朗誦的軼事短文散文
記不清是哪一年哪一月哪一天的事情了，只記得是一個(gè)月滿風(fēng)清的夜晚，是在一番小酌之后，我們幾個(gè)人一起到大凌河邊去散步。一輪銀盤(pán)似的月亮懸在幽遠(yuǎn)深邃的天空上，遠(yuǎn)處重疊的山巒隱約在夢(mèng)幻一般的的境界里，河水流出輕柔的細(xì)語(yǔ)，兩位夜里拉網(wǎng)捕魚(yú)的人的模糊的影子在水里晃動(dòng)著，岸上，微微的風(fēng)吹拂著樹(shù)葉發(fā)出情人般的柔言蜜語(yǔ)，樹(shù)上夜宿的鳥(niǎo)時(shí)而呢喃幾聲。很大一會(huì)兒，我們都靜立無(wú)語(yǔ)。忽然，田秘書(shū)長(zhǎng)輕輕地吟誦起一首詩(shī)來(lái)：
明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天……
聲音輕柔圓潤(rùn)抑揚(yáng)頓挫，在微風(fēng)中在潺潺的流水聲中在朦朧的月色中在煙一樣的'樹(shù)影中，夢(mèng)幻一般地彌漫開(kāi)來(lái)，使一切都沉浸在濃濃的詩(shī)意里。詩(shī)吟誦完畢，可是那聲音那詩(shī)意那境界似乎還在月色里飄著，久久不能逝去。很大一會(huì)兒，幾個(gè)聽(tīng)者才夢(mèng)醒般地鼓起掌來(lái)。
“田老師，您再吟誦一首吧，真美呀！”小楊說(shuō)。
田秘書(shū)長(zhǎng)稍作停頓，隨即吟誦道：
春江花月夜——春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明……江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人。人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似……
我的眼前出現(xiàn)了浩瀚無(wú)垠的江潮。廣闊無(wú)際的大海�；ú荼榈氐脑�。蔥籠的江樹(shù)……一輪明月賦予了它們以共有的色彩朦朧的靈性。我想到了宇宙洪荒，想到了人生。哲理。愛(ài)情。友情……
田秘書(shū)長(zhǎng)吟誦完畢，一陣掌聲過(guò)后，田秘書(shū)長(zhǎng)說(shuō)，小楊，你吟誦一首吧，大家都來(lái)吟誦一首。于是小楊，我……一個(gè)接著一個(gè)地吟誦下去，不知吟誦了多少有關(guān)月的詩(shī)歌。一次即興的夜游變成了一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。夜游的時(shí)候很多，可是記憶最深刻的是這一次。
從那次以后，我喜歡上了朗讀。我借住的單位的后面有一個(gè)無(wú)人管理的很大的荒園，里面似乎只有些楊柳桃樹(shù)杏樹(shù)之類，地上雜草叢生，有很多的枯枝敗葉，夜里常有狐貍野貓出現(xiàn)，是個(gè)人跡罕至的地方。每天早晨，園子里百鳥(niǎo)齊鳴的時(shí)候，我都挾著幾本唐詩(shī)宋詞之類的書(shū)漫步走到哪里去，胡亂打過(guò)一套拳，稍作休息，便開(kāi)始朗讀。每天都讀十幾首幾十首，翻來(lái)覆去地讀，久之，我記住了很多詩(shī)，許多原先讀過(guò)不甚理解的詩(shī)句的意義也漸漸地明了了，寫(xiě)作時(shí)有時(shí)會(huì)信手拈來(lái)一句詩(shī)引進(jìn)自己的文章里。有十幾天，我發(fā)現(xiàn)有一位滿頭銀發(fā)面容清矍的老人總是早我一步到園子里，靜靜地坐在一塊石頭上。我朗讀的時(shí)候，他還是一動(dòng)不動(dòng)，似乎對(duì)我的聲音聽(tīng)而不聞。年輕人總是好奇心很濃，最后我忍不住地走近他。他很平和地對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后說(shuō)：“現(xiàn)在年輕人能早起誦書(shū)，畢竟是一件好事�！蔽伊⒖叹吐�(tīng)出了其中的弦外之音，馬上弓身請(qǐng)教：“我讀得不好，老人家一定懂得朗讀，您就指教一二吧！”老人笑了，輕輕地清了一下嗓子，用歌吟一般的腔調(diào)吟誦起《三字經(jīng)》來(lái)。老人的嗓音有些沙啞滄桑，開(kāi)始我并沒(méi)有被他的聲音所吸引，后來(lái)心思卻漸漸地融入老人的歌吟里了，雖然曲調(diào)似乎很單調(diào)，翻來(lái)覆去就是那么一種旋律，但每一句似乎又有微妙的變化，重音輕音緩急頓挫都恰到好處……后來(lái)幾天，老人又吟誦了許多的詩(shī)文，連《詩(shī)經(jīng)》。《孟子》里面的篇章都是用歌吟一樣的腔調(diào)讀出來(lái)的。我問(wèn)老人是不是讀過(guò)私塾，他笑著默許了。我突然想起讀高中時(shí)教導(dǎo)主任李尊嚴(yán)曾經(jīng)為我們用歌吟似的腔調(diào)讀古文，不過(guò)那時(shí)我們只顧得竊笑了，學(xué)富五車(chē)的老李只得微笑著無(wú)奈地?fù)u搖頭。十幾天后，老人再也沒(méi)有在荒園子里出現(xiàn)，就像一個(gè)驚嘆號(hào)一樣在我的讀書(shū)生涯里偶然出現(xiàn)又突然消失了�，F(xiàn)在我感到遺憾，如果當(dāng)時(shí)我能把老人的歌吟錄下音來(lái)，說(shuō)不定是一筆文化遺產(chǎn)呢。
朋友對(duì)我說(shuō)，他的兒子才三歲半，已經(jīng)把從小學(xué)到初中的全部古詩(shī)文背得流水般順暢了。說(shuō)這話的時(shí)候，朋友一臉的驕傲和得意。我不相信。他便硬拉我去了他家里。他的家很凌亂，床上地下扔滿了書(shū)，墻上貼滿了寫(xiě)滿詩(shī)詞的紙片。一個(gè)只穿著小短褲的頑童拱在大衣柜里的衣服堆里玩耍著。
“兒子，出來(lái)給你李大爺背詩(shī)！”朋友高聲叫道。小孩從柜子里爬出來(lái)站在我們的面前。是一個(gè)很清秀的小孩。我看看孩子又看看朋友的禿頭胖臉，忍不住地說(shuō)了一句：“是不是你的種啊？”朋友哈哈大笑起來(lái)說(shuō)：“孩子他媽說(shuō)是，反正管我叫爸�！蔽艺f(shuō)了一首短詩(shī)的名字，孩子不假思索地用還不太清晰的童聲很流利地背了出來(lái)。我暗中漸漸地加大了難度，直到孩子居然能把《出師表》全文一字不爽地背誦出來(lái)我早已經(jīng)驚訝不已了�！吧裢。裢�！”我由衷地感嘆。孩子的媽媽說(shuō)：“他就是會(huì)背，不會(huì)寫(xiě)字，也不知道啥意思�！蔽艺f(shuō)：“這已是奇跡了，長(zhǎng)大了會(huì)明白的。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。”我和朋友喝著酒，一邊聽(tīng)孩子背誦詩(shī)文。孩子一邊背誦一邊在大衣柜里在酒柜里鉆來(lái)鉆去，手里抱著一個(gè)碩大的洋娃娃，童音在小小的房間里回響著。我突發(fā)奇想，要把這個(gè)記憶力超強(qiáng)的孩子培養(yǎng)成一代國(guó)學(xué)大師。我說(shuō)：“明天開(kāi)始，我教他《詩(shī)經(jīng)》，然后《楚辭》，唐詩(shī)……”我說(shuō)完這句話就后悔了，因?yàn)槲覍?duì)《詩(shī)經(jīng)》里的篇目也僅僅是會(huì)背誦教科書(shū)里的那幾首而已。但是朋友夫妻很高興，當(dāng)場(chǎng)敬了我酒。于是回到家里我翻出《詩(shī)經(jīng)》一書(shū)，現(xiàn)躉現(xiàn)賣(mài)地給人家的孩子當(dāng)起了啟蒙教師，居然堅(jiān)持了半年多，孩子背熟了六十多手“國(guó)風(fēng)”，我也對(duì)詩(shī)經(jīng)有了一點(diǎn)兒認(rèn)識(shí)。可惜好景不長(zhǎng)，我病了，跑到遠(yuǎn)處去治病，就把一個(gè)“偉大”的事業(yè)半途而廢了。有幾年沒(méi)見(jiàn)那位朋友了，不知他的神童兒子怎樣了。有時(shí)間打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)。
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