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心理作文

時間:2021-11-26 10:36:40 心理 我要投稿

【實用】心理作文錦集7篇

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編整理的心理作文7篇,歡迎閱讀與收藏。

【實用】心理作文錦集7篇

心理作文 篇1

  據(jù)說當你真的喜歡一個人的時候最大的感受就是覺得自己配不上對方,而我對他的感覺就是這樣。

  有人覺得只有記得兩個人之間所有的紀念日才能算得上是真的喜歡,但其實每個人的性格都不一樣,比如我就是一個健忘的人。我也許不記得我們相識那一天,也許不記得我們牽手那一天,也許我也不記得我們徹夜長談那一晚,也許不記得我們依偎在一起享受此時無聲勝有聲的那一晚。但我此時此刻仍然清晰地記得你唱怪胎時的惆悵,唱為你寫詩時的深情,還有你打籃球時的帥氣的轉身,我仍然清晰地記得我們相處時的每一個瞬間,你看著我臉紅的模樣,你第一次陪我吃飯時的小心翼翼,你鼓起勇氣說出那句——我可以牽你的手么時的害羞,還有你牽起我時顫抖的手不經意間的透露出你的緊張,還有你牽著我的手漫步在校園時的那抑制不住的高興。

  這所有的一切我都能感受得到,只不過我不是一個善于表達自己情緒的人,所以當我靠在你的肩膀上聽見你急劇的心跳聲,我也只是暗暗地開心了下。(沒有想到--沒有在你面前表現(xiàn)出我有多么開心,竟然讓你誤以為我對你沒有什么強烈的感覺,關于這一點我很遺憾,原諒我就是這樣沒心沒肺啦。)

  我們的開始由我提出,沒想到吧,因為我的性格是根本不可能這么做的。我不知道我為什么選擇與你開始,也許是被你的歌聲吸引,也許是被你的笑容吸引,也許是被你的自信吸引,也許是被你的運籌帷幄的感覺給吸引,也許是被你的為人處世所吸引……我們的結束也由我提出,沒想到吧,因為我既然已經被你吸引住了,我又怎么會做如此決定。

  我甚至不知道我為什么與你結束,也許是覺得你沒有在乎我、關心我,也許是覺得你太優(yōu)秀--而我沒法跟上你的步伐,也許是因為覺得我們在愛情方面都太過白癡而不適合在一起……我不夠自信,會時常懷疑你喜歡的的到底是不是我,也會懷疑自己到底是否喜歡你,因為我沒有喜歡過一個人,不知道那會是什么感覺(其實我對你的感覺好像也沒有很特別,只是你說過的話,我會一字不落的記下。但是確實也沒有到達那種很掛念的地步,所以我以為那就代表其實我沒有那么喜歡你)原諒我那么沖動就選擇了開始,也原諒我那么敏感就選擇了結束。

  我覺得最大的收獲就是教會了我自信和信任,但是卻留下了很多遺憾。歌聲動聽的你竟然沒有為我唱過一首歌,籃球技藝高超的你卻也沒有為我打過一場球,繪畫不錯的你也沒有為我畫過一幅肖像畫,學習吉他的你卻也沒有為我彈奏過一曲——難道我沒有要求過你這樣做,你就真的不會對我多花點心思。(你平時是忙,我也沒有什么要求,不過每天一個電話至少該有吧,可是你說你以為我想要更多的個人空間,所以才會只在想我的時候打給我,我表示無語,想你陪在我身邊的時候你也不在。)

  我時;孟肴绻敵跷覀儧]有分開,我們現(xiàn)在也應該會是幸福的一對。其實我們在一起總共時間還不到一個星期,但是卻如此讓我難以忘懷。剛剛結束那會,我每天做事都沒有什么勁,室友開玩笑說如果你挽留我一定會答應,當時我嘴上雖然說著不可能,但其實我心里其實還是抱有蠻大希望的呢。不過,你沒有任何表示,而我也不是鄭薇,沒法做一個敢愛敢恨的人,勇敢的對你說讓我們重新開始吧。

心理作文 篇2

  前幾天,突然接到生物競賽的通知,讓我始料不及,雖然報了名,可我正全力以赴準備期中考試,把生物競賽的事忘得一干二凈。

  以百米沖刺的速度向大會議室奔去,走到外面時,我聽到不是寂靜無聲,而是熱鬧非凡。坐進去,眼前的景象令我驚呆了,考場里的學生四處竄走,各排討論的熱火朝天,沒有半點考試的樣子。這不是生物競賽嗎?怎么就成了人人叫賣的菜市場,不得不使人倒吸一口涼氣。

  找了個僻靜的位置,坐下來認真答題。和往常一樣大體看一遍然后動筆,這一看,讓我驚呆了,怎么都是上學期學的知識,經過三四個月我記得的也不多,再加上又沒復習,我可怎么辦呀?只好硬著頭皮寫下去,手掌心開始冒汗,一道道題目橫在我面前,過也過不去,一遍下來,我已把簡單一點的題目做完,卻發(fā)現(xiàn)幾乎有半面的卷子都沒做,一看時間已過半。拿筆的手上的汗出的太多了,我費勁腦子怎么也想不出來。此時的考場仍舊鬧哄哄的,我無力地癱在桌子上,打算放棄,就這樣交上去。

  忽然,一個不好的念頭從我腦海閃過,我立刻打了個激靈,回轉過來后,立刻責罵自己:“你怎么能有這樣的想法,你是一個品質良好的人,怎么能抄呢?”這是我的思想分裂成兩種,白小人說:“堅決不可以抄,注水了的成績害己害師,要誠信考試,誠信乃做人之本。”黑小人說:“沒關系,反正現(xiàn)在這么鬧,沒人知道你作弊,你看他們不都問別人嗎?”聽到自己內心的兩種聲音,我不知如何抉擇,腦海里忽然浮現(xiàn)萬老師鼓勵的笑容,同學們信任的目光,我下定決心,自己做,我繼續(xù)拿起生物試題,認真分析,仔細解答,差不多人都走完時,我才交卷,不經意間看到剛才坐在我身旁那位同學和她剛交上去的試卷,我臉上一陣紅一陣百,趕忙愧疚的低下頭,幸好剛才我沒有作弊,否則我都不知道該如何面對那位同學了。試卷發(fā)下來了,成績并不太好,但那是我真實的成績,沒有虛假。

  這次的經歷讓我受益匪淺,我戰(zhàn)勝了做不心理,相信這種不好的想法是第一次也是最后一次。在以后的大考小考中,我會做出最真實的答卷。誠信做人之本,務實成才之基。

心理作文 篇3

  在我們六年級里,心理健康教育是不可缺少了。

  今天我們就有一節(jié)心理健康課。課題的題目是“和爸爸媽媽做朋友”。一看到這個題目我就想:“怎么能跟爸爸媽媽做朋友呢?爸爸是工作太忙。媽媽呢,每次還沒跟他說幾句話就因為種種矛盾就吵了起來,怎么可能成為朋友呢!”我們在課上還進行了選擇,其中有一條是這樣問的:心里如果有秘密,最想跟誰說。里面有好幾個,有老師,家長,好朋友等等!我們大部分同學都選擇了好朋友。為什么有了事情不跟最親的父母去說呢?這就不難發(fā)現(xiàn)有些家長根本就不理解我們,我們如果給他們說了,他們又不跟我們的觀念一樣。同學們都這么認為只要父母能理解我們就是最好的了。

  比方說我的媽媽,我在吃飯的時候給她說我們學校發(fā)生的事情,她不是不說話就說行了行了,煩不煩趕緊吃飯吧!可來到學校我們就可以給好朋友們開開心心的聊!不是說家長不愛我們,只是在理解我們那就更好了。這節(jié)心理健康課可講出了我們的心里話,真好!

心理作文 篇4

  最近幾天我總是無精打采的,因為鋼琴要考級了,也許考級過的同學們知道,考級不是很容易的,只有對鋼琴有感情的同學們才能彈好,考級分三個等級,最低的是通過,通過就是你干巴巴的坐在琴凳上一字不漏的彈出來就行了,中級的是良好,良好就是你彈的按譜子的要求彈的像一會兒輕,一會兒重,最高級是優(yōu)秀,優(yōu)秀就是你彈的一會兒輕,一會兒重,而且身體也很投入,就是優(yōu)秀了,你可想知道,考級的曲子很難,何況我考三級,還想的優(yōu)秀,怎么辦呢!我彈的四首曲子都很難,第一首是法國鋼琴家寫的《練習曲》,第二首是《步列舞曲》,我們琴行考級的同學沒有一個彈這個曲子,因為我的劉老師說這首曲子苯人彈不好,但是我咬咬牙,堅持要彈這首,劉老師答應了,我現(xiàn)在也覺得很簡單,這首應該能讓考級老師滿意吧!

  下面一首是著名作曲家貝多芬的《F大調小奏鳴曲第二樂章》,這個曲子可是有一定的難度,還要翻頁呢!不過,我早就會背了,這首也能過關,最難的就是下面一首,這是前蘇聯(lián)的肖斯塔科維奇寫的,劉老師還特地說肖斯塔科維奇寫的曲子都很好聽,我就彈了一首這個,可是現(xiàn)在好難!因為曲子里面都是跳音,我的手指總是跳不準,跳到別的鍵上,這真是讓我很苦惱,不過,最近我有時聽聽音樂,跳跳舞蹈,寫寫作業(yè),就么沒有那么苦惱了,我希望考級的那天快快過去,讓我過一個踏踏實實的暑假吧!

  快要考級的同學們,我祝你們個個都拿優(yōu)秀哦!

心理作文 篇5

  據(jù)了解,忽視兒童心理健康是當前家長普遍存在的一個誤區(qū)。他們錯誤的以為,小學生不懂事就不會有心理問題,事實上心理疾病近年來有明顯低齡化的趨向。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示,我國有20%的兒童有抑郁癥狀,其中4%的兒童被診斷為臨床重癥抑郁。重癥抑郁最大的潛在危險是自殺行為,這便是現(xiàn)在青少年自殺事件不斷發(fā)生的重要原因之一。這些問題不能及時解決,將會對這些學生的健康成長產生不良影響,嚴重的會使這些學生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。

  剖析當今小學生生活的社會現(xiàn)狀,就不難發(fā)現(xiàn)為什么有那么多的小學生會產生心理問題。他們大都是獨身子女,父母的溺愛,加上爺爺奶奶、外公外婆的過分寵愛,使他們養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)、自私任性的性格,且依賴思想特別嚴重。同時他們又正處在身心發(fā)育時期,對任何新事物感到新奇,電視游戲的驚險刺激,他們都想去嘗試模仿,但他們又缺乏理性的判斷能力,腦海里還沒有形成正確的表象,只是隨著自己的意愿行事,遇到順心的事就開懷大笑、遭受一丁點的挫折就萎靡不振,甚至還與家長鬧矛盾。而家長在此時若缺乏正確的引導,缺乏與孩子的溝通、交流,那他們在心理上往往容易產生盲目的自滿、自卑、厭煩等反,F(xiàn)象;在行為舉止上出現(xiàn)暴躁、偏激、易怒等情緒的變化;在知識學習上往往出現(xiàn)時好時壞的現(xiàn)象;與同學的交往上也存在著難以相處的局面。其實,學生碰到問題而產生的憂愁苦悶,都是心理問題的表現(xiàn)。因此,我們作為基層的教育工作者更應該有責任、有義務做好正確的引導工作,增強他們心理健康的意識,促使他們正確對待自我、學習與生活,從而有效地促進學生人格的健全發(fā)展,更好地幫助學生健康成長,快樂成長。針對這些現(xiàn)狀下面我談幾點我粗淺的看法:

  一、給學生一個自信

  德國教育家第斯多惠曾經說過:“教育的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。”心靈的交會更能激發(fā)學生的學習熱情和斗志。青春期的教育本是心靈對心靈的啟迪、精神對精神的感化。而愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙,愛又是相互的,老師只有愛學生,才能得到學生的尊敬和愛戴。教師對學生的愛是一種豐富多采的精神食糧,愛需要溝通,老師的贊美和鼓勵則是溝通的橋梁。給予學生肯定和賞識,不僅讓學生得到心理上的滿足,而且能增強學生的自信心。融洽的師生關系可以使學生感到老師可親、可信、可傾訴。這樣學生就會樂于接近你,向你敞開心靈的大門,說出自己的真實感受。當老師微笑地走上講臺,用明亮有力的眼神注視著每一個學生,學生就會覺得老師在注視著我,老師重視我,尤其是一些學困生,老師更應讓他們感覺自己并沒有被冷落,從而挖掘學生的心理潛力,使他們樹立起學習的信心。因而給膽怯的學生一個鼓勵的目光;一個自信的微笑;一個“你能行”的暗示,讓他們戰(zhàn)勝自卑的心理,與同學們平等相處,以競爭、樂觀的精神面貌共同參與學習。

  二、自我教育時常抓

  開學一星期后,我為了調動學生的學習熱情,活躍班級的學習氣氛,實行“這星期我當家”的制度。每周一個值日班長,讓每一個同學都嘗試“當官”的榮耀和責任,值日班長采用輪流或競爭上崗的形式。首先,有競爭者自我介紹,接下來就怎樣管理班級所采取的一系列措施給大家呈現(xiàn),一周后班會課上利用五分鐘時間給大家做一個總結,再由同學表揚其優(yōu)點,指出其不足,勉勵其他學生在以后的工作中能再接再厲,更加出色。一月后評比一個最佳班長,且可以再延續(xù)當一周的班長,這樣一來,學生的積極性充分調動起來了,都爭先當上值日班長為快。同樣,學習委員等其它職務(包括組長)也是如此。我還大膽放手,主題班會也由小組承辦,課余時間與他們確定好主題,把握尺度,內容、形式都由他們自己定,他們主持。同樣每月評出一個最佳小組,并給予適當?shù)男—剟。這樣學生在具體的工作中真正體會到了工作的辛苦,同時也讓學生增強自我管理的能力,增添班級的青春活力。除此之外,利用晨會課的時間開展讀書樂活動,充分拓寬學生的知識空間,還培養(yǎng)了學生積極大膽、善于表達的綜合能力。為了獲得更廣博的知識,我們積極主辦心理健康手抄報、心理健康黑板報等,逐步培養(yǎng)了學生的生活自理能力和行動自律的習慣。讓學生自己來想,做自主思考的主人;讓學生自己來學,做自主探索的主人;讓學生自己來做,做實踐的主人;讓學生自己來管,做管理的主人;讓學生自己來創(chuàng),做創(chuàng)造的主人。

  三、多方結合的心理滲透

  在教學中,教師充分運用心理輔導的原則,在各科教學中滲透心理教育。盡可能多的尊重每個學生,千方百計維護學生的自尊和自信。在教學過程中必須關注學生的情緒,重視學習習慣的培養(yǎng),激發(fā)學生的學習興趣,并運用積極的評價方法,讓學生盡量體驗成功的快樂。

  學校各科的教學應當以素質教育的總體目標為依據(jù),結合自身教育、教學的內容、要求等特點,建立相應的心理素質教育培養(yǎng)目標,使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進,并通過促使學生心理素質的發(fā)展來真正提高各科教學的質量和效益,充分挖掘學校各科教學中蘊含的豐富的心理教育因素!端计贰氛n,只要時時刻刻結合學生的生活實際來講解,如“遵紀守法”、“學會守信”等內容和學生的思想品德有機結合起來。我想只要老師處處挖掘學生的閃光點,及時贊美和賞識,我們的學生個個都是可造之才。

  四、辦好家長學校

  由于小學生年齡小,自控能力差,他們的不良行為經常會反反復復出現(xiàn)。因而培養(yǎng)學生良好的道德品質,不僅要靠學校老師的主觀努力,更要靠家長和社會的密切配合和大力支持,幾方面結合對學生進行多方位的教育,通過分析、比較哪種是對的`、哪種是錯的,進而辨真?zhèn)、明方向?/p>

  五、融入大自然

  學校心理健康教育也是幫助學生克服心理困擾,發(fā)展健康心理的有效途徑。學校開展豐富多彩的校園文化活動,創(chuàng)設讓學生情感產生共鳴的情境,讓學生在實踐活動中體驗,培養(yǎng)和發(fā)展良好的心理品質。由于外界因素的干擾,加上家庭成員的影響,個別學生顯得過于嬌嫩、自私,甚至冷漠。因而僅靠學校的課堂教學是遠遠不夠的,應根據(jù)學校的實際情況組織學生走出課堂,走向社會這個大舞臺。精心組織有趣的課外活動,在實踐中來驗證、體會、運用所學的知識,調適學生身心健康的藝術、文化、體育、智力等活動,讓學生在活動中加強同學的友誼,鍛煉學生適應社會的能力,進而加強心理健康教育的培養(yǎng),促使學生養(yǎng)成良好的道德品質。每年清明節(jié)“祭掃烈士墓”,讓學生知道我們今天的幸福生活來之不易,是無數(shù)先烈用生命和鮮血換來的,我們時時緬懷他們,更加勤奮學習,把祖國建設得更美好。同時組織學生觀看愛國主義題材的影片、錄像,引導他們觀察、思考影片中主人公的言行,寫好觀后影評,教育學生學習英雄人物的高尚品質,從小樹立崇高的理想,做一個對國家、對社會有用的人。且學校每年都開展“體育節(jié)”、“科技節(jié)”,鍛煉學生的身體素質,挖掘學生的聰明才智,在活動中增強學生的心理素質。

  小學是一個人心理形成的朦朧階段,小學教育在重視文化素質教育的同時必須重視心理健康教育。我們以賞識教育為理念,讓學生信心飛揚。如果每個教師把“開心教學,愉快學習”的賞識教育理念運用到實際教學中,從給學生一句溫暖的問候、一張?zhí)鹛鸬男δ、一個信任的眼神、一次熱情的鼓勵開始,認真地傾聽學生的心聲,平等地尊重學生的感受,悉心關愛、真心賞識每一個學生,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,形成寬松、和諧的環(huán)境氛圍,讓學生產生在校學習的幸福感、認同感。

  總之,現(xiàn)代教育迫切需要我們教育工作者多了解一點兒童心理健康的知識,善于捕捉教育的契機,講究教育的藝術,通過多渠道、多方位把學生引向正確的健康發(fā)展的軌道。它不僅能使我們的工作開展得得心應手,而且還能為促進學生身心健康做出有益的貢獻。但愿我們的老師人人都能成為青少年心理健康的“保健醫(yī)生”。我們應該本著“學習著,快樂著”的理念,從關注學生的心靈入手,將心理健康教育融合在日常的教育教學中,讓學生在快樂學習的同時,促進了學生身心的健康發(fā)展。

心理作文 篇6

  一次,我真的哭了

  聽媽媽說我從小就不喜歡哭,即使小時候學走路時,摔得很痛也總是爬起來繼續(xù)走。長大以后我更不喜歡哭了,我認為哭是弱者的表現(xiàn),是一種無能的宣泄,再重的傷害,再深的感動我也會把淚水藏在心里。

  然而,那一次我卻無法控制自己,真的哭了。

  我有一位勤勞,善良,能干的媽媽。媽媽一生辛勤勞作,日出而作,日落而息,任勞任怨,仿佛從不知什么叫疲倦。爸爸是小學老師,家中里里外外的活全落在媽媽一個人身上。但我從未聽媽媽說過一聲累,叫過一聲苦。媽媽心地善良,從不傷害別人,對自己的子女更是疼愛有加。在我們的心目中,媽媽是世界上就偉大最可信賴的人。

  然而,"天有不測風云。人有旦夕禍福",在我上六年級的那一年,媽媽生病住進了醫(yī)院。聽到這個消息后,我請了幾天假回來照顧媽媽。在醫(yī)院的幾天里,我每天都問媽媽:"媽媽,好點了嗎 "媽媽每一次都會吃力的點點頭,發(fā)出低弱的聲音:"好點了。"可是,媽媽吃力的聲音,蒼白的臉色分明告訴了我:媽媽的病一直沒有好轉,媽媽一天比一天難受。

  我的心納悶了:如今醫(yī)學技術那么高明,有什么病治不了的。爸爸一直沒有告訴我們媽媽的病情,我何不去問問醫(yī)生。到了醫(yī)生那里,他問過我是病者的什么人,然后說:"你爸爸不告訴你是不想讓你傷心,我告訴你是想讓你有個心理準備,你媽媽得了的是晚期癌癥……"我如同晴天霹靂,再也聽不下去了。撕心裂肺的喊起來:"不可能的,這是不可能的。"

  接下來眼前一片模糊,我不知道自己是怎么從醫(yī)生辦公室出來的。但我記得我作了很大的努力,才把奪眶的淚水收回眼里。我不能讓媽媽看見我哭,更不能讓媽媽知道她的病情,不然她會拒絕治療的。我努力裝出沒事的樣子回來照顧媽媽。

  住了好多天院,媽媽看到病情沒有好轉,就吵著要回家。我們拗不過她,只好依了她,把她接回了家。因為面臨畢業(yè)考試,媽媽幾次勸我回校,說老呆在家里會影響學習,家里還有哥哥,姐姐照顧,叫我放心回校。我真不想在這個時候離開媽媽,后來在一家人的勸說下第二天我才決定回校。

  第二天早上,當我拿起行裝要出門時,媽媽拖著極度虛弱的身體走到我身邊說::"孩子,這100塊錢你拿去學校用吧。"

  我愣住了,嗚咽著說:"媽,你身體不好,就留著自己用吧。"

  "傻孩子,媽在家里用不著,你拿去學校用吧,好好念書,媽以后還等著你養(yǎng)呢。"

  頓時,我什么話也說不出,只是極力的控制自己,我不能在媽媽面前哭,媽媽想讓我放心,我也要讓媽媽放心。

  走出家門,我再也控制不了自己,淚水像缺了堤的壩一樣涌出來,我孩子般的哇哇大哭起來,把內心所有的悲傷,痛苦都哭了出來。我的心碎了,我無法想象沒有媽媽的日子,將會怎么樣,如果能換回母親的生命,我將不惜任何代價。

  從來不相信眼淚的我,那一次真的哭了,哭得好傷心,哭得好委屈。

心理作文 篇7

  當一些老師在講臺上“趾高氣揚”地“您必須給我做完這個……”“今天必須做完那個……”“今晚檢查,一定要背過……”,……當我每聽到這些命令時,心里總是咯噔一下,心里有一種說不出來的滋味!皯{什么讓我必須今天做完這么多?老師你自己為什么不做?你讓我做我偏不做!边@種思想時時浮在腦海里,一天、兩天、三天……到后來一見到老師眼就想斜視,一見到他就心里不痛快。隨著時間的增長,我的學業(yè),終于沒有學好。而那位老師仍然每天都在發(fā)布“命令”,仍然掙著他的工資,我終于被氣死了。

  這位同學的思想叫做“逆反心理”,“逆反”就是說觀點一定要和別人不一樣,一定要與你的意思相反,而不管誰的觀點正確。“我對,當然神采奕奕,得意洋洋,你對,我也要從墻縫里找個理,和你辨辨,就是和你過不去,把你氣死我最高興”。好、好、好,真勇敢,把老師氣死了,同學們可能就都考上大學了。三天氣死一個老師,五天換個新老師,那我們的學業(yè)就……

  15-22周歲的高中生已經長大成人,思維方式日漸成熟,自然不會束縛在傳統(tǒng)的觀念中,總想有些創(chuàng)新,這是好的,這也是發(fā)展各種能力所應具備的素質和能力。不過如果把這種思想變?yōu)楹屯瑢W、和老師、和家長對立的思想,那也是特別見效的,不過結果是:不團結和學業(yè)無成。

  如何利用我們日漸成熟的思維能力呢?我們應該把自己要思考的對象正反兩方面都想一想,我問幾個“為什么”“行不行”“好不好”。你是否同意別人的建議、你是否服從或部分服從別人的“命令”,這要看別人的建議和“命令”中,有多少對自己和大家有利的成份,有多少負面影響。聰明的人總是能找到自己學習和事業(yè)成功的好方法,那么此時別人的建議和“命令”就會成為你前進的動力。他們知道,不分清紅皂白的“逆反心理”只會葬送自己的能力和前途,而老師、天氣、不平的事天天不斷,這些只能作為我們生活中,苦、辣、酸、甜的調味品。

  你說呢?

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