材料作文寫作指導(dǎo)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編整理的材料作文寫作指導(dǎo),希望對(duì)大家有所幫助。
【題目】
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 “蠶食桑而所吐者絲也,非桑也;蜂采花而所釀?wù)呙垡玻腔ㄒ。讀書如吃飯,善吃者長(zhǎng)精神,不善吃者長(zhǎng)痰瘤。” 這是清代著名作家袁枚(《隨園詩(shī)話》)中的一段話。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段話的理解寫一篇作文。 要求:I.自選角度;2.文體不限;3.題目自擬;4.不少于800字。
【一語(yǔ)破的】
本題是一篇材料作文,材料作文把握材料的主旨極為關(guān)鍵。讀這段材料可以看出本文的主旨應(yīng)確定為以蠶食桑吐絲、蜂采花釀蜜、人吃飯長(zhǎng)精神為喻,指出人應(yīng)善于讀書。
【素材】
1、讀書有三到,謂心到,眼到,口到——朱熹
2、舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知——蘇軾
3、讀書忌死讀,死讀鉆牛角——葉圣陶
4、讀過一本好書,像交了一個(gè)益友——臧克家
5、讀書不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書使我獲益不少——盧梭
6、讀書是易事,思索是難事,但兩者缺一,便全無(wú)用處——富蘭克林
7、朱子讀書法。即朱熹讀書法。
我國(guó)古代的傳統(tǒng)讀書法的典型代表之一。此法對(duì)后世影響極大。朱熹去世后,其弟子即歸納為“朱子讀書五法”: ①循序漸進(jìn)。讀書須有次第,“字求其訓(xùn),句索其旨,未得乎前,則不敢求其后”,切戒急于求成。
②熟讀精思。讀書“若讀得熟而又思得精,自然心與理一,永遠(yuǎn)不忘!
、厶撔暮。即讀書要有虛心的態(tài)度,“惟篤志虛心”,方“道理明”。
、荏w已體察。即讀書要善于將書上的“圣賢言語(yǔ),體之于身”。
、葜o用力。意即讀書要勤奮,下苦功夫。
8、毛主尤其喜歡“動(dòng)筆”讀書。只要是他讀過的書,他都會(huì)不厭其煩地將書中錯(cuò)別字和點(diǎn)錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)改正了。毛主席還喜歡加批注,上學(xué)時(shí)就曾批注鮑爾生著的《倫理學(xué)原理》,在10萬(wàn)余字的原著上,他用工整小楷寫了1萬(wàn)多字的批注。后來(lái)這本書被一個(gè)同學(xué)借去,直到1950年,才展轉(zhuǎn)還給毛主席。毛主席又高興地批注了自己寫在書中的批語(yǔ)。
9、 據(jù)有關(guān)部門調(diào)查,六年來(lái)我國(guó)國(guó)民圖書閱讀率持續(xù)走低:1999年為60.4%,2001年為54.2%,2003年為51.7%,而2005年為48.7%,首次低于50%。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識(shí)字的人為什么不讀書?中年人多數(shù)說“沒時(shí)間”,青年人多數(shù)說“不習(xí)慣”,還有人說“買不起”、“沒地方借”。 與圖書閱讀率走低相反,網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長(zhǎng);1999年為3.7%,2003年為18.3%,2005年為27.8%。
【思路】
(思路設(shè)計(jì)一)可以抓住文章中“善吃”、 “不善吃”的“善”作文章。什么才是“善”呢,什么又是“不善”呢?這里面可大有文章?梢試@讀書要有正確的方法來(lái)寫。要善取吸取,學(xué)會(huì)“活”讀書;切莫“死”讀書、讀“死”書。
(思路設(shè)計(jì)二)“蠶食桑而所吐者絲也,非桑也;蜂采花而所釀?wù)呙垡玻腔ㄒ!笨梢岳斫鉃橐x書要善于吸取有益的營(yíng)養(yǎng),注重消化吸收,不要生吞活剝。
(思路設(shè)計(jì)三)從“長(zhǎng)精神”和 “長(zhǎng)痰瘤”的角度寫,讀書要善于選擇,絕不能挖到碗里都是菜,要精選,提高閱讀質(zhì)量,要有分辨能力,知道那些書要讀,那些書不能讀。要取其精華,去其糟粕。
【范文展示】
讀書破一卷 高啟霞 古訓(xùn)說:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,要做到這一點(diǎn)很難。一個(gè)人即使從生到死手不釋卷,所讀書籍也很有限。何況別人的書讀得再多,如果不在理解的基礎(chǔ)上消化吸收,就永遠(yuǎn)不能成為自己的知識(shí)。因此我很欣賞唐弦先生的那句話——博覽群書,讀破一本。 “讀精”,就是對(duì)“讀破一本”的集中概括。“精”即經(jīng)典,經(jīng)典雖說不上一字抵一萬(wàn)字,但它的思想內(nèi)涵和知識(shí)含量是非經(jīng)典所不能比擬的。經(jīng)典盡管閱讀量不大,但讀后根基扎實(shí),學(xué)識(shí)精純,給人的印象反而是讀書很多。 經(jīng)典作品可以反復(fù)讀,因此,“讀精”必然會(huì)帶來(lái)讀書方法上的“精讀”,“讀精”和“精讀”二者總是相輔相成的,孔子說的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”和“溫故而知新”,是“讀精”的“十字箴言”。世界著名物理學(xué)家楊振寧在西南聯(lián)大讀書時(shí),曾把數(shù)學(xué)家耿克遜的《近代代數(shù)理論》一書中僅20頁(yè)的一篇文章讀了半個(gè)多月,從中獲益匪淺。
王治秋老前輩對(duì)“讀書破一卷”也深有體會(huì),他在談到讀魯迅的《阿Q正傳》時(shí)認(rèn)為,至少要讀14遍,他說:“看第一遍時(shí)會(huì)笑得肚子痛;看第二遍,才咂出一點(diǎn)不笑的成分……待讀到第14遍時(shí),才悟出了文中的深刻哲理! 著名作家賈平凹在《讀書示小妹生日書》中談到:讀書首先不能狹窄,哲學(xué)、歷史、美學(xué)……書都要讀一讀。但是又切切不要忘了精讀,真正掌握本事,全在于精讀。第一遍可囫圇吞棗,這叫享受;第二遍是靜心坐下來(lái)讀,這叫吟味;第三遍要一句一句想著讀,這叫深究。
三遍讀過,放上幾天,再去讀讀,常會(huì)有再新再悟的地方…… 清代詩(shī)人袁枚也說:“讀書如吃飯,善食者長(zhǎng)精神,不善食者生痰瘤!爆F(xiàn)在很多年輕人愛讀書,讀量也很大,但只是浮光掠影,如水過沙地,留不下什么痕跡,有時(shí)還可能中毒。朱熹曾形象地比喻:這就如一個(gè)餓漢走進(jìn)了飯館,看到那么多魚肉,就一個(gè)勁兒往嘴里塞,結(jié)果造成了消化不良,還有可能脹破了肚皮。
怎樣才能“讀書破一卷”?這就要求我們開動(dòng)腦筋,認(rèn)真思考,從中篩選出真正有價(jià)值的書反復(fù)閱讀。從語(yǔ)言到情節(jié),從思想到文采,從思維方式到行文風(fēng)格……惟有這樣,才能把書中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為活生生的創(chuàng)造力,變別人的知識(shí)為自己的知識(shí)。
【點(diǎn)評(píng)】
這是一篇典型的議論文。文章審題準(zhǔn),入題快,開頭就提出“博覽群書,讀破一本”的論點(diǎn),然后對(duì)“讀破一卷”的內(nèi)涵進(jìn)行詮釋,并輔以例證,最后提出怎樣才能“讀書破一卷”。文章按照提出問題、分析問題、解決問題的思路組織全文,采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),思路清晰。
本文舉例論證運(yùn)用非常成功,文章引用數(shù)學(xué)家耿克遜的《近代代數(shù)理論》的例子,王治秋讀魯迅的《阿Q正傳》的例子,賈平凹的書信,袁枚、朱熹的名言,論據(jù)精選,古今中外,典型雄辯,有極強(qiáng)的說服力。
拓展:作文寫作指導(dǎo)
相傳,南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里有一次說到晉朝干寶,卻將干寶說成于寶,一個(gè)小吏在旁邊更正:乃‘干寶’,非‘于’也。
楊萬(wàn)里一番查詢后,確證小吏說得對(duì),大喜道:爾乃一字之師;亦告誡吾為人之理。
其實(shí),生活中,平平常常的一個(gè)字、一句話、普普通通的一件事,有時(shí)卻對(duì)我們?yōu)槿颂幨喇a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,有時(shí)甚至左右我們選擇的方向。
依據(jù)以上材料,請(qǐng)以一句話為話題,自選文體,寫一篇不少于字的文章。
思路導(dǎo)引一、抓住關(guān)鍵,提煉主旨。
材料中楊萬(wàn)里的答話,重點(diǎn)要落到亦告誡吾為人之理,而非爾乃一字之師,而后面的導(dǎo)語(yǔ)對(duì)我們?yōu)槿颂幨喇a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響甚至左右我們選擇的方向,也暗示了文章主旨與立意的方向:那就是,普普通通的一件事,平平常常的一句話,卻對(duì)我們?yōu)槿颂幨喇a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
如果注意力在前面的一字師上,就會(huì)嚴(yán)重走題。
二、精挑細(xì)選,力求內(nèi)容與眾不同。
對(duì)影響人成長(zhǎng)的一句話,要精挑細(xì)選。
可以是一句名言,如于丹一切高遠(yuǎn)的理想,都建立在樸素的起點(diǎn),羅曼·羅蘭的最可怕的敵人,就是沒有堅(jiān)定的信念;也可以是一句詩(shī)詞,
如李白的長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海;當(dāng)然,身邊普通人一句平凡話語(yǔ),如為別人著想,是人生一等功夫,也許影響我們更長(zhǎng)久;還可以是親人、老師的一句話提醒,迷失自我時(shí),給我們指路。
三、妙選文體,展示寫作才情。
文體不限,給我們展示才情與特長(zhǎng)提供舞臺(tái)。
本文題可選擇記敘文或小說,情節(jié)上多一些懸念,多一點(diǎn)波瀾? 力求情節(jié)一波三折;可在人物刻畫上出彩,精心刻畫人物,多一些語(yǔ)言、心理等描寫,讓人物自身說話;可選擇散文,或以一線串珠構(gòu)思— —用一個(gè)句子或稍微變換一下,在文章前中后,反復(fù)穿插;或以排比段行文,巧妙穿插。
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