描寫心理活動(dòng)的小學(xué)生作文
寫一個(gè)人，不但要描寫他的外貌，更要著重描寫他的語言、行動(dòng)及心理活動(dòng)。今天小編就來分享描寫心理活動(dòng)的小學(xué)生作文，請(qǐng)各位讀者好好欣賞和借鑒。
描寫心理活動(dòng)的小學(xué)生作文(一)
“砰砰砰”我的心如同揣了一只小兔，在慌亂的跳著。比賽就快要開始了，我心想：這次的‘藍(lán)色橘子’美術(shù)大賽真是突如其來的一場‘噩耗’啊!我一點(diǎn)都沒有準(zhǔn)備啊!天哪......不過，當(dāng)主持人宣布比賽規(guī)則是，我的心終于放下了一半：這場比賽是兩個(gè)人一起完成一幅畫。我和一個(gè)平時(shí)和我最要好的小弟弟一組。開始畫畫了，我們商量了一下主題，分了個(gè)工。比賽結(jié)束，過了一會(huì)，主持人宣布結(jié)果了，我的心又提到了嗓子眼。\"第一名，何平......”哦也，哦也!心里的那塊大石頭總算放下了。
描寫心理活動(dòng)的小學(xué)生作文(二)
當(dāng)老師在講課時(shí)，有人做小動(dòng)作影響別人，我想：那個(gè)同學(xué)一點(diǎn)也不尊重老師，老師辛辛苦苦備好的課，也不認(rèn)真聽講，而且還影響別的同學(xué)，讓同學(xué)也不能好好聽講，學(xué)到知識(shí)，等到期末考試，他肯定考不了好成績，如果他影響我，我就不理他，管他說什么呢，自己要好好學(xué)習(xí)，管好自己，期末考一個(gè)好成績，!下課告訴他叫他上課不要做小動(dòng)作影響同學(xué)，自己認(rèn)真聽講!
描寫心理活動(dòng)的小學(xué)生作文(三)
上午第二節(jié)課丁老師告訴我們管理班要查我們背古詩的情況了，背不下來不能走。我一慌，哎呀，我沒背熟!誰知道昨天還吭吭吃吃背下來的古詩今天還記得住記不住。這可怎么辦呀?下課后，我忙打開書瘋狂的背，可是腦袋就像生了銹，怎么也記不住�？粗瑢W(xué)們?cè)谕饷嫱娴谜龤g，我心想：反正也是背不下來了，還不如高興一會(huì)兒，放松放松嘛。我抬起頭來，看見旁邊幾個(gè)同學(xué)也在背，不行!我非得背下來不可。哎呀，這首詩怎么這么別扭：“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”我怎么背不下來呢?我不信這個(gè)邪，反復(fù)念了好幾遍，終于通順了。到了管理班，老師要查了，可是我還是沒有完全背下來。在管理班，我充分運(yùn)用了時(shí)間，可是總是背了這首，忘了那首。放學(xué)了，老師要查了，沒想到的事丁老師根本不查，就問一句：背下來了么?好多同學(xué)不背的同學(xué)都騙丁老師說自己背下來了，然后就走了。我心想：那么多同學(xué)老師都沒查，不信老師就查我，今天先溜了吧!回家背完不就好了?可是有一想，不行，這么做不是撒謊嗎?媽媽常教育我撒慌的孩子不是好孩子。我也要做一個(gè)好孩子。自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，今天沒完成的事就得今天完成。終于，功夫不負(fù)有心人，我在學(xué)校基本能夠背下來了。
描寫心理活動(dòng)的小學(xué)生作文(四)
我在上課的時(shí)候看到同學(xué)做小動(dòng)作，我在想：這個(gè)同學(xué)真是的，不尊重老師，這些課件可是老師辛辛苦苦做出來的，這可是老師的心血，老師是為了誰呀?老師就是為了我們，好讓我們考上好的大學(xué)。你就安安靜靜的聽課，別做小動(dòng)作了。
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