師恩如水-六年級(jí)-記敘文
相信大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。那么大家知道優(yōu)秀的記敘文是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的師恩如水-六年級(jí)-記敘文，歡迎閱讀與收藏。
水，晶瑩剔透，滴水匯成河，又可源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它升騰沉淀不息，渾然天成，潤(rùn)物無(wú)聲……每當(dāng)看到樹(shù)苗們因好水充足而不知不覺(jué)中悄然長(zhǎng)大枝繁葉茂開(kāi)花結(jié)果，我總是想起水，感動(dòng)于如水的師恩。
記得那是在我小學(xué)時(shí)的一節(jié)作文課上，同學(xué)們都焦急地等待著老師會(huì)選擇誰(shuí)來(lái)朗讀自己的范文。老師那巡視的目光最后定格在了我的身上。我當(dāng)時(shí)欣喜地一躍而起，迫不及待地開(kāi)口朗讀，隨之襲來(lái)的卻是莫名的不安與恐懼，平日靈活自如的嘴巴此時(shí)如一頭發(fā)瘋的野牛般凌亂地上下碰撞，那顫抖著斷續(xù)的聲音惹得同學(xué)們哄堂大笑，我隨即漲紅了臉，“咣當(dāng)”坐了下來(lái)。
此時(shí)老師緩緩走到我身旁，輕輕撫摸著我的頭，貼在我的耳畔細(xì)語(yǔ)道：“別緊張，你的文章寫(xiě)得不錯(cuò)。”隨后又微笑著說(shuō)道：“或許這位同學(xué)今天嗓子不舒服，我來(lái)替他誦讀一下吧�！崩蠋熿o靜地接過(guò)我手中的文章，聲情并茂地朗讀起來(lái)……只見(jiàn)老師將頭微微抬起，瞇著雙眼，輕緩地漫步于過(guò)道間，那音律如靜謐的夏夜中遠(yuǎn)方吹來(lái)的海風(fēng)拂面般輕柔舒心。又見(jiàn)老師的鼻子輕輕一皺，似乎正悄然嗅著句子的`美好；忽見(jiàn)他的眉頭擰成一團(tuán)，那剛才還仿佛縈繞在谷底的聲音遽然直沖云霄，似猛虎嘯谷般威震九天。老師滿(mǎn)腔的熱忱噴涌而出，竟豪邁的揮起手來(lái)。此時(shí)同學(xué)們無(wú)一不沉醉其中。
那動(dòng)人心扉的誦讀，宛如黑夜中一道疾馳的閃電，照亮了我自卑的心，讓我心中燃起了自信的火焰。從此，我喜歡上了老師，也自然更喜歡上了作文，常常迷戀于此。后來(lái)，老師無(wú)微不至關(guān)心幫助我，有時(shí)與我一起探討朗誦技巧，有時(shí)贈(zèng)閱影帶書(shū)籍供我學(xué)習(xí)借鑒，甚至經(jīng)常鼓勵(lì)和幫助我爭(zhēng)取到參加朗誦機(jī)會(huì)競(jìng)賽。如今，我已“承包”多年校藝術(shù)節(jié)主持人位置，并在舞臺(tái)上大展演講朗誦風(fēng)采，贏得片片掌聲時(shí)我內(nèi)心仍能靜下來(lái)不浮躁。因?yàn)槲仪逍训刂溃阂皇悄翘锚?dú)特讓我露丑的作文課，要是遇不到那位性情如水的好老師長(zhǎng)久以來(lái)的諄諄教誨，那么，我現(xiàn)在的狀態(tài)會(huì)是什么？
生命離不開(kāi)水，讓我們健康茁壯成長(zhǎng)的，不正是早已悄悄化作了甘霖的師恩嘛？師恩如水滋潤(rùn)進(jìn)我們的身心，助我們一同成長(zhǎng)，一生相伴，直到永遠(yuǎn)。
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