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舉手比賽作文（精選13篇）
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的舉手比賽作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
舉手比賽作文 1
舉手比賽開始了。
只見對(duì)手咸建慧面帶微笑，速度很快地在舉著她的雙手。我想：你別高興得太早，等會(huì)兒就會(huì)吃不消的，到時(shí)候你就不是在舉手比賽了，而是在舉手投降了！哈哈哈！
果然不出我的所料，沒過兩分鐘，咸建慧已經(jīng)累得氣喘噓噓了，臉上一副十分痛苦的神情，手舉的.速度也變得很慢很慢了。我想：嘿嘿，現(xiàn)在感覺怎么樣？還是舉手投降吧！
時(shí)間到了，對(duì)手咸建慧一共舉了180下。臨到我舉了，我首先用最快的速度用力舉著雙手，可咸建慧卻用一種瞧不起的眼神看著我，好像在說：“我還能舉180下，你能舉100下就是老天幫你了！”我這才感覺到，在別人比賽時(shí)，旁觀者的態(tài)度會(huì)對(duì)選手產(chǎn)生多大的影響��！以后別人比賽時(shí)，我只能做一個(gè)熱情的觀眾，而不是去嘲笑別人！
舉著舉著，我感覺這哪是兩只手啊，分明就是兩座大山，壓得我喘不氣來(lái)！我真想坐下來(lái)好好休息休息。但一想到咸建慧的眼神，我全身又充滿了戰(zhàn)勝她的力量，又用力地向上舉著雙手。當(dāng)我舉得正起勁的時(shí)候，時(shí)間到了，哇，我一共舉了320下！“耶！我贏了！”
這次舉手比賽，不僅讓我品嘗了喜悅，而且讓我知道了做文明的觀眾就是對(duì)選手的尊重！
舉手比賽作文 2
“舉起你的手!”“別害怕!”“說錯(cuò)了不要緊!”每任老師，還有同學(xué)，都跟我說過無(wú)數(shù)遍這樣的話。但是，舉手發(fā)言對(duì)我來(lái)說簡(jiǎn)直是比登天還要難一百倍!
沉重的上課鈴聲迎來(lái)了我最害怕的課——語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師經(jīng)常突如其來(lái)地喊我來(lái)回答問題。運(yùn)氣好的時(shí)候，我還能用兩叁句來(lái)搪塞一下;運(yùn)氣不好時(shí)，只能傻傻地站在那兒，被老師狠批一頓。
“誰(shuí)能把課文的主要內(nèi)容概括一下?”周老師掃視了一下全班，問道。我來(lái)來(lái)回回地看了幾遍課文，也沒有想出半句來(lái)。我瞥了瞥周老師，她的目光沒有對(duì)著我，應(yīng)該不會(huì)喊我吧!我竊喜。
教室里鴉雀無(wú)聲，靜得仿佛連一根針掉下來(lái)都聽得清清楚楚，那些平時(shí)愛舉手的人現(xiàn)在怎么不舉了啊!快舉啊，這樣周老師就不會(huì)問到我了!最終，老師的目光鎖定在我的`同桌身上�！摆w可心，你來(lái)回答!”趙可心無(wú)奈地站了起來(lái)，一句話也說不出，就這樣傻傻地站著。你是啞巴呀，隨便說一句也行啊，這樣老師也許就不會(huì)喊別人了!我心里暗自埋怨道。
我只得絞盡腦汁，繼續(xù)思考。終于一絲靈光出現(xiàn)在我的腦海里，呀!我想起來(lái)了，我會(huì)了!我舉起了手，但又想道：如果我說錯(cuò)了，肯定會(huì)被全班人嘲笑，還是別找事了!再一想：沒事，說錯(cuò)了又能怎樣，這么好的機(jī)會(huì)，我怎能放過!
我的心像十五只吊桶打水——七上八下，手心全是汗。是舉，還是不舉?剛舉起的手又軟軟地放下了!突然，我想起了周老師寫在我本子上的那句話：“解開那道‘魔咒’，舉起手來(lái)!”我舉起了仿佛有千斤重的手，顫抖著回答了這道題，周老師滿意地說：“你們看，鄭少羽的聲音是不是比以前大了!”我如釋重負(fù)，心里比吃了蜜還甜……
舉手比賽作文 3
語(yǔ)文課上，學(xué)完了《動(dòng)物過冬》老師 說：“誰(shuí)有問題請(qǐng)舉手�！�
我剛好有問題不懂想舉手，可是看見有些同學(xué)坐在座位上一聲不吭，有些同學(xué)小聲嘀咕，好像在說；“沒有，當(dāng)然沒有。”有些同學(xué)頻頻搖頭，頻頻擺手。
我的心猛地縮了回來(lái)，心想：“會(huì)不會(huì)只有我 不懂，我舉起的手像大海上一葉孤舟�！�
我低下一了頭，不敢抬頭看老師，怕老師突然叫到我�？墒俏矣窒耄骸叭绻荚囃蝗豢嫉搅诉@道題目，這不就糟糕了嗎？也許這個(gè)問題會(huì)帶到永久，永遠(yuǎn)是個(gè)謎。”
我又慢慢地抬起頭，舉起了手，這當(dāng)然不是大大方方的舉手，只是把手指露了出來(lái) ，可是我又心想“我提出問題老師一定會(huì)說我真笨，而且把這個(gè)壞印象說給別的老師聽。同學(xué)們說不定會(huì)哄堂大笑，下課了，一定會(huì)有白眼在我身邊走過，會(huì)有人指著我的背對(duì)同學(xué)說：”你看，那個(gè)人可笨了，上課時(shí)竟會(huì)提出這么簡(jiǎn)單的問題，肯定上課沒在聽呢！“于是，我又放下了手，低下了頭，而且頭低得更底了。
就在這時(shí)候，學(xué)習(xí)委員...高高舉起了手，同學(xué)們的目光“刷”地集中到了她的身上，我真為她擔(dān)心，怕老師對(duì)她留下壞印象，或許會(huì)免了她的`職。同桌的我拉拉她的衣角，示意她坐下�？墒撬孟駴]有聽見。老師請(qǐng)她站起來(lái)，還笑著解答了她的問題，還夸她像大海上勇敢的水手。
臉紅了，紅得像一只蘋果，美麗極了，我的臉也紅了，但卻不是一個(gè)緣由。我又把頭低了下去，而且比剛才兩次更底了。
舉手比賽作文 4
還記得很清楚，剛上學(xué)前班的時(shí)候，媽媽就時(shí)常叮囑我：“莉芝，上課要認(rèn)真聽，要積極舉手發(fā)言，不懂的問題要問老師……�！眮�(lái)到學(xué)校，老師也是這么說的。
小學(xué)課堂的氣氛十分活躍。老師提出問題的話音未落，同學(xué)們?cè)缫寻咽指吒吲e起，如同一片森林。老師不知該點(diǎn)誰(shuí)的名字好，連聲說：“別急，別急！”如果誰(shuí)幸運(yùn)地被點(diǎn)到了名字，就像得到了天大的恩寵，得意洋洋，春風(fēng)滿面，心里比吃了蜜還甜。而沒被點(diǎn)到名字的也不會(huì)泄氣，一個(gè)個(gè)耐心的等待著下一個(gè)問題，等待著下一個(gè)被點(diǎn)名的驚喜。
那時(shí)的我們?cè)谥R(shí)的`海洋中遨游，學(xué)到了很多知識(shí)的同時(shí)，也收獲了很多的快樂。
隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，我逐漸發(fā)現(xiàn)，課堂上舉手的人越來(lái)越少了。那片曾經(jīng)繁茂的森林被一種神秘的力量無(wú)情的砍伐了。往往，在老師提完問題后老半天，下面才稀稀疏疏地舉起幾只手，就像秋風(fēng)中瘦弱的小樹，一吹就倒。是老師提的問題難了？還是怕老師？我不明白，也不曾想過，耳邊，依稀響起媽媽和老師的話。
直到有一天，當(dāng)老師提完問題，我舉起手時(shí)，才驚訝地發(fā)現(xiàn)周圍竟沒有一個(gè)人舉手，大家都向我投來(lái)異樣的目光，而在這無(wú)言地眼神中，分明有太多“假積極，圖表現(xiàn)”的意思在流動(dòng)。我感到莫名的不安，畏畏縮縮地放下手�？僧�(dāng)我的目光和老師的目光相遇時(shí)，心里卻不免有些后悔和委屈。
以后的日子里，課堂更安靜。除了老師的講課聲外，教室里靜得連根針掉下的聲音都能清晰地聽到。老師滿懷希望地提出問題，可半晌仍是“這里的黎明靜悄悄”。老師急了，“誰(shuí)來(lái)試試？誰(shuí)來(lái)？”又過了好久，他只好失望的自問自答。身為班干部的我，多次想舉手打破窘境，但手卻像被什么東西纏縛住，動(dòng)彈不得。課后，看到老師那失望的眼神，心中會(huì)涌起陣陣自責(zé)之情。
我們是怎么了？為什么不敢像往日那樣大大方方地舉手呢？是多了一份成熟與羞澀，變傻了？還是根本不懂？我不知道，或許這些都是原因，也或許都不是，反正叫人如丈二的和尚——摸不著頭腦。
唉！春風(fēng)蕭蕭地吹著，夏日的太陽(yáng)無(wú)情地曬著。真想回到童年，再次看到課堂上活躍的氣氛和那片繁茂的森林。請(qǐng)問你能幫助我嗎？
舉手比賽作文 5
“課堂上，我一定要舉手發(fā)言�！鄙险n的前幾分鐘我暗暗的下定著決心。
“不就舉手嘛，有什么難的，只不過回答老師幾個(gè)小問題罷了，有什么可怕的！”離上課還有一分鐘，我故作輕松地想。
上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問道：“誰(shuí)能用這個(gè)單詞造一個(gè)句子？”教室里一片寂靜，所有人都在思考。我偷偷用目光掃視了一下四周：有的同學(xué)低頭默坐；有的同學(xué)在擺弄自己的筆；還有的同學(xué)若無(wú)其事，撐著頭望著窗外發(fā)呆。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了，可是沒有。這么簡(jiǎn)單都不舉手，太笨了把你們，我心里開始怪別人了。這時(shí)，我的.胳膊下意識(shí)的動(dòng)了幾下，準(zhǔn)備舉手，可又立刻縮了回來(lái)，心里怦怦直跳，我不知所措，不敢抬頭看老師，因?yàn)槲仪宄蠋熝劾锟隙M是失望……
盡管后來(lái)有好多人舉手發(fā)言，但我不是不會(huì)就是不敢，會(huì)的題目總是說：“這次沒準(zhǔn)備好，下一次一定舉！”
就這樣，我一直等到了下課也沒敢舉手，“下一次我一定要舉手”我又下了一次決心……
舉手比賽作文 6
舉手對(duì)于一些成績(jī)好的同學(xué)來(lái)說是十分容易的，可對(duì)于我來(lái)說，舉手是件十分艱巨而沉重的任務(wù)。每次舉手，我都深怕著自己會(huì)說錯(cuò)答案，因此到現(xiàn)在沒舉過幾次手。
那一天，跟往常一樣，我很早就來(lái)到學(xué)校，拿出書開始朗讀課文，沒過多久，第一節(jié)語(yǔ)文課開始了，王老師在黑板上寫了幾個(gè)詞語(yǔ)，說：“現(xiàn)在我們來(lái)想想這些詞語(yǔ)的反義詞�！苯又紫碌闹R(shí)分子還沒想多久便馬上“齊刷刷”地舉起了手來(lái)，“哎！沒有我的`份，輪不到我了�！蔽倚睦锵胫？傻搅俗詈�，剩下了一個(gè)詞：猶豫。班里的知識(shí)分子還在踴躍舉手，但卻被老師的回答——“不對(duì)”給擋了回去。我想：哈哈！連她們都不會(huì)，我能想出來(lái)就太好了。我便使勁地想，終于，在我冥思苦想之后，我想起了昨天在字典中看到的猶豫的反義詞，便勇敢地舉起了手，老師立刻叫我起立。我站了起來(lái)，發(fā)出響亮的聲音：“果斷。”便迅速坐下，我心想：哈哈！答對(duì)了一次。老師因此還表?yè)P(yáng)了我。我欣喜若狂，在心中默默歡呼。
通過這一次難忘的經(jīng)歷，我才知道：舉手帶來(lái)的樂趣是多么的好。但后來(lái)始終沒有哪些問題可以讓我舉手，真希望我能再舉一次手。
舉手比賽作文 7
還清楚地記得，第一天上學(xué)的路上，媽媽對(duì)我說：“文文，上課要積極舉手發(fā)言�！眮�(lái)到學(xué)校，老師也是這么說。我都記在心上。
小學(xué)的課堂氣氛十分十分活躍。老師提問題，語(yǔ)音未落，同學(xué)們?cè)缫寻研∈峙e得高高的，如樹林一樣，老師不知叫誰(shuí)是好，連聲說：“別急！別急！”如果誰(shuí)被幸運(yùn)地點(diǎn)到名字就像得到天大的恩寵，得意洋洋，春風(fēng)滿面，心里比吃了蜜還甜；而沒有被點(diǎn)到名字的同學(xué)，也不泄氣，只是耐心地等待下一個(gè)問題。
那時(shí)，我們學(xué)到很多知識(shí)，也很快樂。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，課堂舉手的人越來(lái)越少，那片曾經(jīng)繁茂的“樹林”像是被“砍伐”了。老師的問題提了半天，教室里才稀稀疏疏舉起幾只手，就像秋風(fēng)中瘦弱的小樹，一吹就倒。是老師提的問題難了？還是怕老師？我不明白，也不曾思考過，只是依舊記得老師和媽媽的話。
直到有一天，當(dāng)老師提完問題，我舉手時(shí)，才驚訝地發(fā)現(xiàn)，周圍竟然沒有一個(gè)人舉手，大家都用異樣的目光看我。而在這無(wú)言的眼神中，分明有太多的.“假積極，圖表現(xiàn)”。頓時(shí)，我感到一種莫名的不安，畏畏縮縮地放下手，可當(dāng)我和老師的目光相遇時(shí)，心中又有種說不出的悔恨和委屈。
以后的課堂更安靜了，除了老師的講課聲外，可謂鴉雀無(wú)聲。老師滿懷希望地提出問題，可半晌仍是“這里的黎明靜悄悄”，急得老師說：“誰(shuí)來(lái)試試？誰(shuí)來(lái)試試？”又過了很久，她只好失望地自問自答。我身為班長(zhǎng)，多次想舉手打破窘境，可手就像被什么縛住了，動(dòng)彈不得。課后，看到老師那失望中透露著悲哀的眼神，心中涌起陣陣的自責(zé)。
我們是怎么了，長(zhǎng)大了？多了一份成熟與羞澀？變傻了？變得答不出問題，還是有了城府和穩(wěn)重，磨去了大方、單純的個(gè)性？或許這些都是原因，或許都不是，反正叫人弄不懂。
真希望時(shí)光倒流到小學(xué)時(shí)代，因?yàn)槟菚r(shí)我們的手如海上的點(diǎn)點(diǎn)船帆，在求學(xué)路上乘風(fēng)破浪。
舉手比賽作文 8
“你們會(huì)舉手嗎？”我相信大家一定會(huì)肯定的回答：“我會(huì)�！钡�(jīng)過下面的活動(dòng)以后，卻讓我們各個(gè)都不會(huì)舉手了。這是為什么呢？來(lái)聽聽我的介紹吧。
這個(gè)活動(dòng)的規(guī)則是：聽老師的指令。在三秒鐘里舉手，舉錯(cuò)的淘汰，舉對(duì)的繼續(xù)。
活動(dòng)開始了！我是第二輪上場(chǎng)的。我緊張極了，生怕馬上出錯(cuò)被淘汰。我忐忑不安地站在臺(tái)上等待老師的`指令。老師說了第一個(gè)口令：“不得不放下雙手�！蔽疫�在想時(shí)，時(shí)間已經(jīng)到了。我便沒有舉手。于是僥幸地蒙過了關(guān)，我的心情也放松了許多。老師又報(bào)了一個(gè)口令：“舉起雙手，向后轉(zhuǎn)，放下右手�！蔽业哪X子一下子變成空白，不知道該怎么做，糊里糊涂地只做了二個(gè)指令，沒有做：“舉起雙手”，所以我被淘汰了。我想：下次有機(jī)會(huì)的話，我一定要過關(guān)。
我被淘汰，而且其他同學(xué)也不能幸免。王磊是第一輪上場(chǎng)的。只見他信心滿滿、大搖大擺地上了舞臺(tái)。當(dāng)老師報(bào)了第一個(gè)口令的時(shí)候，他不假思索的舉起了手；想：這真是小兒料，怎么這么簡(jiǎn)單？！可是，第二輪他馬上就舉錯(cuò)了，看來(lái)這次舉手真是挺難的。
這個(gè)游戲，不僅復(fù)習(xí)了雙重反問句和反問句，還讓我們訓(xùn)練了反應(yīng)能力。讓我明白了有困難時(shí)一定要保持冷靜才能化解危機(jī)。這難道不是一次有意義的活動(dòng)嗎？
舉手比賽作文 9
“課堂上，我一定要舉手發(fā)言�！鄙险n前幾分鐘我暗暗下著決心。
“嗨，舉就舉唄，只不過回答老師的幾個(gè)小問題罷了，有什么可怕的!”臨上課還有一分鐘，我故作輕松地想。
上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問道：“誰(shuí)能用這個(gè)單詞造一個(gè)句子?”
教室里非常靜，我的心突突地跳著心突突地跳著。我偷偷環(huán)視了一下四周，有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄著自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無(wú)關(guān)系。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了�？墒菦]有。
這時(shí)，我下意識(shí)地動(dòng)了動(dòng)胳膊，準(zhǔn)備舉手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的`眼里肯定滿是失望。
“要是有人第一個(gè)舉手，我就敢第二個(gè)舉手�！�
然而，還是沒有。
突然間，一只手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手�！鞍Γ趺磿�(huì)形成這種心理呢?怕什么?不就是舉手回答幾個(gè)小問題嗎!”
我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下周圍，發(fā)現(xiàn)還是只有一個(gè)同學(xué)舉手。我把手放了下來(lái)，再掃視了一下旁邊，沒人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時(shí)，老師的目光向我們這邊投過來(lái)，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師看見我。
老師沒有叫我，而是叫了另一個(gè)同學(xué)，我狠狠捏著自己的胳膊：“為什么我不舉手?”
舉手比賽作文 10
我剛剛上小學(xué)讀書的那天起，我最大的缺點(diǎn)就是怕舉手發(fā)言�？赡苁俏业谝淮紊蠈W(xué)對(duì)校園和新老師恐懼感吧，我們班上的許多同學(xué)都怕舉手發(fā)言，唯獨(dú)只有段可燃不怕，由于她的舉手發(fā)言，上課的氣氛都活躍了許多，也帶動(dòng)了許多小朋友們舉手發(fā)言。
當(dāng)我看見老師對(duì)她投向了欣賞的眼光時(shí)，就暗暗下定決心，上課我一定要積極舉手發(fā)言"不就是上課認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言嗎?這難不住我!"在開始上可前，我不斷的給自己大氣，提醒自己行，能做到。
終于上課了，老師要點(diǎn)一名同學(xué)閱讀拼音。我低著頭，偷頭的看了一下周圍，很多同學(xué)都大膽的自信的`舉著小手，等待老師點(diǎn)他回答問題!我也鼓起勇氣舉起了手，而是舉的高高的，不知老師是否是在有意的培養(yǎng)教育我們這些膽小怕舉手發(fā)言的，一看見我舉手，"朱雨萌同學(xué)來(lái)朗讀1"老師的眼睛盯著我，我看著老師的眼睛忽然非常的害怕起`來(lái)，但我聽到老師又一遍的叫到我，我怕老師對(duì)我失望，我的腳不自覺的站起來(lái)了，磕磕碰碰的讀完了，只覺兩腿發(fā)軟，老師要我做下，我不知自己怎做下的。
下課后，老師對(duì)我說:"你太緊張了，以后對(duì)自己要有信心的事要冷靜對(duì)待，那么你做任何事都會(huì)成功，你是個(gè)很聰明的孩子!"我自從這件事后，整個(gè)人都發(fā)生了變化，我永遠(yuǎn)也忘不了老師對(duì)我講的一番話!
舉手比賽作文 11
課堂上，我一定要舉手，在上課的前幾分鐘，我暗暗地下著決心。
上課鈴聲響了，老師邁著矯健的步子走來(lái)了。幾分鐘后，老師說：“誰(shuí)讀這一段？”剎那間，教室里鴉雀無(wú)聲。我環(huán)視了一圈，沒人舉手。我會(huì)讀，而且我還很有信心讀好�？删褪切睦锵翊蚬乃频�，緊張的手直哆嗦，不敢舉。我心里下定決心：只要有一個(gè)人舉手，我就敢第二個(gè)舉手！過了一會(huì)兒有一位同學(xué)把手舉了起來(lái)�？晌疫�是不敢舉手。唉，怎么會(huì)這樣？我到底在怕什么？不就是回答幾個(gè)老師的幾個(gè)小問題嗎？我自我安慰道。我摸了一下自己的胳膊，它不由自主的抖動(dòng)著。我用力壓住它，可是它好像不受我這個(gè)主人的.控制，還是不停地抖動(dòng)。我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下周圍的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)還是只有一個(gè)人舉手，我又把手放了下來(lái)，又掃視了一下旁邊，忽然，有一個(gè)高高的手豎在了我的眼前。我反復(fù)地做了心理斗爭(zhēng)，直到最后還是沒有足夠的勇氣把手舉起來(lái)。 這時(shí)，老師似乎看懂了我的心思，毫不猶豫的讓我回答。我膽怯地站起來(lái)，開始讀，由于緊張，聲音有點(diǎn)顫抖，沒有讀好。 唉，我到底是在怕什么呢？我心想：下次我一定要高高的把手舉起來(lái)，不再害怕，不再膽怯。
舉手比賽作文 12
今天是星期一，早上起來(lái)精神特別好，又可以和老師、同學(xué)們?cè)谝黄鹆恕?/p>
“叮鈴鈴”上課了，語(yǔ)文劉老師開門見山的問和“明”字有關(guān)的成語(yǔ)，這就是一個(gè)普通的課堂提問，有什么難的？聽我慢慢告訴你。
我是一個(gè)不愛發(fā)言的女生，不是我不會(huì)，反而恰恰相反，我什么都會(huì)，但我就是不敢發(fā)言。從一年級(jí)開始，我上課一直都不能做到積極發(fā)言，為此媽媽教育了我許多，可我就是害怕，怕自己說錯(cuò)引得大家哄堂大笑，但這學(xué)期，我們換了新的語(yǔ)文老師，看著那些同學(xué)都一個(gè)個(gè)把手伸得好高，這時(shí)內(nèi)心里有兩個(gè)“我”，一個(gè)“我”說：“會(huì)就應(yīng)該試試何必一個(gè)人在角落里�！笨闪硪粋�(gè)卻語(yǔ)言生動(dòng)的說：“不發(fā)言這樣也許得不到老師的表?yè)P(yáng)，但至少回答錯(cuò)了，也不會(huì)引起別人的嘲笑�！钡业膬�(nèi)心有一種要發(fā)言的感覺，便一橫心，把手舉了起來(lái)，劉老師笑著點(diǎn)了我的名字，我用宏亮的'聲音回答著，心里有一種久違的激動(dòng)涌了出來(lái)，心中有一種自豪感，后來(lái)我的小手越舉越高。
原來(lái)發(fā)言一點(diǎn)也不可怕，心中那扇門也打開了，這大概是我今天最大的收獲吧！
舉手比賽作文 13
細(xì)雨綿綿，霧水籠罩了整個(gè)教室，教室就好像披上了一層輕紗。
記得那時(shí)我上二年級(jí)的時(shí)候，教室里的氣氛如同天氣一樣沉靜�！罢l(shuí)來(lái)回答這個(gè)問題？”老師期盼的問話使氣氛更加凝聚了，教室里鴉雀無(wú)聲，老師急切的目光在尋找舉手的同學(xué)，卻沒有發(fā)現(xiàn)，老師又皺了皺眉頭，焦急地等待著。
半晌，幾個(gè)成績(jī)較女同學(xué)緩緩的舉起了手，但據(jù)帶一半是，在空中停了下來(lái)，不知是放下還是大膽的舉起來(lái)。
“舉？還是不舉？”我十分想回答老師的問題，可是又怕答錯(cuò)了會(huì)受到老師和同學(xué)的嘲笑，緊張和害怕在我心靈深處如潮水般地漲落，慢慢地漫過了我的'全身，一等要回答，無(wú)論同學(xué)怎樣嘲笑，一等要回答，雨果說過“最大的決心會(huì)產(chǎn)生最高的智慧”“舉！”一陣震耳欲聾的聲音在我心中喊著，我屏住呼吸，“呼”的一下把手升了上去。心，劇烈的跳動(dòng)著，萬(wàn)一答錯(cuò)了怎么辦，我胡思亂想著……“宇凡！”我嚇了一大跳，冷汗直冒，心繃得緊緊的�！按鸢甘恰�。終于，我在老師滿意的笑臉中坐了下來(lái)，那繃緊的心也漸漸地松了下來(lái)。
下課了，我望著窗外的雨，心情也舒暢了許多。
事情過于平常，也許不值一提。但當(dāng)我在生活中徘徊時(shí)，他卻能給我勇氣；當(dāng)我在茫茫黑夜中摸索時(shí)，他給我曙光；當(dāng)我再崇山峻嶺上攀登時(shí)，他給我自信！
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