選擇的作文優(yōu)選[3篇]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的選擇的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

選擇的作文 篇1

　　突如其來的疫情使本該在校園學習的我們上起了網(wǎng)課，電子產(chǎn)品成為我們與老師同學溝通學習的最好途徑，可終究在“停課不停學”這層漂亮的糖紙下包裹的只是一枚可以隨時爆炸的定時炸彈。

　　沒有老師督促，沒有同學間的競爭，家長還恰好不在，你看，好巧不巧，選擇變得至關(guān)重要，絕對自由的同時也意味著絕對危險！

　　導(dǎo)火索的源頭在一節(jié)數(shù)學課，沒有了網(wǎng)課剛開始的勁頭，翻看著上課前找到的漫畫，“好了，八點了，我們開始上課”老師的聲音在直播間響起，看著還沒看完的這章漫畫，我猶豫了，在手機和電腦間僵持，唉算了，趁著老師復(fù)習上節(jié)課知識點看完這章就聽課，誰知漫畫內(nèi)容越來越引人入勝，我點開了下一章，有意識地瞟了一眼正在上課的老師，統(tǒng)計調(diào)查？這么簡單，于是我分了一半的注意力在課堂上，另一半則在漫畫上，漫不經(jīng)心的聽著，“陳子諾在嗎？這道題怎么寫”，我天，老師剛剛問什么了？！沒辦法只得打開話筒跟老師扯謊道連接不好沒聽清問題，回答完后的`我暗暗慶幸著自己反應(yīng)快，再一次把目光投向了漫畫。

　　這一切還沒有完，我一邊安逸的呆在自己的舒適圈，一邊又痛恨自己的選擇，痛恨完了繼續(xù)如初，就好像為自己開脫一般。我曾一次次努力嘗試改變現(xiàn)狀，卻總在某一刻被打回原形，仿佛陷入了一個沒有止境的輪回，看似的努力，到頭來感動的只不過是自己。漸漸，懊惱與慚愧的交織中竟只剩了茫然，回答我的只有頃刻間的淚下

　　意料之中的意料之外，心里那枚定時炸彈伴隨著我的不安，爆炸了

　　老師的提醒，父母的失望，同學的努力，擊碎了我給自己制造的美夢，夢醒，一切都將消散，我深知一張安靜的書桌來之不易，它不能只放沒有思想的頭顱，網(wǎng)絡(luò)是一個時代賦予我們信息便捷的工具，本可以做我們理想的助產(chǎn)器，無形間成了一把枷鎖，鎖入我們邁向理想的腳步。

　　一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。

選擇的作文 篇2

　　在我們地生活中，我們一定遇到過許許多多地選擇。如在懦弱熇撿錢面前，選擇堅強；在困難面前選擇自信…..在這些選擇中，你有可能選擇了正確的道路，也有可能選擇錯誤。

　　記得有一次，我也面臨了選擇，我選擇了…..

　　那是一個星期天的下午，天空藍得那么美，天氣也十分晴朗。我上完輔導(dǎo)班后，看著天氣很好，而且時間也早，就對我的同學說：“天氣這么好，我們?nèi)ド虉鐾鏁�兒再回家吧？”她說：“可是回家晚了，家長會很擔心的�！薄皼]關(guān)系，我們都這么大了，有什么可擔心的，況且見還早回家也無聊，就玩一會而�！庇谑�，在我三番五次的勸說勸說下，她終于答應(yīng)了。我們一會兒去那兒玩玩，一會兒又去那兒看看，玩的不亦樂乎。不知不覺已經(jīng)六點了，我們趕快回家，到家時已經(jīng)快七點了。

　　到家，媽媽就生氣的問我：“你去哪了？怎么到現(xiàn)在才回來？”“我……我沒去哪。”媽媽說：“真的嗎？沒去哪怎么會這么晚才回來？”我的心里七上八下，我到底該怎怎么辦�。咳绻�我說我出去玩了，那媽媽一定會吵我的。如果我撒謊被媽媽發(fā)現(xiàn)了還得挨吵。算了還是說實話吧，這樣自己的`心里就會很坦蕩。于是我向媽媽一五一十地說出了實情。

　　這次選擇中，我很滿意我的回答，因為我選擇了誠實。

選擇的作文 篇3

　　高考作文一出臺便是：心靈的選擇。我想，在高三生涯里中，這種心靈的選擇更是復(fù)雜。不僅僅是高考的競爭，還有心靈的競爭，繁雜得要命。

　　——題記

　　高三的生活并不單單是黑色的，黑色的雖濃，味道也足，但嫌單調(diào)，我想，里面還有天空晴朗的顏色，有白云的顏色，艷陽高照的顏色。

　　高三的生活說白了是烏龜和白兔賽跑，白兔是純白的自由，烏龜是繁重的學習，在這賽跑中，有太多選擇，有太多的感慨。

　　高三的生活說是要守得住寂寞，要聞雞起舞，懸發(fā)高梁，一邊睡覺，一邊耳塞隨身聽，不管是李陽或是鄭贊容的.英語滔滔不絕的撞出來，和睡眠一爭高低。

　　“時間總是不夠！”這句經(jīng)典的語言老在學校回響。

　　試想，如果高三一年分成高三三年，還有誰這么拼么？時間決定了烏龜和兔子的比賽。而這場比賽不僅是學生智力的比賽，而且是速度的比賽。

　　“任何一樣?xùn)|西的存在自有它的理由，否則它不會存在”。

　　這是烏龜和白兔面對面時一句共同的感慨。

　　烏龜?shù)臍た偸菫鹾诎l(fā)亮的，它閃著七月的光芒，仿佛一層層黑浪起伏。它當年馱著唐僧過河取經(jīng)時便問唐僧：“我何時方能擺脫這龜殼的磨難，我何時才能修成正果，自由自在？”

　　高三便有了唐僧取經(jīng)的味道，而且很濃，但唐僧只能說：我會替你問問我佛如來。

　　于是烏龜又開始修煉，它等待著有一天趕上或超過兔子的速度。

　　每一年的高考都有變動，但仿佛萬變不離其宗，當唐僧取經(jīng)回來再次渡河，烏龜再次馱著唐僧發(fā)問：“我佛如來說我何時能得正果？”唐僧一愣，老實說：“我忘了問了。”

　　烏龜發(fā)怒，把唐僧掀下……

　　高考如舊，考生是越來越多了，如黑海上的浪尖，一簇簇的閃光。

　　高三便仿如那龜殼，每一位考生只有等兔子睡時拼命地爬。

　　“要忍耐，忍是中國人最博大的精神�！�

　　這仿若來自天籟，來自我佛如來。

　　考生唯有玩命的伸出頭，忍著。等待高三后擁有兔子結(jié)白的皮毛和兔子跳躍的速度。

　　口渴了，喝喝“腦心舒”；累呆了，服服“腦白金”。最后伏倒在案頭時，父母期待的眼神在你的眼前一閃而過，社會工作的壓力又把你白頭發(fā)狠狠地拽一下，大呼：“你現(xiàn)在擁有的僅是烏龜殼，你的白色的毛發(fā)還未曾長出來呢！”

　　生命誠可貴，學習價更高，若為自由故，兩者拋不拋？

　　一哲者從地球的內(nèi)部大喊：不自由，寧毋死。

　　一考生在中華大地回應(yīng)：我已置之死地而后生。

　　這便是靈魂的選擇，這便是烏龜和白兔的賽跑，到底，親愛的讀者，你能不能告訴我：終點在哪里？

　　我的手已破了，我的膝蓋已在流血，夕陽已下，我是否如魯迅一般對那個送給他手帕的女孩說：不用了，你的自由我承受不起。

　　然后，我拖著長長的身影，走向那個終點，即便我不知道方向。

　　然而，擁有白兔的速度后，我進入社會。那時，我還是不是烏龜？那時我是不是在和誰賽跑？還是白兔么？

　　我豁然大悟：我一直在和自己賽跑。

　　——后記

　　老師點評：

　　“烏龜與白兔賽跑”的故事家喻戶曉，可本文別出新裁，烏龜代表不自由，而白兔是自由的。作者巧妙地化用了“烏龜馱唐僧過河取經(jīng)”故事，使之與高考及高三的緊張學習、生活縫合起來，主題得到升華：挑戰(zhàn)自我，只有精神上自由，才是真正的自由。 本文侃侃灑脫，富有創(chuàng)意，在現(xiàn)場45分鐘內(nèi)完成（評者監(jiān)考），實在十分難得，是一篇優(yōu)秀文章。

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