命中的“重要他人”！