杭州西湖作文600字

時(shí)間：2024-06-13 13:48:10 西湖我要投稿

相關(guān)推薦

杭州西湖作文600字

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的杭州西湖作文600字，希望對(duì)大家有所幫助。

杭州西湖作文600字

杭州西湖作文600字1

　　唉，我想這個(gè)世界上最最痛苦的事情，或許就是你明明很想做這件事情，卻因?yàn)楹芏嘁蛩氐挠绊懀?根本無法就做這些事情吧。那才是最最痛苦的感覺啊，真的讓人喜歡不起來。自己明明有心去做這些事情，可是卻被一些原因給影響到了，根本無法繼續(xù)。

　　這樣的感覺，特別差勁，自己明明很想要去努力的，最近的寫作卻荒蕪了，是呀，也不知道什么時(shí)候開始就很少寫作了。最近寫作的時(shí)間也是越來越少了，其實(shí)自己明明很想去寫作的啊，但是作業(yè)實(shí)在是太多了，學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)壓得我根本就沒有辦法去做自己很多想要做的事情，學(xué)業(yè)壓力真的很大，每天很沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，我都不知道該從哪里開始寫起。連一點(diǎn)喘氣的機(jī)會(huì)都沒有了，最近感覺一天下來就是不停的主課主課主課，數(shù)不過來的主課，每天就是主課主課主課，連一點(diǎn)點(diǎn)給我們喘息的機(jī)會(huì)都沒有，這種感覺太差勁啦。唉，最近真的很想寫作，畢竟寫作是我想要堅(jiān)持的一輩子的愛好，一天不寫作業(yè)感覺渾身都不舒服了，可是實(shí)在是沒有機(jī)會(huì)也沒有時(shí)間呢。作業(yè)每天就多的數(shù)不過來了，然后還要復(fù)習(xí)，不停的復(fù)習(xí)，因?yàn)榭荚囉质且患屓擞X得很心煩的事情，不停的考試考試，每天都是壓力爆棚，因?yàn)槟阋膊恢滥奶炷愕某煽兺蝗徊缓�，你�?huì)接受到什么？老師的`白眼，父母的責(zé)怪，同學(xué)的不屑？是啊，這一切都是我不想去面對(duì)的。那么我到底該怎么辦，只好一直一直這樣默默的堅(jiān)持默默的努力下去，為了什么呢，仔細(xì)想想，其實(shí)就是想讓今天的自己變的更好吧，至少比昨天的自己還要好，想要每天都變得很好，才不辜負(fù)每一個(gè)歲月里的自己，也希望自己可以更好。

　　是的，最近心里很矛盾，一邊是學(xué)習(xí)，一邊是寫作，我到底該如何去選擇呢？真的是特別的糾結(jié)，也不知道自己還該不該繼續(xù)這樣痛苦下去了，沒有辦法只能再學(xué)習(xí)的空余當(dāng)中擠出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間給寫作了。

杭州西湖作文600字2

　　“江南煙雨，漢宮秋月，濁酒一杯詞一闕。寒蟾應(yīng)笑，亂紅飛葉，幽幽夢(mèng)殘燭明滅。清淚凝霜，拂曉寒光，一捧相思?xì)埣t妝”。猛地一口酒下肚，凝霜不禁皺了皺眉，這是第幾次了，一個(gè)人，一壺酒，坐在屋脊上看著月亮升起又落下？嘴角忍不住勾起一抹苦澀的笑。她還是離開了那個(gè)地方。

　　“聽說是你一直賴在這里不走，妄圖勾引長明哥哥的對(duì)不對(duì)？”柳幻雨蛾眉一挑，滿臉戲謔地看著凝霜。

　　“隨你！”冰冷的語氣像凝霜早已冰冷了的心，“我倒是很好奇你到底是聽誰說的，這種善于捕風(fēng)捉影的人舌頭留下也是禍害，割下來給你那只蠢貓解饞倒也是物盡其用�！�

　　“你！”柳幻雨氣結(jié)，絞著手帕瞪著凝霜，沒人跟她說過凝霜勾引陸長明，一切只是她的猜測而已�？伤褪且姴坏藐戦L明對(duì)凝霜好，她出生沒多久就與陸長明指腹為婚，陸長明對(duì)她好是天經(jīng)地義，陸長風(fēng)死后，她凝霜死皮賴臉待在陸府也就罷了，憑什么要分得她的一杯羹？陸長明對(duì)她好一分柳幻雨就越多討厭她一分。

　　“毒婦！”柳幻雨揚(yáng)起手來，凝霜輕輕一揮，將她的手從側(cè)面打落，柳幻雨輕呼出聲，狠狠地瞪著凝霜。

　　“你打不過我的，沒事還不如去盯著你家長明哥哥，說不定勾引他的不是我，是其他傾國傾城的美人兒也未可知��？”說罷便轉(zhuǎn)身離去，留下柳幻雨一個(gè)人在原地起得直跺腳。

　　凝霜自幼拜入凌云閣青玄長老門下，凌云閣女弟子寥寥無幾，凝霜又像從年畫里跳出來的抱鯉魚的娃娃一般粉雕玉砌惹人憐愛，自是受到了一眾師兄師姐們的百般照拂，大師兄陸長風(fēng)更是對(duì)他呵護(hù)有加，每次下山回來都會(huì)給她帶很多好吃的好玩的。有次因?yàn)樨澩�，她誤入禁地，陸長風(fēng)不顧同門阻攔沖進(jìn)去救下了差點(diǎn)喪命的她，自己卻被看守禁地的猛獸襲擊，毀了容貌，從此之后只能戴著面具穿梭與眾人之間，從前暗自傾心于他的師姐們心中嘆惋造化弄人，毀了一張極好看的臉，都對(duì)他斷了念想，平時(shí)除了基本的招呼外以前的各種殷勤自是沒了。早已和他有了婚約慕北燕也借故退了婚。本就緘默的陸長風(fēng)更加沉默了，凝霜心里自責(zé)不已，好多次想道歉都被一句溫柔的“沒事的”噎回。

　　凝霜心想，“既然沒有人陪師兄，那我就永遠(yuǎn)都陪著他好了！”師兄武藝高強(qiáng)，她也不能遜色啊，要不以后有人欺負(fù)師兄時(shí)他是一點(diǎn)忙都幫不上的。于是乎冬練三九夏練三伏，武功自是精進(jìn)了不少，在同門中也是出類拔萃的。

　　十六歲那年，陸長風(fēng)家中傳信來，陸老爺病危，讓陸長風(fēng)速速歸家。凝霜知道，這一次，師兄多半是回不來了，于是央求師傅允他一同前往。青玄不許，她就在門口長跪不起，任憑旁人怎么勸也勸不動(dòng)。

　　“霜兒——”

　　“別勸我了，要么讓我走，要么讓我死，凝霜的命是師兄救的，不管師兄去哪兒，我都要陪著師兄。”凝霜盯著緊閉的雕花門，一臉決絕。

　　陸長風(fēng)心頭一熱：“好，無論霜兒做什么，師兄都陪你一起�！闭f罷也跪了下去。知道第三天，青玄才松了口。

　　“長風(fēng)，她從小在這里生活，涉世未深，心性純良又愛打抱不平，你要好好束著她些，江湖不比門里，莫生事端才好。”這是青玄最后對(duì)他們說的話。

　　下山后沒幾天，陸老爺便去世了，家業(yè)自然由長子陸長風(fēng)繼承，陸長明協(xié)助。凝霜住在陸府整日里除了練劍就是逗弄長廊中的畫眉，亦或是坐在池邊喂那幾尾錦鯉，日子過得倒也清閑。

　　兩年后的某一天，陸長風(fēng)突然說有急事要遠(yuǎn)行一趟，臨走時(shí)囑咐她好生待在府里不要到處亂跑，他個(gè)把月就回來了，又對(duì)陸長明很是叮囑了一番，皆是多擔(dān)待她云云。連府中的事都交由陸長明打理了。上馬前陸長風(fēng)頓了頓身形轉(zhuǎn)頭看著凝霜，良久才說道：“霜兒，可否把你的香囊解與師兄？”凝霜慌慌誒解下來遞了過去，陸長風(fēng)反手將香囊與凝霜的手一同握住，說道：“等我回來……娶你�！笨粗獫M臉通紅不知所措的樣子，他勾了勾嘴角也沒等凝霜回答便策馬絕塵而去。

　　十里紅妝凝霜沒有等到，等來的是一具冷冰冰的血染的尸體，點(diǎn)點(diǎn)血漬污了銀白面具，反射寫寒光，直逼心弦。陸長風(fēng)的手中還緊緊握著凝霜的香囊。凝霜將香囊同銀白面具一起收入懷中。慕北家族對(duì)凌云閣的《留青劍譜》虎視眈眈已久，月前攻至凌云峰下，蓄謀已久的屠殺幾乎滅了凌云閣滿門，為了永絕后患，慕北江修書陸長風(fēng)與凝霜，想來個(gè)請(qǐng)君入甕，他卻不曾料到，凝霜根本就沒看到這封信。

　　凝霜把自己鎖在房間里，不吃不喝，不眠不休，只是呆呆誒望著門口。后來，她終于走出了房門，只是再也沒有了以前的笑臉。陸家家大業(yè)大，在江南也是數(shù)一數(shù)二的，凝霜待在陸府，慕北家族自是對(duì)她無可奈何，況且慕北將殺了陸長風(fēng)，與陸家已是撕破了臉，自然是不好輕易在這里露面的，凝霜也算是無事。

　　“讓我照顧你吧。”陸長明說。

　　“不！”凝霜冷著臉，語氣果斷而決絕，但陸長明也不惱，對(duì)她一如既往地好。有時(shí)候，凝霜似乎在他身上看到了陸長風(fēng)的.影子，他問過她好多次，她都有些動(dòng)搖了，但她還是會(huì)在抬頭看到那張沒有面具的臉時(shí)一口回絕。

　　柳幻雨的到來使凝霜萌生了離開這里的念頭，這女人要是生了嫉妒之心，恐怕連鬼神都得讓她三分，從小受同門百般照拂下的凝霜又怎會(huì)知曉其中道理？今天投個(gè)毒明天下個(gè)藥，做得滴水不漏，而在旁人面前又裝出一副楚楚可憐相來，若不是她還不至于惡毒到害人性命，凝霜恐怕早就死得連渣都不剩了。

　　最后一次，柳幻雨揚(yáng)起茶壺，直對(duì)著凝霜的面門，凝霜不想反抗了，索性就閉上了眼睛�！芭椤钡匾宦�，想象中的劇痛沒有傳來，凝霜睜開眼睛，愣愣地看著柳幻雨額頭上不斷往外涌血的傷口。

　　“值得嗎？為了一個(gè)實(shí)際上并不存在的敵人�！彼龁�，語氣有些發(fā)顫。她怕，不是怕柳幻雨此時(shí)可怖的臉，不是怕陸長明的誤解與苛責(zé)，而是怕她再待下去，這里還會(huì)有人因她而喪命即使是和她毫不相干的人，沒錯(cuò)，是時(shí)候了。

　　“你輸了�！绷糜昕粗鴱恼T進(jìn)來的陸長明，有氣無力誒說道，隨后又“恢復(fù)”了那副我見猶憐的模樣，淚眼汪汪地沖凝霜說道：“凝霜姐姐……你……你好狠的心啊！”隨后向后倒去，不省人事了。進(jìn)門的陸長明看到這一幕，滿臉的驚訝，什么都沒說。

　　“江湖上壞事連連，有些著實(shí)是令人費(fèi)解的，今日咱們就說說近來發(fā)生的一件事。話說那江湖上赫赫有名的慕北山莊一夜之間燃起熊熊烈火，莊主與小姐曝尸凌云峰下，著實(shí)是大快人心吶，不過……有如此手段之人竟會(huì)是誰？”說書先生折扇一開，故作深思狀。臺(tái)下的小徒弟低聲提醒道：“師傅，師傅，是留青娘。”

　　先生瞪了他一眼繼續(xù)說道：“說是天兵天將也不無可能��！”而后繼續(xù)沉思。

　　臺(tái)下的小徒弟怒了，蹭地一下站起來說道：“難道您老糊涂了不成？昨兒個(gè)還告訴我是留青娘，今天就成了天兵天將了？”

　　“你閉嘴！”說書先生折扇一合，指著這個(gè)小徒弟說道，臉憋得跟關(guān)公似的。臺(tái)下的看客哄堂大笑。

　　誰也不知道，《留青劍譜》就在一張蟬翼薄紗上，藏在陸長風(fēng)當(dāng)年緊握著的香囊中。

杭州西湖作文600字3

　　由于昨晚上嚴(yán)重失眠，早上睜開眼天已經(jīng)亮了。原來計(jì)劃每天早起打球，今天可能要違約了。剛想起來，我爸就來到我身邊說：“就你這毅力還天天早起打球?”此話一出我便面紅耳赤。內(nèi)心充滿了羞愧之意。

　　在這邊，日照比在家強(qiáng)烈些。剛下樓就睜不開眼睛，我瞇著眼去拿了球，還好有樓在擋著太陽。我勉強(qiáng)的運(yùn)著球，走到三分線內(nèi)投了出去，投的超不準(zhǔn)。接著就是一陣苦練，在烈日下盡情奔跑，忘卻一切痛苦。它擁有著神奇的魔力，把我的'身體變得更加強(qiáng)壯!我要感謝他。身體越來越疲憊，只好坐在籃球架后稍稍休息。

　　休息過后體力更加充沛，繼續(xù)的鍛煉，繼續(xù)的努力!球進(jìn)的次數(shù)也越來越多，我的'體力也到了極限。

　　但我沒有停下來，我要突破這個(gè)極限，超越自己，戰(zhàn)勝自己。做一個(gè)強(qiáng)者。轉(zhuǎn)眼間，以前弱不禁風(fēng)的身軀，現(xiàn)在已變得健壯起來。這使我更有決心把身體鍛煉的強(qiáng)壯起來。其實(shí)，體育鍛煉又何嘗不是對(duì)意志的磨練呢?人生中有一件事，既容易又困難，那就是堅(jiān)持。一個(gè)人，不管在什么樣的境遇下，如果都能堅(jiān)持，那么一定能成就一番大事業(yè)!

　　我很慶幸自己能夠堅(jiān)持下去，這也更讓我對(duì)未來充滿信心，我相信只要戰(zhàn)勝了自己，就沒有什么可以讓我跌倒!加油!

杭州西湖作文600字4

　　學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率�？梢赃@樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習(xí)成績好未必學(xué)習(xí)效率高）。因此，對(duì)大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績的直接途徑。

　　下面是幾條我搜集的提高學(xué)習(xí)效率的經(jīng)驗(yàn)：

　　1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。

　　連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

　　2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。

　　一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂�；蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

　　3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。

　　除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。

　　4、勞逸結(jié)合。

　　學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑠蕵凡粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。課前要有一定的預(yù)習(xí)，這樣課本上講的內(nèi)容、聽起課來就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的

　　5、作題的效率如何提高呢？

　　最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。

　　6、提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì)用心。

　　學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的.過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。

　　小學(xué)教師的優(yōu)秀隨筆7

　　作為教師，沒有一天能離開書籍——教材、教參……日復(fù)一日，習(xí)以為常。于是有人感嘆：做了教師，就注定要將一生機(jī)械無味地耗在教材、教參上，枯燥之極……

　　其實(shí)，閱讀《教育的力量》，就能夠給出明晰的解惑之路。教育應(yīng)該作為一種力量而存在，我們應(yīng)該竭盡所能，讓每一個(gè)世界變得生動(dòng)、快樂、不單調(diào)、不沉悶、更不黑暗；在充滿陽光的白天幫助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚也能注意到星空的美麗；即使身處人生的十字路口，也能很快走出茫然，在幫助別人的同時(shí)也在幫助自己的人，這就是教師。

　　人類幾千年的歷史，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。閱讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)不同時(shí)代教育家的人生理想與人格力量，會(huì)讓我們變得善于思考，遠(yuǎn)離浮躁，更加有教育的智慧。

　　閱讀《教育的力量》，我們確切知道教師不僅在于教，更在于學(xué)，只有這樣，教育才會(huì)不斷進(jìn)步。肖川老師的字里行間流露、揮灑著作者教育人生的真性情，是“做”教育中練就的教育學(xué)問。

　　閱讀陶行知先生的教育名篇，我們深深地感動(dòng)于“捧著一顆心來，不帶半根草去”，激勵(lì)著我們無怨無悔地把自己的青春和一生精力揮灑在教書育人這塊神圣的土地上。沒有權(quán)力金錢，有的只是年復(fù)一年的耕耘，有的只是小草對(duì)春天的回應(yīng)和禮贊。

　　閱讀《愛的教育》，故事中所洋溢的單純、美好、永恒的愛的情感，將我深深地包圍，滌蕩著我的心靈。它使我深刻地認(rèn)識(shí)到崇高的人性之愛就是一種最為真誠的教育。教育又能使愛不斷地升華，它也教給我怎樣去創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的世界……

　　閱讀這些經(jīng)典名著，我總是不斷地被吸引、被感動(dòng)，有些東西便不留痕跡地沉淀下來，沉淀到我的內(nèi)心深處，越來越深刻，也越來越清晰。

　　“少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如炳燭之明�！苯處熢谝簧幸粩嗵岣咦晕遥枰x書好學(xué)。讀書，應(yīng)該成為我們生活的一部分。

杭州西湖作文600字5

　　不知不覺中，感到皮膚有些松懈，頭發(fā)漸漸花白，看書寫字的時(shí)候眼睛多了一副眼鏡。唉！真是歲月催人老哇。

　　無奈和感嘆之余未免有些竊喜。當(dāng)年那個(gè)愛和自己頂嘴，動(dòng)不動(dòng)就耍小脾氣的一雙兒女，如今變得懂事了、成熟了、知道孝順了。

　　有時(shí)，滿身疲憊地回到家里，孝順的兒子為你端來一盆早已燒好的洗腳水，再用一雙粗大的雙手在細(xì)膩地給你搓揉腳的各個(gè)部位，我覺得養(yǎng)兒防老，晚年能有依靠。

　　讓我沒想到，曾經(jīng)脾氣暴躁又有些叛逆的瘋丫頭，竟然能安靜地坐在我的身旁，把我的腳抱在懷里用指甲刀為我一點(diǎn)點(diǎn)地地修理指甲，驚嘆之余，我感到曾經(jīng)所有的付出都是值得的。

　　每天臨出門的時(shí)候，總會(huì)聽到兒女的一聲，老媽，過橫道的時(shí)候千萬小心，別讓車碰著的.叮囑，感覺特別溫馨，意識(shí)到其實(shí)自己并不孤單，站在我的背后始終有一雙眼睛在注視著我的衣食冷暖。真正體會(huì)到能時(shí)刻被兒女惦記、被兒女呼喚的那種幸福。

　　漆黑的夜晚，窗外雷雨交加。孤孤單單的一個(gè)人躲在屋里感到孤獨(dú)無助，突然聽到女兒要來接你到她家住的時(shí)候，你會(huì)像孩子一樣，感動(dòng)的眼淚撲簌簌地直往下掉。

　　愛是一種細(xì)微的感動(dòng)。一直以為，能走能跳的時(shí)候，只要有工資卡就有生活保障，有自己的住房就有安身之處。其實(shí)這種想法大錯(cuò)特錯(cuò)。

　　年齡不饒人，在逐漸衰老的過程中，所有父母都需要有人呵護(hù)，需要有人陪伴、需要一分理解和一分孝心。哪怕是一句問候、一聲叮囑、一頓晚餐、一次過路的牽手。盡管微不足道。同樣會(huì)讓父母感動(dòng)、感到高興、感到滿足。

　　俗話說，上行下效。好家風(fēng)是好孩子成長的土壤，好家風(fēng)是“常青樹”。只要能在心底扎根，人生就有方向，就能在人生的跑道上走得平坦、走得順暢。

杭州西湖作文600字6

　　黔北七甲千重山，

　　千重山藏九道門，

　　九道門內(nèi)又九景，

　　八十一景醉迷人。

　　陶公若不夢(mèng)此處，

　　桃花源記難成書。

　　春華秋實(shí)雞犬聞，

　　出門唯有天門路。

　　改革春風(fēng)一夜來，

　　天塹變通途！

　　陶公嘆！

　　夢(mèng)中未至九道門！

　　陶公怨！

　　桃花源記欠下闕！

　　為何不活兩千年！

　　八方游客慕名而至，見夾岸兩旁樹木蔥蘢，野花芬芳，岸下黑龍溪溪水潺潺，公路宛如玉帶伸向山中不知盡頭。車到山前疑無路，光線忽暗，山腳至山巔突現(xiàn)一縫，車過山縫，猶如進(jìn)洞，奇石鐘乳、形態(tài)各異。出得山縫，眼前一亮，一切宛如陶公筆下所寫。現(xiàn)今村中之人，男女衣著整潔，臉上笑容燦爛，姑娘美麗大方、熱情有余。

　　游客問村人如今生活。村人曰：“既不上稅，也不納糧，退耕還林，國家倒補(bǔ)，守著仙境，生活富足，盛唐不及！”

　　游客二問：“為何陶公夢(mèng)中你祖先不告之共有九道門？”村人曰：“天上那九重天是神仙居住的地方，人間這九道門是龍王居住的地方。龍王開恩賜我先祖一門避難此地，遵守龍王旨意，故保密之�！�

　　游客三問：“那龍王如今居何處？”村人曰：“如今國運(yùn)昌盛，人間人來人往，車水馬龍，天上銀鳥飛翔，已無密可守！為不與人爭，遂遁入地下龍宮隱居去了。九道門后山有破山，破山之口，仙氣常吐，彩虹常出，疑為龍王呵氣。”

　　游客四問：“龍王原居地方何去，景致如何？”村人曰：“八門之內(nèi)，天為羅帳林為毯，石柱擎天撐帳幔，三宮六院太子房，中間還有舞女堂；錯(cuò)落有致，布局不同，時(shí)而日光萬道，時(shí)而云霧裊裊，時(shí)而萬鳥嘶鳴，仿佛龍宮舞會(huì)，歡歌載舞。春夏秋冬、奇峰異石，樹林色彩千秋，各有韻味。阡陌縱橫，如諸葛八卦陣，七十二景，七十二變，無我等村人帶路難出其陣。

　　眾游客已等不及，隨村人賞之，眾皆嘆！天上九重天！人間九道門！

杭州西湖作文600字7

　　人生就是我們釀的一壺酒，有甘甜可口的米酒，也有辛辣猛烈的白酒。成長，也無非是這發(fā)酵的過程，然后在一飲而盡。

　　喝醉后的人，總是在胡言亂語些什么，含糊不清，還大吐一場。

　　許多人看著他，避之不及，嫌棄地移開目光。

　　只是，愚蠢的人�。∧悴恢�，他只是在經(jīng)歷成長罷了，勇敢的'人總是先干為敬。

　　那含糊其辭說出來的，不過是兒時(shí)不懂事的話語，是還在襁褓中的嬰兒的咿呀學(xué)語。吐出去的，也只不過是曾經(jīng)的年少輕狂。

　　吐過一場以后，便是什么也不記得了……

　　這很難受，我知道。

　　但是人生還很長，路途也還很遠(yuǎn)，如果我們只是一味地躲在保護(hù)傘之下，那么風(fēng)雨過后的彩虹也只會(huì)與你無緣。

　　走出去，去跋涉，去成長，大不了就轟轟烈烈地跌倒，再優(yōu)雅華麗地站起來……

　　想要當(dāng)夜空中最耀眼的缺月，照亮一方水土，抬頭若見我，勿喜勿驚。

杭州西湖作文600字8

　　物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,而物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分,能否上好一節(jié)物理實(shí)驗(yàn)課,將直接決定著這一節(jié)物理課的成敗.而如何來提高物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量,歷年來物理教師們已作過不少嘗試與努力,直到現(xiàn)在仍是我們物理教師共同關(guān)注的重要課題之一。下面我就如何來提高物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，談幾點(diǎn)小小的看法：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。剛接觸物理實(shí)驗(yàn)的初中生,好奇心強(qiáng),但自制力差,再加上對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課缺乏正確認(rèn)識(shí),從而導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)很難組織,并且教學(xué)效果也不理想.要想上好實(shí)驗(yàn)課,就必須要求學(xué)生嚴(yán)格遵守物理實(shí)驗(yàn)的規(guī)章制度,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,提高實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。

　　2、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。教學(xué)應(yīng)制定具體的教學(xué)目標(biāo),也就是說,應(yīng)以物理教學(xué)大綱和教材內(nèi)容為依據(jù),并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)制定出符合學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)、操作技能目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)目標(biāo)等。

　　3、布置實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)題目。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是保證學(xué)生正確操作并獲得正確結(jié)果的重要前提.也就是說通過實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí),可以使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、方法、步驟、及儀器的使用做到心中有數(shù)，目的明確。比如,在“測量小燈泡的電阻”之前,先布置預(yù)習(xí)題，電流表和電壓表的正確作用，根據(jù)什么知識(shí)可求的電阻?需要那些實(shí)驗(yàn)器材?實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)如何進(jìn)行?這樣就給學(xué)生提出了明確的要求,讓學(xué)生有針對(duì)性地去做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作.從而達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。

　　初中物理教學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一種藝術(shù)，一門美學(xué)。課堂教學(xué)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、實(shí)施者，教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于教師的教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)。初中物理新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。下面僅就課堂教學(xué)談?wù)勎锢斫虒W(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)。

　　一、創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：”教育者的藝術(shù)表現(xiàn)在使學(xué)生能夠透徹地、迅速地、愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)技能。”教學(xué)的技巧和藝術(shù)就要使學(xué)生渴望獲得知識(shí)和不斷追求真理，并帶有強(qiáng)烈的情緒色彩去探索、認(rèn)識(shí)客觀世界。所以教學(xué)過程必須遵循這一真理，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，以啟迪學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃其思維的火花，來激發(fā)學(xué)生的情感、興趣和意志，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為一種樂趣，成為精神上的需要。

　　物理教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)，首先在于能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教”光的折射”現(xiàn)象時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景：一個(gè)玻璃槽中裝水，水中插上一個(gè)塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個(gè)學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的塑料紙魚，由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的塑料紙魚的位置那么準(zhǔn)確。這時(shí)教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在塑料紙魚的上方，然后引導(dǎo)說：要知道這個(gè)道理，就得學(xué)習(xí)”光的折射”現(xiàn)象。這樣的引入，將光學(xué)原理融入日常生活中來，可操作性強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)的簡易實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶入一個(gè)漁民叉魚的情景中去，符合初中學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，能很快地集中學(xué)生的注意力，這為接下來用實(shí)驗(yàn)研究光的折射創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點(diǎn)。只有通過教師精心設(shè)計(jì)物理情景，才能使教學(xué)內(nèi)容變美、變活，深入到學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移，學(xué)生將對(duì)物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣才能產(chǎn)生藝術(shù)的效果。

　　二、展示物理科學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

　　羅丹有句名言：”生活中并不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。”再美的事物，如果不被發(fā)現(xiàn)，那無異于明珠暗投，物理教學(xué)同樣如此。但物理本身并不是美學(xué)，要想使物理教程從枯燥的鉛字變成閃爍美的科學(xué)詩篇，關(guān)鍵在于我們教師平常教學(xué)中是否認(rèn)真發(fā)掘物理科學(xué)美，是否去展示其美學(xué)特征，是否去創(chuàng)設(shè)美的意境，讓學(xué)生潛移默化受到物理科學(xué)美的陶冶，這就是物理教學(xué)的藝術(shù)。

　　物理學(xué)的研究對(duì)象大到天體，小到共振粒子，從實(shí)體到另一形態(tài)的場、光等都是物質(zhì)的�？茖W(xué)家們?cè)谔剿髡胬淼倪^程中，往往以科學(xué)美作為追求的目標(biāo)，通過他們的努力而形成的物理理論，在內(nèi)容上、形式上自然、簡單、和諧，都放射出美的光輝。

　　教師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生展示物理知識(shí)美的一面，激發(fā)學(xué)生愛美天性。例如：物理內(nèi)容的簡單美，表現(xiàn)在物理概念、規(guī)律的表達(dá)上，科學(xué)、準(zhǔn)確、簡潔。磁場的`兩極等揭示了自然界物質(zhì)存在、構(gòu)成、運(yùn)動(dòng)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的對(duì)稱性而產(chǎn)生的美感。物理學(xué)理論內(nèi)部相互間的自然展現(xiàn)的和諧美，自由落體、豎直上拋、下拋以及各種直線的勻加速與勻減速運(yùn)動(dòng)都可以統(tǒng)一于運(yùn)動(dòng)學(xué)的速度和位移兩個(gè)公式中。

　　期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館牛頓力學(xué)公式，可以把地上的物體與天上的星體統(tǒng)一起來，比如：運(yùn)動(dòng)與靜止、勻速與變速、引力和斥力、反射和折射、”磁生電”和”電生磁”、平面鏡成像、電荷的正負(fù)等。由此可見，教學(xué)中只要我們善于發(fā)掘，物理學(xué)的”簡潔美”、”對(duì)稱美”、”和諧美”等美學(xué)特征在中學(xué)物理中便有許多例證。

　　教師的教學(xué)能否產(chǎn)生藝術(shù)效果，有賴于教材、教師的精心備課和表演水平，還要看學(xué)生是否具有一定的藝術(shù)情趣，而影響學(xué)生藝術(shù)情趣其中一條因素就是審美能力。所以教師在展示科學(xué)美的同時(shí)，要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)美的審美能力。物理科學(xué)美的體驗(yàn)不光是視覺或聽覺的，更多的是靠學(xué)生的心智去體驗(yàn)，由學(xué)生的體驗(yàn)產(chǎn)生的美的感受與學(xué)生的審美能力有關(guān)。所以，教師平常教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索自然界的奧秘，使他們?cè)谔剿髦蓄I(lǐng)會(huì)許多事物的本質(zhì)與聯(lián)系，感受到知難而進(jìn)，解疑釋惑，獲得新知識(shí)的愉快，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

　　物理教學(xué)必須根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)為完成教育培養(yǎng)目標(biāo)做出貢獻(xiàn)，應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取新知識(shí)的能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這體現(xiàn)著教師的藝術(shù)水平。

　　長期以來，由于受到片面追求升學(xué)率的影響，使學(xué)校教育失之偏頗，引向應(yīng)試教育的誤區(qū)，由此形成了一整套應(yīng)試機(jī)制和模式，只注意到教學(xué)要依賴于學(xué)生發(fā)展的一個(gè)方面，忽視了教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，采取傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法，使教學(xué)處于教師”給”與學(xué)生”收”的單調(diào)局面，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中處于被動(dòng)隨從的地位。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展毫無神益，要想促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展其智力，首先必須使學(xué)生的大腦積極主動(dòng)地思維起來，我們?cè)诮虒W(xué)中要善于設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生”跳一跳能吃到果子”的問題，讓學(xué)生思維，可以通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情景，故事情景等激發(fā)學(xué)生思維。如在教”壓強(qiáng)”應(yīng)用時(shí)，可出示一張漫畫，題目是”三毛應(yīng)該怎么辦”，畫的是三毛陷入沼澤地里，正在下沉，情況萬分危急、周圍又無人幫助，請(qǐng)你為三毛出主意，設(shè)計(jì)這樣緊扣學(xué)生心弦的情景問題，把學(xué)生帶入物理情景中，利用學(xué)生善良的天性調(diào)動(dòng)其思維的積極性，大家都主動(dòng)地為三毛出主意，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生積極思維的目的，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

　　在物理教學(xué)中，是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)，還是”抱著”學(xué)生學(xué)習(xí)，既是一個(gè)教育觀念的問題，也是一個(gè)教學(xué)藝術(shù)的問題，俗話說”授人以魚，不如授人以漁”，說的是授人以魚只供一餐之需，不如授人以漁，學(xué)到捕魚的本領(lǐng)。所以在教學(xué)中，我們不僅要教學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識(shí)。教學(xué)過程實(shí)際上是體現(xiàn)著教師與學(xué)生的雙邊性活動(dòng)，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)求知的過程，在這一過程中，學(xué)生或多或少的遇到各種各樣的困難，作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)、去探索。如：教影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素時(shí)，教師提出，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)想出自己的辦法，于是學(xué)生會(huì)想出許多辦法，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風(fēng)扇吹、盡量把衣服攤開等，再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)許多辦法，總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素來。這樣在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

　　一節(jié)成功的物理課，是各種藝術(shù)因素綜合作用的體現(xiàn)，真正的課堂教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)該是師生雙方配合協(xié)調(diào)共同努力達(dá)到一種和諧、完美的教學(xué)境界，它必將產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

杭州西湖作文600字9

　　從我還在牙牙學(xué)語的時(shí)候，就看見過那個(gè)看似神秘的窗口。那窗口里藏著無盡的奧秘和奇妙的事情，那是一些書。高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，書還是一個(gè)窗口，放開人們的視野的窗口，讓人們了解到全新的知識(shí)。

　　每一本書都有每一本書不一樣的故事，有的故事是令人喜悅的，有的故事是令人悲傷的；有的故事讓人笑逐顏開，有的故事讓人悲痛至極。書中的故事讓你知道你現(xiàn)在經(jīng)歷不到或者是永遠(yuǎn)也經(jīng)歷不到的事情，體會(huì)到別人獨(dú)特的生活。這好似跨過一個(gè)神奇的'窗口，看著那些有學(xué)問的人的生活、觀念、做事，從中吸取他們的教訓(xùn)。

　　人心靈的窗戶是眼睛，書的窗戶就是上面那一個(gè)個(gè)文字。都說中國文化千年，那一個(gè)個(gè)窗戶把你拉回了歷史中的一個(gè)個(gè)片段，看君王統(tǒng)一天下，觀歷史大好河山。不僅是從別人的生活，汲取到了古人的處事經(jīng)驗(yàn)，讓你百尺竿頭更進(jìn)一步，成為人中的“金鳳凰”，讓別人對(duì)你刮目相看。

　　書中那一個(gè)個(gè)語段是很有韻味的，那些有名的作家都是絞盡腦汁寫出來那么唯美的文章，語段是極好的。讀一讀，細(xì)細(xì)的去品味，發(fā)現(xiàn)他獨(dú)特的寫法，看看那些一個(gè)個(gè)好似活靈活現(xiàn)的字，不僅會(huì)讓你投入到其中去了。一句未完，又來一句。那一句話越來越快，你看完一句就會(huì)肝膽寸斷，無法下咽任何食物，迫不及待看下一句話。整本書看完，最后一句話回蕩在腦海之中，想著接下來會(huì)發(fā)生的事情，最后那美好的結(jié)局令你感動(dòng)，贊嘆那好的故事。

　　放回那一本書，輕輕閉上雙眼。腦海中浮現(xiàn)出那感人的故事，動(dòng)人的情節(jié)。不僅感慨萬千，思中華千年歷史，回首看今朝未來景象，站在窗口，望川流不息之車水，拿起另一本書，繼續(xù)看來。

杭州西湖作文600字10

　　“你桌前堆那老高的書，你以為你擋住的是老師，其實(shí)你擋住的是未來”，劉老師上課，總是讓我們把書本拿下去，我就想到了這句話。

　　這句話的意思簡單明了，我并不知道未來是什么樣的，可那些挑燈夜讀、奮筆疾書的日子；那些寒風(fēng)凜冽，為中考奔波的日子，他們都會(huì)變成日后你們迎接更美好的`人生的鋪墊。

　　沒有醒不來的早晨，沒有弄不懂的題目，沒有熬不過的迷茫，只有你不敢追的夢(mèng)。

杭州西湖作文600字11

　　歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)?

　　窗外那枯黃的梧桐葉被秋日里的風(fēng)吹得沙沙作響，在這個(gè)季節(jié)里，午后的陽光是溫暖的，我坐在陽臺(tái)上，抿了一口淡淡的茶水，細(xì)細(xì)地品味著，入口苦澀，隨后有著淡淡的茶香。每當(dāng)這樣的氣氛，我總是會(huì)被憂傷的情愫左右著思緒。內(nèi)心有不安、有彷徨、有幽怨、有惆悵、有離殤……他就像一種上癮的毒藥，每次落筆，都是越寫越落寞，越寫越孤獨(dú)。追昔往事，舊情綿綿，捻起今世情緣，惦記今生的摯愛，可往事不可追，舊情不復(fù)返。幽幽的雙眸凝視著流年里的風(fēng)景，微風(fēng)輕輕柔柔的滑過嬌嫩的雙頰，記憶的繩索在微風(fēng)里拉長，牽系著歲月，任季節(jié)流轉(zhuǎn)，染一世的紅顏滄桑。

　　歲月像一首詩，寓意著豐富哲理的情意。有時(shí)候會(huì)覺得人生是一場煙花盛放，有時(shí)候又覺得那是梨花雨涼，而我要尋找的，自己也很清晰，是一痕暖，在眼里、在心底、在手中……或許這樣的我注定了成為另類，被紅塵排擠，我想讓自己融化成雪，卻凝聚成了堅(jiān)冰，我想安靜的走完余下的日子，卻總是凌亂宰割著心情。若花輕似夢(mèng)，恁自野生，情若動(dòng)淚千行!若花能解語，就為我把心事開出花紅，轉(zhuǎn)經(jīng)筒里搖出浮生的傷痛。

　　“愿使歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)”這是胡蘭成給張愛玲的婚書上寫道的�？此莆�，實(shí)則是一種諷刺。愛情總是薄命，姻緣依舊易老，誓言只是情侶間的一種調(diào)味劑，聽聽就好，別去當(dāng)真，激情退去，承諾也會(huì)隨風(fēng)灰飛煙滅。心頭不禁漣漪輕起，有多少相遇就像花開一樣迷離，來的不經(jīng)意，散落成了敗筆。都希望一成不變，可永恒的是死亡以后的悄無聲息。那么多回憶，就隨著風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)被放逐到了天空，成為一把無需撐起的傘。

　　如果人生只如初見該多好，沒有黯然銷魂，沒有怦然心動(dòng)，沒有無盡的掛念和不舍，就像花解語，無言的經(jīng)歷，不吭聲的解讀一切謎底。不需要誰來讀懂，萬丈紅塵，我只追尋一幀風(fēng)，感覺對(duì)了我便化作雨融入他的懷里，把三千浮華全部割舍，似乎讓自己更疼一點(diǎn)會(huì)長記性，然后慢慢修復(fù)傷口，用那華麗的文字宣泄我的傷。

　　“淡看世間花開花落，也無風(fēng)雨也無情�！绷鳒I了，不是哭，是情感最深處的孤獨(dú)。生命沒了熱度，沒了依附,殘留的`都是痛苦，也是上天又把你送回了原處。十字路口，其實(shí)最安全是一個(gè)人走，把最深的疼痛根植在靈魂里。心事如季節(jié)里遺落的枯葉一般，輕如草芥，被風(fēng)輕輕的一吹，就會(huì)灰飛煙滅�；ㄩ_花落幾秋聲，雁過回眸為誰傾!

　　喜歡沉默不語，這也需要一種勇氣，孤絕于世的逃離。那么多的人和事都已經(jīng)不見，心里的斷壁殘?jiān)�，成了坍塌的城堡里最灰暗的隨處可見。一程一程的風(fēng)景里，藏著多少秘密，隱忍著多少嘆息，回憶在心里肆虐成災(zāi)，煙波浩渺的思緒被連根崛起，無法抵擋只想此刻可以失憶。

　　如果當(dāng)初，在相遇的最初，也許是在前世，忘記了紅塵里紛繁復(fù)雜的驚濤駭浪，你就是江南雨巷里翩翩走來的少年，撐著油紙傘，在緩緩的流光中躊躇。幾經(jīng)歲月洗禮，如今殘存的不過是一片碎憶，還有一湖讓人疼斷柔腸的凄涼。人情淡漠，東風(fēng)催淚，輾轉(zhuǎn)千年不過滄海桑田。你只是靜靜地走過，沒有回頭，那么現(xiàn)在還會(huì)不會(huì)有流傳于塵世的絕美愛情呢?

　　輕輕撫摸歲月飄拂的云煙，閉眼沉思，感受時(shí)間逝去的柳絮飄飛，喃喃輕語，輕撩起記憶里的浮浮沉沉。這樣幾乎時(shí)時(shí)在悲春傷秋的心境，覺得來到這個(gè)世界，真的不應(yīng)該是來感受這些的。眼底眉梢，更不該寫滿深深的悲哀與愁怨。所以這段時(shí)間以來，不再和文字為伴，怕的是指尖流淌出來無盡的傷感和纏綿。

　　看時(shí)光無情流落，但求歲月靜好。也許無奈、也許憂傷、也許迷惘……滄桑的紅顏，對(duì)著月影獨(dú)戀，心生的眷戀，掀起了月湖下憂傷的漣漪，點(diǎn)綴了孤寂的夢(mèng)。我輕拾起往昔的夢(mèng)魘，那一刻凝結(jié)了手掌的執(zhí)意，落寞了輕指的年華。朦朧的月色，彌藏著幽韻，散發(fā)著歲月芬芳，閉目輕嗅時(shí)，嗅得一場莫名的心殤，那熟悉的芬芳，見證著紅塵眷戀里的懷念。

　　人生如夢(mèng)，每一次迎接新的歲月總讓人感慨，而辭別舊的歲月又讓人感傷。歲月在無情的帶走了許多你不愿意舍棄的人和事的同時(shí)，也給你保留了許多你可以去想念和回憶的經(jīng)歷，那些值得你留戀的人和事點(diǎn)綴了你的生活，豐富了你的人生。許多真摯的友情、許多美麗的邂逅，許多難忘的事物深藏心里，哪怕時(shí)過境遷，依然會(huì)散發(fā)出雋永的光，讓人懷念至今。

　　其實(shí)人世間，最悲哀的事情不是孔雀東南飛，而是一覺醒來，物是人非。總有因果，業(yè)緣而已。都說歲月無情，因?yàn)樗偸窃谀悴唤?jīng)意的時(shí)候帶走許多你并不想失去的東西。所有的人和其他動(dòng)物一樣，出生那天就注定要死去�？偸怯辛苏Q生就意味著消亡，有了存在就標(biāo)志著毀滅。沒有一朵花可以永遠(yuǎn)盛開，沒有一棵草可以永遠(yuǎn)繁茂，沒有一片霞可以永不渙散。我們還要不斷走下去，忘了開始，未知結(jié)局，走著一條千萬人重復(fù)的看不到盡頭的路，一路走來，用迷茫的眼神打量著每一個(gè)十字路口，盡管生活帶給我們無盡的傷，但我們也還要虔誠的感謝時(shí)光寂寞著靜靜流淌，把許多記憶稀釋成淡淡的回想。

　　或許總有一場相遇，淺淡了邂逅。偶爾，我也渴望時(shí)光靜好，捻一縷清風(fēng)，溫暖斑駁的想念，傾心著最美好的想念�？煽倳�(huì)有不經(jīng)意間的回眸，讓想念在頃刻間擾亂心扉，將最美好的曾經(jīng)遺落，剩下的只有滿懷的感傷。

　　讓昨天的煩惱化成清風(fēng)，把今天的感動(dòng)轉(zhuǎn)化成笑容。曾經(jīng)的肆無忌憚已被矜持取代，無所顧忌的腳步也已被沉穩(wěn)覆蓋。但愿歲月的無情僅僅只是在我們的容顏上留下足跡，而不要讓有情的歲月沖淡了我們心靈上的痕跡。

杭州西湖作文600字12

　　1 “小淘氣”的轉(zhuǎn)變

　　欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,但都沒有收到良好的效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一直沒找到好的辦法令他改變.

　　有一天,我看見電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來,心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了.

　　我下來,向他豎起了大拇指說:“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下.

　　也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了.

　　從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也特別喜歡和我在一起,邀請(qǐng)我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信.

　　老師不經(jīng)意的表揚(yáng),對(duì)孩子來說太珍貴了,也許會(huì)改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡！

　　2 梳頭發(fā)

　　劉平是我們班的“小公主”,不僅長得干凈漂亮,而且聰明懂事,深得老師們的喜愛,特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā),每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳,并給她扎好看的小辮,她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛,總是跟我形影不離.

　　這天早上,我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,梳也沒梳,我叫過她來問:“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說:“老師我是故意不梳的,讓你給我梳,你為什么每次只給劉平梳小辮,我也要,”一時(shí)間我竟不知說什么好了.

　　我恍然大悟,無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,梳頭事雖小,但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對(duì)誰都不好.

　　我想起,有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā),我還批評(píng)他,他卻無動(dòng)于衷,如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā),就能滿足孩子心理的需求,不至于給孩子造成心靈的陰影,我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖,我們做到了嗎？

　　3 睿睿不再含手指了

　　“老師,睿睿在家又含手指了,真拿他沒辦法.”今天早上入園時(shí),睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說.睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子,入園時(shí)還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都非常喜歡他,但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼.在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用,還是照含不誤.睿睿入園快兩個(gè)月了,含手指的習(xí)慣再不改掉,對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響.因此,我一定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣.

　　用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧,今天下午有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng),我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛護(hù)它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會(huì)不舒服的.接著,我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案,當(dāng)然睿睿也很積極回答.借此機(jī)會(huì)我接著問:“手指娃娃做了這么多的事情,那么它的身上臟嗎？現(xiàn)在我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就知道了.”孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌,我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里,就會(huì)生病.因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子.從此以后,我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化,并及時(shí)的鼓勵(lì)他,一周下來,睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了.

　　4 鼓勵(lì)讓孩子建立自信

　　戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞.由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了.我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等.一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆�。∮谑俏腋吲d的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來.我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信.

　　這件事,讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài).同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們集體中,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,真誠的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么美好！

　　5提高警惕保障幼兒的身心健康

　　幼兒年齡小,安全意識(shí)很差,并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn),見了新鮮事物敢于冒險(xiǎn),所以我們一定要提高警惕心,把握好幼兒安全這一關(guān),要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn).根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出必須做到三勤,即:口勤、眼勤、手勤.口勤就是反復(fù)跟幼兒講解,時(shí)刻提醒,把安全事時(shí)刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi),才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的東西,及時(shí)處理掉,不存在危險(xiǎn)隱患.這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實(shí)；家長們才能滿意、放心；我們的各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行.

　　6 特殊孩子特殊照顧

　　戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里.可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴,因?yàn)樗砘細(xì)埣?不僅一只眼睛看不見,而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落,在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過一次大手術(shù),現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn),語言表達(dá)能力也比較差.對(duì)于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時(shí),還要百倍的去關(guān)心照顧他,不管走到哪里,我都隨時(shí)帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外.可這一次,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對(duì)我說:“老師,我也要去玩.”一句話,讓我心里咯噔一下,感覺到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問,我一邊說:“偉偉,一定要小心,不要摔倒.”一邊輕輕地放開他的小手.

　　在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,身患?xì)埣?是只“受傷的'小鳥”.但他卻有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔.如果老師一刻也不離他左右,百倍的去關(guān)心照顧他,從這一點(diǎn)雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧,卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發(fā)育卻很正常,識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差.小朋友想做的事情,他也想做；小朋友想玩的事情,他也想去玩.如果別的小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會(huì)傷了他的自尊,心靈也能受到傷害.他會(huì)不滿意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧.因此,偉偉終于鼓起勇氣,對(duì)老師說:“老師,我也要去玩”.老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí),慢慢去鍛煉他,讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長.不管哪些活動(dòng),哪些游戲,都應(yīng)該讓他去參加,讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來.只是在活動(dòng)時(shí),老師隨時(shí)倍加照顧,這樣不僅保護(hù)了他的自尊,還讓別的孩子,知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴,知道互相幫助是一種美德,更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍.

　　7 因玩沙包引起的

　　戶外活動(dòng)時(shí),有的幼兒在玩球,有的幼兒在玩沙包,有幾個(gè)調(diào)皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包,扔到樹上或墻上,而孩子們也因此會(huì)招來一頓批評(píng).

　　偶有一天,事情有了轉(zhuǎn)機(jī),就在亂扔沙包的時(shí)候,一個(gè)‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹,下不來了,這時(shí)孩子們安靜下來,愣愣地看樹上的沙包,無可奈何,然后扭頭望著我.我沒有作任何反應(yīng),沒看見似的,幾分鐘以后,沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn),老師我的．．．而我沒有幫助他的意思,我們就這樣相持了幾分鐘.

　　從那以后,沙包亂飛的事情,再也沒有發(fā)生過,偶有得意忘形者,拿著紙飛機(jī),沙包扔也被別的小朋友制止,沒想到什么也不說,卻比什么都管用.

　　8 如何改變孩子的壞脾氣

　　首先父母及家人對(duì)待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一,當(dāng)孩子沒有道理地發(fā)脾氣時(shí),不能因孩子哭鬧而妥協(xié).

　　其次父母應(yīng)注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時(shí)而嚴(yán)厲,時(shí)而嬌慣.因?yàn)槟菢訒?huì)使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣.

　　最后要鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)自己的感受和需求,對(duì)正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足,不能滿足時(shí)應(yīng)耐心解釋,幫助孩子提高自控能力.

　　9 巧妙的調(diào)動(dòng)孩子得積極性

　　今天戶外活動(dòng),我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球.活動(dòng)之前,和孩子們一起進(jìn)行了熱身――自由拍球活動(dòng).然后,告訴孩子們,現(xiàn)在我們來練習(xí)雙手交替拍球,要求是――左右手交替進(jìn)行,邊拍邊數(shù)數(shù),按二八拍進(jìn)行,活動(dòng)剛開始沒拍幾個(gè),浩亮小朋友喊了聲:“老師我沒……”.在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚,走進(jìn)他問:“你的球沒氣了？”他很認(rèn)真地說:“不是,我沒勁了”,看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病.我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說:“勁是練出來的,你看老師和別的小朋友都有很多勁,”這時(shí)浩亮小朋友也接著一、二、三、四……的拍起來,我問:“有勁了嗎？”他神氣的張開五個(gè)手指說:“我有這些勁了！”,“奧,那么多勁了,勁是不是越練越多�。俊彼吲d地說:“是”.接下來的時(shí)間他一可也沒停,雙手拍得那么歡.

　　這件事使我感觸到,每項(xiàng)活動(dòng),孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì),只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性,就有使不完得勁.

　　不要?jiǎng)儕Z孩子玩泥的天性

　　泥土滋養(yǎng)人類,也孕育了人類文化,孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性.原本土生土長的農(nóng)村孩子,卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息,在家長和老師的“呵護(hù)”下,孩子很少沾上一點(diǎn)土珠,就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替,時(shí)間長了孩子也會(huì)厭煩.

　　這次泥工活動(dòng),我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土,當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí),不知不覺的孩子們圍在了我身邊.一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上.甜甜發(fā)話了:“老師,您要干什么？”我說:“你們猜猜看.”大多數(shù)孩子說不知道,行行小朋友說:“是為我們準(zhǔn)備的嗎？”我夸獎(jiǎng):“你真聰明,愿意玩嗎？”孩子們?cè)谝慌耘闹终f:“愿意――！”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們,他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán),學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊……,不用做任何的講解.我做起了小時(shí)候――東道上,西道上,都來看我花爆仗“啪”――,孩子的花爆仗也一個(gè)接著一個(gè)響起來,“耶――”東胡同,西胡同,都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁,這時(shí)你給我補(bǔ),我給你補(bǔ)…….之后,啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品,一會(huì)兒功夫,飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前.帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示,當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí),浩浩小朋友說:“老師,什么時(shí)候再玩？”婷婷懇求說:“老師,再玩會(huì)兒吧？”…….我無奈的告訴他們:“以后泥工活動(dòng),我們繼續(xù)玩泥巴,好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無法用語言來形容.

　　通過這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力,不但能給孩子們帶來無窮的樂趣,而且豐富了孩子的知識(shí)面,還培養(yǎng)了孩子們的合作精神.

　　適當(dāng)延續(xù)教育過程,能夠進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的興趣

　　夏天雨過天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會(huì)成為孩子們議論的焦點(diǎn).教師可用提問的方式,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的形狀,再引導(dǎo)觀察彩虹的顏色,教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的名稱.還可以巧妙地引導(dǎo)幼兒討論彩虹形成和消失的原因等.對(duì)這種隨機(jī)教育,幼兒很感興趣,參加的積極性也高.教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程,如帶領(lǐng)幼兒面向太陽用口噴水,觀察出現(xiàn)的小小彩虹,進(jìn)一步鞏固所掌握的知識(shí).再如,當(dāng)孩子們一時(shí)對(duì)某一小動(dòng)物如七星瓢蟲等產(chǎn)生興趣,自發(fā)地圍在一起議論不停時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒觀察,對(duì)一些知識(shí)性的問題暫不告訴正確答案,而是讓幼兒把小動(dòng)物帶回自然角,繼續(xù)觀察,老師可通過查找有關(guān)的資料.發(fā)動(dòng)幼兒回家問家長,使幼兒掌握的知識(shí)更規(guī)范、正確、豐富.

　　別插嘴,耐心聽別人講

　　常金濤小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩,但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛插嘴.有時(shí),我剛說個(gè)開頭,他接過去就嘰里呱啦地講個(gè)不休,惹得其他小朋友也跟著叫,在課堂上,又是根本聽不清我的話.

　　今天,我剛說:“小朋友喝水”.他便叫:“一組去,二組別去.”可是全班小朋友并不聽他的話,一起涌向了杯子廚,見此情景,我靈機(jī)一動(dòng),先讓小朋友們回座位上去,然后宣布:現(xiàn)在請(qǐng)金濤小朋友來當(dāng)小老師.孩子們見狀,都覺得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán),金濤大聲喊:“一組去喝水.”絲毫沒有用處,我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說:“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時(shí)候你總是講話,別人還能聽得見嗎？他紅著臉搖了搖頭.通過這件事后,他的“毛病”好了許多.

　　針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,比干巴巴的說教要有效得多.

　　13 童心是與幼兒溝通的橋梁

　　作為一名幼兒教師,我覺得不但要有愛心,更重要的是要有一顆童心.

　　每個(gè)孩子都愛看動(dòng)畫片,最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一議論起來,一個(gè)個(gè)可來勁了,有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭紅了,我也愛看動(dòng)畫片,象《貓和老鼠》,《金剛葫蘆娃》等,我都看了不止一遍,動(dòng)畫片我每天不誤.

　　一天范晨陽,劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”,我走進(jìn)去和他們一起議論起來,開始他們一愣,一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我,隨后便興奮地同我一起討論起來.看著他們一張張可愛的小臉我可高興了,因?yàn)榇藭r(shí)我知道,我和孩子們已經(jīng)沒有了距離.一次范晨陽的媽媽對(duì)我說:“我們范晨陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼,我很喜歡我們老師’.”

　　是的,我明白我與孩子之間沒有距離,是因?yàn)槲矣幸活w童心,童心是與幼兒溝通的最好橋梁.從那以后,我和孩子們的距離更近了,心貼的更緊了,讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧！

　　14 教學(xué)方法機(jī)動(dòng)靈活,才有一定的啟迪意義

　　幼兒園的日常活動(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例,往往是教師意想不到的,這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自己,處變不驚,用機(jī)動(dòng)、靈活的方法,及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力.如教師正在組織戶外體育活動(dòng)“練習(xí)聽信號(hào)走”,天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,幼兒興奮地議論著,對(duì)老師的話根本聽不進(jìn)去,教師可暫時(shí)中止活動(dòng),加入到幼兒行列中,同幼兒一起觀察南飛的雁群,并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊(duì)形,同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛,并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng).不能掉隊(duì)等,還可以教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯,讓幼兒了解大雁為什么要南遷等有趣的現(xiàn)象.待雁群飛過,再靈活地組織幼兒活動(dòng),如向大雁學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,聽老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形,這樣一定會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果.

　　15 為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)

　　我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子,對(duì)于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言,即使老師請(qǐng)她,她也不愿意把自己知道的告訴大家,但是與小朋友在一起時(shí),又說又笑,由此看來其實(shí)她不內(nèi)向.在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問她,以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的,但是恰恰相反,還是不起作用.

　　遇到這樣的幼兒,經(jīng)過仔細(xì)分析,我實(shí)施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)系 ,只有建立良好的師幼關(guān)系,使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感,做幼兒的知心朋友,形成良好的教育基礎(chǔ),幼兒就會(huì)喜歡老師,并愿意與老師溝通.因此在日常生活中,教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷,自然也會(huì)和教師溝通.

　　再是家園合作共同培養(yǎng),家長應(yīng)該積極配合老師,進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話能力,在任何時(shí)候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣.讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信.既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,也要給予鼓勵(lì).

　　其次,正面引導(dǎo)幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜.用自己的一顆愛心,一雙慧眼,及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲.幫助他們樹立自信心,克服膽怯心理.例如老師說:“沒什么,試一試,錯(cuò)了也沒關(guān)系.”如對(duì)幼兒說:“你真棒,回答的真好.”“你是這樣認(rèn)為的.”孩子會(huì)有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá).還可以用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時(shí)也可以給他一點(diǎn)提示.

　　16 創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境

　　《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力.”為了讓各位家長能更多地了解幼兒園,能與幼兒園更好的互動(dòng),創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境,常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會(huì).會(huì)上王園長與家長們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長們進(jìn)行了交流,發(fā)放了家長問卷調(diào)查表,真誠地希望在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育,真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境.

　　各班老師也做了精心準(zhǔn)備,熱情接待每一位家長.會(huì)議結(jié)束前,各班班主任把班級(jí)的基本情況作了簡要的介紹.其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作.最后,就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討.

　　會(huì)后,家長們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室,班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活情況,還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排,使家長更加了解孩子的幼兒園生活.同時(shí)也向家長提出了配合幼兒園工作的一些建議和要求.

　　本次家長會(huì)不僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,促進(jìn)了家園共育,還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了積極的促進(jìn)作用.

　　老師要多考慮孩子的感受

　　今天早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李明小朋友的母親跑來對(duì)我說:“老師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎？”我驚奇地問:“李明在哪？他怎么不進(jìn)來？”媽媽著急地說:“他今天早上不愿來幼兒園,現(xiàn)在在幼兒園門口,就是不進(jìn)來.”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園！”我過去問他:“你為什么哭？”他看了我一眼,更傷心地哭了起來.

　　我好不容易、哄他來到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說:“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲,讓我跳舞嗎？”我一聽,終于明白了,原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨天把他裁了下來.我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說:“老師,我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說:“不會(huì)的！”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“老師你真好！”

　　從這件事上,我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多考慮以下孩子們的感受！

　　孩子喜歡玩沙

　　我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動(dòng)場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,但是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去.

　　今天戶外活動(dòng)時(shí),本來是安排滑滑梯,可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說:“老師咱們能不能玩沙子呀？”我想:何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會(huì)兒工夫,子哲對(duì)我說:“老師你看我畫的村莊.”有的在畫樹和小鳥,畫得不好沒有關(guān)系,用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園.

　　通過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡.但是現(xiàn)在我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力,玩兒得非常盡興. ]

　　老師要多考慮孩子的感受

　　從這件事上,我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多考慮以下孩子們的感受！

　　孩子喜歡玩沙

　　通過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡.但是現(xiàn)在我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力,玩兒得非常盡興.

　　19 對(duì)書的渴望

　　看到現(xiàn)在的孩子進(jìn)入圖書館的自如,不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……

　　那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,每天最大的奢侈就是看小人書,有幸教我們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書,韓老師是一個(gè)平易近人,不茍言笑的中年男老師,給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子,一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子,我們還偷偷的給老師起外號(hào)呢！“長脖子老師”,不過,我們只敢在私底下偷偷的議論,可從來不敢叫出聲來,那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課,不是因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績太好,而是為了得到看小人書的允許,因?yàn)槊慨?dāng)韓老師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè),他就蹲在門口,等待我們的完成,這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好,作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻,因?yàn)檎l做的作業(yè)全對(duì)了,就有看一本小人書的權(quán)利,你想,那是多么幸福的時(shí)刻啊,也就是從那時(shí)起,我的數(shù)學(xué)成績一直都是考一百分的緣故吧,因此,那時(shí)候的我們,誰先拿到小人書,就是最大的獎(jiǎng)勵(lì),遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大.（小時(shí)候班主任老師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí),會(huì)把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭,根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里,這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì).）

　　看看現(xiàn)在的孩子,隨著新圖書不斷地增加,想看就看,想買就買,有時(shí)候還不懂得去珍惜,家里的新書到處都是,什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的,真是無奇不有,無所不能,正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高,現(xiàn)在的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時(shí)對(duì)圖書的珍惜.來之不易的感覺,也許只有“物以稀為貴”才該有的吧,說歸說,圖書的不斷改進(jìn),為現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)帶來了方便,孩子們可以盡情的在知識(shí)的海洋中暢游,而且還可以根據(jù)畫面內(nèi)容隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作,既動(dòng)腦又動(dòng)手,有時(shí)候我們大人看不懂得,小孩子也會(huì)看得津津有味,真所謂是,時(shí)代的進(jìn)步,書籍的變遷.

　　現(xiàn)在隨便走進(jìn)一家書店,琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子,不同的書籍分布明確,讓看書的人一目了然,既省時(shí)又省事,你看吧,原來看書可是小孩才有的功夫,現(xiàn)在是一家人都在不斷地充實(shí)自己,“好的書籍,讓人受益終生”,真是學(xué)習(xí)的時(shí)代��！因此,我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會(huì),我更會(huì)對(duì)書籍情有獨(dú)鐘,即使電腦的時(shí)代,我也會(huì)抽時(shí)間看我的書,書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)富.

　　20 是老師錯(cuò)了

　　一天早上,我若有所思的走在路上,孩子們一聲聲甜甜的問候聲,時(shí)時(shí)從我耳邊飄過.而我只是機(jī)械的應(yīng)付式的回答.突然,涵涵小朋友,攔在我面前說；“老師,你是不是不喜歡我了?”“沒有”.我從沉思中醒過來,“那為什么我喊你,你只是嗯了一聲呢？”我連忙道歉,老師錯(cuò)了,因?yàn)閯偛爬蠋熣谙雴栴},沒來得及和你說話,真對(duì)不起.涵涵相信了,到一邊玩去了.這事對(duì)我的感觸很大,對(duì)孩子不能應(yīng)付.不管多小的事,都要認(rèn)真對(duì)待.就是一個(gè)平常的撫摸,可能影響一個(gè)孩子一天甚至一生的心情.

杭州西湖作文600字13

　　沒有一個(gè)好家的男人，心情就會(huì)煩躁，寢食無味，就會(huì)心懷他想，魂不守舍，甚至有家不歸，女人啊，請(qǐng)給男人營造一個(gè)安穩(wěn)溫馨的家吧！不論是貧富貴賤，好女人，永遠(yuǎn)都是男人的定心石，都是男人的好家。男人有累的時(shí)候，需要在女人的臂彎里休憩，打起如雷的鼾聲，在夢(mèng)鄉(xiāng)里露出幸福的微笑，只有回到家里，在賢惠的妻子身邊，才能得到真正的休息，男人在外打拼有受傷害時(shí)，需要女人精心呵護(hù)，用愛的情柔去撫慰他的傷口，輕輕舔去他身心的疼痛。

　　男人并不時(shí)刻都堅(jiān)強(qiáng)，也有脆弱的時(shí)候，男人脆弱的時(shí)候，需要女人，用關(guān)心和鼓勵(lì)去增強(qiáng)他的自信，為他揚(yáng)起出征的風(fēng)帆。撒嬌并不是女人的專利，男人有時(shí)候也需要在女人面前撒撒嬌，希望得到女人的嬌寵和疼愛。男人需要一個(gè)，溫馨和諧的家，家庭和諧了，男人回到家心情愉悅舒暢。再次遠(yuǎn)航也會(huì)信心百倍，滿懷希望。如果回到家遇到的是冰鍋冷灶，甚至是冰冷冷的臉，男人就會(huì)心灰意懶，甚至失望沮喪。如果遇到電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨，那他就只好逃離了。

　　俗話是，男人是耙耙，女人是匣匣，不怕耙耙沒齒，就怕匣匣沒底。這話有兩層含義，一是男人在外打拼，掙的錢交要交給女人保管，女人則要計(jì)劃著花；二是女人這個(gè)“匣匣”，也就是她心里要知足，女人心底不知足，男人只能淪為掙錢的機(jī)器或女人的奴隸，終會(huì)被錢財(cái)所累，直至累的精疲力竭，病痛纏身。有人說，一個(gè)成功男人背后，一定有一個(gè)默默無聞，無私奉獻(xiàn)的好女人，也就是說，妻子是男人的堅(jiān)強(qiáng)后盾，如果男人在前方?jīng)_鋒陷陣，而后方空虛缺乏有力的支持，男人的奮斗就會(huì)彈盡糧絕，灰心泄氣，最后以失敗告終。

　　女人是男人的家，是男人心系想念為之向往的地方，失去女人的男人，就會(huì)繞樹三匝，無枝可靠。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。男人是一個(gè)家的頂梁柱，女人是一個(gè)家的`堅(jiān)強(qiáng)后盾。如果男人不爭氣，家是無望的；如果女人不嫻熟達(dá)理，家是失敗的：所以說，互相體貼，互相理解是最重要的。當(dāng)女人失落的時(shí)候，男人應(yīng)該奉獻(xiàn)，臂膀做依靠。當(dāng)男人遇到挫折的時(shí)候，我們應(yīng)給予體諒、溫柔，而不是嘮叨，暴躁，大發(fā)雷霆。每個(gè)幸福的家庭中，都有一對(duì)懂得珍惜彼此，寬宏大量的夫妻。在此真誠的祝愿天下所有的家庭幸福美滿到永遠(yuǎn)！

杭州西湖作文600字14

　　晚自習(xí)。

　　坐在教室中，感覺透不過氣來。偷偷的看看同桌，她在認(rèn)真的寫著作業(yè)。為一道題在打了一頁又一頁草稿紙，還仍舊不知疲倦的算呀算，我卻不想再繼續(xù)下去了。抬頭仰望天空，一片漆黑，而對(duì)面那棟教學(xué)樓燈火通明，白色的日光燈刺痛了我的眼。靈魂受不了教室的悶早已插上翅膀飛上了廣闊的天空，思想也回到了一個(gè)不知名遠(yuǎn)古時(shí)代感受新鮮的空氣。同學(xué)的一聲叫喊把我從夢(mèng)中叫醒來，又要開始題海戰(zhàn)術(shù)了。自從初三來，每天都生活在題目中。一天一小考，三天一大考的生活都已經(jīng)習(xí)慣了，習(xí)慣到連期中和期末考試都變的不那么重要了。突然遇到一道難題，我反過身去問同學(xué)，可是我后面的那個(gè)男生卻冒出一句話：“沒辦法呀，這么簡單的題目都不會(huì)做，笨蛋一個(gè)“聽后，我竟然有種想哭的沖動(dòng)，其實(shí)也沒有什么大不了的，但是那種語氣真的傷害到了我，眼淚還是忍不住掉了下來。我明白他為什么會(huì)這么說，就是晚自習(xí)前我們?yōu)榱艘患苄〉氖禄ハ嘀S刺的幾句，沒想到他這么小氣，能夠記這么久。我想不通，為什么一個(gè)男生會(huì)比女生而計(jì)較！我無力的趴在桌子上，不想讓別人看到我哭過，努力用袖口擦拭著淚水。我不能這么脆弱，應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！

　　下課了。

　　大部分人沖出教室，只留下少數(shù)同學(xué)坐在位置上看書和說笑。我埋頭苦干，雖然很想下去走走，但是卻發(fā)現(xiàn)沒有人陪我下去，他們都是三五成群的結(jié)伴而行，我不愿厚著臉皮的插進(jìn)去。一種悲傷感涌上心頭，只好走到窗前，打開窗戶，微風(fēng)吹動(dòng)著我的短發(fā)，很清爽。我喜歡背對(duì)著全班同學(xué)，背對(duì)著一切噪音，望著天空發(fā)呆。還記得剛剛進(jìn)入初中的`時(shí)候我還是個(gè)不會(huì)仰望天空的孩子，還是個(gè)單純的無憂無慮的兒童，帶著稚嫩的臉走過學(xué)校的每一片土地，在每個(gè)地方都留下自己的足跡，還天真的認(rèn)為只要這樣，別人就會(huì)知道我，現(xiàn)在才知道那時(shí)是多么可笑。我懷念以前的生活，常常會(huì)望著那些跳橡皮筋的小學(xué)妹而入迷，常常想起以前自己和同學(xué)踢毽子的情景，想起我們一起蕩秋千，一起打鬧的片段。但是我們都回不到從前了，回不到以前那個(gè)簡單而快樂的時(shí)期。我記得有人說過“只要人對(duì)過去有留戀，那么面對(duì)未來就比較脆弱“或許我就是這樣一個(gè)人，或許很多人都是這樣吧！我只能說忘記過去，當(dāng)回憶變成了追憶，便不再幸福。

　　放學(xué)后。

　　今天放學(xué)比較早，一個(gè)人飛奔到電話亭旁。媽媽還沒來，我蹲下來等待著。來來往往的人，卻沒有一個(gè)熟悉的。但不久我看到幾個(gè)同學(xué)，卻不想打招呼，更怕他們看到我，便躲到電話亭后�？粗麄冮_心的笑著，心中有種特殊的感覺，不知是寂寞還是悲傷也或者是別的吧。刺耳的喇叭聲和冗長的汽鳴聲讓我的心臟抽搐了下，用手使勁的按著，臉上卻還是微笑，不想讓別人甚至是陌生人看到我痛苦的表情。遠(yuǎn)處熟悉的身影迅速**近，我認(rèn)清了那是媽媽，摩托車停在我面前，我愣了一下。心中在想，這么冷的天，媽媽仍然騎著車來接我放學(xué)，看著那通紅的像蘿卜一樣大的手指，便有點(diǎn)愧疚，我從來都不知道尊重母親，老是和她對(duì)著干，和她斗嘴吵架，動(dòng)不動(dòng)就在她面前發(fā)脾氣。我是不是做錯(cuò)了？那我該怎么樣，我真的控制不了自己。只能努力改正！并且勸告大家，應(yīng)該為父母考慮下。仔細(xì)想想，我們有什么東西不是父母給的，甚至我們自己都是，你可能說你是親人養(yǎng)大的，但如果沒有父母，哪來的親人？我已經(jīng)犯過太多了錯(cuò)，可他們還是原諒我了。記著，不管他們做什么都是為我們好，只是有些方式不對(duì)，不是嗎？

　　夜深，人靜。此時(shí)是11：38了，我卻沒有睡意。聽著歌，沉思……