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叛逆心理的我們作文
所謂叛逆,顧名思義,就是反叛的思想、行為,忤逆正常的規(guī)律,與現(xiàn)實(shí)相反,違背他人(比如孩子違背父母)的本意,常常做出一些出乎意料之外的事。今天小編就來(lái)分享叛逆心理的我們作文,請(qǐng)各位讀者好好欣賞和借鑒。
叛逆心理的我們作文(一)
叛逆期是在12—17歲,這段時(shí)間最辛苦的就是老師和爸爸媽媽。叛逆期有叛逆的心理,所以懂事以后一定要用好的成績(jī)來(lái)回報(bào)爸爸媽媽和老師。
假期里,不少家長(zhǎng)反映,自己上初中的孩子經(jīng)常上網(wǎng)上到三更半夜,不聽(tīng)父母的話,很難跟青春期的孩子溝通,親子沖突格外明顯。其實(shí)青春期孩子,在很大程度上存在著叛逆現(xiàn)象,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這種問(wèn)題,不必覺(jué)得如狼似虎般可怕,而要試著去了解這個(gè)時(shí)期孩子的特點(diǎn)、心態(tài),與孩子共同面對(duì)青春期。
“雖然放暑假成天在家,兒子跟我之間每天的交流時(shí)間竟不到半個(gè)小時(shí)!”“女兒每天除了上輔導(dǎo)班就是自己上網(wǎng)跟同學(xué)聊天、打電話,根本不理睬父母,說(shuō)多了還嫌煩!”眼下暑期過(guò)了大半,記者從一些家長(zhǎng)口中得知,暑期里由于孩子與父母在一起相處的時(shí)間多了,各種親子沖突格外明顯,孩子在青春期的叛逆行為越發(fā)明顯,父母子女間的情感危機(jī)似乎因?yàn)槭罴俚牡絹?lái)大大激化。
筆者認(rèn)為青春期孩子的叛逆心理現(xiàn)象是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的一種心理狀態(tài),在14至18歲的青少年中表現(xiàn)得尤其明顯,這個(gè)時(shí)期的青少年對(duì)家長(zhǎng)和其他教育工作者心存對(duì)抗,他們內(nèi)心也明白按照大人的意愿行為做事的合理性,但他們卻有意違抗父母的意志,只在乎和父母對(duì)抗時(shí)的快感,看見(jiàn)父母生氣、傷心自己反倒高興,家長(zhǎng)遇到這種情況往往心中憂慮,甚至束手無(wú)策。
叛逆心理的我們作文(二)
如今,我們生活中,有很多人很叛逆。對(duì)父母的管教十分反抗,我讀過(guò)一篇文章,叫作《松塔哲理》。
講述的是松樹(shù)的種子被松塔牢牢禁錮的自己的身體里面,使它存活在強(qiáng)制性的環(huán)境中。這是不是很像父母對(duì)我們實(shí)行的嚴(yán)厲管教呢?感覺(jué)上就實(shí)在是太過(guò)分了,然而,文章中提到??當(dāng)百花齊放時(shí),它在黑暗中,當(dāng)其他任何植物在經(jīng)歷春夏秋冬的享受時(shí),他在黑暗中,當(dāng)火山爆發(fā),無(wú)情吞噬他腳下的任何生命的時(shí)候,松果依然是在黑暗中,但是他的黑暗即將結(jié)束,在火山散心過(guò)的地方,寸草不生,但是在一場(chǎng)大雨之后,這片土地的新主角也出現(xiàn)了。松塔犧牲了自己使松果得以存活。長(zhǎng)出滿山松樹(shù)!
朋友們!讀到這里,是不是還想那松塔與無(wú)情二字相提并論呢?也許你父母會(huì)在你成長(zhǎng)的時(shí)候給你套上“牢籠”,也許這個(gè)“牢籠”與你現(xiàn)在的想法會(huì)沖撞,就像松果不明白松塔為什么要那樣的禁錮它,生活中真的很缺乏了解,很缺乏溝通,在這方面有的朋友會(huì)想到換位思考的方法去理解父母的想法與做法,這個(gè)方法很不錯(cuò),效果很好,但是如果松果換位去思考,他又能想出什么?如果你實(shí)在不理解父母的做法,想一想松塔,不是然后事物都一定會(huì)表現(xiàn)得出來(lái)!
父母與警察有什么不同?這個(gè)不用我講了吧!呵呵!
叛逆心理的我們作文(三)
大逆不道,一個(gè)禁錮我們幾千年的道德暴力成語(yǔ),以至于如今也根深于我們家長(zhǎng)們的靈魂深處。什么是大逆?在我們中華大地沒(méi)有被外來(lái)帝國(guó)沖擊之前,對(duì)于統(tǒng)治者的議論是大逆,對(duì)于皇權(quán)的懷疑是大逆,對(duì)父母不孝是大逆,對(duì)老師的不尊是大逆,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不忠是大逆.....如今,這些大逆,剩下的還有幾何?
從小就與互聯(lián)網(wǎng)接觸的我們發(fā)現(xiàn),在論壇上,政府是個(gè)出氣筒,凡是有不順的地方,他們就把責(zé)任歸咎于政府。如今不再同于往日,言論自由讓我們知道,統(tǒng)治者不對(duì),我們也可以說(shuō)它的壞話。在視頻中,許多老人摔倒,路人卻沒(méi)有人去扶。而真實(shí)的原因不是他們?nèi)鄙俚赖赂,而是在私人?cái)產(chǎn)與道德之間他們選擇了前者,因?yàn)榉鲆环鲆部赡軐?dǎo)致你傾家蕩產(chǎn),所以他們寧愿背以道德的譴責(zé)也不愿去冒這個(gè)好人的風(fēng)險(xiǎn)。在新聞中,我們知道了,畢業(yè)也可能就代表了失業(yè)。我們被望以成龍,成鳳,于是踏上了奪取名牌大學(xué)證書(shū)的征戰(zhàn)之路,我們丟掉了自己的愛(ài)好,丟掉了自己的夢(mèng)想,專注于學(xué)業(yè),將所有的時(shí)間投資于此,可是未來(lái)的回報(bào)我們卻開(kāi)始迷茫。我們不僅迷茫于此,我們迷茫生活于生活中的一切,大人們是對(duì)的嗎,大人們是對(duì)的嗎?大人們,你們真的對(duì)嗎?如果不對(duì),我們將怎么辦?于是我們迷茫,我們被叛逆。
也許對(duì)于我們的長(zhǎng)輩們他們的想法難以一下子轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),可是對(duì)于天生于這些新環(huán)境下的我們來(lái)說(shuō),大人們的大逆不過(guò)是些常理而已,為什么要將叛逆一詞灌注于我們,難道你們不該反思一下是否是你們過(guò)于迂腐。
當(dāng)我寫(xiě)下這些文字,也許有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),哪里來(lái)的忤逆之子,還有沒(méi)有重道尊長(zhǎng)之禮。我要說(shuō)的是,我在表達(dá)我的真實(shí)想法,不欺騙就是對(duì)你們的尊重。也許我們是有很多錯(cuò)誤的地方,可是我們不希望凡是你們看不順眼的,就將其冠以叛逆一說(shuō),我們需要的是,為什么。也不要以我們還小我們不懂即不了了之,也許我們真不懂,但你們不說(shuō)明,怎讓我們信服。
叛逆的我們不叛逆,我們是這個(gè)時(shí)代革命者,改革30年的翻天覆地的變化,變化的不僅是物質(zhì),還有文化,而我們即是文化的傳承者更是文化的變革者,我們需要建立一套符合這個(gè)新世界的新文化。所以不要再叫我們叛逆的孩子,我們不叛逆,我們是祖國(guó)的希望。
叛逆心理的我們作文(四)
現(xiàn)在的中學(xué)生都普遍的存在著一種叛逆的心理,即逆反心理。老師讓你往東,你偏偏要往西,對(duì)老師的話不屑一顧,依舊我行我素,還大嚷著:“走自己的路讓老師說(shuō)去吧!”
雖然老師一直在制止這種現(xiàn)象,但大多的學(xué)生去好像把與老師“對(duì)著干”當(dāng)成一種樂(lè)趣。不過(guò)不聽(tīng)老師的話的下場(chǎng)都不怎么好。我們班就有這樣的學(xué)生:
語(yǔ)文課上的一個(gè)鏡頭
就要期末考試了,老師都在為我們能在期末考一個(gè)好成績(jī)而在督促我們,語(yǔ)文老師也不例外(本人所在的班級(jí)語(yǔ)文是強(qiáng)項(xiàng),所以老師便加大力度“整治”我們。)。所以,我們便“苦”了,正所謂一分耕耘,一分收獲。我們班的那些平時(shí)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生便犯了難——語(yǔ)文默寫(xiě)。我們班的“劉大俠”就是這樣的。
前幾天老師提前告訴了我們下午要聽(tīng)寫(xiě)《三峽》和《湖心亭看雪》兩篇課文,這可讓“劉大俠”犯了難,于是他想了個(gè)方法:先寫(xiě)下來(lái),等默寫(xiě)是就那一片紙亂畫(huà),交了上去,他還美著呢。過(guò)了一會(huì)就聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)語(yǔ)文老師要“劉大俠”去她那再寫(xiě)一遍。
后果,老師很生氣,后果很嚴(yán)重。
地理課上的一個(gè)鏡頭
我們班的“周大俠”(注:不是周杰倫)在上課時(shí)覺(jué)得無(wú)聊遍聽(tīng)MP3,在他聽(tīng)得正入迷的時(shí)候,卻不知道一張大手正在“伸向”他。只聽(tīng)“啪”的一聲,老師的手掌便和他來(lái)了個(gè)“零距離接觸”
后果,請(qǐng)家長(zhǎng)“談話”,回家后“吃”了“糖三腳”and“羊肉踹”
慘……
歷史課上的一個(gè)鏡頭
在一次歷史考試,我沒(méi)有背那一課,我想:不會(huì)怎么辦?問(wèn)同桌?他要不會(huì)怎么辦?突然一個(gè)念頭出現(xiàn)在了我的頭腦中“抄”。
我小心翼翼的打開(kāi)書(shū),看到了那道題,心里很高興?僧吘“抄術(shù)不精”讓老師發(fā)現(xiàn)了。我心想完了,等著挨呲吧,沒(méi)想到老師沒(méi)說(shuō)我,也沒(méi)給我扣分,我心想歷史老師一定是給了我一次改正的機(jī)會(huì),我保證以后再也不抄了。
雖然這種心理是正常的,但是我們還是要控制自己的行為,畢竟老師是為了我們好。
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