關(guān)于記敘文作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的記敘文作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記敘文作文 篇1
童年的往事就像一顆顆貝殼，散落在一望無際的金色沙灘上，拾起它，里面裝著滿滿的回憶。
那天，我們?nèi)胰ヌ炔烧�。一路上，我猶如出籠的小鳥嘰嘰喳喳講個(gè)不停。車停在果園外邊，首先映入我眼簾的是一棵棵掛滿了“紅燈籠”的蘋果樹。我迫不及待爬了上去，摘下一個(gè)又紅又大的蘋果一口咬下去，真是甜到心里呢。壞了，當(dāng)我摘了滿滿一袋子蘋果后，才發(fā)現(xiàn)自己下不來了，只好在樹上大聲求救，還是爸爸把我解救下來。園子的盡頭有幾株棗樹，我拾起一根棍子，施展出一套“降龍十八棍”，香甜可口的棗子從天而降，我來不及躲閃，被這幸福的棗雨砸暈了。
果園的隔壁是一畦畦菜地，我摘了許多大辣椒，媽媽刨了不少土豆，可惜都是比拳頭還小的小不點(diǎn)。爸爸收獲不少，一穗穗顆粒飽滿的玉米把袋子都快撐破了。
夕陽西下，大家圍成一圈清點(diǎn)戰(zhàn)利品。我們不但收獲了果實(shí)，還感受到勞動(dòng)的快樂。
記敘文作文 篇2
這世界只有一個(gè)懂我的人。
她在我那段混沌的日子里出現(xiàn)，又一個(gè)轉(zhuǎn)身，離開了。
她和我長得一樣，也和我一樣地生活。我開心，她和我一起開心；我難過，她和我一起難過。我們一起吃飯，一起聽著心動(dòng)的旋律，一起望著同一片天空。我喜歡做我喜歡做的事，她也形影不離。我和她講著我的故事，話很多，但她總靜靜地聆聽著，像陽臺(tái)上的那株草，一動(dòng)不動(dòng)。我坐在床上流著淚，她也流著眼淚。我抱著玩偶在衣柜前跳著神曲中的舞蹈，她也抱著玩偶在衣柜前跳著神曲中的舞蹈。
我慢慢地喜歡她，喜歡她的簡單，簡單得眼眸里只剩植物的蔥蘢。
“你是誰？”我靜靜地問。
“我是你�！彼o靜地答。
我一點(diǎn)也不在意她的存在，因?yàn)樗屛铱吹搅宋易约海踔量梢哉f，我很喜歡很喜歡她的存在，我不知道如果沒有了她，我的.世界會(huì)是一個(gè)什么樣子。我害怕，害怕她離開我。但是那天還是來了。
她對(duì)我說：我要離開了，我要過我自己的日子了�！闭f完后，她像一陣青煙，消散在風(fēng)中，再也沒有了她的身影。我呼喊，我尋找，但還是不見她的蹤跡。
“她從哪里來？我又在哪里遇見她的？她又去了哪里？”閉上眼，靠著柔軟的枕頭，我期待著在我的夢里出現(xiàn)：
又是一個(gè)新的周一。校服，紅領(lǐng)巾，困意，都跟著我到了學(xué)校。我遇見了她，和我穿得一樣，我們匆匆跑進(jìn)教室，連句招呼也不打。忙碌的生活在周末的背影后開始了。她一聲不吭地坐在位置上，做著和我一樣的作業(yè)，但一聲不響，當(dāng)我搖動(dòng)她，追問她的時(shí)候。我醒了，她卻散了。
我期待著，期待在轉(zhuǎn)角再一次遇見她。
記敘文作文 篇3
就在前幾天，爸爸媽媽說“我們和姐姐他們一起去廈門�！蔽衣牭搅诉@個(gè)消息后高興的一蹦三尺高，如同剛出籠的小鳥。
我們從下午4點(diǎn)出發(fā)，7點(diǎn)才到。爸爸說我們先去一個(gè)哥哥家吃飯，吃完飯?jiān)偃ァＳ谑俏覀兙统酝炅孙埐湃ァ?/p>
我們終于去海邊玩了。爸爸他們男的在下面泡水，而我們女的在水面上走。不過我覺得這樣不好玩，就想了一個(gè)玩法，我把水灑向姐姐，而姐姐又趁我不注意把水灑向我。我和姐姐這樣潑過來潑過去玩的非常開心，忽然我腳一滑摔到海里面去躺著了，大家哈哈大笑，我不甘心，于是又想把姐姐一起拖下去，可是姐姐太重了，我沒拉成，自己倒跑到海里面去喝海水了。我想我還是聽話一點(diǎn)，在水里好好待著吧！
第二天，我們又去鼓浪嶼，在船上我們看到了許多風(fēng)景，有英雄山、百鳥園、等。船快靠岸的時(shí)候，我看見島上有許許多多的人，我最喜歡的地方就是日光巖，和鼓浪洞天了。
日光巖是鼓浪嶼最高的地方。也是鼓浪嶼最著名的景點(diǎn)。是來鼓浪嶼必去的地方，大家都說“沒上過日光巖就不算來過鼓浪嶼，沒來過鼓浪嶼就不算來過廈門�！钡歉咄h(yuǎn)，日光巖，便是可以一覽鼓浪嶼與廈門島全景之地，在上面就像飛一樣。鼓浪洞天，日光巖東面巨石匾：有三幅楷書題刻，一幅橫題“天風(fēng)海濤”在上端；其下二幅直題右為”鼓浪洞天“每字高約1。20米，寬約1。00米，右側(cè)有楷書小字款跋三行，惜已風(fēng)化，可辯讀者為明萬歷者。
記敘文作文 篇4
有人說，窗是枷鎖�；\中的鳥兒因?yàn)榇岸鵁o法翱翔天際，窗里的草木因?yàn)榇岸鵁o法伸展枝條。窗扼殺了自由，窗粉碎了希望。也有人說，窗是隔閡。清新的空氣因?yàn)榇岸鞚岵豢�，明媚的陽光因�(yàn)榇岸鋈皇４敖d了生機(jī)，窗阻遏了發(fā)展。而對(duì)于成千上萬中國學(xué)子，“窗”的保守性，封閉性則體現(xiàn)得猶為明顯。
中華大地上的莘莘學(xué)子，自古以來心底就有一片向往的藍(lán)天。春秋戰(zhàn)國百家爭鳴，儒的仁愛，墨的非攻，道的無為，法的嚴(yán)苛，無不抒發(fā)滿腔的治國熱情�，F(xiàn)如今的天子驕子，身處騰飛的二十一世紀(jì)，當(dāng)祖國與世界接軌時(shí)，或留學(xué)海外，或探索宇宙，或投身科技，組成時(shí)代的潮流。只可惜，中國傳統(tǒng)觀念下的教育體制，還沒來得及趕上時(shí)代的步伐，就已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)下的教育理念和教育的終極目標(biāo)了。中華兒女們遙望湛藍(lán)的天空，渴望載著自由紛飛的夢想翱翔藍(lán)天。
近五十年來，尤其是改革開放后的這三十年來，先進(jìn)教育思想的傳入與滲透，國民教育資源的匱乏以及教育水平的偏低使得中國教育一直
被民眾詬病，甚至是抨擊。它就像是一扇窗，鎖住了中國學(xué)生的思考力、探究力和創(chuàng)造力，直接導(dǎo)致中國學(xué)生更強(qiáng)的競爭力，而最終缺乏新世紀(jì)發(fā)展所急需的新型人才，也直接制約中國的發(fā)展。
但，我不是盲目地崇洋媚外，更不是一味詆毀中國教育體制，更不想“長他人志氣滅自己威風(fēng)”，我只是一個(gè)善于觀察善于思考之人，更飽含一顆愛國之心，渴望著祖國更加強(qiáng)大更加繁榮，而我們才是祖國的未來和希望，而教育是我們成長的精神食糧。
中國的教育與西方國家比較，人們?cè)谄娴卦u(píng)判時(shí)往往忽略了中國教育本身所蘊(yùn)含的巨大優(yōu)勢：中國學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力排名在世界前列，這是有機(jī)會(huì)接受高等教育繼續(xù)深造的一個(gè)先決條件；中國學(xué)生知識(shí)廣博，基礎(chǔ)扎實(shí)，待人禮貌，這是傳統(tǒng)國學(xué)深深扎根的緣故。我們國家沒有高犯罪率，沒有高離婚率，因?yàn)橹袊逃虝?huì)我們?nèi)獭Ｈ�，才能厚積薄發(fā)。
這是一扇通向未來的窗，只因它不常開啟，不免被塵土污垢，瑕疵阻礙了我們?nèi)ラ_拓進(jìn)取。只有不斷地修繕?biāo)�，相信不久的將來，我們的窗外必清澈、深邃，并充滿無限希望。
何為窗，何為禁錮；何為藍(lán)天，何為自由。其實(shí)，窗并不重要，重要的是你是否能推開窗，既擁有窗內(nèi)的寧靜祥和，又融合窗外的碧瓦藍(lán)天。
窗不是禁錮，而是在封閉的空間里開啟遙望藍(lán)天的通道。
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