詩的魅力作文(通用25篇)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編為大家收集的詩的魅力作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
詩的魅力作文 篇1
“黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用她來尋找光明!薄櫝
詩歌的魅力難用言語來表達(dá);詩歌的藝術(shù)更是文學(xué)上的一絕!她不次于散文、雜文、小說等。古今中外,愛國詩歌如煙海,她不僅燃燒過我的靈魂,讓我流下了泣血的心淚,并且給了我藝術(shù)的美感,給了我生的啟迪,死的昭示,給了我無上的勇氣,平和的心境。
從小到大,由駱賓王的《詠鵝》到《唐詩三百首》,再到宋詞、元曲等與詩有關(guān)的文章我都特別喜歡。上了中學(xué)以后,接觸了現(xiàn)代詩“最是那一低頭的溫柔,似一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”這是志摩的佳句;“黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用它來尋找光明”這是顧城給我的啟迪;“有的人,情愿做野草甘心化為草灰…一句句膾炙人口的詩句,一次次沖擊著我稚嫩的心靈,是她一步一步指引著我走向成熟,走向成功。
詩的魅力不僅體現(xiàn)在感情上,而且詩的意境更是迷人。于是朦朧詩誕生了,這是建國初期,由于文化化大革命,大部分文人都遭到迫害,為了使文化不受影響,繼續(xù)發(fā)展,所以就把表達(dá)的意愿朦朧化,使那些愚昧無知的凡人不能輕易看出。只有文人們才能彼此欣賞其中優(yōu)美的意境,F(xiàn)在的詩歌,意境的好壞是詩的關(guān)鍵所在,意境優(yōu)美,韻味深長才可成為一首膾炙人口的好詩!
詩的魅力還在于欣賞。欣賞也是很美的一個(gè)方面。你只有學(xué)會(huì)了鑒賞,你才能領(lǐng)略出其中的魅力。一首詩,不同的人以不同的角度去看,所得的賞析結(jié)果也是不同的,所以詩的魅力也在于如何去欣賞!
生活在詩的世界里我很快樂,成長的道路有詩歌陪伴,漫長人生之路也不再孤單!
我愛詩,她給我了奮發(fā)向上的動(dòng)力;
我愛詩,她給了我文學(xué)創(chuàng)作的熱情;
我愛詩,她獨(dú)特的藝術(shù)魅力深深吸引了我。
詩的魅力作文 篇2
水何詹詹,綠水迢迢,所謂伊人,在水一方,站在文學(xué)的門口,我已聞到墨綠的清香,牧笛的優(yōu)雅。
感受大自然給我的清新。
青山隱逸,山光悅鳥性,潭影空人心,的清新寧靜。我沒有李白的豪放,灑脫,但我有王維的向往自然的趣味,明月松間照,清泉石上流,哪種寧靜的飄逸,淡雅的生活,怎能不讓我留念了。
古箏的悠長,古琴的優(yōu)雅,自然那涓涓流水的淡雅,怎能不讓我思念,那一刻,我化作一江春水,流入理想的境界,與大地,陽光,風(fēng),雨,肩并肩的舞動(dòng)我身邊熱情,燃燒我心中的激情。
李商隱,意味深長的詩句;滄海月明珠有淚,藍(lán)田入暖玉生煙。的情懷蕩漾。讓我流入詩的世界。那一種,情意綿綿,含義深闊的托物傳情,一往深情的追求。
蘇軾,以為山動(dòng),情為水發(fā)的豪放與曠達(dá)樂觀,大江東去,浪淘盡千古風(fēng)流人物;的意境曠達(dá)的宏偉。
就讓我與書為友,與詩為伴吧,我欣賞蘇軾的樂觀,我喜歡李白的豪情,我迷戀李商隱的托物傳情,一往深情的追求。我向往自然的平凡淡雅。我思念詩中有畫的山居秋暝,一個(gè)王維創(chuàng)造了明月松間照,清泉石上流,的明快清麗,將無生命的月,松,泉,石,寫得活靈活現(xiàn),‘活’得如此的脫胎換骨,點(diǎn)鐵成金,淡淡幾筆勾勒,把自然中的秋之韻味,秋之魅力描寫得細(xì)致入微,表達(dá)得淋漓盡致。這就是王維。
如果你向往大自然,請你也不要拒絕詩的魅力,誰愿意與我一起品味詩深長,如果你熱愛生活,但愿你有蘇軾的樂觀,如果你品味人生路,希望你有李白的豪情與灑脫。
綻放你我魅力,去追逐理想彼岸吧。無論你是否喜歡詩的人生,不要把愛情成為你生命的主題!愛情是永恒的話題。一起笑對人生,品味無法解釋的愛情吧!
詩的魅力作文 篇3
水何詹詹,綠水迢迢,所謂伊人,在水一方,站在文學(xué)的門口,我已聞到墨綠的幽香,牧笛的高雅。
感觸大天然給我的新鮮。
青山隱逸,山光悅鳥性,潭影空人心,的新鮮安靜。我沒有李白的豪宕,灑脫,但我有王維的神往天然的興趣,明月松間照,清泉石上流,哪種安靜的瀟灑,濃艷的日子,怎能不讓我留念了。
古箏的悠長,古琴的高雅,天然那涓涓流水的濃艷,怎能不讓我懷念,那一刻,我化作一江春水,流入抱負(fù)的境地,與大地,陽光,風(fēng),雨,肩并肩的搖動(dòng)我身邊熱心,焚燒我心中的熱情。
李商隱,意味深遠(yuǎn)的詩句;滄海月明珠有淚,藍(lán)田入暖玉生煙。的情懷泛動(dòng)。讓我流入詩的國際。那一種,情意綿綿,意義深闊的托物傳情,一往厚意的尋求。
蘇軾,認(rèn)為山動(dòng),情為水發(fā)的豪宕與奔放達(dá)觀,大江東去,浪淘盡千古風(fēng)流人物;的意境奔放的雄偉。
就讓我與書為友,與詩為伴吧,我賞識(shí)蘇軾的達(dá)觀,我喜愛李白的豪情,我沉迷李商隱的托物傳情,一往厚意的尋求。我神往天然的普通濃艷。我懷念詩中有畫的山居秋暝,一個(gè)王維發(fā)明了明月松間照,清泉石上流,的明快清麗,將無生命的月,松,泉,石,寫得栩栩如生,‘活’得如此的面貌一新,點(diǎn)石成金,淡淡幾筆勾勒,把天然中的秋之神韻,秋之魅力描寫得細(xì)致入微,表達(dá)得酣暢淋漓。這便是王維。
假如你神往大天然,請你也不要回絕詩的魅力,誰樂意與我一同品嘗詩深遠(yuǎn),假如你熱愛日子,期望你有蘇軾的達(dá)觀,假如你品嘗人生路,期望你有李白的豪情與灑脫。
開放你我魅力,去追逐抱負(fù)對岸吧。不管你是否喜愛詩的人生,不要把愛情成為你生命的主題!愛情是永久的論題。一同笑對人生,品嘗無法解釋的愛情吧!
詩的魅力作文 篇4
要問世間什么最難尋,不是價(jià)值連城的《蘭亭序》,不是阿里巴巴的寶藏,也不是和平寧靜的桃花源,而是一顆懂得體會(huì)詩的魅力的心;要問世間什么最難得,不是如飛鳥般的光陰,不是轉(zhuǎn)瞬即逝的海市蜃樓,也不是難得一見的曇花,而是一顆懂得體會(huì)詩的魅力的心;要問世間什么最珍貴,不是流年似水的青春年華,也不是那傳說中的九頭靈芝,而是一顆懂得體會(huì)詩的魅力的心。
“望蒼穹,茫茫中”一句而蒼老而有力的話傳入雙耳,想領(lǐng)略詩的魅力嗎?那便化作一名詩人吧!哦,但是,我又該化作一名怎樣的詩人呢?
我想化作一名像李白一樣的豁達(dá)豪邁的詩人,體會(huì)那“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情,感受那“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”的惆悵與無奈,他四處游走,作詩無數(shù),大唐的江山處處都他的足跡,那詩的魅力像霧似的縈繞著,揮之不去。
我想化作一名像李清照一樣憂郁的詩人,“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng),許多愁”那似實(shí)物般的憂愁,厚實(shí),沉重?梢娺@位纖纖女子背負(fù)著多少重?fù)?dān),又承載著多少希望,多少夢想。
我想化作一名像杜甫一樣憂國憂民的詩人,那“大庇天下寒士俱歡顏,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的豪情壯志,使他那顆關(guān)心國家,關(guān)心人民的內(nèi)心一覽無余,在他那憂國憂民的詩廣為流傳,在他被后人稱贊的時(shí)候那詩的魅力,也隨之漂流。
我想化作一名像龔自珍一樣懂得奉獻(xiàn)的詩人,那“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”的句子不僅是對自然現(xiàn)象的詮釋,更多的是對那種奉獻(xiàn)精神的崇高贊揚(yáng),那詩的魅力似落紅般撒入土地,腐爛,消失,但那朵的花兒,卻開的更加艷麗。
真的,正如那高月華所說:“我要拋棄,掙脫束縛,化作詩的靈魂,感受詩的魅力!”
詩的魅力作文 篇5
昨天上午在杭州大劇院,我們育才教育集團(tuán)舉行了“中華行”愛國主義詩苑揭幕式,來參加這次活動(dòng)的有許多嘉賓:他們分別是臺(tái)灣著名詩人范光陵先生、《中華行》作者胡雨澤先生和省市教育的領(lǐng)導(dǎo)。這真是一次盛大的集會(huì)。
這次詩誦會(huì)有六個(gè)篇章,每個(gè)篇章的音樂和服裝都非常的特別。第一篇章由低年級的學(xué)生背誦“三字經(jīng)”引入,音樂輕快活潑,表演的學(xué)生服裝色彩鮮艷,讓人感到童趣。當(dāng)進(jìn)入第二篇章祖國美麗山河時(shí),音樂隨著變化得雄壯激昂,同學(xué)們身穿藍(lán)紅黃的衣服展示了祖國幅員遼闊,山河秀美的畫卷。當(dāng)一對母女走上舞臺(tái)訴說著中國歷史上最深重的四川大地震時(shí),音樂突然變得沉重悠長,同學(xué)們朗誦的聲調(diào)也變得嚴(yán)肅鄭重,仿佛把我們帶進(jìn)了那個(gè)不能讓人忘懷的日子。接下來的篇章時(shí)而莊嚴(yán)時(shí)而輕快,向我們展示了中華民族的偉大成就和堅(jiān)強(qiáng)不屈的中華兒女。
坐在臺(tái)下的我常常被這一曲曲旋律,一首首詩詞所打動(dòng),讓我們有了不同的心情,時(shí)而高興,時(shí)而悲傷,時(shí)而興奮,時(shí)而沉思,今天我終于明白了詩歌的力量是如此的偉大,生活中的喜怒哀樂都可以在詩中找到,今后我一定好好學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)也用詩歌來表達(dá)自己的情感。
詩的魅力作文 篇6
最近一段時(shí)間,午間閱讀我們班舉行了古詩大賽。
上課鈴一響,我們觸目驚心的古詩大賽就開始了。因前賽淘汰了許許多多的人,所以只剩下我以及其他的高手們,他們分別是:、。
激烈的比賽開始了,最先回答,經(jīng)過一番思想斗爭后答出了正確答案。
我抽到的是“鄉(xiāng)村四月”,我信心滿滿地說出了自己的答案,可是譚老師說我錯(cuò)了兩個(gè)字,我疑惑不解,經(jīng)過一番沉思后,我改正了一個(gè)錯(cuò)誤,可另一個(gè)錯(cuò)誤還是不知在哪兒。譚老師面帶微笑地對我說:“還有一個(gè)錯(cuò)誤是‘才了蠶桑又插田’中的le字錯(cuò)了,是讀liao。”說到這里我恍然大悟,還沒等我想完,譚老師說:“這次原諒你,下次一定要記住喲!”“我明白了!蔽一卮鹆艘痪,心里涌出了無限的感激。
讓我感到意外的是,竟然栽在了《早春》上,讓我深感震驚,他一臉迷茫,似乎什么都沒有發(fā)生。
抽到了很簡單的《出塞》,臉上笑開了花,直接把《出塞》給流利地背了下來,然后自信地坐了下來。
這一輪下來我們又淘汰了王子懿和黃子航,古詩比賽越來越驚心動(dòng)魄,越來越激烈,我越來越期待以后的比賽,詩真是魅力無邊呀!
詩的魅力作文 篇7
思鄉(xiāng)時(shí)“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰!惫陋(dú)時(shí)“舉杯邀明月,對影成三人!弊孕艜r(shí)“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來!痹娫~在歷史的長河里,豐富著人類的情感和想象,讓我陶醉。
詩詞,讓我學(xué)會(huì)靜心積淀,心懷敬仰。第一次接觸詩詞,是在一年級時(shí)背誦《經(jīng)典誦讀》,因?yàn)楹脛,我總?huì)和同學(xué)們比試一番,看誰背得多,記得牢。直到看到《詩詞大會(huì)》這個(gè)節(jié)目,一個(gè)個(gè)有備而來的選手,你來我往地接連答題,有的選手甚至能上萬首詩!不禁讓我感慨山外有山,人外有人,對于詩詞我還懂得太少,詩詞之路還很長,我更要沉下心來好好學(xué)!对娫~大會(huì)》節(jié)目不僅帶動(dòng)我重溫那些曾經(jīng)學(xué)過的古詩詞,讓我從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng),涵養(yǎng)心靈。感受詩詞之趣、詩詞之美。而最讓我印象深刻的是幾個(gè)熱愛中國文化的外國人,他們的普通話說得比我還要好!更讓我感動(dòng)的是:他們學(xué)寫中國繁體字的原因,竟是為了看原版的書。他們來到中國,學(xué)習(xí)中國文化,因漢語與中國結(jié)緣,因詩詞而愛上中國。而我作為土生生長的中國人,更應(yīng)常懷敬仰之心,學(xué)好古詩詞,為傳承中華文化,盡自己的一份力量。
詩詞,帶我見證祖國的大好河山。小時(shí)候參拜寒山寺,我還清楚記得當(dāng)時(shí)媽媽吟誦的“姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船!遍L大些,我去桂林,隨口就能吟出“桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林”。在學(xué)校學(xué)起“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”的詩時(shí),我腦海中一下子就浮現(xiàn)了西湖煙雨空蒙的美景。今年夏天我來到了西安華清池,門口石頭上刻著白居易的《長恨歌》“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝”,仿佛看到當(dāng)年唐玄宗與楊貴妃的美好時(shí)光……
雖然我現(xiàn)在還很小,所學(xué)的詩詞很有限,但是我會(huì)靜心沉淀,用心學(xué)習(xí)古詩詞,帶著詩歌游遍祖國的山山水水,感受詩詞魅力,見證祖國的旖旎風(fēng)光。
詩的魅力作文 篇8
詩詞,一直是古老中華民族的信仰。這種信仰,使得中華文化淵源流長。一詩一世界,一詞一片天。文學(xué)的美麗,正是從詩詞開始。
“采菊東籬下,悠然見南山。心遠(yuǎn)地自偏……此中有真意,欲辯已忘言”。五柳先生豁達(dá)的精神世界讓讀者如沐春風(fēng),心也跟隨之輕快起來。這是他生命的真諦:安貧樂道,悠然自得,靜穆淡遠(yuǎn)。遠(yuǎn)離塵世,以琴書消遣,別有一番樂趣。在那一刻,他領(lǐng)悟到生命的美好,其實(shí)僅僅是采菊時(shí),抬頭就見到南山。
“老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼!边@種豪情,即便已經(jīng)老了,卻還想繼續(xù)回味。左手牽著黃狗,右手牽著蒼鷹,親自射虎,仿效孫郎。他的激奮,就是對未來國家重用他是的慷慨設(shè)想,他對于朝廷是多么渴望報(bào)答。雖不乏慷慨激憤之情,但氣象恢弘,一反詞作柔弱的格調(diào),“指出向上一路,新天下耳目”,充滿陽剛之美,成為歷久彌珍的名篇。
“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”。文天祥對于國家的失望、恨,但又愿意為國慷慨而死,是一種非常復(fù)雜的感情。他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀,致使全篇由悲而壯,由郁而揚(yáng),形成一曲千古不朽的壯歌,可謂是詩史上的絕唱,讀之是人滄然!
李商隱的“滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙”的意象美;王維的“大漠孤煙直,長河落日圓”的畫面美;李白的“安能摧眉折腰侍權(quán)貴,使我不能開心顏”的精神美;“青青子衿,悠悠我心”的愛情美;“人生得意須盡歡,莫使金樽空對月”的豪放美,都是古詩詞的魅力。這其中,有精神,有品格,有畫面,有道理……
從詩經(jīng)到唐詩宋詞,從春秋到明清,從李白到杜甫,從倉央嘉措到納蘭容若;可以說,詩詞,是凝聚日月之精華,凝聚人文歷史的。放眼古今,有哪個(gè)國家的文學(xué)創(chuàng)作比得上中國?詩詞,是人類淋漓情感的描寫,吊古懷今,社會(huì)風(fēng)貌,亦或者自然山水,都是詩詞描寫的對象。
喜歡詩詞,它壯烈,或凄美,或熱烈。它教會(huì)了我們用藝術(shù)的眼光看待世界,寄予大自然無限深情……
細(xì)細(xì)地品,詩詞就像是甘醇清茶,有股化不掉的細(xì)膩清香。
詩的魅力作文 篇9
當(dāng)你身處于一幢幢顏色深灰的高樓大廈里,當(dāng)你面對一部部奇形怪狀的手機(jī)時(shí);你可否想過,曾經(jīng)自己是否有在那猶如芳草鮮美、落英繽紛的桃花林里,讀著一首自己鐘愛詩呢?
子夏問曰:“巧笑情合,美目盼和,素以為絢兮!边@話說的是容貌美麗的佳人加上各種裝飾,更顯色彩十足。而我認(rèn)為,中國詩詞正像那一位楚楚動(dòng)人的女子一樣擁有著絕世傾城的容貌與多彩的姿態(tài)。中國詩詞,更像中國人千百年來的精神紐帶,在一代代炎黃子孫中傳承。
那么,為什么說中國詩詞是絢麗多彩的呢?首先,是詩詞締造了色彩;是詩詞用它變幻莫測的字句使世界添上一筆筆顏色各異的色彩。就像那“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”。從中我們可以與詩人停下趕路的步伐,共賞火紅的楓葉林。還有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天!蔽覀儚闹形虺龃簛泶蟮匾黄佬老驑s,動(dòng)物植物生機(jī)勃勃。更如“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川!弊蠠熃o山巒蒙上一層神秘之感,白色的瀑布更加增強(qiáng)山川的氣勢磅礴。由此可見,詩詞不僅能使我們煉就一雙發(fā)現(xiàn)生活之美的眼睛,同時(shí)也能使生活愈加豐富,絢麗多彩。
其實(shí),詩詞不僅局限于外在的顏色之美,更體現(xiàn)了詩人們的內(nèi)心美,例如培養(yǎng)我們的家國情懷。正如《岳陽樓記》“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。”《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里“大庇天下寒士俱歡顏。”雖然,我們看不到范仲淹與杜甫直接表現(xiàn)出的色彩;但是我們又可以認(rèn)識(shí)到他們內(nèi)心熱切的家國情懷又何嘗不是一筆又一筆的濃墨重彩?
反觀今日,學(xué)生們只能在虛無縹緲的游戲世界里迷失自我;最后得到的,只有一張面無血色的臉頰與一聲聲對手機(jī)的吶喊,這樣的情況真是令人發(fā)指與震撼。但是,他們曾否想過,自己能否在絢麗多彩的詩詞世界里找到一份屬于自己的摯愛?能否在詩詞世界里找到自己的一個(gè)知音?
我們又有什么理由不去學(xué)習(xí)詩詞歌賦呢?
我們不能讓“素以為絢兮”的詩詞變得黯然失色,我們應(yīng)將其變得五光十色!
最后,在這風(fēng)云變幻莫測的時(shí)代,我們更應(yīng)堅(jiān)定中國文化自信,學(xué)好詩詞歌賦;堅(jiān)定文化根基,與祖國共同成長,與世界共同綻放出新精彩!
詩的魅力作文 篇10
那乘一小舟,溯洄從之的有情郎口中念的,那常勝將軍望茫茫大漠心中感慨的,那民族將士無畏赴死時(shí)長嘆的,是情,是理,是信,是那瑰麗的詩歌。
那么,為何古人會(huì)在情感外露時(shí),在人生至高點(diǎn)時(shí),在生命將終時(shí),吟的是詩,而不是喜劇、散文或者是小說呢?
因?yàn),詩的體裁,獨(dú)具風(fēng)格,于簡練的文字中滲透著別樣的美感,內(nèi)涵著不凡的意蘊(yùn)。
詩與小說相比,最大的不同便是一簡一繁。詩,自春秋戰(zhàn)國至五千年后的今天,已練就其精簡的風(fēng)格,唐玄宗與楊貴妃的情緣,一首長恨歌便精妙敘述,安史之亂的艱難困苦,也皆傾注于《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的無奈當(dāng)中。然而,小說卻無法像詩一樣濃縮,得其精華。小說言項(xiàng)羽英雄豪杰,總需附上許多事件來塑造人物豐滿的形象,而李清照一句“生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄!币粋(gè)頂天立地的英雄形象便深刻地烙印在讀者心中,詩,簡的同時(shí)仍富有力量,這是小說一類不可比擬的。
現(xiàn)今,人們贊美莎士比亞,追求戲劇性,卻很少發(fā)現(xiàn):戲劇與詩的高度差。戲劇是什么,無論它有多么吸引觀眾,卻終是戲。它拘泥于對情節(jié)的追求而忽視了文學(xué)高度的重要性。戲,總要沉溺于現(xiàn)實(shí)的,否則會(huì)缺少代入感,而詩,取于生活,卻高于生活。在詩的世界里,人們的思想可以放飛,人的精神可以互通。像看《殉情記》,見羅密歐與朱麗葉雙雙死去,卻不如“此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然”來的無力心疼。
常有人說,散文之特點(diǎn)在“散”,詩與之不同,其魅力在“聚”。散文很美,可它的含蓄美與鮮明的主題總無法兼顧,對于大眾來說,散文只是讀來消遣,因?yàn)闊o法更深地領(lǐng)悟其朦朧不清的主題,可詩不同。之前提到它的簡潔而有力,是的,它的主旨更加的清晰,以至于它能在有限的字句中,將思想聚集,然后重重地?fù)粼谧x者的心上,更利于讀者體悟作者的思想,而不是在散落而過于含蓄的文字中尋找。像對于同情底層人民的散文,總要有些諷喻,而依據(jù)“興,百姓苦,亡,百姓苦”便直達(dá)人心。
詩,它貫穿于歷史長河之中,身披五千年古人凝結(jié)文學(xué)智慧的霓裳,胸懷自古文人墨客的氣節(jié)情操,在冗雜的各體裁中脫穎而出,以其不凡的光輝文明于世,詩的不凡,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去挖掘,去傳承,匯詩,于情,于理,于信,在當(dāng)代迸發(fā)出它的力量。
詩的魅力作文 篇11
很小的時(shí)候,我就和媽媽一起依依呀呀地背誦唐詩。我對這些詩總是似懂非懂,一知半解,只是媽媽說一句,我就隨著她的話發(fā)出差不多的聲音罷了,常常是囫圇吞棗,不求甚解?墒且财婀郑@些古典的詩句深深烙進(jìn)我的腦海里,在我幼小的心靈里留下不滅的痕跡,等到我略學(xué)會(huì)認(rèn)字時(shí)回去品讀,總有意想不到的奇妙收獲。
讀到杜甫的“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼”時(shí),我的眼前便會(huì)幻出一副繁華的中國畫:院子里怒放著大朵大朵雍容華貴的牡丹,鮮紅的顏色仿佛涂上去的,嬌艷得快要滴下來。其間可愛的小精靈——蝴蝶,閃著翅膀在花叢中穿梭,黃鸝好像也被這氛圍感染了,撲著翅膀,從一棵樹飛到另一棵樹上,雀躍地歡叫不已。好一片欣欣向榮的景象。
林府的“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”我有些難解,但是當(dāng)我想到外婆家那棵虬枝橫斜的梅花樹時(shí),這個(gè)問題便迎刃而解了。上次我去外婆家時(shí),正是連續(xù)幾天下雨后剛放晴的黃昏。院子里梅花樹旁的低處積起了一個(gè)淺淺的小水洼,梅花樹瀟灑有力的枝干的影子便影影綽綽地投射到水面上了,四周還點(diǎn)綴著一圈錯(cuò)落有致的蕨類植物所聚成的“花邊”。粉紅的梅花映得小水洼清澈的面龐泛起了紅暈,朦朧的金輝給小水洼被襯得碧綠的裙子鑲上一條金邊,若隱若現(xiàn)的梅花香味和著山中雨后清新的空氣,使人格外神清氣爽。這幅精致的畫面無論畫什么形式的畫,都別有一番風(fēng)韻。
看到白居易筆下“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑”的賣炭翁“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”的貧困與“翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒”的鮮明對比,我不禁感到憤怒,更可恨的是他們“手把文書口聲敕,回頭叱牛牽向北”,和“半匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直”的舉動(dòng)。當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度是多么的不合理!只要是帝王需要,拿出很少的一部分物資就能買到價(jià)格相差甚遠(yuǎn)的物品,而且沒有任何商量的余地!這對當(dāng)時(shí)處于社會(huì)底層的老百姓是多么的不公平!我雖然沒有切身體會(huì),讀過此詩卻難以抑制心中憤憤不平的情感。
就這樣,我在詩歌的海洋里徜徉。我領(lǐng)略了“王孟”明快幽靜的山水詩,也瀏覽了“高岑”豪情沖天的邊塞詩,我感受了李白“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的浪漫主義情懷與卓越想象力,也欣賞了杜甫“何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和憂國憂民之心,我翻閱了《詩經(jīng)》獨(dú)有特色的詩篇,也閱讀了曹操父子精煉簡潔的建安體詩。蕩舟西湖,舌尖便會(huì)跳上“風(fēng)雨斷橋人不渡,小舟撐出柳蔭來”的詩句;散步庭院,腦海便會(huì)浮出“梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風(fēng)”的意境;重游故地,心里便會(huì)生出“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫”的感嘆;漫步古寺,思緒便會(huì)融進(jìn)“山光閱鳥性,潭影空人心”的禪機(jī)。
最后也套用一句李煜的詞:問君能有幾多“感”,恰似一江春水向東流!詩總與我相伴。
詩的魅力作文 篇12
我是一個(gè)浪漫派的人物。就這個(gè)原因,我非常喜歡詩。
在小學(xué),開始接觸白居易的《草》,我對它十分喜歡,那富有哲理的“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。隨著年齡的增長,我進(jìn)入了一片更大的詩的海洋。我知:“欲窮千里目,”必須得“更上一層樓!崩顛摹讹L(fēng)》令我對大自然的觀察更細(xì)致,知風(fēng)起可有“過江千尺浪,入竹萬竿斜”的美景。
在初中,我想,對于我來說,古詩的吸引更甚于新詩。同時(shí),也閱讀了更多優(yōu)秀的詩。我酷愛音樂,發(fā)現(xiàn)許多歌中的句子都是從詩中引用來的,這就更加激發(fā)了我對詩的熱愛。就像“舉杯邀明月,對飲成三人”,“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”等。我雖喜愛音樂,但對古典音樂卻不怎么喜歡。這隨即想起了劉長卿的“古調(diào)雖自愛,今人不多彈”。當(dāng)我看電視劇《三國演義》時(shí),我又與杜甫有同感:“功蓋三分國,名成八卦圖。江流石不轉(zhuǎn),遺恨笑吞吳!碑(dāng)我聽《霸王別姬》時(shí),又想到了“至今思項(xiàng)羽,不肯過江東”。在中考前夕,我又嘗到了“十年磨一劍,霜刃未曾試”之感。我有時(shí)寫作文也有賈島的“兩句三年得,一吟雙淚流”之感。
現(xiàn)在,經(jīng)過老師們的培養(yǎng),我對新詩也產(chǎn)生了濃厚的興趣。如徐志摩的《再別康橋》:悄悄的我走了,正如我悄悄的來;我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。
我相信,我對詩的喜愛是永恒的。
詩的魅力作文 篇13
“淅瀝淅瀝”,春雨打開著窗戶,就像在奏著一首愉悅的歌。
突然,雨停了,陽光透過窗戶照到我的書桌上,我被這美好的景色吸引著。
“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土……”一個(gè)稚嫩的童聲傳入我的耳中,心想:現(xiàn)在居然還有人在念這首詩。我心中充滿好奇,便沿著這童聲來到陽臺(tái),原來是貝貝在念這首詩。
只見貝貝臉蛋紅撲撲的,手里正拿著熱氣騰騰的饅頭,坐在王阿姨的對面,一字一字地跟王阿姨念:“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”
貝貝真的很聰明,這么小的年齡就會(huì)背詩。我心中無比佩服。王阿姨正在給貝貝解釋詩意,貝貝很認(rèn)真地聽著,眼睛掃向我這里,不過她沒有發(fā)現(xiàn)我,我從她的眼神里看到了她對知識(shí)的渴求。
天空晴朗得像一匹綢緞,而陽光像是鑲在綢緞上的紅寶石。
“貝貝,背一次給媽媽聽!敝灰娡醢⒁汤愗惖氖终f著。
“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!
“貝貝真乖!”貝貝高興得跟媽媽抱在一起,突然,手中的饅頭掉了,貝貝松開手,正要去撿,“啪!”王阿姨打貝貝的手,將地上的饅頭撿起,往窗外扔到樓下。
“來,再背一次給媽媽聽!蓖醢⒁谈吲d地說著。可是貝貝卻不說話,臉朝著窗外。
我順著她的眼神看到躺在地上的半塊饅頭。
天空似乎沒有那么晴朗,陽光也沒有多少光輝!霸摶匚萘恕!蔽蚁搿
詩的魅力作文 篇14
我喜歡散文,因?yàn)槟鞘亲髡咚枷氲膱@地。我喜歡小說,因?yàn)樗堋碍h(huán)球旅行”。更喜歡的是詩,因?yàn)樗宰约邯?dú)具的魅力打動(dòng)人的一切。使你忘我的追求。
我就是一個(gè)詩的癡迷者。我愛好詩,因?yàn)樗蟹N種風(fēng)格吸引著我,讓我意識(shí)到詩是無所不在的。咱們就先說梅。王安石說:“遙知不是雪,惟有暗香來”,在白雪皚皚的世界里,有梅花撲鼻而來的香味,使你頓覺得心曠神怡;陸游說過:“無意苦爭春,一任群芳妒”,一種悲涼的樂調(diào)竄入心中,使你回想起以前的事――連綿不斷;毛澤東賦有樂觀主義的說到:“待到山花浪漫時(shí),她在叢中笑”,想想這句詩它會(huì)給你墊鋪?zhàn)呦虺晒Φ牡缆,使你免受挫折的痛苦?/p>
詩的魅力作文 篇15
“人們歷來認(rèn)為,詩歌有一種神奇的力量,因?yàn)樗苷駣^起人的精神!边@是培根說的。但我認(rèn)為,詩歌不但能振奮起人的精神,還可以使人們成長。
初次接觸詩歌是在我四歲的時(shí)候,媽媽決定教我背詩。我嘟著小嘴表示抗議,可媽媽卻像個(gè)鐵包公,執(zhí)意要將她的計(jì)劃貫徹到底。一切準(zhǔn)備就緒,媽媽開始有聲有色地讀起來:“鵝……鵝……鵝……”媽媽的音調(diào)那么優(yōu)美,那么柔和,我頓時(shí)好像成了通華王國里的小天使,又像一只陶醉在花香里的小蜜蜂。從背詩的那一刻開始,我就愛上了詩歌。慢慢地,李白、杜甫成了我的偶像;王維、李清照成了我的朋友。上小學(xué)二年級的時(shí)候,“明月松間照,清泉石上流”“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”等詩句我都已耳熟能詳。更令人興奮的是,在我小學(xué)升學(xué)考試中,我憑借詩歌給我?guī)淼撵`感,以一篇《我與詩歌的故事》得到了老師的大力贊賞。
前一段時(shí)間,媽媽知道我愛詩歌,于是就給我報(bào)了詩歌培訓(xùn)班。我從一開始的不愿意到現(xiàn)在的熱愛,媽媽說她真為我感到自豪。在上培訓(xùn)班的第一天,老師就給我們出了一個(gè)難題:晚上回家自己寫一首小詩。我瞬間有些迷惘,雖然我愛詩歌,但是還寫不出詩啊。我愁眉苦臉地回到家。媽媽問我:“怎么了?上課還順利吧?”我搖搖頭,回答說:“老師讓我們寫一首詩,可是我現(xiàn)在還一點(diǎn)頭緒都沒有!眿寢寽厝岬?fù)崦业念^說:“寫詩最重要的是表達(dá)出自己心中的情感,要讓別人讀懂你的思想感情!蔽肄D(zhuǎn)頭看著媽媽,她正在為我們一家做晚飯,頭上豆大的汗珠滴落下來,看著很讓我心疼。瞬間,我便明白媽媽所說的含義了。于是我便用親情為主題寫了一首小詩,老師也夸獎(jiǎng)我,頓時(shí)我明白了:詩歌不是要多么地華麗,語言要多么地優(yōu)美,而是用最樸實(shí)的語言表達(dá)出內(nèi)心最深切的情感。
這一次的詩歌培訓(xùn)班,不但明白了詩歌的根本含義,也讓我成長了不少,懂得向媽媽訴說自己內(nèi)心的情感,懂得幫助家人分擔(dān)家務(wù)。
詩歌給我快樂,給了我美好,給了我對生活的向往。
詩的魅力作文 篇16
詩意,多美的詞,他是詩意的人所追求的,他有著現(xiàn)代華麗所不能擁有的質(zhì)樸,他是美的,是我心里永恒的追尋。
可是生活真的很難讓他留下來,似乎詩意與文明有著沖突,詩意愛著山水,愛著寧靜。他羨慕著小橋流水的古典,他向往著海市蜃樓幻境。可文明的進(jìn)程總是推倒,創(chuàng)造,在進(jìn)行改造,他將曾經(jīng)詩意的世界不再詩意,將質(zhì)樸奢華,將古典現(xiàn)代,將安靜變得喧擾。
我不是一個(gè)詩人,但我有著一群愛我和我愛的家人,可他們并沒有讓我有個(gè)詩意的家,他們喜歡熱鬧,喜歡身邊的繁華,喜歡文明給他們帶來的變化?蛇@終究是他們愛的,所以我想追求的詩意,追求詩意的生活。
不過上帝并不是一點(diǎn)也不眷顧我的,至少他讓我出生在擁有詩意的山村,讓我體會(huì)過詩意生活,雖然那時(shí)還不怎么理解詩意。
那里的人很樸實(shí),看到他們會(huì)讓你感覺到很親切。碰到了,也不需要太多言語,只需輕輕的擺擺手,留下你的微笑就足以讓他們滿足了。那里的一切都很愜意,不同于城市的喧囂,更不同于城市的人情世故那樣復(fù)雜,讓人不可捉摸。
那里的冬天也是別樣的,冷冷的溫度飄一些小雪,讓遠(yuǎn)處的山帶上一層飄渺,讓身邊沒有樹葉的小樹都穿上厚實(shí)的白裘。雪花的飄零讓人感動(dòng),他安靜的染出了一片寧靜,他讓世界變得潔白,顯得詩意。
我可以一個(gè)人滾著雪球,堆著不怎么漂亮的雪人;一個(gè)人四處的游蕩,留下一串一個(gè)人的腳。灰粋(gè)人放聲號(hào)叫,讓世界都顯得安靜。哪天放晴了,我也可以不約伙伴就一個(gè)人爬山去,不需要準(zhǔn)備什么,只要在那留過“某某到此一游”的石壁上再一次的劃上我的名字,在山頂?shù)捻敺逵忠淮蔚母惺苤挥[眾山小的平靜。那些日子是我懷念的。他們是我不開心的時(shí)候,就可以去追憶的,那是一段幸福的年華。
現(xiàn)在我已經(jīng)不在那里了,我住進(jìn)了擁有現(xiàn)代化南京城,但我卻很難融進(jìn)這里的人和事,這里先進(jìn)有時(shí)讓我難以順暢的呼吸。但是生活逼迫著我融入這里,所以我經(jīng)常不再詩意,我放縱自己的無知,原諒自己幼稚。
似乎我錯(cuò)了,但即便是如此我也很難改變自己,或許那已經(jīng)根深蒂固了。生活中似乎我有很多的朋友,可我還是覺得很孤獨(dú)。
但我心底里的那份詩意似乎不讓我這么下去,詩意的種子不甘寂寞,在我生活里四處的播種,讓我時(shí)刻的不能忘懷史鐵生的零度,我在想,詩意是否也需要個(gè)家,那就是詩意的棲居地。于是我四處尋找,尋找古巷,尋找枯樹,尋找陳舊的棲居,再把詩意放在那里。即便自己再無助,我也應(yīng)該為他找個(gè)家吧。
可是我又錯(cuò)了,我一直誤解了詩意,詩意并不是那些擁有古韻的,唯美的東西所獨(dú)有的他是安靜的,隨意的,他是在你不快樂時(shí)的一種寄托,那是心的寄托,他有著一個(gè)家,他的家駐在每一個(gè)人的心田,古巷、老樹、雪花……,只不過是向你表現(xiàn)的一種場景而已,他很博大,很安靜,只有在你安靜的時(shí)候才會(huì)聽到他的聲音,感受到他的博大。譬如柳葉的倒影在河面上時(shí),你,坐在草地上時(shí)的'安靜,你只會(huì)思考生活,思考人生。其實(shí)那時(shí)詩意就在你的身邊。他很安靜的傾聽著你內(nèi)心發(fā)出的聲音,偶爾,他會(huì)搖晃一下那枝垂柳給你示意著什么。
所以我并不需要那些場景才會(huì)詩意,只要我能安靜的思考人生。因?yàn)槲业男囊彩窃娨獾臈樱覠o需追求華麗,無需害怕奢美,只要我不拋棄,不放棄自己的理想,詩意永遠(yuǎn)不會(huì)離開我。
詩的魅力作文 篇17
上周星期天,也就是昨天,上午我正在做作業(yè),一項(xiàng)又一項(xiàng)解決了,最后我看見一項(xiàng)作業(yè):仿P71頁的小詩,自己寫一首詩。愣了一下,先做后面的作業(yè)吧。
做完所有作業(yè)后,我返過來想了想這項(xiàng)作業(yè),想了好一會(huì)兒都沒有靈感,更不要說題材了,沒辦法,我把唐詩三百首詩翻了出來,一頁一頁地看,試圖從中找到一點(diǎn)靈感來,因?yàn)榇蠹叶颊f做詩要有意境,要有感覺,靈感嘛。
找了好一會(huì)兒,眼看三百首唐詩都要被翻完了,抬頭休息一下眼睛,看見了鐘,突然我腦袋里想到了一個(gè)題材:時(shí)間?墒俏矣植恢涝趺磳,抬頭望了望窗外,看見一派生機(jī)勃勃的春天景象,又想到了一個(gè)題目:春天開的花?墒且呀(jīng)寫了好幾排了,又覺不妥。感覺沒有興趣寫下去,覺得沒意境,就又掉了。
我環(huán)顧四周,試圖再從中找出哪怕一絲的靈感,我從窗外一直看到室內(nèi)的鐘表,忽然想到一個(gè)詞:組合。我又想:何不將春天、花、時(shí)間組合在一起呢?
接著就立刻動(dòng)手寫下了一首小詩:“迎春花與臘梅”,但經(jīng)過我反琢磨,將春天這一段給刪掉了;我接著又將語句變得更加押韻,因?yàn)閯⒗蠋熣f詩的每節(jié)最后要押韻嘛,于是我將整首詩分為二節(jié),每節(jié)四排,全詩押“a”韻。
看著我嘔心瀝血寫下的小詩,不僅想起賈島反復(fù)推敲的句子:鳥宿池邊樹,僧敲月下門。其中“敲”是經(jīng)過多少次的選擇呀,他不停“敲”還是“推”;還有王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”這個(gè)字反復(fù)斟酌的故事。
我經(jīng)過這次做詩,不禁發(fā)出一個(gè)感嘆:寫詩難,做詩更難。這次的做詩真是一個(gè)有趣的經(jīng)歷。
詩的魅力作文 篇18
娉娉裊裊十三余,豆蔻梢頭二月初。將頭發(fā)綰上,輕輕插上一支木簪,迎著帶有朝露的清風(fēng),翻開了一本淡青色的書。
是清晨,風(fēng)有些寒,F(xiàn)在還不到六點(diǎn)呢。
“晨光叫醒了風(fēng),風(fēng)叫醒了樹,樹叫醒了鳥,鳥叫醒了云!辈贿^就是喜歡罷了,喜歡鳥鳴,喜歡清晨,喜歡詩歌。
喜歡李太白的詩。豪放、灑脫、隨性。明朝散發(fā)弄扁舟。逍遙自在的生活,令人稱羨。
喜歡易安的詞。清奇、秀麗、溫婉。簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。她和趙明誠的愛情,至死不渝。
喜歡馬千里的曲。簡練、傳神、愁思。夕陽西下,斷腸人在天涯。道出了多少漂泊他鄉(xiāng)的游子的愁緒?
喜歡曹夢阮的小說。生動(dòng)、深刻。閬苑仙葩、美玉無瑕,親身經(jīng)歷過后,才知人世間總歸沒有那么多的圓滿。
喜歡戴望舒的詩歌。牽腸掛肚、腸一日而九回。希望逢著、一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。可惜姑娘真如同丁香一般,轉(zhuǎn)瞬即逝了。昨夜雨疏風(fēng)驟,晨時(shí)的風(fēng),摻著金桂的香氣。一聞,便難以忘卻。
憶往昔,喜歡上詩詞,是一個(gè)秋雨梧桐的夜晚。深夜,我靜坐在窗前,為一道奧數(shù)題絞盡腦汁,反反復(fù)復(fù)地在腦海中推算,卻始終得不出正確答案,心情有些煩躁。門悄然而開,是母親。母親讓我放下筆:“諾兒,你是否記得《題西林壁》?橫看成嶺側(cè)成峰,你的思維僅僅局限在表面,如果你換個(gè)方式思考呢?”說著,母親拿起筆,在草稿紙上寫著她的思路。我恍然。
那一瞬,我第一次切身感受到了詩詞的美好。我第一次覺得,梧桐葉落之聲是如此美妙。
秋天,陽光不是很暖,照在臉上卻依然舒適。
離開詩詞的世界,乍一看,人間也如此美好。我放下書,微微一笑。
愿你有詩意,也有煙火氣。
詩的魅力作文 篇19
詩,這是一個(gè)優(yōu)美境界,是人與自然的連接,它如同自然界日月精華般的珍貴,如同玉石般經(jīng)過自然的洗禮從而變得近乎完美。詩,就是自然的精華,詩來源于自然。
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。咔嚓——嘩啦——泉水泠泠作響,冰河開了裂,一塊塊冰冷無情的浮冰被暖風(fēng)驅(qū)出人間。第一滴春雨進(jìn)入大地,喚醒了一顆新生的種子,萌發(fā)而起。從這一刻開始,大地漸漸蘇醒了。于是,陣陣微風(fēng)便將這個(gè)暖意昭告天下。過了很久,所有的動(dòng)物們都出來了,鳥兒重歸家園,此時(shí)此刻,遍地花紅,蝴蝶叢中跳舞,蜜蜂采蜜筑新巢。于是,人們便知春天來了。
接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。在那簇草叢中,蟬爭相鳴叫,一切是如此美妙。清晨,瞧那別樣的池塘,水晶般的荷露在荷葉上打轉(zhuǎn),因?yàn)閯倓傁铝它c(diǎn)小雨,空氣清新,泥土散發(fā)出一種獨(dú)特的芬芳,香傳百里。清凈的荷塘如同安睡的嬰孩般靜悄悄的,只聽見呼吸的聲音,映有荷花荷葉的大地漸漸睡醒了。荷露再也按耐不住性子了,自己拼命搖擺荷葉,荷葉如同搖籃般哄著荷露,不過是沒有用處的。終于,荷露滾落于荷塘中,一聲“咚”的聲音過去,一切隨之安靜了下來,莊重的迎來早晨的第一縷陽光。
日月光華,風(fēng)雨雷電,浪花海燕……這一組組壯闊而美麗的形象,在多情的作家筆下,化成了一行行充滿激情的文字,這就是詩。
詩的魅力作文 篇20
歷代詩人曾寫下不少形象生動(dòng)的風(fēng)箏詩令人賞趣。風(fēng)箏成為娛樂用品,當(dāng)在唐代之后。唐代詩人高駢在《風(fēng)箏》詩中寫道:“夜靜弦聲響碧空,宮商信任往來風(fēng)。依稀似曲才堪聽,又被風(fēng)吹別調(diào)中!碑(dāng)時(shí)放風(fēng)箏不僅裝有弦或笛,有時(shí)還把明亮豪華的燈籠帶到夜空,猶如“花雨陣灑仙凡路,紅燈遙映碧宵空”。
南宋大詩人陸游以擬人的筆法描寫紙鳶,十分生動(dòng):“竹馬踉蹌沖淖去,紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴。”詩不但生動(dòng)地刻劃了紙鳶的姿態(tài),而且令人想見那放鳶子的孩子是多么天真,多么可愛,多么歡樂。
明代時(shí),民間放風(fēng)箏的活動(dòng)就很普遍。明代詩人徐渭簡直是個(gè)風(fēng)箏迷,他寫了《風(fēng)鳶圖詩》25首,如“江北江南低鷂齊,線長線短回高低;春風(fēng)自古無憑據(jù),一伍騎夫弄笛兒!北闶钱(dāng)時(shí)放風(fēng)箏熱鬧情景的真實(shí)寫照。
清代的風(fēng)箏制作和放飛更為盛行,人們爭相娛樂。詩人高鼎在《村居》一詩曾這樣描繪兒童放風(fēng)箏的情景:“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶!鄙鷦(dòng)地描繪了春光明媚,柳絮紛飛的時(shí)節(jié),活潑的兒童舒臂牽線,喜放風(fēng)箏的情景,構(gòu)成了一幅生活氣息的畫面?咨腥我灿幸皇酌鑼憙和棚L(fēng)箏的詩:“結(jié)伴兒童褲褶紅,手提線索罵天公;人人夸你春來早,欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)!泵鑼憙和L(fēng)箏放不上天,急待恕罵天公,使一個(gè)天真而又剛健的兒童形象,躍然紙上,呼之欲出。其實(shí),喜愛風(fēng)箏的決不單是兒童,還有成年人和老翁。
清代一位詩人的《北京竹枝詞》寫道:“風(fēng)鳶放出萬人看,千丈麻繩系竹竿。天下太平新樣巧,一行飛上碧云端!睋P(yáng)州鄭板橋《懷濰縣》詩吟道:“紙花如雪滿天飛,嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng),好將蝴蝶斗春歸!北狈饺f人觀賞,南方風(fēng)箏如雪,南北相映,蔚為壯觀。清末畫家吳友如的題畫詩云:“只憑風(fēng)力健,不假羽毛豐,紅線凌空去,青云有路通!边@首把風(fēng)箏特征和神采寫得有聲有色,并洋溢著樂觀向上的情緒。曹雪芹在《紅樓夢》中,以斷線風(fēng)箏為謎底更有情趣:“階下兒童仰面看,清明裝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無力,莫向東風(fēng)怨別離!
在清代還有兩位女詩人寫斷線風(fēng)箏的詩,構(gòu)思精巧,繪聲繪色,各呈妙趣。女詩人陳長生的《春是信筆》詩云:“軟紅無數(shù)落成泥,庭前催春綠漸齊。窗外忽傳鸚鵡語,風(fēng)箏吹落屋檐西!绷硪晃慌娙笋樉_蘭的《春閨》詩曰:“春寒料峭乍晴時(shí),睡起紗窗日影移。何處風(fēng)箏吹斷線?吹來落在杏花枝!弊x來耐人尋味,趣味盎然。
詩的魅力作文 篇21
隨著,《中國詩詞大會(huì)》“古典才女”美譽(yù)的落定,思想界對背誦古典詩詞是否有助于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化展開爭辯。不在少數(shù)的人認(rèn)為機(jī)械地背詩只是比記憶力,與一個(gè)人的古詩鑒賞能力無關(guān),更有甚者指出這是高考模式的可悲延續(xù)……可真的是這樣嗎?詩詞本非死物,皆由情由感而生,讀之誦之豈會(huì)無感?
何為詩詞?對于最早詩詞來源,古語有云:《詩》三百篇,大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。由此可見詩詞的本質(zhì)就是人情感的傾訴表達(dá),亦大有述往事,思來者之意。前人的思想情感匯成了有溫度的語句,又怎能不引起后人的共鳴?生而為人,思想的傳承石永恒不變的,前人后代之間的交流,之所以有跨越千載一說,便是文化載體——詩詞的作用。
當(dāng)然,思想的交流碰撞時(shí)常會(huì)擦出火花,交流不只是情感的傳遞,更是智慧與道德的補(bǔ)注!啊对姟房梢耘d,可以觀,可以群,可以怨。邇之事父,遠(yuǎn)之事君,多識(shí)于鳥獸草木之名!弊x詩詞帶來的收獲是無法估量的,卻有是潛移默化的,因此才有“十年寒窗,一朝金榜”的事實(shí)。讀詩詞是古代才子必不可少的功課,哪個(gè)才子不是讀前人之詩,悟前人之慧開始的?日復(fù)一日的熏陶,換來的是深淵持久的影響,傳承的是歷史的風(fēng)骨和智慧。
試問:如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化?答曰:何莫學(xué)乎詩?又有什么能比詩詞中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化更深邃精益的呢?在這個(gè)外國人都能吟上一句“舉頭望明月,低頭是故鄉(xiāng)。”的時(shí)代,詩詞已無疑成為中國傳統(tǒng)文化的名片。況且自古便有“胡兒能誦長恨歌,童子解吟琵琶曲”,可見詩詞的感染力極強(qiáng),古今中外,無時(shí)無刻在展現(xiàn)出其旺盛生命力。是故誦讀古詩,內(nèi)可修身養(yǎng)性,外可博學(xué)敏思,近可強(qiáng)基固本,遠(yuǎn)可發(fā)揚(yáng)國粹。何樂而不為?
單論背誦古詩詞贏得比賽是一種形式,但卻并不是讓人照書死記,單拼記憶來贏得比賽的映射。從古至今,不背不讀而成人才者,未之有也。讀背的形式后,是背詩的內(nèi)涵,更是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的智慧之道。
詩的魅力作文 篇22
華貴艷麗若牡丹,層層疊瓣,交錯(cuò)著濃淡的色彩,或清艷或嬌貴,在魏紫姚黃的美麗傳誦下她舞步款款登上萬花之首。牡丹,亦是中國那巍峨文化的代表。它是混沌塵世中的清靈,詩則是千年文化底蘊(yùn)的沉積。
詩如牡丹般嬌艷,吟誦千古美麗風(fēng)光,有唐時(shí)杜牧打馬走過時(shí),在智禪寺下,“暮靄生深樹,斜陽下小樓”的唯美黃昏,得到的恍若一幅山水墨畫的景象,徐徐在眼前鋪開,感嘆的是詩詞的神奇。又如宋時(shí)宋祁所創(chuàng)作的《玉樓春》中的一句絕句:“綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧!痹娮鳛閲,不僅詮釋了那壯麗秀美的大好河山,更是突出了中國文字的博大精深。
博大的不只是文字,更是那鏗鏘的精神。
有古人在江上釣雪,雪自是釣不上的,釣的是那全然絕塵之意。那是脫俗,納蘭容若在《塞上詠雪花》中感慨:“別有根芽,不是人間富貴花!
所以,柳宗元釣的不是雪,而是那淡泊名祿的絕塵,是那一世的清白。他釣的是詩,用詩來表白內(nèi)心,表白靈魂的高度。
正如屈原,那高的靈魂,那滿腔的愛國情懷,汩羅江邊,香草遍布,低頭垂淚為哪般?國破,他的靈魂依居之所也隨之破滅,“不撫壯而棄穢會(huì)……來吾道夫先路。”他選擇隨夢而逝,是不屈的剛毅。
溫婉的詩釣出憔悴若黃花的人兒。“莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦!笔莸氖侨,可憔悴的卻是心。有雁回來時(shí),月滿西樓,滿心期待著,面對著涼涼秋意,怎能不相思情?薄薄的一片錦書,重重的卻是一份深情。
不論是景,亦是情,垂釣之人,無不過是在逝者如斯的川上,上演了一場一場的空釣游戲。釣魚與釣詩,無所差別,最終被釣牢的卻是自己。
儲(chǔ)光曦在《釣魚灣》中寫道:“日暮何待人?維舟綠楊岸!比艘恢痹诒会灒瑹o論可時(shí)何地。詩,最簡潔卻最有力的將此表達(dá)出來。正如詩般恍惚,那些若隱若現(xiàn)的情景,人在不知不覺中被魚線牽扯住。
詩釣如釣人,人在詩中,詩在心。釣的不是詩,卻是那顆紅色的心。
詩的魅力作文 篇23
景有百態(tài),詩有百味。徜徉于那文學(xué)小徑,鳥啼三聲,詩味悠長。
徜徉于那文學(xué)小徑,風(fēng)景旖旎,詩味悠長。
苦澀詩味,斷我心腸。
國破山河,杜甫,我與你一同惆悵地流浪。“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”。安史之亂未平定,你怎可安心?你用飽經(jīng)風(fēng)霜的手,搔白發(fā)蒼蒼的頭,寫下家書。滄桑在你的臉上顯得淋漓盡致,你失志,不得志的太陽也曾如此。在穎陽山,太白,你與好友共飲酒,“會(huì)須一飲三百杯!敝緷M天涯卻不為賞識(shí)的你,豪放不羈,堅(jiān)信“天生我材必有用”,然而只能在山里飲酒釋愁。風(fēng)蕭蕭兮,歷史長河中多少憂愁!真是個(gè)“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”。
淡淡詩味,悠然我心。
云淡風(fēng)輕,陶淵明,我與你一同隱居山村,悠閑自得!安删諙|籬下,悠然見南山”,你那返璞歸真形象已經(jīng)深入我心!澳拘佬酪韵驑s,泉涓涓以始流”,那是你初歸田園的盛景;“晨興理荒穢,戴月荷鋤歸”,那是你辛勤勞作的真誠。正如陶淵明一樣,張志和,你亦遠(yuǎn)離官仕,熱愛自然!扒囿梵遥G蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。你頭戴箬笠,身披蓑衣,在這景色宜人的環(huán)境中,即使有小雨,也不得讓悠閑垂釣的你歸去。
喜悅詩味,甜蜜我心。
天朗日晴,杜甫,我與你同樂收薊北之喜!皡s看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂”。國家終于漸趨安穩(wěn),此大喜也!于是,你縱酒數(shù)杯,漫卷詩書,思索何時(shí)從巴峽穿過巫峽,下襄陽到洛陽去了。杜甫喜國家安定,而孟郊,你喜登科!按猴L(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花”,你悅之至極,覺此生當(dāng)若春風(fēng),真想騎馬一日看遍長安城所有的花!
景有百態(tài),詩有百味。
徜徉于那文學(xué)小徑,鳥啼三聲,詩味悠長。
詩的魅力作文 篇24
“霧氣因山見,波痕到岸消。”
我又在背詩了。
這是每天早上出現(xiàn)在我家的一幕。
班主任吳老師給我們買了一本《給孩子的古詩詞》,從四年級寒假開始,讓我們一天背一首,今天應(yīng)該背第147首詩了。
一開始,我非常不情愿,心想:“本來作業(yè)就夠多了,現(xiàn)在又加個(gè)背默古詩的作業(yè),這不是累死的節(jié)奏嘛!”日復(fù)一日地背著、默著……慢慢的,我覺得背古詩成了我的一個(gè)習(xí)慣。
小時(shí)候我就記憶力超群。二歲的時(shí)候,才剛剛學(xué)會(huì)說話,媽媽重復(fù)不斷地讓我聽著《弟子規(guī)》兒歌,自然而然就會(huì)背前二三十句。四歲時(shí),還大字不識(shí)幾個(gè)的我,去學(xué)小小主持人,拿著“天書”一樣的稿子,聽著旁邊一起上課的小哥哥小姐姐讀背稿子,一節(jié)課下來,我大概也會(huì)背了。
現(xiàn)在吳老師讓我們背古詩,并和我們強(qiáng)調(diào),學(xué)習(xí)古詩詞是有多么的重要,可以豐富我們的想象力,可以受到美的熏陶,可以傳承民族的文化。雖然這些好處我還沒有體會(huì)到,但是,我發(fā)現(xiàn)古詩出鏡率挺高,課文中有,作業(yè)中有,試卷上也有。
但是我并不喜歡背書、背詩,即枯燥又死板,還要和原文一字不差,要死我多少腦細(xì)胞啊!我適合理解記憶,或者聽多了,在無形中也就記住了。
沒有辦法,我不敢退縮,硬著頭皮上,一天一首……
記得有一次,已經(jīng)晚上11點(diǎn)多,我還有一首古詩沒有背默。我只好頂住睡魔的攻擊,又坐回臺(tái)燈前讀起來,讀著讀著,我居然趴在書桌上睡著了,顯然當(dāng)天晚上,我沒有完成古詩背默的作業(yè)。第二天早上,6點(diǎn)就起床的我,馬上開始讀背古詩,才讀了5遍,前后一共花了10分鐘,我居然會(huì)背了。原來每天清晨,是記憶力最好的時(shí)候,從這以后,我每天早上早起第一件事情就是讀背古詩。
雖然我不怎么喜歡背詩,但我會(huì)堅(jiān)持下去!因?yàn)閳?jiān)持就會(huì)有收獲!
詩的魅力作文 篇25
“第一組,第一組!薄暗谒慕M,第四組!边@是同學(xué)們激烈的叫喊聲,這節(jié)語文課老師準(zhǔn)備開展一個(gè)背詩大賽。由老師先背一首詩同學(xué)們背不出要抵一首,假如沒人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)救場,我們便輸了。
我們情緒十分激動(dòng),老師選定從第一組同學(xué)開始。前面幾位背的還算可以,到了尤奔,他慢慢吞吞地站了起來,兩只手扶著桌子,低著頭,顯然有些不好意思。話還沒出口,同學(xué)們先笑成一片,什么都沒說便坐下了。連坐在后面的林煌居然也如法炮制。
時(shí)間過了一大半,同學(xué)們與老師勢均力敵、旗鼓相當(dāng)。目前為止只打了個(gè)平局。輪到第三組的鄭瀟鋇,背了一首很長很長的《蜀道難》在場的不少人都在用手指打著節(jié)奏這么長的是老師都不會(huì)背,也真夠難為他的。之后老師抵了一首4句的短詩。坐在我身旁的于建輝背了一首大家耳熟能詳?shù)摹肚迕鳌罚媸菈蚝~的。等啊,等啊,終于挨到了放學(xué)。
這次背詩大賽說到底還是老師贏了,看來以后還得多看點(diǎn)書了。
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