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生活中的細節(jié)精彩作文
細節(jié)是生活中細小的事,理性是理智的思考,小事情需要大理智。小編收集了生活中的細節(jié)作文,歡迎閱讀。
第一篇:生活中的細節(jié)
從我上小學開始,五年多的時間眨眼而過。我在記憶的沙灘上奔跑,尋找那一顆顆貝殼,卻在無意中發(fā)現(xiàn)一顆在最前面,很小很小,卻埋得很深很深的美麗貝殼。我努力打開它,發(fā)掘那沉睡已久,又揮之不去的故事……
小學一年級的第一天,我邁進了學校。第一節(jié)課下課時,前座叫住了我。我以為他找我有什么事。他卻對我說:“你的鞋帶散了。”我連忙把它系好。
可鞋帶并不聽話。幾分鐘后,當我回教室時,同桌提醒我鞋帶散了。我這次也懶得認真系了??反正它永遠會散。
當時大家都不熟悉,有幾位同學對我說的第一句話居然是“小心你的鞋帶”。“沒事,它總散。”我總是這樣回答。
“快把你的鞋帶系好,別摔了。”我正想以一句“沒事”敷衍過去時,一轉(zhuǎn)身,竟是一位老師。我趕緊跑到一個角落,認真地把鞋帶系好。
路上,一位路人拍了一下我的肩。我以為自己是在什么地方冒犯他了,欲道歉,卻見他微笑地指了指我的鞋帶。天哪!它又散了。
晚上,當我正饒有興趣地向媽媽講述這一天的趣事時,媽媽突然叫我停一下。我正考慮自己哪里用錯了詞的時候,媽媽蹲下輕輕地系好我的鞋帶。
鞋帶啊,跟你商量個事,你能不能別再散了。為了大家的關心,你怎么著也得在這艱苦的學習生活中熬幾年啊!
雖然系鞋帶只是件小事,但從中卻折射出大家對我的關心。細節(jié)也能打動人。正如英國詩人布萊爾所說:“ 一朵花里見世界,一粒沙里見天國,手掌里撐住無限,一剎那便是永恒。”
第二篇:生活中的細節(jié)
快樂,別人給不了,要你自己體會。”瓷瓷如是說。以前有幾天,我因為別人對自己的傷害一直煩悶傷心著,朋友瓷瓷便來安慰我。
我覺得瓷瓷說得很對,快樂要自己體會,自己成功過、堅持過、夢想過,快樂自然體會得到。
寒假時,媽媽喜歡上了攝影,去佳能專賣店買了一臺單反相機。媽媽把相機放在家里,我沒事就喜歡拿它出來照相,玩弄間,我竟然比母親更快學會熟練地使用單反,拍出來圖片給父母看,他們都會贊嘆我的技術。于是我也愛上了攝影,上網(wǎng)查找關于單反攝影的資料。
因為爸爸愛養(yǎng)花,陽臺上滿是花花草草,我便抱著相機蹲到陽臺的地上,用心拍著花草綻放自己生命的姿態(tài)。我拍得十分投入,以至于在地上蹲久了,站都站不起來,托著照相機的手也發(fā)酸了,但是一看到自己拍攝的成果,欣喜、自豪、激動一下子全部涌進了心房。因為自己的用心與堅持并沒有白費。把相片給朋友看,她們都是一下子“哇”了出聲,由衷地喜歡我所拍攝的生活中的圖片。
我感受到了從心底發(fā)出的快樂。雖然我深知我的這些照片遠遠不及真正大師所拍的要好,但是我拍的照片所捕捉到的生活細節(jié),都是快樂的。這只是一件生活中極小的事,但卻讓我開心快樂了好久,同時也讓我信心大增。我所拍的照片里,有一張是綠葉叢里探出頭的一朵火紅的勒杜鵑,只有這一朵花綻放了它頑強的生命力,如同花火紅的顏色般耀眼。我就在那一瞬間被感動了,舉起相機按下快門的一剎那,心中洋溢著幸?鞓分。
這一件件小事在別人眼里或許都微不足道,但在我眼里,卻都是那么美好快樂,因為快樂要自己體會。我們要有關于發(fā)現(xiàn)美的眼晴,但更要有從細節(jié)中體會快樂的心!
第三篇:生活中的細節(jié)
細節(jié)是生活中細小的事,理性是理智的思考,小事情需要大理智。
――題記
物理佬,性別男,一個50多歲的胖子,戴個讓人感覺快要跌的眼睛,身材有點濃縮,說話干脆,有勁。
那天上物理課,雜密的物理符號和數(shù)字看得我眼睛天花亂墜,偶然看到一道物理題,想了許久,毫無結(jié)果,于是喚來了正在班里轉(zhuǎn)悠物理佬。
我:“老師,這題有點麻煩,您幫忙解解。”
物理佬:“(扶扶眼鏡)厄,這題又不難。”轉(zhuǎn)身欲走。
我:“可是這里。。。這里。。。”
物理佬不懈地轉(zhuǎn)了下頭,嘆口氣,也不知道是在嘆這麻煩的學生還是在嘆這麻煩學生的笨拙,因沒好好思考而顯示出來的笨拙。他抽出口袋的鋼筆,丟下條公式,然后走人。
后邊一女生瞪著眼,為我抱不平:“問他問題真是倒霉。”其同桌附和:“架子還真大。”
開始我有點茫然,想想這老師是不是不懈得有點過分。但經(jīng)后邊女生一附和,我在意了。我們不能草率地給這么位富有特色的教師下評價,結(jié)論,不能輕易地對他的行為反感,因為這對于我,對于老師,也對于后邊女孩,都不是一件好事情。并且,這關系到我的,一個,不,不止一個人的思考方式和思想基墊。
這遭人反感的形象背后是不是另有一番天地?我們必須理性的去分析這個問題。
經(jīng)一思考分析,我發(fā)覺我們開始的反感情緒的確是錯誤的。首先,從樂觀主義講,作為一個老師,他有權(quán)利偶爾擺擺架子,也不排除老師的情緒因素。而作為一個學生,不管老師是怎么樣的,你只有無條件地去尊重他,有意見可以提,但無理反感,這是作為一個好學生的最基本要素。
而從人道注意分析,物理老師是不是太缺乏人情味了呢?不是的,我們必須記得中國的一句古話:嚴師出高徒。如果一開始就對他產(chǎn)生反感,就會情緒化的不曾想起。有些人就不服氣了。他就想:“其他老師總能在旁邊細細地講解,不知道多溫和,多受同學愛戴。”多受愛戴,這就一定涉及到受愛戴老師的平常教學態(tài)度了。
我們也不妨看看物理老師,他平常的教學嚴肅,認真,雖談不上一絲不茍,卻認真地上好每一節(jié)物理課,也不偏向成績好的同學,這點公正性是無法否認的。而對于他沒有給我詳細講解題的做法,更加深了我對他的敬仰。何解?大家不妨想想,如果他總是隨意地給同學們講解不很難的題,那我們就會養(yǎng)成一個不愛思考的壞習慣,并且,他不懈于講,也從一個側(cè)面反映了他不是那種愛邀功,愛炫耀的人。
從以上幾點分析,我們又有什么理由去對他下不好的評價呢?如果我們對待生活中的小事不理性,久而久之,就變成一個不能明辯是非的情緒種子,這是危險的。而如果我們能理性的思考,同樣的,久而久之就會變成一個有文化,有素養(yǎng)的人。
理性看待生活中的每一件事,習慣成自然。
――后記
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