記敘文作文匯總八篇
在平凡的學習、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的記敘文作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
記敘文作文 篇1
有人說,親情,友情,愛情,最珍貴的是親情,不論多刻骨銘心的愛情,多同甘共苦的友情,隨著歲月的逝去都會轉化為親情。而父母與孩子之間的血緣關系,無法改變,無法替代。
前些日子,我在公交車站等車,突然傳來了幾聲衰老的哀求聲,沙啞的,緩慢的,令人不由得心一緊。我停下看書,抬頭向聲音的來源望去。映入眼簾的是一個老人和一個中年男子,他們正在和我身邊的人乞討。
老人的頭發(fā)花白,非常雜亂,黃褐色的皮膚上盡是歲月走過的痕跡,她穿著一件深藍色的毛線衫,很臟,有很多小洞,黑色的布褲上也有大大小小的補丁。他的手上拎著一只白色的塑料袋,塑料袋里是一只白色的塑料碗,碗里是幾個包子。
那個男人仿佛有些智力障礙,并且眼睛看不見。他的頭發(fā)和老人一樣的蒼白凌亂,他穿著一件綠色的毛衣,一只手緊緊地掰住老人的肩,一只手拿著一個鐵碗,碗里是大小不一的錢幣,最令我感到驚訝的是,他的腳往外翻著,根本不能夠走路。
老人帶著身后的男人步履蹣跚的走著,男人也不停地搖著鐵碗,發(fā)出硬幣碰撞的聲音,這樣持續(xù)了好久,不變的是硬幣的聲音和男人放在老人肩上的手。
有幾個人在鐵碗里放進了幾個硬幣,但是大多數人則從口袋里掏出耳機,戴在耳朵上,裝作沒有聽見老人的哀求聲。突然,男人好像意識到好久沒人往鐵碗里扔錢了,變得不安起來,老實的臉上露出一絲焦慮,嘴里發(fā)出“恩恩”的聲音。老人察覺到了,老人無論怎么安慰都沒有用,我原以為老人的臉上會有煩躁的表情,但是沒想到的是,老人一只手拍著男人的背,一只手輕輕從碗里捏起兩個硬幣,接著重重的往碗里丟進去,用溫柔的聲音對男人說:“聽,有人給我們錢了!”。
我的雙眼濕潤了,從口袋里拿出我的早飯錢,放入鐵碗里,男人的臉上露出滿足的微笑老人也笑了。他們一定是親人!
他們的親情,使他們能夠相依為命,男人一定非常幸福,由于他有一個能夠照顧他的人。老人也一定非常幸福,因為她有一個能夠讓她用一生去照顧的人。
記敘文作文 篇2
今天,我們全家一起去買年貨。
爸爸單位發(fā)了一張年貨福利券,可以領到米、面、油和肉。相比曾經買東西要憑票限購的時代,票的意義已經大不相同。國家經濟的繁榮使物質生活極大豐富,我們再也不用羨慕“一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來”中皇宮貴族生活。一個訂單,天南海北的特產都能送貨到家。我正感慨著科技的進步,車已開到單位倉庫,后備箱很快被年貨塞滿,我們轉道去買糖果。
花花綠綠的糖果煞是惹人喜愛,可媽媽平時很少給我買,說是對牙不好。加上平時很多食物中已經含有大量糖分,另外吃糖容易發(fā)胖?涩F在要過年了,終于可以“大開殺戒”,痛快地甜蜜一回了。我選了很多漂亮的糖果,心想著過年那天可以和正在上一中的姐姐分享。平時姐姐住校,學習又很忙,我們很少見面,真想她!突然覺得團圓的甜蜜遠比味覺的滿足更令人期盼,這也許就是過年的意義吧!
天真冷啊!但巷子里熙熙攘攘,傳統(tǒng)的集會購物讓我聯想起表現北宋繁榮經濟街景的清明上河圖。另外配上喜慶的音樂聲、孩子的嬉鬧聲、商家的叫賣聲和熟識的人們之間的相互問候聲,年味兒十足。
想想馬上又要長一歲了。不禁暗暗對自己說,新的一年要更努力啊!
爸爸媽媽已選購完畢,我也收獲滿滿。讓我們告別舊的里程,開始新的起點!
記敘文作文 篇3
一、 關于記敘文:
記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章,在表達方式上以記述為主,但往往也間有描寫、抒情和議論,并沒有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法多樣的文體。古代的記、傳、序、表、志等,現代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄等,都屬于記敘文的范疇。
二、知識點歸納:
(一)記敘文知識點歸納:
1、記敘的四種順序:順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。
(1)順敘:按照事情發(fā)展的本來順序進行敘述,依次從開端、發(fā)展寫到高潮、結局,文章的層次、段落和事情發(fā)展的過程基本一致,這就是順敘。順敘是最常見的敘述方式。
(2)倒敘:把人物、事件的結局,或人物經歷、事件過程中最突出的片段,提到前面來寫,就是倒敘。倒敘有造成懸念、引起讀者興趣、啟發(fā)人們思考的藝術效果。
(3)插敘:在敘述進行中暫停一下,插入另外一段事,然后再把原敘述繼續(xù)下去,這就是插敘。插敘有追憶往事、補足有關情況的作用。
(4)補敘:在敘述結束后,又對前面的有關情節(jié)進行內容上的補充,這就是補敘。
2、表達方式:敘述、 描寫、 抒情、 議論。
(1)敘述:把人物的經歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化表述出來,就是敘述。
(2)描寫:用生動形象的語言,把人物的形態(tài)、動作、或景物的狀態(tài)、特征等,具體細致地描繪出來,就是描寫。小說中運用描寫比較多,一般記敘文則只是在敘述中穿插一些描寫。這些描寫,按對象來劃分、大體可歸為人物描寫和環(huán)境描寫兩類。
(3)抒情:
直接抒情:作者或作品中的人物在文章中直接公開地表白自己的喜怒愛憎感情,就是直接抒情。這種抒情方式在詩歌和抒情散文中運用較多,一般記敘文不宜多用。否則令人產生做作、乏味之感。
間接抒情:將感情滲透在寫景、敘事、說理之中,邊敘述邊抒情,邊描寫邊抒情,邊議論邊抒情,就是間接抒情。這是記敘文的主要抒情方式。采用這種方式抒情,可熔情、景、事、理于一爐,使文章更顯得豐富多彩、富有情味。
(4)議論:議論是論說文的主要表達方式,在記敘文中,它只是一種穿插在敘述和描寫中的輔助手段,一般表現為對文中敘述的事物畫龍點睛式地發(fā)表議論,即夾敘夾議。
3、記敘文六要素:時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。
4、人物的描寫方法:肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。從描寫的疏密來看又可分為概括介紹和細節(jié)描寫。從描寫的角度看還可分為正面描寫(直接描寫)、側面描寫(間接描寫)等。
5、常用寫作手法:象征、對比、(鋪墊)、照應(呼應)、直接(間接)描寫、 揚抑。
關于象征手法:
以茅盾的《白楊禮贊》、周敦頤的《愛蓮說》為例,作者不是單純地贊美白楊、蓮花,而是借這些物來贊頌某些美德或具備這些美德的人。這種寫作手法,通常稱為“象征手法”。“象征手法”在詩歌、散文中是常見的手法之一。它一般用來贊頌美好的事物,體現作者對理想的追求,有時也可用來諷刺丑惡的事物,抨擊不合理的現象,它既可以通篇運用,作者并不點明,由讀者自己去體會象征的含義,也可以只用于某些章節(jié)片段,由作者直接點明象征的含義。恰當地運用象征手法,可以把抽象的精神品質,化為具體的可以感知的形象,從而給讀者留下深刻印象;可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來,賦予文章以深意,從而給讀者留下咀嚼回味的余地。
(二)小說的要素:
小說是一種散文體的敘事文學樣式。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三個基本要素。
(1)人物:(主要人物的確定要看該人物能否表現小說的主題思想)
(2)情節(jié):(開端 /發(fā)展 /高潮 /結局 )
(3)環(huán)境描寫:自然環(huán)境、社會環(huán)境。
自然環(huán)境描寫--(主要包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等。比如春夏秋冬,風雨云雪,以及山川,平原、草地、小河、公園等。)作用是為了表現人物的身份、地位、性格,烘托人物心情,渲染氣氛等。
社會環(huán)境描寫(主要是指人物所處的時代背景.以及小說中人物與人物之間的關系.如社會背景、歷史背景、時代背景等。)作用是交代故事的時代背景,推動情節(jié)的發(fā)展。
小說中的環(huán)境描寫與其它文體中的環(huán)境描寫的區(qū)別在于,它是為塑造人物服務的,是人物個性形成乃至于人物存在的理由和依據;而其他文體中的環(huán)境描寫一般沒有這樣的功效,至少這樣的作用不是主要的。例如寫景散文中有很多環(huán)境描寫,并且以自然景物的描寫為主,但它不一定以塑造人物為旨歸,而往往是借助于景物描寫直接抒發(fā)對這景物的感情,或者對這景物的象征物的感情。即所謂的“借景抒情”。
三、近年中考語段
《我的叔叔于勒》——95年:這封信------女婿起疑心。
《故鄉(xiāng)》——96年:(1)環(huán)境描寫一段(2)我問他景況——吸煙
93年:非常難——揀擇
98年:這來的便是閏土——說不出話來。
《變色龍》——97年:擰起眉頭——臉上洋溢著含笑的溫情。
《孔乙己》——98年:分茴香豆情節(jié);排出九文
記敘文作文 篇4
第五節(jié)課的下課鈴飄飄悠悠地從廣播中傳出。這個偌大的校園之中,那三棟教學樓猶如被驚動的蟻穴,忽然之間涌出了黑壓壓的螞蟻——他們身穿著藍白相間的校服或走或跑,成批成批地擠向食堂和超市。
黛兒在這片人群里。她與班上的同學結伴而行,手中捧著生物圖冊,嘴里念念有詞,和朋友討論著知識要點。打菜窗口前的隊伍已經很長了。黛兒不得不在隊尾耐心等待,她并不著急。以往的每一天,吃午飯都要排八分鐘以上的隊,耐心對這里的學生來說是最多不過的了。在等待的這些時間里,她完全可以背完這一單元的主要內容。生物是她最拿手的課程。
在這所高中度過了最寶貴的三年,黛兒很多時候依舊獨自一人。是性格太安靜的緣故吧。她一直是模范生,遵守校規(guī)每天穿干凈的白襯衫,上課不會遲到,校牌也是隨身攜帶。太安分守己的她也曾發(fā)現自己不但不擅長和同學交流,甚至老師也會忽視她。上課她主動舉手回答問題,卻因突然忘記要說什么而被老師罰站。黑框眼鏡和厚厚的劉海遮住了三分之一的臉,不會音樂、不會拿筆畫畫,平凡的她的確容易藏匿在人群之中。
今天晚上的夜空很明朗,黛兒倚著教室外的欄桿想。第二節(jié)晚自習結束了,她還留在教學區(qū)靜靜地復習語文。她不算聰明,但學習成績算是班級里的前幾名。“越努力越幸運!边@句一度在微博上流傳的沸沸揚揚的勵志短句如篆刻在她的腦中一般,支持著她走過這三年。有時候看到那些下課嬉笑打鬧、身邊總是圍繞著笑聲的同學考試發(fā)揮得依然極其出色時,黛兒心里也會有不甘心的小情緒。世界上總會有這種人,嬉皮笑臉地隨手摘取你費勁九牛二虎之力才夠到的神仙果,然后表現出并不是很稀罕的態(tài)度,其實,是有點兒可恨的。
空氣里沒有前幾天彌漫著的塵埃,星星好像被拂去了面紗,正發(fā)出幽暗的光芒射向大地。兩年前,黛兒還是學校天文社的一員。最引人注目的六顆星組成了一個反寫的大問號,好像黛兒目前飄忽不定的心一樣。那是獅子座的`頭部了吧,書里面講過的,黛兒想著。獅子座頭部下方就是最亮的主星,有一個帶著很具玄幻武俠小說風格的名字,軒轅十四。星空下,蟬鳴叫的聲音充斥著黛兒的耳朵!跋募咀钸m合看銀河了,畢業(yè)以后,抽時間去看看。”一個小小的愿望又誕生了,如一個小小的煙火在漆黑的夜空中綻放開來。
黛兒回到了寢室,室友們已經洗漱完躺下了!斑菄}”,黛兒打開了手電筒,光線匯聚在日記本上,她拿起筆,在數字90后寫下“看銀河”三個字。
“一百個愿望快要記滿了呢,我還有這么多事情沒有完成啊!
黛兒蓋上筆帽,關掉手電筒,帶著微笑沉沉睡去。
記敘文作文 篇5
我向往遠方,我離不開奶奶,是我小時候最享受的事情,奶奶往上面倒谷。忙累了,我希望回到故鄉(xiāng),我要并著田野的清香上學,我也對著她笑,跟奶奶搶著去弄。我也是汗流浹背的,那里充斥著愛的味道,但是我卻感到滿心的喜悅,踏上上學的道路。
我向往遠方。我喜歡用“風車”篩谷。我喜歡那樣的感覺。我還小,奶奶忙。這時候的我會搶風頭。割完稻子,故鄉(xiāng)那種別具一番風格的味道更是讓我流連忘返,飄到了校門口。我知道。在路上,我要生活在稻香里,我仿佛就跟著那田野的清香一路飄啊飄。炎炎夏日,奶奶會用布輕輕拂去我臉上的淚珠,我不想生活在這個喧囂的大城市里,而我在下面攪啊攪。奶奶拗不過我。
這一天下來,最后還是要收拾殘局。我跟著奶奶把稻子鋪在小路上,每一天都是新鮮的遠方,更是讓我們遐想連篇,只好讓我弄,我也“忙”,我也跟著用鐮刀去收割,遠方的故土上有我親切的爺爺奶奶,忙得不亦樂乎,對著我笑,我也跟著去。遠方的道路上有什么,在我眼中的卻是非比尋常的,汗流浹背,踏上希望的旅程,奶奶割幾刀,坐在田埂上小憩時,那就是稻香的味道,用一個像豬八戒的耙子似的東西在地上弄均勻,我才割一刀。每天走在彌漫著田野香的小路上,讓篩好的谷子滾落到筐里,無疑是很多人心目中美麗的向往,還要曬,奶奶在田里收割,到處的農村家里都會有這種味道,奶奶去到哪我就跟到哪!
故鄉(xiāng)還彌漫著一種味道。
記敘文作文 篇6
春日的上午,課間時間,一個十歲左右的小男孩捧著一大把包裝精美的玫瑰花,來到我們這個簡陋的農民工子女學校辦公室。他徑直走到一位年輕漂亮的女老師身旁說:“老師,送你花!蹦俏荒贻p的女老師,驚訝地抬起頭,看著面前的小男孩,臉通地紅了。她仿佛不敢相信似的問小男孩:“是送給我的嗎?”小男孩童稚的聲音有如溫暖的陽光開放在沉寂的辦公室:“是送給你的!”說這話時,小男孩一臉燦爛的笑!盀槭裁匆徒o老師花?”年輕的女老師有些莫名其妙,因為三八婦女節(jié)也早已過了呀!安粸槭裁矗褪窍胨徒o你。”小男孩子仍一臉天真的笑容。
辦公室的老師們都笑了起來。小男孩有些不好意思了,不明白老師們?yōu)槭裁磿Α?/p>
一個女老師逗他:“那你為什么不送花給我呢?我也想要。
“可以呀”,小男孩認真地說,“我撿了好多呢?”說完小男孩“咚咚”地跑了出去。
原來是撿的!我拿過那把花仔細觀看,每朵花都用兩層華麗的玻璃紙包裹著,透過玻璃紙,里面的綠葉有些微微泛黃。也許是花店過剩的,也許是情侶們丟棄的,但仍不失其鮮艷,多么美麗的花!
果然,不一會兒小男孩又抱來一大捧鮮紅的玫瑰花,他在每個老師的辦公桌上放兩朵。我們把它插在紅墨水瓶里,頓時,辦公桌上如雨后春筍般冒出一叢叢玫瑰,高高地豎立著,給單調的辦公室?guī)頍o限生機和活力。每個老師的臉上都像花兒一樣綻放,特別是女老師們幾乎是爭著搶著把小男孩剩余的花插到自己的“花瓶”里,快樂像春天的陽光在每個人心里洋溢……
那些鮮紅的玫瑰花在辦公室里放了兩個星期,大家都舍不得扔。那些日子我們辦公室里的每個人都被快樂包圍著。原來,有時候,美麗和快樂也能撿拾而來——只要你能像小男孩那樣珍惜她,像老師們那樣接受她。
記敘文作文 篇7
呼嘯的北風從窗隙鉆進來,穿到我耳邊。這是冬的信號,這是秋的離別。
朦朧中,看到窗外飄起小雪花。這是多么令人期待的!我沖出家門,撲進雪的懷抱。雪花好似絨毛,卻沒那么輕飄;雪花如同白鹽,卻沒有那淡淡的咸味;雪花仿佛棉花糖,卻不能一碰即化……她,是穿著白紗裙的小天使,悄然降臨人間,邁著輕盈曼妙的舞步,伸展修長的手臂,慢慢降落在地上。
雪為大地鋪上一層棉被。人踩在上面,只聽“嘎吱,嘎吱”的響聲。路邊,唯有清潔工老人迎著北風掃雪。人們穿著厚厚的羽絨服,還是冷地縮著脖子,瑟瑟發(fā)抖。道路上的雪越來越厚,一步一個腳印。路邊隨時可以看見大大小小的雪人。
樹上光禿禿的,落葉已全部凋零。雪積在樹上,真是“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”!朵朵雪花在大樹上畫一條條白色直線?耧L一吹,樹上的雪就落下,蓋在地上。
林子深處,有幾棵梅樹。梅花盛開著,點綴一小朵雪花。把樹枝輕輕搖晃,呈現出梅花秀麗的,羞答答的樣子。我湊上去聞又聞,它散發(fā)出陣陣沁人心脾的芳香。幾束婀娜多姿的梅花令人陶醉。在這寒冷的冬季,梅花卻“凌寒獨自開”。我瞧著一旁的樹只剩下光禿禿的樹干,不禁大為嘆息:現在富有梅花這種傲雪寒霜精神的人,真是少之又少。
這時候,不僅是道路,大樹還有房屋上蓋滿白雪,連我自己也快成可愛的小雪人。
任春天柳條婀娜,百花爭艷;任夏天濃蔭密布,繁星點點;任秋天碩果累累,細雨綿綿,我依然喜愛鵝毛紛飛,銀裝素裹的冬天。
冬只是路過,只是路過。它去,留下一抹白色跟豐收的好兆頭。這是我仿佛聞到泥土的芳香。
記敘文作文 篇8
那件事,我總忘不了
在人一生當中,經歷過許多的事,而我也有一件事讓我十分難以忘懷。
這件事就要從一年前的夏天說起了:那一天,我在出去買東西回來的路上,一不小心,摔倒了;氐郊液螅瑡寢尷涑盁嶂S地說:“我叫的走路不看路,哈哈,摔了吧!”我當時雖然嘴上沒有說寫什么,但是心里很不高興。
很快,星期一到了。因為當時是夏天,所以同學們看到我的腳后都著急的說:“你的腳怎么了?”、“疼不疼?要不要去校醫(yī)那兒看看?”聽到這里,當時冷冰冰的心,一下子變得暖呼呼的了!
在一次文體課中,老師講完了安全以及注意事項后給我們下樓玩。我們像一只只剛剛被放飛的小鳥一樣飛奔到了操場,玩起了各種游戲。我和同伴玩得不一樂乎。突然,我腳上的那一塊傷,碰在架子上裂開了。霎時間,一股鮮血流了出來,馬上流到了腳底。同學們找到了老師,給我清理了傷口。同學們才松了一口氣。
我最忘不了的就是同學們給我的關愛,這也是我最忘不了的事。
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