【必備】心理作文錦集9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都接觸過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編收集整理的心理作文9篇,希望對大家有所幫助。
心理作文 篇1
心理描寫是對人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動的描寫,它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。
如果說人物的肖像、言語、行動的描寫側(cè)重于展示人物形象的外部風(fēng)貌,讓讀者透過這些描寫窺見或感受人物內(nèi)心的活動,那么,心理描寫則直接披露人物的內(nèi)在隱秘世界。它們的互相結(jié)合,就能夠使人物形象更為真實、完整、豐滿而且深刻,因而也更加富有藝術(shù)感染力。
在心理刻畫時,要注意捕捉人物內(nèi)心的變化,尤其是那些一閃即逝的心靈波動。在描述心理變化軌跡時,要做到波瀾起伏、跌宕多姿。
例文
現(xiàn)在,她孤單單地只身獨坐,弟妹們也不在身邊,她思潮起伏,默默地回顧種種戀情舊意,她想到,她已和丈夫永遠結(jié)合在一起了,他的真誠和愛情她是深信不疑的,她對他也是一片真心,他的安靜沉著和老實可靠似乎是天賜之福,一個正直的婦女應(yīng)該把她一生的幸福建筑在這些基礎(chǔ)上;她相信他會永遠關(guān)懷她和她的弟妹們的。另一方面呢,維特在她的心中占據(jù)了十分寶貴的位置,從他們相識的最初一刻起,兩人就顯得情投意合,融洽無間,經(jīng)過長時間的交往,他已經(jīng)在她的心中留下不可磨滅的印象。凡是她感到興趣的事,或是她想起什么有味的事,她習(xí)慣于和他分享,他的離去會在她整個心靈上撕開一個可能永遠無法填補的裂口!哦,如果她能夠在剎那之間使他變成她的嫡親哥哥,那她會多么幸福!——她可以在她的女友中間介紹一位和他結(jié)婚,他和阿爾貝特的關(guān)系也就可以完全恢復(fù)!
她把她的女友逐個想了一遍,覺得每人都有些缺點,沒有人配得上他。
人物孤單單地只身獨坐這一動作給作者一個很大的創(chuàng)作空間,也給讀者一個很大的想象空間,內(nèi)心的感受由作者描述出來,顯得真實可信。
心理作文 篇2
坐著坐著,眼前出現(xiàn)了豪華的舞臺,漂亮的主持人姐姐。我的心在“怦怦”地跳著。“好,接下來有請我們的小冠軍XXX上臺!”我的心狂亂地跳著,像揣了只小兔子似的。還不知上臺怎么說,真是的,干嘛請來那么多人呢?搞得我都不好意思了。當(dāng)獎杯放在懷里的一瞬間,我的心都樂開了花。有無法形容的喜悅。我自豪地站在臺上,激動得不知所措!跋旅嬲埿」谲奨XX說一下獲獎感言!薄爸x謝大家,非常感謝……
心理作文 篇3
當(dāng)一些老師在講臺上“趾高氣揚”地“您必須給我做完這個……”“今天必須做完那個……”“今晚檢查,一定要背過……”,……當(dāng)我每聽到這些命令時,心里總是咯噔一下,心里有一種說不出來的滋味。“憑什么讓我必須今天做完這么多?老師你自己為什么不做?你讓我做我偏不做!边@種思想時時浮在腦海里,一天、兩天、三天……到后來一見到老師眼就想斜視,一見到他就心里不痛快。隨著時間的增長,我的學(xué)業(yè),終于沒有學(xué)好。而那位老師仍然每天都在發(fā)布“命令”,仍然掙著他的工資,我終于被氣死了。
這位同學(xué)的思想叫做“逆反心理”,“逆反”就是說觀點一定要和別人不一樣,一定要與你的意思相反,而不管誰的觀點正確!拔覍,當(dāng)然神采奕奕,得意洋洋,你對,我也要從墻縫里找個理,和你辨辨,就是和你過不去,把你氣死我最高興”。好、好、好,真勇敢,把老師氣死了,同學(xué)們可能就都考上大學(xué)了。三天氣死一個老師,五天換個新老師,那我們的學(xué)業(yè)就……
15-22周歲的高中生已經(jīng)長大成人,思維方式日漸成熟,自然不會束縛在傳統(tǒng)的觀念中,總想有些創(chuàng)新,這是好的,這也是發(fā)展各種能力所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。不過如果把這種思想變?yōu)楹屯瑢W(xué)、和老師、和家長對立的思想,那也是特別見效的,不過結(jié)果是:不團結(jié)和學(xué)業(yè)無成。
如何利用我們?nèi)諠u成熟的思維能力呢?我們應(yīng)該把自己要思考的對象正反兩方面都想一想,我問幾個“為什么”“行不行”“好不好”。你是否同意別人的建議、你是否服從或部分服從別人的“命令”,這要看別人的建議和“命令”中,有多少對自己和大家有利的成份,有多少負面影響。聰明的人總是能找到自己學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的好方法,那么此時別人的建議和“命令”就會成為你前進的動力。他們知道,不分清紅皂白的“逆反心理”只會葬送自己的能力和前途,而老師、天氣、不平的事天天不斷,這些只能作為我們生活中,苦、辣、酸、甜的調(diào)味品。
你說呢?
心理作文 篇4
健康這個詞大家不陌生吧?那大家知道健康到底是什么嗎?讓我簡短的說一下吧:
一個人的健康包括了身體的健康和心理的健康及良好的適應(yīng)能力等。如果你缺少一樣都算不上健康。
一許你有著強健的體魄,可是你有健康的心理嗎?下來讓我告訴你,健康心理具備的條件吧!
第一,學(xué)習(xí)中和生活中能正常的進行一些的活動,也就是智力正常。
第二,能自己把握自己的情緒,使自己每天都保著情緒穩(wěn)定的效果。
第三,堅定的意志做事要有始有終。
第四,開朗,樂于與人交往,人際關(guān)系和諧。
第五,要使自己“驚喜若狂”也不要使自己“怒不可遏”喜怒都要有限度。
第六,正確的認識自己,充滿自信。
千萬不能出現(xiàn)心理不健康的情況喔。比如,抑郁、多疑、孤獨、自卑、依賴、嫉妒、情緒波動等。
殺手大家都知道吧?赡阒佬睦斫】档摹皻⑹帧眴?這幾“殺手”主要是缺少愛撫過分苛求和懲戒無度。下面就聽我細細講解。
愛是一種高尚的情感。對青少年而言,最具影響力的就是家庭和社會給予的愛撫。由于我國離婚率較高,極巨影響了青少年的心理,他們會表現(xiàn)出恐懼、憤怒、羞愧、做惡夢、煩燥等消極情緒。有的還出現(xiàn)依賴、焦慮、對人存有敵意、冷漠、無動于衷、情緒低落、固執(zhí)、悶悶不樂等現(xiàn)象。所以缺少愛撫成了心理健康的一個“頭號殺手”。
過分苛求就是指在青少年成長過程中,家長對孩子的各種要求脫離了我們實際,提出要求過多、過高,以至于難以達到,到了苛刻的程度。所以苛求也逃不脫心理“殺手”的罪名。
所謂懲戒無度,就是指經(jīng)常為一點小事,對青少年身體和心理上的懲罰和訓(xùn)誡。經(jīng)常對他們的懲戒會使他們感到緊張、恐懼、不安、戒備。只有在愉悅狀態(tài),人的聰明才能得到最大的發(fā)揮。而緊張、憂慮、恐懼、不安就會出現(xiàn)“抑制”。嚴重的懲戒還可能造成“孤僻、自卑、自斃”等惡果。
從上面來看,心理健康對我們多重要!我們一定要有一顆健康的心理。
心理作文 篇5
隨著新課程的改革和普及,外語教學(xué)中過去學(xué)生被動接受教學(xué)的情況逐漸發(fā)生了改變,如今的外語教育更多地開始以學(xué)生為主體。然而在當(dāng)前的外語學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生由于個人心理及情感因素的差別,給外語學(xué)習(xí)造成了不小的壓力,也使得學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量存在差異。本文主要以作文教學(xué)為探討對象,將教學(xué)心理學(xué)在外語作文教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析,希望為教師工作著提供參考。
一、教學(xué)對象個體的差別
教育心理學(xué)主要還是以教學(xué)對象的心理分析為基礎(chǔ),而每一個教學(xué)對象在個體的心理、智力還有能力上都是存在差異的。智力因素主要受先天影響,而心理狀態(tài)則基本上都由后天環(huán)境產(chǎn)生,由于遺傳和生活環(huán)境的不同,教學(xué)對象在智力和心理上是差別很大的,沒有有著完全相同心理的兩個人。有的學(xué)生對外語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,學(xué)習(xí)起來也十分輕松,而有的學(xué)生即便在外語學(xué)習(xí)上下盡苦功,結(jié)果還無法取得其他學(xué)生輕松就能取得的成績。這些智力上的差別給學(xué)生心理會造成嚴重的障礙,從而干擾正常的外語教學(xué)。同時外語教學(xué)中,學(xué)生的心理素質(zhì)也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素,主要體現(xiàn)在面對挫折與壓力上。在挫折和巨大的壓力面前,有的學(xué)生依然能夠保持冷靜,從容處理,而也有很多學(xué)生無法積極面對,輕易放棄外語學(xué)習(xí),這些都是外語教學(xué)中由于學(xué)生心理因素的差異而面臨的困難。除此之外,學(xué)生的認知能力也會對外語教學(xué)造成影響。在學(xué)習(xí)不屬于漢語類語言體系的外語時,不同的學(xué)生會有著不同的認知,有的學(xué)生覺得外語學(xué)習(xí)沒有多大用處,因此對外語學(xué)習(xí)比較忽視,也有學(xué)生以扎實掌握其他幾門外語為目標,在外語學(xué)習(xí)中盡心盡力。教學(xué)對象擁有的心理狀態(tài)和認知能力,在很大程度上會對他們的學(xué)習(xí)成果和外語的教學(xué)質(zhì)量造成決定性的影響,需要引起重視和思考。
二、外語教學(xué)心理學(xué)的歷史和發(fā)展
心理學(xué)作為一門研究人類心理特征和規(guī)律的科學(xué),可以說在任何領(lǐng)域都能得到應(yīng)用,而將心理學(xué)和外語教學(xué)相結(jié)合得到的外語教學(xué)心理學(xué),已經(jīng)有了很長的歷史了。外語教學(xué)法中的直接法的理論基礎(chǔ)就是馮特的構(gòu)造主義,主要通過模仿,借助感覺而不是思維來對外語進行學(xué)習(xí),強調(diào)對外語多次運用進而變得熟練,才能算是真正學(xué)會了語言。在17、18世紀誕生了翻譯法,此時心理學(xué)已經(jīng)逐漸有了科學(xué)雛形,官能主義心理學(xué)則認為語言學(xué)習(xí)要能夠?qū)追N官能起到鍛煉作用,因此外語教學(xué)要重視語法學(xué)習(xí)和閱讀能力的培養(yǎng)。二戰(zhàn)時期的美國,出現(xiàn)了以聽說法為代表的外語學(xué)習(xí)方法,以生物的“條件反射”原理為基礎(chǔ),后來逐漸發(fā)展成了行為主義。上世紀60年代,受到現(xiàn)代語言學(xué)和信息加工理論的影響,外語教學(xué)中出現(xiàn)了以認知心理學(xué)為基礎(chǔ)的認知法,認為掌握語言規(guī)則才是學(xué)習(xí)外語最重要的方法,模仿并不能為真正學(xué)會外語提供幫助。經(jīng)過數(shù)個世紀的發(fā)展,如今的外語教學(xué)中,依然存在行為主義的影子,而認知教學(xué)法也正不斷發(fā)展,并得到越來越廣泛的應(yīng)用。了解外語教學(xué)心理學(xué)的發(fā)展歷史和不同教學(xué)方法的特點,對于作文教學(xué)有著重大的意義。
三、外語教學(xué)心理學(xué)在作文教學(xué)中的運用策略
外語教學(xué)心理學(xué)雖然有著眾多的方法,但就作文教學(xué)來說,學(xué)生的焦慮心理和不自信產(chǎn)生的自卑心理是外語作文教學(xué)中的主要障礙,要想克服寫作中的困難,需要對學(xué)生的寫作不良心理進行分析,然后依據(jù)教學(xué)心理學(xué)原理采取相應(yīng)措施,來提高作文教學(xué)的質(zhì)量。
1.當(dāng)前外語作文教學(xué)中學(xué)生存在的心理障礙。就目前來看,在外語學(xué)習(xí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮以及自信的不足是作文教學(xué)的主要心理障礙,下面從教學(xué)心理學(xué)的角度來對兩種不良學(xué)習(xí)心理進行分析。
。1)焦慮心理。在心理學(xué)上,焦慮被認為是對不順心生活狀態(tài)的一種情緒上的反應(yīng),焦慮主體迫切想要解決問題,去除危險,但是卻總是無能為力。這個定義放到外語作文教學(xué)上來說,則可以說是學(xué)生在寫作上存在困難,想要寫出好作文但是沒有方向,從而在心理上產(chǎn)生焦慮,這種心理在考試中的限時寫作中尤為顯著。在焦慮心理得不到適當(dāng)處理的條件下,學(xué)生對外語寫作開始產(chǎn)生回避的行為,表現(xiàn)為不想繼續(xù)寫作,不采取相應(yīng)的手段去學(xué)習(xí)和提高自己的寫作能力,這也是焦慮對外語學(xué)習(xí)妨礙性的體現(xiàn)。適當(dāng)?shù)慕箲]可以讓學(xué)生去更加認真地對待寫作,但是過分焦慮則會給學(xué)生的寫作造成障礙,影響學(xué)生正常寫作水平的發(fā)揮,如果對焦慮心理不能進行正確的處理,對外語的作文教學(xué)將會非常不利,并且還可能使學(xué)生對自己的外語寫作能力不夠自信,進而產(chǎn)生自卑心理,從而造成更大危害。
。2)自卑心理。自卑心理產(chǎn)生的來源是學(xué)生的自尊心沒有得到足夠的滿足。在外語學(xué)習(xí)中,每個學(xué)生一般都會給自己定下目標,或者說對自己有著學(xué)習(xí)上的期望。但是由于各方面的原因,學(xué)習(xí)成果沒有達到想象中的要求,于是使學(xué)生不能肯定自我價值,對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生不自信的心理,心理脆弱的學(xué)生還會發(fā)展成自卑心理,這對外語學(xué)習(xí)是有著很大的不良影響的。外語寫作教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于學(xué)生自身的情感認知,如果學(xué)生對自我不夠自信,就沒有可能寫出高水平的作文,然后進一步形成惡性循環(huán),使得學(xué)生一直在陷在不自信的泥淖中不能脫身。
2.外語教學(xué)心理學(xué)的運用策略。
(1)重視寫作之前的構(gòu)思教學(xué)。構(gòu)思是進行外語作文寫作之前的一個十分重要的步驟,也是最容易受學(xué)生心理影響的環(huán)節(jié),在平時的外語教學(xué)中教師需要對學(xué)生的構(gòu)思做好正確的引導(dǎo),使學(xué)生更容易向?qū)嶋H寫作順利過渡。在現(xiàn)階段的外語教學(xué)中,正是因為學(xué)生不善于去分析作文題目,挖掘?qū)懽魉夭,所以才?dǎo)致了焦慮心理的普遍產(chǎn)生。所以教師在教學(xué)生基本的寫作要求和方法之外,也不能忽視教會學(xué)生如何去對作文進行構(gòu)思,這樣才能使學(xué)生擁有一個更穩(wěn)定的寫作心態(tài)。
。2)幫助學(xué)生提高自我認知。學(xué)生的自我肯定是擁有健康學(xué)習(xí)心理的最大前提,如果外語教師在教學(xué)過程中,能夠設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)挑戰(zhàn)性任務(wù),并引導(dǎo)學(xué)生去達成要求目標,長此以往就能使學(xué)生對自己的能力形成足夠的自信,培養(yǎng)學(xué)生的自我認知在一定程度上比一味傳授寫作技巧要有用的多,也能更有效避免學(xué)生寫作過程中不良心理的產(chǎn)生。
。3)改善教學(xué)評價方式。在過去的教學(xué)評價中,外語教師一般都處在監(jiān)督者和評判者的地位上,這樣容易導(dǎo)致學(xué)生從教師的角度來對自我進行評價,從而使學(xué)生平時的寫作學(xué)習(xí)都是以達到教師要求為目的,不能得到實質(zhì)性的提高。教師要改善教學(xué)評價和反饋方式,以更親近的態(tài)度去和學(xué)生討論外語的作文寫作,拉近和學(xué)生之間的距離,讓他們認識到外語作文寫作并不是一件十分困難的事,從而減輕他們的寫作壓力,獲得更好的寫作心理狀態(tài)。教師恰當(dāng)?shù)脑u價和反饋,能夠?qū)W(xué)生心理起到正確的引導(dǎo)作用。
四、總結(jié)
外語教學(xué)心理學(xué)雖然已經(jīng)有了較長的發(fā)展歷史,并且在當(dāng)前得到了很廣泛的應(yīng)用,但是教師在寫作教學(xué)的過程中,還是要根據(jù)實際情況來選擇合適的方法,認真分析學(xué)生的心理狀態(tài),采取合適措施引導(dǎo)學(xué)生擁有健康、自信的寫作心理,從而提高外語作文的寫作能力和水平。
心理作文 篇6
從眾指個人受到外界人群行為的影響,而在自己的知覺、判斷、認識上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。通常情況下,多數(shù)人的意見往往是對的`。從眾服從多數(shù),一般是不錯的。但缺乏分析,不作獨立思考。不顧是非曲直的一概服從多數(shù),隨大流走,則是不可取的,是消極的“盲目從眾心理”。
生活中有不少從眾的人,也有一些專門利用人們從眾心理來達到某種目的的人,某些商業(yè)廣告就是利用人們的從眾心理,把自己的商品炒熱,從而達到目的。生活中也確有些震撼人心的大事會引起轟動效應(yīng),群眾競相傳播、議論、參與。但也有許多情況是人為的宣傳、渲染[而引起大眾關(guān)注的。常常是輿論一“炒”,人們就易跟著“熱”。廣告宣傳、新聞媒介報道本屬平常之事,但有從眾心理的人常就會跟著“湊熱鬧”。
不加分析地“順從”某種宣傳效應(yīng),到隨大流跟著眾人走的“從眾”行為,以至發(fā)展到“盲從”,這已經(jīng)是不健康的心態(tài)了。多一些獨立思考的精神,少一些盲目從眾,以免上當(dāng)受騙,方為健康的心理。
心理作文 篇7
今天老師講了心理作用,心理作用也帶來一些問題。也會帶來一些負擔(dān)。甚至導(dǎo)致死亡!下面這個故事就說明了這個問題。
一個小山村里,帶了一個旅游團,他們觀光時,有人從路邊采摘了一大串的蘑菇,在一般人看來,蘑菇可以算得上一種非常奇特的食物,既含著天底下最鮮美的味道,又隱藏著天底下最可怕的毒素。這種蘑菇到底有沒有毒呢?團員們議論紛紛,但都沒有得出一個具體的答案。最后只有求教于村中的農(nóng)民,畢竟他們從小生活在這里,最熟悉這些蘑菇的品性。有一位山民看了一會,點頭說道:“這是龍肝菌,味道很好,可以吃的!
但大家還是不放心,于是在煮好之后,就特意找來一只狗,將幾塊蘑菇先喂給狗吃,如果有毒的話,狗肯定會先倒下的。這種蘑菇的味道果然鮮美,這只山狗嗅了一下,便大口吃了起來,過了大約10分鐘后,依然活蹦亂跳。嗯,這種蘑菇肯定沒有毒!于是,大家非常開心地吃了起來。果然,那位山民說得不錯,這種龍肝菌的味道鮮美可口,確實是蘑菇中的上品。正當(dāng)大家菜足飯飽,還在回味蘑菇的香味時,突然間一位山民走了過來,大聲對著眾人說道:“那只狗死了!鳖D時間,眾人猛然一驚,心里只有一個念頭,原來這種蘑菇的毒素效果比較遲緩,在開始時并不發(fā)作,而等到一定時候,才會突然毒發(fā)身亡。但這里地處山野,又沒有醫(yī)院能夠就近治療,看樣子,大家都要死在這里了。
許多人開始哭泣起來,尤其是那個動手摘蘑菇的人,更成為眾矢之的,但沒有等上幾分鐘,有人開始口吐白沫地癱倒在地,而更多的人,則覺得身體血液流動開始放緩,各種頭暈?zāi)垦5闹卸景Y狀也不斷出現(xiàn)。這時有一個小孩,怯生生地問那位在旁邊疑惑不解的山民:“那只狗究竟是怎么死的?”那位山民隨口答道:“哦,剛才與野豬打架,被撞死的!痹瓉砣绱耍∧⒐讲]有毒!清醒過來的團員們,這才長長地松了一口氣,并開始為剛才的失態(tài)感到異常尷尬。至于種種頭暈?zāi)垦,身重(zé)o力的“中毒”癥狀,也都奇跡般消失了。
恐懼心理是有很大負作用的,會損害人們的心靈,甚至肉體。所以我們一定要保持一個良好的心態(tài)。才能開開心地過每一天。
心理作文 篇8
“隋熾!”該我去拿卷子了,我心里十分緊張心理描寫的作文400字心理描寫的作文400字。拿到卷子一看:哦不,竟是73分!那兩個鮮紅的數(shù)字格外刺眼。我的腦子“轟”的一下,一片空白,好半天才緩過來。唉!竟是這個分數(shù),若是拿給爸爸媽媽開的話,一定會有一場“男女混合雙打”的,想到這里,我的腿就一陣發(fā)抖。想起那天下午,范老師說:“下周一3單元考試,回家復(fù)習(xí)。”回到家,我對媽媽說:“今天沒有作業(yè)。”周末兩天,我痛痛快快的玩了兩天的電腦,一點都沒復(fù)習(xí)。因為我平時英語較好,所以這次以為我不復(fù)習(xí)也沒什么。可是,一發(fā)下考卷,我就傻了眼:從前所熟悉的單詞、句子全沒有了,取之而代的是那些我不知道的。本身就沒復(fù)習(xí),再加上一會兒做這道,一會兒做那道,我的腦子里就更亂了。
卷子收上去了,我心里十分忐忑不安,我的成績可想而知。我放學(xué)了,我邁著沉重的步伐走向家門。我該怎么辦呢?上次就因為考得低被媽媽用軟鉛筆打了一下手,現(xiàn)在那痕跡似乎還在。唉!就算是打,我也認了,誰較我沒考好呢?誰叫我不去復(fù)習(xí)呢?誰叫我不爭氣呢?那兩天我要是復(fù)習(xí)就好了,哪怕是復(fù)習(xí)一小會兒也不至于成績這么低。∥一氐郊,我對媽媽說了考試成績,媽媽用責(zé)備的眼神看著我。終于,我嗚嗚地哭了,媽媽說:“別哭了,下次考好就是了。我不打你是因為怕傷你自尊心。你已經(jīng)長大了,要懂事了,知道了嗎?”我點了點頭。
這時,我心中的暴風(fēng)雨仿佛停了,出現(xiàn)了第一縷陽光。
心理作文 篇9
這幾年,越來越多人開始關(guān)心起心理狀態(tài),心理學(xué)也漸漸地普及。
不一定每個人都成為心理專家,但相關(guān)的心理基礎(chǔ)知識的文章越來越多,每個人都或多或少地會有一些了解。
心理問題,有時候是自我察覺不到的,但更多時候應(yīng)該還是會有自我感知的,不同的是,你是否有去重視它。
遇到一些困難挫折,每個人的承受力因為成長經(jīng)歷不同而不同。但總歸是要自己成長的。
同時也發(fā)現(xiàn)了一個問題,其實每個人都是有自愈能力的,雖然有些時候需要借助外力,但更多時候還是靠自己。
有時候,自己能夠在困難中漸漸摸索成長,自我愈合,外來的關(guān)心是溫暖,但也會變成壓力。
日子是自己的,有時因為別人的一句關(guān)心,反而心起漣漪,有點關(guān)心則亂的感覺。
其實,每個他人的關(guān)心只是出于當(dāng)時當(dāng)刻真情實感的,但畢竟每個人都有自己的生活,表達好關(guān)懷,他們也開始沉浸在自己的生活奔波中,也許就忘了。但這些關(guān)心反而會給當(dāng)事人不一樣的效果,有的是溫暖,有的是壓力。
別人關(guān)心一下,就放下了,而被關(guān)心的人反而就被囚在內(nèi)心的牢籠中。
說到底,還是自己的心態(tài)了。
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