讀后感的作文（實用6篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的讀后感的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
《草房子》共有九章。第一章：禿鶴，講的是一個叫禿鶴的光頭男孩。因為同學笑話，就用生姜擦頭皮，想長出頭發(fā)來。但沒有成功。于是，他便帶了一個白色的薄帽子。同學們幾天不看見禿鶴的光頭，就有些不習慣，于是，他們便將禿鶴的白帽子拿掉了。在分組的時候，哪個組都不要禿鶴，搞得他傷心了好一陣子。但在一番陰差陽錯之中，他卻因為演《屠橋》演得很成功而“出名”了。
第二章：紙月，講的是一個很美麗的.小女孩。很早父母就死了。有一天，她在板倉那邊的小學呆不下去了，就轉到了油麻地的小學讀書。它是整個小學學習最好的一個學生，剛來不久就交了一大堆朋友�？勺罱偸沁t到，桑�！ｉL桑喬的兒子，本書的主人公。便跟蹤她，最后發(fā)現(xiàn)她原來是被“惡棍”劉一水欺負了，桑桑為了保護紙月而被打的鼻青臉腫，但劉一水卻因為在河里游泳而感冒了，劉一水的爸爸本來想把責任推在桑桑身上，可卻被桑橋發(fā)動的“聯(lián)軍”——油麻地學校、板倉小學和縣政府給警告了。
第三章：白雀(一)，是言行小說，講了一個將一輪對白雀有好感，但最后白雀卻因為桑桑而跟蘆葦那個了。
第四章：艾地，講一個蠻不講理的老太婆——秦大奶奶的麥地被上頭蓋成了小學，只給她在學校的西北角留下了一小塊地，她就用這一小塊地來種艾。蓋好了小學后，她每天都派她的“部隊”——一大堆雞、鴨、鵝去騷擾油麻地小學。學校只好圍了一個大草欄，但在一次重要的公開課中，草欄破了，結果把公開課給攪亂了�？墒怯幸淮�，秦大奶奶意外的救了一個學生，使大家對她很有好感。她從此也像是變了一個人似的。可她最后竟因為一個大冬瓜而犧牲了。
第五章、第八章：紅門(一)和紅門(二)，講的是康小福家破產(chǎn)的事。
第六章：細馬，講的是細馬的房子被水淹了，細馬為了給媽媽蓋一棟大房子，先把種的樹賣了，然后用賺來的錢買羊，生了小羊后再賣羊，然后再用錢買磚�；苏荒甑墓Ψ�，終于蓋了一棟大房子。
第七章：白雀(二)，講的是將一輪失戀后內(nèi)心異常痛苦，結果把威小罐摔得頭破血流的事。
第九章：藥寮，講的是桑桑脖子上長了一個疙瘩，大家都認為是不治之癥。但是爸爸最終找人治好了他。
在書中，桑桑和他周圍的人們感受到了“心酸”、“憐憫”、“友情”、“親情”“喜愛”“孤獨”“冷漠”“絕望”“溫馨”、“美好”“愛情”……在豐富的經(jīng)歷中，他長大了。我的生活雖然沒有書中人物那樣坎坷，但也充滿了眼淚與歡笑，我也期待著在自己充滿困難和挑戰(zhàn)的人生中不斷發(fā)現(xiàn) “真、善、美”。
讀后感的作文 篇2
有人說看心理學書籍的人不是專家就是神經(jīng)病，而我作為一個異類存在于兩者之間，有感于心理學書籍對我的巨大幫助，希望有更多的人能摒棄這種觀點，為自己的心靈施肥，讓自己的精神世界雨露豐盈。
假期時候我借到了《自控力》這本書，當時拿著這本書與表妹和同學分享，結果被一頓鄙視，后來一口氣讀完全書，感慨頗多。不僅感慨于現(xiàn)今社會大多數(shù)人對心理類書籍的排斥，也感慨于這樣一本好書不能得到更多人的認可。書中不僅僅告訴了我們自控力是什么，良好的自控力是什么標準，更從生命科學、解剖學的角度去詮釋了自控力在人身體里是由那一部分主要操控的，繼而從我們身體自我出發(fā)，并以此為基礎去告訴我們意志力為何會有惰性、意志力受什么影響、怎樣鍛煉自己的意志力等多種方向來描繪出一個健全的“意志力”。
我自己一直認為自己的自控能力是不錯的`，因為我能在所有要緊時刻到來之前全心全意的為目標而奮斗�？晌乙矠槲业淖钥亓Χ粷M，我時常會因為壓力過大而放棄，因為壓力過小而荒廢，很難找到一個平衡點讓自己的人生不會碌碌無為的虛度。讀《自控力》讓我從多個層次認識了我自己，從專業(yè)的角度來看待我的懶惰，看待我那幼稚的煩惱。我相信心理學，也相信我們的社會問題都會從一種理論的角度去解釋，《自控力》讓我從一個愛好者的角度體驗了一把掌控自己人生的快樂。
我不去關心你是否能很好的安排自己的生活，也不希望每一個人都像我一樣去相信心理學的偉大，我只知道每個人的心里都需要雨水的滋潤，而這些東西除了部分來源于生活，絕大多數(shù)都藏在書中，多讀書，讀好書，讓自己的心靈浸漫在書籍的溫泉中，讓自己變得溫柔，變得真誠，變得強大。掌控自己，過怎么樣的生活，就做怎樣的自己。
讀后感的作文 篇3
《永遠講不完的故事》是一部關于成長和認識自我的哲學童話。書里講的是一個胖胖的、經(jīng)常被嘲笑且不快樂的小男孩，叫巴斯蒂安？巴爾塔沙？布克斯。有一天，他從一家書店里偷了一本書，書名是《永遠講不完的故事》。他躲到學校儲藏室看了起來。書中的.幻想王國正在毀滅，只有一個人間小孩為天真女皇取個新名字，幻想王國才能得救。于是巴斯蒂安被拉進了故事里，成了幻想王國的拯救者。從此他有了無限的權力，每個愿望都能實現(xiàn)，可他的人間記憶也一點點地消失，最后他甚至忘了自己是誰。就在他將要永遠回不到人間的時候，幻想王國的阿特來尤幫助了他，讓巴斯蒂安找到了他丟失的東西——愛。而巴斯蒂安也失去了最后的記憶——自己的名字。最后，他在朋友的護送下找到生命之水，回到了人間，他已不再是那個不快樂的小男孩了。
合上書，我想：阿特來尤真是個勇敢、堅定的好男孩，為了朋友不惜犧牲自己；面對困難，他也從不低頭�？砂退沟侔蔡澙妨耍虢y(tǒng)治幻想王國，甚至想殺死阿特來尤。
書看完了，故事也講完了，但在我的心里，它仍繼續(xù)講下去�；孟胪鯂男鹿适聦⒂闪硪粋�“阿特來尤”繼續(xù)演繹下去，同時也將有另外的“巴斯蒂安”繼續(xù)講下去，也許是你，也許是我，因為我們每個人的生活，都是一個永遠也講不完的故事。
讀后感的作文 篇4
最近，我們學習了《將心比心》這篇課文，我被深深感動了，我感受到了理解和寬容別人所帶來的快樂。
課文主要講了兩件事，一件是有一次奶奶去商店，有一位阿姨幫她推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。還有一件是作者陪患病的母親去醫(yī)院輸液，護士扎了兩次也沒扎上，經(jīng)過母親的鼓勵后，護士終于在第三次成功了。
在日常生活中我也遇到過這樣的`事情。比如：我乘電梯時，中途會上來一些老人或孩子，因為他們動作較慢，而電梯停留時間相對較短，所以有時他們會被電梯門擠著，從前我對這類事情沒有什么感受，可是現(xiàn)在，每當遇到類似的情況，我總是主動地幫他們按著電梯門的按扭，讓他們不再有被擠著的疼痛感。
還有一次，弟弟去醫(yī)院輸液，護士連續(xù)幾次都沒扎上，而且弟弟的手上也出現(xiàn)了青包。這時，奶奶便抱怨了起來，最后護士反而更扎不上了，弟弟疼得哇哇直叫。如果當時奶奶少一份抱怨，多一份理解，也許事情會是另一種結果。
前段時間，我上學路過一家飯店，看到飯店門口站著一位衣衫襤褸的老爺爺，他隔著窗戶不停地向飯店內(nèi)張望，他那期待和無助的眼神讓我倍感同情。我正想上前詢問，從飯店內(nèi)走出一位工作人員，他端著一盤熱氣騰騰的包子送到了老爺爺?shù)氖种�，老爺爺用顫抖的手接過來連聲道謝，那位工作人員卻微笑著離去。
我想：如果在日常生活中，每個人都能將心比心，對老人多一份尊重，對孩子多一份關愛，人與人之間多一份寬容和理解，我們生活的世界一定會變得更加和諧。
讀后感的作文 篇5
最近，我讀了美國著名作家斯賓塞·約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》一書，我從這本書里受益匪淺！
《誰動了我的奶酪》這本書的故事令人感動。故事講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的是。由于奶酪在不經(jīng)意間消失了，使他們失去了生活的保障。四只小老鼠做出不同的反應：嗅嗅和匆匆立即采取行動，適應變化；唧唧剛開始不能適應變化，后來經(jīng)過一番思想斗爭后，也加入了尋找奶酪的行列中。而哼哼的始終定格在原來的狀態(tài)，至始至終都不能接受這一現(xiàn)實。最后是除了哼哼以外其他的三只老鼠都找到了自己所需的奶酪。
在現(xiàn)實生活中，我覺得“奶酪”更像我們要尋找的目標。我們要不斷學習新知識去充實自己，去找到新“奶酪”。我曾害怕學習，希望學習中沒有疑難問題，不去動腦，學習很差。但在讀了這本書后，我懂得在以后的學習中，要適應新的`環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，才能提高成績。如果自己舍不得放棄舊“奶酪”，也不會失去新“奶酪”。不然生活就會失去意義，人生也會失去目標。
我們應該做到隨著“奶酪”的移動而改變生活態(tài)度和方法，并且從中找到新的快樂。
讀后感的作文 篇6
想必大家都知道董存瑞吧！看完《董存瑞的故事》這本書，我的心久久不能平靜。1948年，在解放隆化的戰(zhàn)役中，我軍在途中遇到敵人的暗堡。不忍心讓自己的隊伍再受損失，為了戰(zhàn)斗的勝利已經(jīng)身負重傷的董存瑞堅持爬到了橋下，由于橋頭堡距地面一人多高他就用自己的'身體做支撐點，右手猛拉導火索�！盀榱诵轮袊�，沖�。 睉�(zhàn)友們吹著沖鋒號沖上了高地，打敗了敵人，鮮艷的旗幟在高高飄揚、、、、、、
一個年僅19歲的生命��！用自己的身軀為部隊開辟了前進的道路。
董存瑞的英雄事跡感天動地。他臨危不懼、視死如歸的英雄氣概更是我們學習的榜樣。我們這一代少年兒童身處和平幸福的年代，更應該時刻牢記先輩們用鮮血和生命換來的良好學習環(huán)境。雖然現(xiàn)在沒有戰(zhàn)爭，但學習就是自己和惰性的一場戰(zhàn)斗。我要學習英雄毫不退縮的精神，努力學習，克服困難，改掉以往做作業(yè)拖拖拉拉，遇到難題不愛動腦筋的壞習慣。合理安排好學習時間，爭取優(yōu)異的成績，做一個有理想，有抱負，對祖國有用的人。
我想對大家說：“記住董存瑞，記住所有為祖國做出貢獻的英雄們。讓他們的精神激勵我們前進！”
教師點評：簡潔準確的語言讓董存瑞這位英雄人物的形象仿佛就在讀者眼前高大鮮明。