小學(xué)想象作文

時間：2022-02-07 18:49:19 [第八單元]寫一篇想象作文我要投稿

【推薦】小學(xué)想象作文錦集6篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)想象作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】小學(xué)想象作文錦集6篇

小學(xué)想象作文篇1

　　春天來了，在校園里，小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了，落在一棵又大又高又茂盛的大樹上，嘰嘰喳喳地叫著，這時，小燕子低下頭一看，有許多樹葉被小蟲子咬傷了。

　　小燕子問大樹爺爺：“你怎么了”大樹爺爺難過得說：“我生病了！”它一邊說話身體一邊發(fā)抖，小燕子見了，又問：“你需要我?guī)兔�？”大樹爺爺說“我需要”小燕子連忙問道：“是不是要找啄木鳥醫(yī)生來幫忙啊！”大樹回答說：“是的，你能幫我找到他嗎？”小燕子回答：“我能行的。”說完就急忙去找啄木鳥醫(yī)生了。

　　過了一會，小燕子把啄木鳥醫(yī)生帶來了，很快。啄木鳥醫(yī)生把他的病治好了，大樹爺爺非常感謝他們，啄木鳥說：“保護(hù)樹木是我們的責(zé)任”

小學(xué)想象作文篇2

　　很久以前，大地、天空白茫茫的一片，沒有一點顏色。沒有鳥語花香，一點點生機(jī)也沒有。

　　直到有一天，出現(xiàn)了七個小點。小點點越來越近了，原來是七個娃娃。每個娃娃的顏色都不一樣：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

　　這七個可愛的娃娃在草坪上翻筋斗、捉迷藏。

　　“這兒太白了，我們給世界萬物涂點顏色吧！”紅色的娃娃提議道。

　　“好，那一定好玩！”其余六個娃娃一致同意。

　　紅娃娃不停地親吻蘋果、草莓、氣球、蘑菇，這些東西一下子全變紅了！

　　綠娃娃在草地上打滾，草綠了；又爬上樹摸樹葉，樹葉也綠啦！

　　黃娃吹吹蒲公英，蒲公英變黃啦；又抱抱向日葵，向日葵的花瓣也變黃啦！

　　橙娃娃爬到樹尖上，向太陽問問好，太陽立即發(fā)出橙黃色的光。

　　藍(lán)娃娃拉著其它六個娃娃的手，說：“我們手牽手，飛到天上去吧！”

　　七個娃娃手拉手，“呼”地一聲飛向天空，天空漸漸出現(xiàn)湛藍(lán)湛藍(lán)的顏色，更奇妙的是：它們飛過的地方，留下七道弧線，人們叫它—彩虹。

小學(xué)想象作文篇3

　　轉(zhuǎn)眼間，20年過去了，一款新型的書包問世了。現(xiàn)在的書包，很重，使用不方便，還易臟、易破、而且功能單一。

　　正因為現(xiàn)在的書包有很多不足，所以我發(fā)明了一款新型的書包。未來的書包的形狀，可以隨心所欲的變化，今天是圓形的，明天又可以變成心形的，或者后天就變成了方形。

　　顏色也可以隨天氣變換。當(dāng)天氣晴朗的時候，它就會變成天藍(lán)色；當(dāng)烏云密布時，它就會變成灰色；當(dāng)白雪茫茫的時候，書包就是白色的了。

　　未來的書包是用高強度合成材料做成的，既輕盈，又柔韌，還可以在夏天的時候防高溫，在雨天的時候也能防水呢！

　　未來的書包的功能可神奇啦！在上課的時候，你可以開啟錄像功能，把老師上課的全部過程都拍下來，回家時如果要復(fù)習(xí)或有什么不會做的題目，就可以把視頻調(diào)出來在墻上投影，可方便了！

　　放學(xué)時，你不用背著書包，它的身上安有自動認(rèn)路系統(tǒng)，只要你輸入要去的地址，它就能準(zhǔn)確無誤地回家了。

　　有些同學(xué)有丟三落四的毛病，經(jīng)常忘了帶書，這可怎么辦？沒關(guān)系，新型書包里有大量的內(nèi)存，只要你輕輕點一下，資料就能出來了。

　　未來的書包還有一個功能呢！就是可以幫你打印資料，這樣，就不用那么麻煩去網(wǎng)上搜索了。

　　聽完我的介紹，你一定很激動吧？相信在不久的將來，我們就可以使用上這種書包。

小學(xué)想象作文篇4

　　摘要:想象力是每個人都具有的，但隨著年齡的增長，想象力也在逐漸的缺失。但是在小學(xué)階段，想象力作為小學(xué)生智力的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就顯得十分重要。在小學(xué)語文教育階段，作文是重中之重，而想象力是小學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。因此，本文將分析想象能力對于小學(xué)語文的重要性，以及如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;作文教學(xué);想象能力

　　一、想象力在小學(xué)語文作文中的重要性

　　(一)激發(fā)學(xué)生想要寫作的動力

　　在小學(xué)階段，每個學(xué)生都富有想象力，但是他們還并不是十分善于表達(dá)，或者由于沒有傾聽者，想象出來的東西只能埋沒在自己的腦中。而如果在這個時候開發(fā)學(xué)生的想象力，在通過適當(dāng)?shù)墓膭睿涂梢约ぐl(fā)學(xué)生想要創(chuàng)作的欲望，提高寫作能力，具體有以下幾點表現(xiàn):1.當(dāng)學(xué)生通過想象力有了自己的想法之后，我們教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生通過寫作來學(xué)出自己的想法和自己所想象出來的東西，同時在寫作的過程中，每個學(xué)生因為都是寫出自己想寫的東西，所以學(xué)生在這個時候都具有較高的積極性，這樣的寫作不會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。2.當(dāng)學(xué)生寫的文章足夠多的時候，就可以逐漸的提高自己的寫作能力。在這整個過程中，教師所起到的作用只是引導(dǎo)，剩下的所有環(huán)節(jié)都有學(xué)生自己來獨立完成創(chuàng)作。3.學(xué)生在寫作的時候需要不斷的提高自己的想象力，擴(kuò)展自己的想象空間才能更好的完成寫作，這樣便進(jìn)入了一個良好的循環(huán)。在之后，教師需要對學(xué)生的作文進(jìn)行批改和一些適當(dāng)?shù)墓膭�，可以更加促使學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，進(jìn)入一個良好的循環(huán)。

　　(二)使學(xué)生的作文更具個性化

　　每個學(xué)生的想象力都是不同的，不會出現(xiàn)兩個人有完全相同的想象力。當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作的時候，便會逐漸產(chǎn)生自己獨特的寫作方法和寫作風(fēng)格，在現(xiàn)代教育模式下，教育者往往想要追求的就是每個學(xué)生都要有自己的個性和自己的不同性，而通過想象力進(jìn)行創(chuàng)作就可以很好的達(dá)到這個目標(biāo)。在這個過程中教師不應(yīng)當(dāng)完全的放任不管，當(dāng)學(xué)生的想象出現(xiàn)了明顯的錯誤和偏差時，教師要進(jìn)行及時的制止和更正，不能讓學(xué)生在這個過程中離正確的道路越來越遠(yuǎn)。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

　　在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，想象力是至關(guān)重要的。因此，關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有以下幾個觀點。

　　(一)通過課文激發(fā)學(xué)生的想象能力

　　如果想讓學(xué)生學(xué)會寫作和更好的寫作，就需要學(xué)生先學(xué)好書本上的課文，在正常的教學(xué)過程中，我們教師就可以通過課文來激發(fā)學(xué)生的想象力。例如在《秋天的雨》這一課中，我們教師在講完課文之后，就可以對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性問題的提問:這篇課文是描寫秋天的雨的，那大家來想一想春天的雨是什么樣的？夏天的雨又是什么樣的？之后教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并且讓學(xué)生回去之后通過自己的想法來寫出記憶中的雨。在這個過程中就可以很好的激發(fā)學(xué)生想象能力，同時學(xué)生寫作能力也會得到很好的鍛煉。

　　(二)通過課外激發(fā)學(xué)生的想象能力

　　語文是一門綜合性的學(xué)科，語文也離不開生活，同時寫作是一種“源于生活而高于生活”的創(chuàng)作。因此，寫出好的作文需要擁有足夠的知識儲備，不切實際的想象是無法寫出優(yōu)秀的作文的。例如在《四個太陽》這一課中，我會在課前對學(xué)生進(jìn)行提問:我們今天要講的課文題目是四個太陽，但是為什么會是四個太陽呢？天空中明明只有一個太陽，是不是印刷錯誤了呢？然后讓學(xué)生積極的發(fā)表自己的想法，同時教師進(jìn)行引導(dǎo)。在講課結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生留一個課外作業(yè):在神話中，曾經(jīng)在天空中出現(xiàn)過十個太陽，大家回家找找這個神話明天來講給別人。而這之后學(xué)生都會回家查閱資料來了解這個神話故事。在這整個教學(xué)過程中，學(xué)生既擴(kuò)展了課外知識的儲備同時也因為課前的提問而激發(fā)了想象力。當(dāng)學(xué)生擁有了足夠多的課外知識之后，再進(jìn)行寫作的時候，就會更好的引用一些自己所讀過的知識，同時也可以學(xué)會別的作家的寫作方法和文章格式。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　教師在作文教學(xué)的時候，可以先讓學(xué)生寫一些事物類的描寫作文，比如說作文的題目是《春天》，教師可以組織學(xué)生外出觀察春天，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心的觀察身邊的一切事物，用眼睛認(rèn)真的去看，用心認(rèn)真的去體會。同時，教師應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中加入自己的真情實感，因為作文是一種情感的表達(dá)，要表達(dá)出對春天的喜愛之情，只有這樣，寫出來的作文才不會顯得乏味無趣。這樣做既可以增加課堂的趣味性，使教學(xué)不僅僅局限于課堂，也不僅僅局限于教師的講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。

　　(四)借助圖片來激發(fā)想象力

　　小學(xué)生由于活潑好動的天性，對于長篇的文字很不感興趣，因此，教師可以借助圖片來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，同時也會使教學(xué)課堂變得活躍，不那么枯燥乏味。例如，教師可以給學(xué)生看一張鄉(xiāng)村耕作的圖片，讓學(xué)生根據(jù)這張靜止的圖片來自由的發(fā)揮想象，并且寫出一篇文章，題材不限，可以描寫這張圖片的任何一個部分，也可以根據(jù)這張圖片來描繪農(nóng)民伯伯的生活，但是一定不能脫離這張圖片。在這個過程中，學(xué)生便可以根據(jù)一張靜止的圖片進(jìn)行自由的發(fā)揮，在腦中讓這個圖片“動起來”，即培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，而且學(xué)生是自由發(fā)揮的'寫作，不會變的死板，也不會產(chǎn)生抵觸心理。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力十分重要，教師在教課的過程中，一定不要只注重寫作技能的培養(yǎng)，因為即使會了再多的技能，沒有想象的存在，也無法寫出優(yōu)秀的作文。而且，想象力對于學(xué)生日后的發(fā)展也至關(guān)重要，因此，一定要注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，也為學(xué)生以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)

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