(熱)養(yǎng)成好習(xí)慣作文4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的養(yǎng)成好習(xí)慣作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇1
春節(jié)到了，爸爸和媽媽去親戚家里拜年了，我看見廚房的桌子上有很多吃完飯還沒來得及洗的碗，于是我決定，從今天開始要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣！
我先在洗碗盆里接好水，然后倒入一點(diǎn)洗潔精，把它攪拌好，盆里出現(xiàn)了許許多多的小泡沫，在燈光的照射下五彩繽紛，美極了，我的心情也變得特好。于是，我就把碗放入盆里，然后拿出布來，把所有碗的里里外外全擦洗一遍。洗好了，再把盆里的水倒掉，換成干凈的水反復(fù)沖洗，直到把碗洗干凈為止。在洗碗過程中發(fā)出的吱嘎、吱嘎的聲音，就像一首動(dòng)聽的樂曲，在這音樂聲中，不知不覺的就把碗洗好了。
我又看見地上很臟，就拿拖把拖地，我先把拖把浸在水里洗一下再拿去甩干，再放在地板上使勁地拖，從里面拖到外面，很快，我就把地拖好了。
我四處張望著，看看還有什么地方需要整理的，我走進(jìn)我的房間，我房間也非常亂：被子沒有疊，桌子上到處都是書、筆、橡皮等等，垃圾桶也滿了，風(fēng)一吹，垃圾袋到處都是。我開始行動(dòng)了，我先把垃圾倒到外面的`垃圾桶，再把被子疊整齊，然后把桌子上的東西該放哪的放哪，半小時(shí)后我的房間也整理完了�？粗蛔约赫淼脽ㄈ灰恍碌姆块g，我高興地笑了。
這時(shí)，爸爸媽媽回來了，他們看見碗也洗了、地也拖了、房間也收拾干凈整齊，就表揚(yáng)了我，還要我繼續(xù)努力。
今天，是我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，那就是做家務(wù)，相信我一定能夠堅(jiān)持下去的。
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇2
習(xí)慣是每個(gè)人都熟悉的名詞。它的定義是一種逐漸形成但不易改變的行為。斯坎德曾經(jīng)說過習(xí)慣的力量是巨大的。這讓我深思，習(xí)慣有多少能量？
“高達(dá)90%的日常行為是由習(xí)慣造成的。。也就是說，如果我們能看清楚并改掉壞習(xí)慣，看清楚并堅(jiān)持好習(xí)慣，我們?cè)谌松牡缆飞现辽倌艿?0分。關(guān)鍵是要看清自己。關(guān)鍵往往是“自我評(píng)估。。例如，一句西班牙諺語說，自知是自我完善的開始。例如，中國人都知道:我一天拯救自己三次�！爱�(dāng)一個(gè)人傾身向下壓時(shí)，寫起來比做起來容易。我們必須不斷思考我在做什么，我在做什么，我想成為什么樣的人�！币话賯�(gè)人對(duì)他們是什么樣的人有一百個(gè)答案。這就是習(xí)慣的.力量，它可以影響生活的進(jìn)程。
世界上的一切都是無窮無盡的。有積極的也有消極的。因此，一個(gè)人應(yīng)該控制自己的習(xí)慣，不要讓習(xí)慣控制自己。作為一個(gè)人，當(dāng)然有壞習(xí)慣，但是如果一個(gè)人不能改掉他的壞習(xí)慣，那它絕對(duì)是沒有價(jià)值的。然而，好習(xí)慣不是來自大自然。來自大自然的通常是壞習(xí)慣，如懶惰、不規(guī)律的生活等。這就是為什么我們需要自我控制來培養(yǎng)好習(xí)慣，這種培養(yǎng)不是一件容易的事情，但勤奮是這條路的捷徑。蘇軾曾經(jīng)說過“那些在古代取得偉大成就的人不僅有非凡的才能，而且有毅力。這表明堅(jiān)持不懈對(duì)習(xí)慣是多么重要。
“小偷的針偷金子。”每個(gè)人都一定聽說過。這句話生動(dòng)地反映了習(xí)慣的作用。一個(gè)成功的人必須有好習(xí)慣，而一個(gè)有好習(xí)慣的人可能不會(huì)成功，但是如果一個(gè)人有壞習(xí)慣，他肯定會(huì)失敗。縱觀歷史，所有失敗的人都沒有養(yǎng)成好習(xí)慣。一千英里長的堤壩在蟻巢中坍塌。對(duì)人們來說，蟻巢是個(gè)壞習(xí)慣。當(dāng)心“蟻群。這也是改變一個(gè)人習(xí)慣的好方法來抑制壞習(xí)慣的跡象。
在生活的道路上，我們經(jīng)常遇到許多困難。有些人會(huì)在困難中迷失方向，而那些有好習(xí)慣的人往往會(huì)在困難中學(xué)會(huì)一些東西。這是習(xí)慣，但總而言之，習(xí)慣確實(shí)是一件非常廣泛的事情。我坐在習(xí)慣的肩膀上，用一雙好奇的眼睛預(yù)見世界。我獨(dú)自站在十字路口，等待著什么；我旁邊的一片葉子掉在了長凳上。你在等什么嗎？我口袋里只剩下一枚硬幣了，給我一枚日落幣。它非常豐富多彩。我會(huì)發(fā)現(xiàn)每天的習(xí)慣掩蓋了所有的差異。
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇3
每天都早八晚五的上班，每天都工作8個(gè)小時(shí)，不遲到、不早退、不開小差、領(lǐng)導(dǎo)讓做什么就做什么�？墒牵瑸槭裁从械娜松毩�，有的人漲薪了，有的人總得到表揚(yáng)，有的人總是比別人學(xué)的東西多。反思一下，上面的好處你沒有，就是你的工作習(xí)慣不夠好，就是心態(tài)不夠積極罷了。優(yōu)秀的員工，絕對(duì)不是踏著8點(diǎn)的鈴聲進(jìn)單位，也不會(huì)5：00已到馬上收拾東西走人，上班不會(huì)提前超過5分鐘，下班5：01就能出公司大門了。這樣的員工，從內(nèi)心深處對(duì)工作投入不深，每天不是想著到公司后需要做什么，而是到公司后再想做什么；不是將當(dāng)天的工作做到一定的階段下班，而是時(shí)間到了馬上就走。
優(yōu)秀的員工會(huì)提前到公司，將辦公室衛(wèi)生打掃干凈，為正式工作做好準(zhǔn)備；一般的員工會(huì)準(zhǔn)點(diǎn)兒到公司，然后再打掃衛(wèi)生(很多地方早來的員工已經(jīng)打掃完了)，再想今天該干點(diǎn)兒什么。優(yōu)秀的員工會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)建議某事應(yīng)該怎么做，會(huì)將做事的進(jìn)度及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)回報(bào)，會(huì)將結(jié)果告訴領(lǐng)導(dǎo)，遇到復(fù)雜的事件，還會(huì)寫一個(gè)分析報(bào)告呈上；一般的員工會(huì)做領(lǐng)導(dǎo)交給的工作，領(lǐng)導(dǎo)不問不會(huì)回報(bào)，甚至遇到問題不能按進(jìn)度進(jìn)行時(shí)也不反饋，事件的結(jié)果需要領(lǐng)導(dǎo)追著問，甚至需要追問不止一次，也絕不會(huì)寫分析報(bào)告，甚至只有一句話“這件事做不了”，不會(huì)告訴你遇到了哪些困難，需要什么輔助條件等等。
優(yōu)秀的員工會(huì)找事做，會(huì)想法使自己的崗位工作做的更好，時(shí)刻會(huì)考慮怎樣創(chuàng)新、怎樣提高效果；一般的員工等事做，領(lǐng)導(dǎo)要求到什么程度就做到什么程度，事實(shí)上絕大多數(shù)達(dá)不到領(lǐng)導(dǎo)要求的程度，什么創(chuàng)新、什么提高，永遠(yuǎn)等領(lǐng)導(dǎo)做，等別人做。
優(yōu)秀的員工會(huì)主動(dòng)幫助他人，工作有一股熱情，從不計(jì)較是否屬于自己份內(nèi)的事情，不計(jì)較個(gè)人得失，總是以公司的整體利益為標(biāo)準(zhǔn)做事；一般的員工只做自己份內(nèi)的事情，只是做工作，沒有激情、沒有熱情，是否是自己的份內(nèi)事分得很清楚，自己從不吃虧，只要自己的崗位不出事，公司是否損失、是否受影響不管我的事。
優(yōu)秀的'員工會(huì)動(dòng)腦筋，任何的授權(quán)、任何的指令、任何的請(qǐng)求，都不能將需要做事情的每個(gè)細(xì)節(jié)描述完整，優(yōu)秀的員工會(huì)分析，會(huì)按照公司的整體利益、按照公司的常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)或習(xí)慣，將關(guān)聯(lián)的細(xì)節(jié)都做好；一般的員工也許很聽話，但不動(dòng)腦筋，決不考慮是否還有關(guān)聯(lián)的事情需要一起做。
優(yōu)秀的員工會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)工作技能和相關(guān)知識(shí)，不止將公司要求的內(nèi)容學(xué)好、練好；一般的員工只學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要求的內(nèi)容，練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)要求的技能，甚至能偷懶就偷懶，絕不主動(dòng)學(xué)習(xí)額外的知識(shí)，更別指望著他成為業(yè)務(wù)尖子、技能能手等等。
優(yōu)秀的員工凡事主動(dòng)做，一般的員工基本上都是被動(dòng)做事。優(yōu)秀的員工將工作當(dāng)樂趣，一般的員工將工作當(dāng)負(fù)擔(dān)。成為優(yōu)秀的員工很簡單，每天、每件事多做一點(diǎn)點(diǎn)、多想一點(diǎn)點(diǎn)、多學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)、多溝通一點(diǎn)點(diǎn)、將工作當(dāng)享受一點(diǎn)點(diǎn)。
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇4
好習(xí)慣成就大未來，我養(yǎng)成了上課專心聽講的好習(xí)慣。
原來我上課時(shí)，不是在手里玩鉛筆，就是走神和別的同學(xué)竊竊私語。那是一次語文課，王老師在黑板上一遍又一遍的分析作文應(yīng)該怎樣寫，而我卻在講臺(tái)下和同學(xué)說話。老師先是不想搭理我，好像是在想給我機(jī)會(huì)，讓我別再說話�？墒俏乙娎蠋煵蝗フf我就更加的來勁了，說得聲音也高了。隨后老師忍無可忍了，大聲地對(duì)我說：“你快給我去教室后面站著去！”老師這嚴(yán)厲的話語，讓我認(rèn)識(shí)到了自身的'錯(cuò)誤。我只好拿上書本和筆，到教室的墻根后面站著去了。
還有一次也是在語文課，我習(xí)慣的老毛病再一次犯了，又開始走神了。那是別的同學(xué)都在大聲背誦著課文，這時(shí)，老師那敏銳的眼睛看見了我又走神了，于是讓所有同學(xué)都停止背誦，要我站起來背一遍課文。我站起來之后不知所措地看著老師，有同學(xué)告我要朗讀一次課文，我變清了清嗓子，拿起語文書大聲朗讀起了課文，還沒有讀到一半，老師就示意讓我停下來。我也就停了下來，頓時(shí)教室里鴉雀無聲。下了課的時(shí)候，我去辦公室?guī)蛿?shù)學(xué)老師發(fā)卷子時(shí)，正巧遇到王老師，他沒有批評(píng)我，只是很和藹地對(duì)我說：“王凱風(fēng)你以后上課時(shí)一定不能走神了！可以嗎？”我給了老師一個(gè)肯定的眼神之后，很不好意思地走了。
從那次之后，每當(dāng)我上課的時(shí)候，再也沒有走神了。老師每一次喊我起立，回答問題時(shí)我都能準(zhǔn)確地回答出來，都可以把課文背的十分熟練。老師也經(jīng)常表揚(yáng)我。
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