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我和馬良過(guò)一天-想象作文1000字
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧,下面是小編為大家整理的我和馬良過(guò)一天-想象作文1000字,希望對(duì)大家有所幫助。
那是一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚,我捧著一本《神筆馬良》讀得津津有味。突然,書(shū)中射出一道強(qiáng)烈的白光,剎那間籠罩了整個(gè)房間。我驚慌失措,一股腦把書(shū)丟了出去。
說(shuō)來(lái)也奇怪,那本書(shū)摔在地面上后,竟慢悠悠地飄了起來(lái),懸浮在空中。我捂著眼睛,蜷縮在角落里瑟瑟發(fā)抖。過(guò)了一會(huì)兒,白光逐漸暗淡下去,身后鴉雀無(wú)聲。我悄悄把手指間張開(kāi)了一條縫,看見(jiàn)那書(shū)已經(jīng)落在了地板上!安粚(duì)!”我察覺(jué)到一絲不對(duì)勁兒的地方——一個(gè)拇指大小的人憑空出現(xiàn)在地板上,難道他和剛才的白光有關(guān)?我晃晃腦袋,定睛一看,這人手中還捧著一支筆,難道他就是傳說(shuō)中的馬良?
我好奇地向前湊近了幾步,那小人向后邁了一大步,拿起筆在空中揮舞了幾下,瞬間,一堵厚實(shí)的墻出現(xiàn)在我眼前。我的鼻子直直撞在墻上,我“哎喲”一聲倒在地上,摸了摸紅腫的鼻子。突然,那堵墻縮回地下,只見(jiàn)那小人雙手叉腰,仰著頭哈哈大笑著。我終于看清了他的`全貌,原來(lái)他正是書(shū)中所寫(xiě)的“馬良”。我又逼近了幾步,他警惕起來(lái),握住筆指著我!澳憬旭R良?”我問(wèn)道!拔以跁(shū)里聽(tīng)過(guò)你的故事,我們可以交個(gè)朋友嗎?”馬良似乎聽(tīng)懂了我的話,放下神筆,用極其微弱的聲音說(shuō):“請(qǐng)你下次說(shuō)話不要那么大聲,我還以為是怪獸來(lái)了呢!耳朵都快被震聾啦!”
就這樣,馬良陪我度過(guò)了一個(gè)晚上。第二天,我背起書(shū)包,準(zhǔn)備上學(xué)去。馬良嘀咕著:“我可不可以和你一起去?我還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)外面的世界呢!”我猶豫片刻,狠下決心答應(yīng)了馬良的請(qǐng)求。于是我捧起馬良,把他塞進(jìn)口袋,飛奔了出去!安缓美!快遲到啦!”我驚慌地大喊!澳悴挥脫(dān)心。”馬良雙手撐在口袋邊緣說(shuō):“我有辦法!”我瞪大眼睛,驚奇地看著口袋里的馬良。只見(jiàn)他揮揮神筆,畫(huà)出了一輛頂部有座位的車(chē)。車(chē)兩旁還能伸出機(jī)械臂,馬良小手一揮,把我放到了座位上!罢嫔癜!”我稱贊道。話音剛落,那輛車(chē)已經(jīng)把我完好無(wú)損的送到了校門(mén)口。
“叮鈴鈴”上課了,這節(jié)課是英語(yǔ)課?墒峭瑢W(xué)們等了好久都沒(méi)有看到英語(yǔ)老師的蹤影。這時(shí)一位同學(xué)忍不住了,他徑直走出教室,過(guò)了好一會(huì)兒,才滿頭大汗地跑了回來(lái)。他氣喘吁吁地說(shuō)道:“我已經(jīng)打聽(tīng)過(guò)了,英語(yǔ)老師得了結(jié)石,目前不能來(lái)上課了!薄鞍?”同學(xué)們?nèi)际涞卮瓜铝祟^。這時(shí),馬良悄悄地把頭探出來(lái),他拿起神筆在門(mén)口輕輕點(diǎn)了幾下。沒(méi)一會(huì)兒,一個(gè)機(jī)器人走了進(jìn)來(lái),用其合成的聲音說(shuō)道:“我是你們的代課老師,現(xiàn)在開(kāi)始上課……”“啊!真神奇!”同學(xué)們不約而同地說(shuō)道。我拍了拍口袋,露出了微笑。
太陽(yáng)漸漸西沉,不一會(huì)兒就到了下午放學(xué)的時(shí)間。我回到了家,發(fā)現(xiàn)馬良變得透明了。我問(wèn):“馬良,你怎么了?”“不好,快,把我送到書(shū)那。對(duì)不起!瘪R良說(shuō),“我的朋友,我來(lái)到人類(lèi)世界的時(shí)限到了,我若再不回去,就會(huì)就此消失,請(qǐng)你原諒我的不辭而別!闭f(shuō)完,馬良化作白光,融入了書(shū)中。
我環(huán)顧四周,一切好像都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。房間依然是那個(gè)房間,書(shū)依然是那本書(shū),可總感覺(jué)少了什么……
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