關(guān)于未來(lái)的想象作文匯總5篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的未來(lái)的想象作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
未來(lái)的想象作文 篇1
咦？教室里怎么這么安靜，剛才不是還像一鍋沸騰的開(kāi)水嗎？原來(lái)，我已穿越時(shí)空，來(lái)到了二十二世紀(jì)。
我在教室里走了幾步，剛才還歪歪扭扭的課桌怎么突然變得這么整齊了？一打聽(tīng)才知道，地板上有一個(gè)自動(dòng)感應(yīng)裝置，只要有課桌歪歪扭扭，地板就會(huì)旋轉(zhuǎn)和移動(dòng)，讓桌椅瞬間變得縱橫一條線。
“哇！簡(jiǎn)直太神奇了！”我一歡呼，手里的食品袋掉在了地上。當(dāng)我正準(zhǔn)備彎腰撿起的時(shí)候，地面突然裂開(kāi)了一條很小的縫，垃圾袋像被什么吸住了一樣，一下子就不見(jiàn)了。在我眨眼的瞬間，地板又恢復(fù)了原樣。太好了！教室有垃圾回收功能，我們?cè)僖膊挥锰焯齑驋呓淌�，飽受灰塵之苦了！
“叮鈴鈴”，上課了。一群學(xué)生從外面沖來(lái)，什么！是不是我眼睛花了，那么狹小的門(mén)，學(xué)生們是怎么沖進(jìn)來(lái)的？哦，原來(lái)是這么一回事：教室的門(mén)可以根據(jù)人群的大小來(lái)調(diào)整寬窄，根本不用擔(dān)心因?yàn)閾頂D發(fā)生安全事故了。
同學(xué)們依次坐到座位上。咦？老師在哪兒呢？正在我迷惑不解時(shí)，老師出現(xiàn)了，這應(yīng)該就是我們夢(mèng)寐以求的瞬間轉(zhuǎn)移技術(shù)吧！令我奇怪的是，教室里怎么沒(méi)有人講話，也沒(méi)有噪音？這是不可能的呀！再說(shuō)，外面還在建房子呢！我看了看墻壁，好像有什么異常，哦，原來(lái)這一堵堵墻既能屏蔽外面的噪音，也能屏蔽內(nèi)部的噪音。
我瞧了瞧外面，天很黑，好像要下雨了，但教室里卻亮堂堂的。我下意識(shí)地抬頭，卻沒(méi)看見(jiàn)一盞燈，這究竟怎么回事呢？一會(huì)兒，太陽(yáng)從云層鉆出來(lái)了，教室的光線比先前暗了些，但依然很柔和�？磥�(lái)，教室的光線還能隨外界光線的強(qiáng)弱自動(dòng)調(diào)節(jié)哦，難怪這班上沒(méi)有一個(gè)近視眼呢！
過(guò)了一會(huì)兒，老師的課講完了，從墻壁里伸出了一個(gè)類似于帽子的東西，戴在了老師頭上。這時(shí)，不知從哪兒傳來(lái)了一段話，我仔細(xì)搜尋，發(fā)現(xiàn)聲音是從“帽子”里傳來(lái)的，這“帽子”居然是一個(gè)模仿真人發(fā)音的機(jī)器。老師在想什么，它都能在黑板上寫(xiě)出來(lái)，還可以模仿真人發(fā)音說(shuō)出來(lái)，老師們就再也不會(huì)聲音嘶啞了。
更讓人不可思議的是，每張椅子上還裝了一個(gè)高科技按摩機(jī)，當(dāng)你頭昏腦脹時(shí)，只需把腦袋往后一靠，機(jī)器就按起摩來(lái)，一會(huì)兒，大腦就清醒了。更神奇的是，如果有什么傷風(fēng)感冒之類的疾病，它就會(huì)自動(dòng)打印出一張藥方，只要按照藥方上配藥，病就一定會(huì)好起來(lái)，也不會(huì)有副作用。
我正被這些神奇的東西吸引，下課鈴響了，只見(jiàn)老師按了一下黑白旁邊的按鈕，《哈利波特十一》出現(xiàn)了，想不到課間十分鐘還能這樣輕松悠閑。
二十二世紀(jì)的教室，真是太牛了！
未來(lái)的想象作文 篇2
我心目中未來(lái)的住宅是很美麗的。我心目中的住宅的門(mén)前輸入密碼的裝置，你想要進(jìn)去必須要輸入密碼，如果你忘記了密碼的話，不用擔(dān)心，密碼裝置旁有一個(gè)指紋識(shí)別器，你只要把手指放到上面，電腦就能識(shí)別你的信息，如果你是主人，大門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，如果你不是主人，這時(shí)，只有主人下達(dá)同意入類的指令后，大門(mén)才會(huì)打開(kāi)。
進(jìn)入住宅，輕松悅耳的音樂(lè)就會(huì)播放�？蛷d在一樓，客廳里還有游樂(lè)場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，想要進(jìn)去，只要按一下墻上的開(kāi)關(guān)就行了�？蛷d里只有沙發(fā)、電視、茶機(jī)，其他家具全部放在地下的集裝箱。
廚房在二樓，廚房里有一個(gè)機(jī)器人，它是誰(shuí)呢？它就是廚師。它不僅會(huì)做飯，還會(huì)預(yù)約做菜，如果你想一回家就能吃上香噴噴的飯菜，就可以發(fā)出指令給廚師，它就會(huì)提前做好香噴噴的飯菜。
臥室在三樓，臥室有一臺(tái)電腦，那臺(tái)電腦可以擴(kuò)大：床、房間。房屋床頭一個(gè)休息兩字的開(kāi)關(guān)，主人在睡覺(jué)前，只要按一下那個(gè)開(kāi)關(guān)，住宅的防盜系統(tǒng)便會(huì)進(jìn)入工作狀態(tài)，這時(shí)，沒(méi)有關(guān)上的窗戶將自行關(guān)閉，除了走廊有必要的燈光外，其他燈全部熄滅，這一切將持續(xù)到第二天早晨主人起床為只。
這就是我心目中的未來(lái)住宅。
未來(lái)的想象作文 篇3
“嗯”，朦朧中我睜開(kāi)了雙眼，映入眼簾的是美好的一切：舒適的臥室，乳白色的窗簾，溫馨的晨光……我剛伸了個(gè)懶腰，“親愛(ài)的主人，今天是20xx年12月1日。早餐已為您準(zhǔn)備好。”哦，新的一天開(kāi)始了，機(jī)器人小路比已開(kāi)始為我服務(wù)了！
或許，你已經(jīng)知道我實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想，成了當(dāng)代的華佗、李時(shí)珍。我的名片上印著：當(dāng)代世界頂尖級(jí)醫(yī)學(xué)專家，世界疾病研究室主任——向林豆。你可千萬(wàn)別以為我住在歐美國(guó)家，其實(shí)，我就生活在祖國(guó)�，F(xiàn)在的中國(guó)已躋身于世界強(qiáng)國(guó)，無(wú)論科技、環(huán)保，還是人們的綜合素質(zhì)，都已經(jīng)令人叫絕。偉大的中華民族是名副其實(shí)的東方巨龍！
現(xiàn)在的我盡管忙得不可開(kāi)交，但仍然精力充沛。用過(guò)早餐，可愛(ài)的小路比就隨我來(lái)到辦公室，打開(kāi)光腦，非洲國(guó)家傳來(lái)緊急文件，遇到了一種可怕的疾病，這種疾病經(jīng)空氣和水流傳播，比當(dāng)年的“SAS”、“禽流感”嚴(yán)重好多倍！迫在眉睫的工作是取樣，分析病因、迅速查清病源，切實(shí)有效地控制病情！機(jī)靈的小路比不等我吩咐，敏捷地打開(kāi)與非洲國(guó)家聯(lián)網(wǎng)的病毒傳送帶，那些可怕的病毒經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的密封，呈現(xiàn)在我的精密的顯微鏡下，經(jīng)過(guò)觀察、各種數(shù)據(jù)的分析，我和小路比都明白了：原來(lái)是非洲地區(qū)在進(jìn)行核試驗(yàn)時(shí)造成了放射性污染，它通過(guò)大氣中的微塵和水流擴(kuò)散，造成了對(duì)人類的嚴(yán)重危害。怎么辦？突然我想到了老同學(xué)賈孟坤的“神圣杯”和左楚霄的“香水凈化液”，對(duì)！讓他們帶上寶物，火速趕往非洲。中午1：00點(diǎn)，我們乘坐各自的光速小飛機(jī)聚集在污染源頭�！吧袷ケ毖b上“香水凈化液”，賈孟坤一聲令下，空氣和河流中都彌漫著淡淡的清香，病菌很快就得到了控制，并被“凈化液”有效地分解，變成了人們需要的有益空氣和水分。我們?nèi)齻�(gè)老同學(xué)興奮不已，擁抱在一起。不知什么時(shí)候，小路比為我們準(zhǔn)備了豐盛的午餐，我們就在河邊痛快地野餐。然后在草地上這天然的氧吧里暢談兒時(shí)的快樂(lè)，交流同學(xué)們現(xiàn)在非凡的成就。不知不覺(jué)就傍晚了，夕陽(yáng)斜照在水面，我們?nèi)齻�(gè)情不自禁地吟誦起白居易的《暮江吟》：
一道殘陽(yáng)鋪水中，
半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，
露似真珠月似弓。
小路比聽(tīng)了很新奇，但他沒(méi)忘記自己的職責(zé)，輕聲地催促道：“主人，該和老同學(xué)告別了，我們都應(yīng)該回家了。”于是我們又各自乘坐光速小飛機(jī)回到了自己的住宅。
晚上，我躺在柔軟的床上，望著窗外藍(lán)天上的星星，回味著這一天的工作，慢慢地進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
未來(lái)的想象作文 篇4
在浩瀚的宇宙中，有著無(wú)數(shù)的的星體。然而在這數(shù)不清的星體中，有一個(gè)被藍(lán)色與綠色包裹著的星球，那星球上充滿著勃勃生機(jī)，有著許許多多的生物，那就是我們賴以生存的星球——地球。
像一道光的時(shí)間就這樣過(guò)去了，這30年后的星球已截然不同。這河水，清澈見(jiàn)底，到處都是魚(yú)蝦。�。�30年，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。但這個(gè)星球的.變化也何止那河中的魚(yú)蝦？街道上來(lái)來(lái)往往的車輛都是太陽(yáng)能的，還不用擔(dān)心會(huì)堵車，因?yàn)槠嚫静皇窃诘厣吓�，而是在天上飛。
雖然汽車的變化很大，但變化更大的還要數(shù)房子了�，F(xiàn)在電梯已經(jīng)改造，你進(jìn)去后只要按下指紋，你就會(huì)憑空消失，在你還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，電梯就已經(jīng)送你進(jìn)了你住的樓層。其實(shí)，你的指紋早已被存了起來(lái)，而你的樓層其實(shí)也是早就設(shè)置好了的。來(lái)到住宅，你會(huì)驚訝的看到這里什么都沒(méi)有，其實(shí)這個(gè)房間是聲控的，只要判斷出是房間主人的聲音，就會(huì)立即照辦。
浩瀚的宇宙是無(wú)際的，30年的變化更是巨大的，為了宇宙的探索，為了地球的發(fā)展，讓我們堅(jiān)信：只要我們努力，一切都會(huì)美麗！”
未來(lái)的想象作文 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生如何想象（想象要有獨(dú)創(chuàng)性，要新奇而有趣。），并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)思維與表達(dá)的能力。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作、教師范例的方法，激發(fā)說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興趣，明確要求以及寫(xiě)作思路。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)作文的興趣。
2、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)創(chuàng)造性想象，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，激發(fā)想象欲望，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象并具體清楚地表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、地球儀。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話:
1、師生認(rèn)識(shí)。（5分鐘左右）
2、喚醒思維。（5分鐘左右）
師：（講臺(tái)上放一個(gè)地球儀）同學(xué)們，看這是什么？誰(shuí)能快速地在上面找到中國(guó)和美國(guó)？同學(xué)們看，中國(guó)在地球的這一側(cè)，美國(guó)在地球的另一側(cè)，我們要想從中國(guó)到美國(guó)，同學(xué)們有哪些辦法
生：可以坐飛機(jī)去�？梢猿溯喆�。
生：可以坐汽車去。
師：可是中國(guó)與美國(guó)之間隔著這么大個(gè)太平洋，怎樣坐汽車呢
�。ㄈ魧W(xué)生回答不出，引導(dǎo)：充分發(fā)揮你的想象力，你們想怎么去就怎么去！看誰(shuí)想出的辦法最有創(chuàng)造性，最新奇最有趣！）
生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長(zhǎng)的橋梁。
師：嗯，是個(gè)辦法，還有其他辦法嗎
生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵去
生：美國(guó)在地球的另一側(cè)，可以穿過(guò)地球打一條隧道，這樣近多了。
師：同學(xué)們的想象力真是太豐富了。（翹大拇指！）科學(xué)家就是象你們這樣，憑借這種豐富的想象力發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，使我們的科學(xué)突飛猛進(jìn)，給我們帶來(lái)了現(xiàn)代化的幸福生活。正如：車而尼雪夫斯基所說(shuō)：“美好的幻想，可以創(chuàng)造未來(lái)，創(chuàng)造世界”。（板書(shū)：想象）同學(xué)們有這么豐富的想象力，相信你們一定可以創(chuàng)造出美好的未來(lái)。老師今天從未來(lái)給你們帶來(lái)了好東西哦。（欣賞未來(lái)事物的圖片）
一、導(dǎo)入。(3分鐘)
1、展望未來(lái)。
�。ㄐ蕾p未來(lái)事物的圖片）看了這些圖片，誰(shuí)來(lái)談?wù)劯惺埽?/p>
2、立足現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)不足。
過(guò)渡：是呀，同學(xué)們，未來(lái)是多么美好神奇呀。隨著科技的發(fā)展，人們的生 活水平是越來(lái)越高，因此對(duì)衣食住行有了更高的要求。但在這些方面，很多事物 還不能滿足人們的要求。如：現(xiàn)在的好多食物都存在著不利于健康的隱患，汽車 尾氣污染嚴(yán)重.....你們?cè)谄綍r(shí)還發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題? （學(xué)生發(fā)言）如果學(xué)生答不出師接著說(shuō)人們冬天得穿冬裝，夏季得穿夏裝， 臟了得用水洗，水可是地球上最匱乏的資源。這些弊端，這些問(wèn)題怎樣解決才能 更有利于社會(huì)的發(fā)展呢？你們是21世紀(jì)的主人，美好的未來(lái)由你們主宰，將來(lái) 人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車，看的電視將是什么樣子的？你們 想過(guò)嗎？
今天就給大家一個(gè)想象、展示的機(jī)會(huì)。好，那就讓我們趕快讓插上想象的翅膀走進(jìn)未來(lái)，設(shè)計(jì)未來(lái)的衣食住行吧！大屏幕打出半命題題目《未來(lái)的??》
二、奇思妙想(7分鐘)
1、設(shè)計(jì)室
請(qǐng)注意，我們都是未來(lái)的發(fā)明家、設(shè)計(jì)師，這是現(xiàn)在的衣服，請(qǐng)大膽想象， 未來(lái)的衣服是怎么樣的？比一比誰(shuí)的想象最豐富，誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。(提升概括 可以從樣式、材料、功能的角度進(jìn)行想象。) 剛才各位發(fā)明家設(shè)計(jì)師共同設(shè)計(jì)了未來(lái)的衣服，這未來(lái)的衣服充滿了想象充 滿了神奇�？墒抢蠋熤�，大家的愛(ài)好是各不相同的，想設(shè)計(jì)發(fā)明的東西也是不 一樣的。
所以，大家可以大家根據(jù)自己的喜歡，對(duì)未來(lái)的事物進(jìn)行想象，請(qǐng)看大屏 幕，(出示提示)這是一些基本的提示，大家可以選擇其他的，因?yàn)橄胂鬅o(wú)限。大 家首先獨(dú)立想象2分鐘，可以邊想邊畫(huà)，也可以寫(xiě)上要點(diǎn)，然后小組之間互相交 流。比一比誰(shuí)的想象最豐富，誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。
2、小組交流。
請(qǐng)同學(xué)們把你想象到的講給同桌聽(tīng)。小組同學(xué)在以下幾個(gè)方面 展開(kāi)討論：要解決這個(gè)問(wèn)題，想象出來(lái)的辦法好不好？好在哪里？還有什么問(wèn)題， 你認(rèn)為該怎樣改進(jìn)？同學(xué)們要帶著以上問(wèn)題去聽(tīng)，發(fā)表意見(jiàn)，幫助每一個(gè)同學(xué)將 內(nèi)容說(shuō)具體。學(xué)生邊交流邊指導(dǎo)如何說(shuō)具體:先總說(shuō)后分說(shuō),先概述再舉例,把簡(jiǎn) 單的話加“粗”,把概括性詞語(yǔ)換成具體的描述,用具體的數(shù)字代替籠統(tǒng)介紹。
三、暢所欲言(10分鐘)
各位發(fā)明家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)家，我們現(xiàn)在進(jìn)入“暢所欲言”環(huán)節(jié)，哪位閃亮登場(chǎng)。
你們對(duì)xx發(fā)明的什么有更好的補(bǔ)充嗎？
我對(duì)你的xx特別感興趣，能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
好東西，我首先定購(gòu)一個(gè)。
這句話可以怎么說(shuō)？
想象還不夠豐富；（可多寫(xiě)幾個(gè)方面）
內(nèi)容不具體。
師：如此巧妙的設(shè)計(jì)，只是三言兩語(yǔ)的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文字，用上比喻夸張等修辭方法，一定會(huì)使文章錦上添花。幫助修改。你們?cè)O(shè)計(jì)的未來(lái)應(yīng)該力求完美，應(yīng)該用具體生動(dòng)的語(yǔ)言描述。
師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的補(bǔ)充修改，我們感到文章不僅要有豐富的想象，還要有具體的描寫(xiě)內(nèi)容，只有這樣才能更好地表達(dá)真情實(shí)感。
四、妙筆生花
我相信還有更多的精彩沒(méi)有展示出來(lái)，別急，讓我們走進(jìn)“妙筆生花”，各位偉大的發(fā)明家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)家，要把自己的發(fā)明更好介紹給大家，讓大家接受它，喜歡他，愛(ài)上他。
學(xué)生習(xí)作
教師巡查：
尋找一個(gè)適合“插話點(diǎn)評(píng)”的例子：詞語(yǔ)，修辭，結(jié)構(gòu)，表達(dá)。
尋找一個(gè)適合“師生共評(píng)”的例子：
五、火眼金睛(5分鐘)
有人這樣說(shuō)，課堂上瑯瑯的書(shū)聲是最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，老師卻要說(shuō)，課堂上沙沙的書(shū)寫(xiě)聲是最和諧的旋律，因?yàn)槲沂謱?xiě)我心，你們的奇思妙想將與人分享，請(qǐng)各位發(fā)明家設(shè)計(jì)師停下手中的筆，我們請(qǐng)紙上做有記號(hào)的同學(xué)舉手。
有人告訴老師，傾聽(tīng)首先是一種學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)中能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就是一種水平，傾聽(tīng)中能給別人提出意見(jiàn)，就是一種智慧，你們?cè)敢鉅?zhēng)當(dāng)會(huì)學(xué)習(xí)的、有水平的、智慧型的學(xué)生嗎？
1、插話點(diǎn)評(píng)
結(jié)構(gòu)：總起分述的文章讀起來(lái)特別舒服。
一個(gè)好詞語(yǔ)體現(xiàn)了你平常很喜歡讀書(shū)。
這句話可以怎么說(shuō)？
能換一個(gè)其他的詞語(yǔ)嗎？
2.師生共評(píng)：（加分制）誰(shuí)能大膽地發(fā)表自己的建議，只要你能找出別人的優(yōu)點(diǎn)，你一樣可以加分，因?yàn)檫@是你水平的象征。
3.學(xué)生自評(píng)。
六、小結(jié)延伸
同學(xué)們，想象無(wú)限，精彩無(wú)限，發(fā)明無(wú)限，設(shè)計(jì)無(wú)限，楊老師一定相信，憑借科技神奇的力量，不久的將來(lái)，我們精彩的夢(mèng)想一定實(shí)現(xiàn)。課后，我們把所有習(xí)作收集成冊(cè)，名字就叫《未來(lái)的暢想》。
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