【推薦】讀后感的作文合集9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的讀后感的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
主要講述了從前有一個(gè)磨坊主，他得病死去后財(cái)產(chǎn)很快被兒子們瓜分了。最小的兒子只分到了一只貓。小兒子很擔(dān)心以后的生活。而貓卻對(duì)主人說(shuō)：“主人，只要你給我一雙靴子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切并不那么糟糕�！毙鹤与m然有些半信半疑，但還是照辦了。貓幫小兒子獲得了國(guó)王的.好感還讓國(guó)王認(rèn)為小兒子很有錢，后來(lái)貓憑著自己的智慧讓小兒子過(guò)上了好日子。
我覺(jué)得這只貓非常聰明，想出了一切辦法讓主人過(guò)上好日子。如果我就是那只貓?jiān)摱嗪冒?
讀后感的作文 篇2
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
故事中的.小豆豆才上小學(xué)一年級(jí)就因?yàn)樘{(diào)皮被退學(xué)了，但正因?yàn)檫@樣才讓她認(rèn)識(shí)了一位令她終生難忘的校長(zhǎng)：小林宗作校長(zhǎng)。小林宗作苦心經(jīng)營(yíng)的巴學(xué)園，儼然是孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的樂(lè)園，才使那么調(diào)皮的小豆豆最后都被大家接受了。這讓我們不禁對(duì)小林宗作校長(zhǎng)肅然起敬。
我真心向往巴學(xué)園那樣的理想學(xué)校，也喜歡小林宗作校長(zhǎng)的教育方式。小林宗作校長(zhǎng)說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”如果現(xiàn)在還有巴學(xué)園那該有多好�。�
讀后感的作文 篇3
《了不起的狐貍爸爸》這是一篇由羅爾德、達(dá)爾寫的一篇童話故事，里面描繪了一位聰明的狐貍爸爸、賢惠的狐貍媽媽和四只狐貍寶寶，還有一些小動(dòng)物。
故事里講述了三位摳門并且卑鄙的農(nóng)場(chǎng)主，他們分別是：雞場(chǎng)場(chǎng)主博吉期、鴨鵝飼養(yǎng)場(chǎng)場(chǎng)主邦斯和比恩，他是火雞飼養(yǎng)場(chǎng)和蘋果園的主人。
故事中的狐貍爸爸是一個(gè)聰明善良、勇敢的狐貍。他們?yōu)榱颂用撧r(nóng)場(chǎng)主的捕殺，便和其它動(dòng)物尋找新的生存方式。最后，狐貍爸爸用它的堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智、勇敢的精神打敗了那三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主。
這本書不僅告訴我們，要多動(dòng)腦筋，碰到困難不灰心，還要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，團(tuán)體的`力量是無(wú)窮的，是使不盡的。還有就是不能自私，記得和大家一起分享，只有這樣才會(huì)有更多的朋友。
讀后感的作文 篇4
這本書的作者是岸見(jiàn)一郎（哲學(xué)家）、古賀史�。ㄗ杂勺骷遥�。全書采用對(duì)話體的形式，通過(guò)青年和哲人的論辯，對(duì)阿德勒的思想展開(kāi)論述。阿德勒與弗洛伊德、榮格并稱為"心理學(xué)的三大巨頭"
我覺(jué)得無(wú)論是哲學(xué)還是心理學(xué)，都是為"活得更好"而服務(wù)的。人們研究這個(gè)或者閱讀相關(guān)的書籍絕不是為了裝使自己顯得高深莫測(cè)，而是為了使人類或使自己活得更好、獲得人生的幸福。作者后記里也說(shuō)了"哲學(xué)用只有專家才能看懂的語(yǔ)言敘述，這原本就很奇怪"
所以，這本書里沒(méi)有太專業(yè)晦澀的詞匯，每一句話都能看懂。但是，這并不意味著阿德勒的思想就那么容易被人接受。書中"青年"的困惑是我們大多數(shù)人的困惑，而"哲人"的解釋完全是反常識(shí)的，可能是大多數(shù)人都沒(méi)有觸及過(guò)的思維，或者即使被告知了也不會(huì)接受的。
有時(shí)候我們被慣性束縛了，覺(jué)得無(wú)路可走了，不如換一個(gè)思維試試（反正都無(wú)路可走了，換個(gè)方向又不會(huì)怎樣）。比如我們慣于把現(xiàn)在的`困境歸結(jié)于過(guò)去的原因，而甘愿讓自己困在原地不去改變，其實(shí)這只不過(guò)是缺乏改變的勇氣，是給自己的一個(gè)借口；比如我們?nèi)松暮芏酂⿶蓝甲杂谌穗H關(guān)系，我們怕被別人討厭、我們私自對(duì)別人進(jìn)行干涉、我們時(shí)常和別人爭(zhēng)斗，其實(shí)進(jìn)行題分離、把他人當(dāng)作伙伴能讓我們的人生變得簡(jiǎn)單、輕松；比如我們不斷詢問(wèn)自己人生的意義是什么，人生的意義就是在他者貢獻(xiàn)中獲得價(jià)值感，而他者貢獻(xiàn)又與他人無(wú)關(guān)，不需要?jiǎng)e人付出對(duì)等的回報(bào)、不需要?jiǎng)e人的評(píng)價(jià)；比如我們總是給自己設(shè)立許多目標(biāo)、目光總是聚焦于未，其實(shí)我們應(yīng)該關(guān)注于當(dāng)下，認(rèn)真地過(guò)好現(xiàn)在的每時(shí)每刻，到某一個(gè)節(jié)點(diǎn)該的自然會(huì)，所謂"你若盛開(kāi)，清風(fēng)自"（體會(huì)一下與之不同的心境：在未設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，焦躁迫切得要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，不僅忽視了當(dāng)下的美好，甚至當(dāng)下的事情都沒(méi)做好）。
讀這本書的過(guò)程中，多次有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。心中的許多困惑和煩惱也隨之解開(kāi)，讀罷，感覺(jué)神清氣爽了許多。當(dāng)然，還要付諸實(shí)踐，人生才算真正意義的解鎖。
讀后感的作文 篇5
用了一段午后的時(shí)光讀了《城南往事》，讀到天邊有些微微放暗，白色月牙印在藍(lán)幕般的天空，我才輕輕吐了口長(zhǎng)氣。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這竟是一本少年讀物，呵呵，好慚愧，但我這個(gè)成年人倒是覺(jué)得這本以孩子的眼睛看周遭的故事，是寫給我們這些大人的。新版的《城南往事》配上了精美的水彩畫插頁(yè)，加上作者林海音女士細(xì)膩的描繪，讓每一個(gè)場(chǎng)景和每一個(gè)人物都栩栩如生，如電影般一幕幕映入我的眼簾。
主人公“英子”用天真無(wú)邪的雙眸，窺視著成人世界里的悲歡離合、喜怒哀樂(lè)，用孩子懵懂的情感道盡人世間復(fù)雜的感情，而這種表達(dá)自然而不造作，天真而不世俗。孩子對(duì)是是非非的懵懂，反倒讓我們這些自認(rèn)為諳之世事的大人感到心虛。
讀著《城南舊事》，我漸漸地走進(jìn)了書里，英子從南方跟隨父母移居到北方，她的好奇心和固有的模仿力，驅(qū)使這個(gè)“小南蠻子”很快就融入到這個(gè)陌生的生活圈子，一口地道的京腔口語(yǔ)，已經(jīng)開(kāi)始笑話自己的媽媽普通話很不標(biāo)準(zhǔn)，你可以要知道孩子的適應(yīng)力有多強(qiáng)，這一點(diǎn)我們大人就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及他們啊！英子在城南度過(guò)的幸福童年，真的就像一幅幅的水彩畫呈現(xiàn)在我的面前：緩緩的駱駝隊(duì)、令人不安的惠安館、胡同里的老井、鬧市僻巷里的等待、草垛子的小金佛。這些地方所浮現(xiàn)的人物:駱駝隊(duì)的領(lǐng)頭人、瘋女人秀貞、賣唱的小伙伴妞兒、被人們成為“小偷”的人、斜著嘴笑的蘭姨娘、和“我”朝夕相伴的宋媽以及最后因肺病去世的爸爸都因被作者刻畫的深刻而被我牢牢記住。
透過(guò)孩子純凈的雙眸，各色各樣的人都被孩子的眼睛看得通透而富有靈性。大人們?cè)噲D用世俗的符號(hào)、字眼，摻雜著自己的喜好將各色各樣的人加以粗暴的區(qū)分，讓簡(jiǎn)單的世界人為的變得復(fù)雜。英子純凈的眼卻無(wú)法做出這樣的區(qū)分，所以不管是大人嚴(yán)令她躲避的瘋子秀貞、還是人們竊竊私語(yǔ)議論的小偷、還是不受人尊敬的蘭姨娘、還是沒(méi)有身份地位的宋媽，都是英子喜歡而著迷的人，當(dāng)這些人一個(gè)一個(gè)在她的童年世界里出現(xiàn)到消失，她開(kāi)始迷惑但又無(wú)法找到解釋的答案，只是開(kāi)始明白隨著這些人物身上的謎團(tuán)不斷的揭開(kāi)，她也開(kāi)始慢慢的長(zhǎng)大了，步入到成人的復(fù)雜世界里了。
惠安館里的瘋子秀貞，因?yàn)樵谀莻�(gè)年月跟一個(gè)大學(xué)生生了孩子，而被人們唾棄，被人們回避，人們并沒(méi)有因?yàn)樗腥说呢?fù)心和孩子的離去而對(duì)她心生憐憫。而英子卻喜歡親近秀貞，她以友善而溫柔的心敲開(kāi)了秀貞的心結(jié)，她給這個(gè)受人誤解的女人帶去的不僅僅是快樂(lè)更是一種無(wú)可名狀的滿足與安慰。秀貞給英子講她與他的故事，跟英子講她孩子的故事，給英子看很多給她夢(mèng)中孩子做的衣服，英子對(duì)其中的故事似懂非懂，但她卻開(kāi)始努力為秀貞找尋丟失的孩子，英子歡喜地發(fā)現(xiàn)自己的玩伴妞兒竟是惠貞的.親生女兒，為了幫助這對(duì)苦命的母女逃離這個(gè)城市，英子偷偷地將自己的鉆石手表和媽媽的金手鐲送給她們做路費(fèi)。雖然后來(lái)的一切，小主人公可能真的記不得了或者她刻意想回避這個(gè)結(jié)局并不美好的故事，秀貞和妞兒在英子的生活中消失了，但小主人公的愛(ài)心卻深深印在了讀者的心里。
七、八歲的孩子雖然已經(jīng)會(huì)使用大部分成年人使用的詞語(yǔ)，但是他們對(duì)詞語(yǔ)的褒義、貶義似乎還不能正確區(qū)分。調(diào)皮的英子在草垛子里發(fā)現(xiàn)了一些的東西和一個(gè)舉止古怪的人，精靈的小英子把發(fā)現(xiàn)的這些和大人們斷斷續(xù)續(xù)講的有賊的事情聯(lián)系到了一起，她隱約明白在大人們的眼里這個(gè)人肯定是個(gè)不光彩的人，但她自己卻不愿意相信眼前這個(gè)跟自己講故事并承諾帶她去看海的人是“壞人”，她的頭腦開(kāi)始混亂，甚至開(kāi)始有些怕見(jiàn)到他，因?yàn)槌扇丝谥械氖澜缌钏_(kāi)始面臨著苦惱的選擇。
蘭姨娘的美麗禁不住讓英子喜歡她，可是當(dāng)小英子看到蘭姨娘和爸爸在一起的一幕，卻偷偷地一個(gè)人哭，又不肯讓母親知道原因。讓我不禁想起了自己小時(shí)候也做過(guò)這樣的傻事，小孩子總想以自己簡(jiǎn)單而又單純的心思猜想大人們的想法，這是多么不切實(shí)際啊！
弟弟的奶娘宋媽為生活所迫來(lái)到城里照顧英子和弟弟，英子與她產(chǎn)生了深厚的感情，英子會(huì)對(duì)宋媽頑皮、頂嘴，但她知道宋媽因?yàn)闆](méi)有時(shí)間和能力照看好自己的孩子，而使兩個(gè)孩子都相繼夭折時(shí)，小英子的小腦袋又開(kāi)始迷惑了，“為什么宋媽不照顧自己的娃，卻要給別人看娃呢？”一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小孩，一個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)任何挫折的小孩怎么能明白大人們生活的艱辛，也許有一天她品嘗到了生活的滋味，她童話般的童年也就快要逝去了。宋媽被她的丈夫接走了，英子童年中又一個(gè)親密的人消失了。
爸爸養(yǎng)的花兒因?yàn)樗《鴿u漸凋零，英子很快就嘗到了長(zhǎng)大的滋味，這種長(zhǎng)大隨著爸爸花兒的落下而突然降臨，從學(xué)校奔向醫(yī)院的那一刻，她突然意識(shí)到“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。”
童年既是記憶開(kāi)始的地方，也是美夢(mèng)終止的地方，它永遠(yuǎn)代表著經(jīng)歷滄桑后的人對(duì)純真年代的懷念。我們已經(jīng)不能再做純真的小孩了，但是我們依然可以讓自己的心靈和眼睛保持著童年般的純凈？如果周遭的世界讓你覺(jué)得透不過(guò)氣來(lái)，不妨翻開(kāi)這本童年的舊事，回味一下童話般的過(guò)往。
讀后感的作文 篇6
《蘋果樹上的外婆》講述了安迪和他的外婆、奶奶的故事：幾乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可安迪沒(méi)有，這令他很傷心。然而有一天，外婆從天而降，來(lái)到了安迪家的蘋果樹上。外婆和他一起去游樂(lè)場(chǎng)、去套野馬、去海上冒險(xiǎn)……外婆的打扮很奇怪，裙邊下總是露出好笑的白色襯褲花邊；她總有些大膽新鮮的主意，就算被警察處罰也不在乎——嘿！這個(gè)外婆還真”另類“。
有一天，鄰居家搬來(lái)了一位新奶奶，她的故事也很奇特，而安迪在兩位老人的愛(ài)護(hù)中懂得了許多許多。
我是一個(gè)非常幸福的小女孩，我有一個(gè)每天陪我的外婆和一個(gè)會(huì)燒一手好菜的奶奶。但，我曾經(jīng)卻不這么認(rèn)為。我是一個(gè)脾氣暴躁，愛(ài)向人發(fā)脾氣的人。我總嫌外婆和奶奶嘮哩嘮叨的，很煩人。但這都是出于對(duì)我的.關(guān)心和愛(ài)。
自從我看過(guò)《蘋果樹上的外婆》后，我覺(jué)得我很幸福，我有一個(gè)外婆和一個(gè)奶奶，她們都很愛(ài)我。放下書的那一刻，我覺(jué)得兩位老人很可愛(ài)，很親切。不由自主的想幫她們干家務(wù)活，想保護(hù)他們。
讀后感的作文 篇7
昨天晚上，我終于讀完了孫瑞雪老師的《完整的成長(zhǎng)》。這次這本呢書讀得這么慢，跟開(kāi)學(xué)了、工作比較忙、晚上不愿動(dòng)有關(guān)系，但我覺(jué)得更多的是這本書實(shí)在讓我沒(méi)有多大的動(dòng)力去讀。
當(dāng)然我這樣講，并不是說(shuō)這本書不值得一看。這是一本有點(diǎn)像散文的書，當(dāng)你認(rèn)可了蒙氏教育理念，就會(huì)覺(jué)得這是一本閑來(lái)無(wú)事讀來(lái)消遣的書。書中對(duì)于蒙氏的理念講得很模糊，很理想化，甚至是有點(diǎn)夸張。至少對(duì)于我現(xiàn)在的理解程度，我認(rèn)為有點(diǎn)夸張。不過(guò)我也想再多說(shuō)一句：或許再過(guò)一段時(shí)間，我也會(huì)不覺(jué)得有多么夸張。因?yàn)樵?jīng)我也以為蒙氏的理論很夸張，直到我看到那一段日本的蒙氏幼兒園的錄像。有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了。即便我無(wú)法理解這種散文式的理論，但我仍然認(rèn)為這本書值得一看。這是因?yàn)�，這本書給讀者提供了大量的兒童行為的例子，關(guān)鍵是還與理論講解相結(jié)合。更加清晰明了。
這是我隨意截取的關(guān)于一個(gè)孩子的兩個(gè)例子。一個(gè)是他八歲時(shí)，因?yàn)檫壿嬜尷蠋熥タ竦膶?duì)話過(guò)程。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，我會(huì)覺(jué)得他的人生樂(lè)趣在哪里呢？可是看完他在四歲時(shí)的那個(gè)例子的.時(shí)候，我就覺(jué)得這個(gè)孩子是他父親教育的正常結(jié)果。
這本書中，這樣的例子比比皆是。在這樣的例子中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)對(duì)自己的孩子犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤�；蛟S對(duì)于目前的我而言，這就是這本書的價(jià)值所在吧。
讀后感的作文 篇8
那一天，五個(gè)孩子和他們的家長(zhǎng)一起進(jìn)入了旺卡先生的工廠里。四個(gè)孩子因?yàn)椴宦?tīng)話，沒(méi)有參觀完，就被送出工廠了。只有小查理和約瑟夫爺爺跟著旺卡先生把工廠全都參觀完了，最后旺卡先生覺(jué)得查理很聽(tīng)話，又聰明，就把整座巧克力工廠送給了他。查理一家從此過(guò)上了幸福的生活。
《查理與巧克力工廠》讀后感讀完了這本書，我最佩服查理了，他沒(méi)有被香甜的.糖果而誘惑，堅(jiān)持參觀完威利·旺卡先生的巧克力工廠，他真厲害呀！以后我也要學(xué)習(xí)他的聽(tīng)話和懂事，做個(gè)好孩子。
讀后感的作文 篇9
我讀了沈石溪寫的《憤怒的象群》后，陷入了深深的沉思。
《憤怒的`象群》寫了作者沈石溪所在的一個(gè)村莊，被一個(gè)象群夜襲了。作者很奇怪，以前他們是很和睦的，可是為什么就突然翻臉不認(rèn)人了呢？在村長(zhǎng)的逼問(wèn)下，兇手終于現(xiàn)身了。兇手就是兇手就是村子里的一個(gè)酒鬼。原來(lái)這個(gè)酒鬼去山上打野味，可是看到了一只年輕的雄象，就起了歹心。把象殺了，把象牙鋸了。最后那個(gè)酒鬼被象群帶走了。又過(guò)了幾天，有人在那只死象的身旁找到了那個(gè)酒鬼，他的腦袋被踩扁了。
我讀了這個(gè)故事之后，就為這個(gè)村子的將來(lái)感到害怕，以后，這個(gè)村子的人以后上山打獵，八成這個(gè)象群還會(huì)以為，自己會(huì)遭到不測(cè)，會(huì)攻擊那個(gè)打獵的人。說(shuō)實(shí)話，都怪那個(gè)酒鬼，他干了一件損人不利己的壞事，真是應(yīng)該遭天譴。
大家共享生存資源，生活就會(huì)變得更美好，這是我在讀完這篇文章后對(duì)大家的一個(gè)忠告。
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