遇見古詩詞作文600字

　　光陰似箭，歲月如梭，當堅韌的磐石也逃不掉被水滴穿的命運，而你卻光輝依舊，啊!古詩，時光匆匆，唯你長存，你是最美的。

　　遇見古詩詞作文600字【篇一】

　　原以為這浮躁的世界是不會有詩的，自海子自殺，汪國真同志把詩寫爛。90年代以來很少有經(jīng)典的詩出現(xiàn)。散文也少了，只有小說漫天飛。而且又臭又長，不忍卒讀!

　　自趙麗華“梨花體”的詩重現(xiàn)江湖，詩歌成了多按幾個回車鍵的代名詞。學(xué)校也一直禁止詩歌寫入作文。詩歌實在到了可以申遺的地步。今天在博客竟看到很多寫詩的博主，而且不是一兩篇而是全部都用詩來表達感情。有寫古體的、有填詞的、有寫現(xiàn)代詩的、還有寫十四行詩的!驚喜之余有些許高興，文學(xué)題材是不該消亡的。那些詩寫的大多是田園詩和抒情懷古詩更有禪詩。博主與博主之間互閱后一般給以中肯的評論然后寫上互相學(xué)習(xí)，全不似空間里的踩來踩去。

　　新浪和騰訊的區(qū)別是新浪能出現(xiàn)獲很多獎的作者，而騰訊只會出現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)達人。新浪面向的是整個年齡段的人，騰訊面向的是年輕人。不可同日而語!

　　我是不會寫什么詩，倒是研究過幾本古詩詞，至今還時時想起那些名句。每每心有所感就會吟誦出來，做語文試卷時也最喜歡古文和詩詞那一欄!這風(fēng)氣由來已久。初中之前倒是不知道世上竟有古文這一說，小學(xué)只見過詩沒見過之乎者也!初中時念《論語》竟把子曰念成子日。之后卻漸漸喜歡上古文，試卷上的古詩詞默寫也全是滿分。因為我背了，而且記住了，更而且只能記住古文，現(xiàn)代文寫的政治知識全記不住。足見古文之魅力，因為古文有韻在其中，現(xiàn)代文卻全像說話，每人說話的方式邏輯又不同，所以不便于記憶。

　　前幾天我還在讀關(guān)于《詩經(jīng)》的書，今天見到那么多寫詩的，突然的感覺是“學(xué)習(xí)了”。

　　遇見古詩詞作文600字【篇二】

　　古詩詞，想說愛你不容易。

　　我想乘一葉孤舟，重游歷史長河。

　　抬頭，便會想到“一行白鷺上青天”;俯首，便會想到“疑是地上霜”;觀河，便會想到“一江春水向東流”;葉凋，便會想到“我言秋日勝春朝”。

　　古詩詞，我喜歡。吟一首《江南好》，優(yōu)美的意境便會令人流連，我喜歡。唱一首《龜雖壽》，“老當益壯”隨機浮現(xiàn)在眼前，我喜歡。哼一段《無題》，無私奉獻，蠟燭春蠶，我喜歡。

　　不過在我看來，白話文太過單調(diào)，文言文又太過枯燥。唯有古詩詞，我真是打心眼兒里喜歡。遇到挫折想打退堂鼓時，想想杜甫那句“會當凌絕頂，一覽眾山小”，那滿腔的熱血，那豪情壯志，我欣賞，我敬佩，我說要向杜甫學(xué)習(xí)，我要吃透這句詩，我要奮發(fā)，要拼搏，我也想在努力的汗水揮灑過后，一覽成功的喜悅!

　　從詩詞中，我看到了美，無與倫比的美，獨一無二的美。

　　陶淵明那“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，我看到了;孔子那“登泰山而小天下”的壯志，我看到了;李白那“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的真摯，我看到了;李清照那“物是人非事事休”的惆悵，我也看到了。

　　夜深人靜之時，我便會細賞古詩詞，皎潔的月光灑下那凄美的種子，我徜徉在小巷中，抒寫出“散荃染別離，落苕抑割舍”的原創(chuàng)。哦，可愛的古詩詞，領(lǐng)我步入美妙，怡人的意境。

　　日落黃昏之跡，花敗葉凋之痕，皆被古詩詞攬入心中。閱讀后，便刻入了我的靈魂。輕吟“我是斷了線的紙鳶，無人懂就任其消散�；癁橐豢|炊煙，歲月將其擱淺，又拂詩篇，可別越走越遠。有了“?，。”般的這些字眼，我不再是斷弦。風(fēng)又瀾起，我的心扉依舊不散。”

　　從古詩詞中，我學(xué)會了好多。我知道人生不可能風(fēng)平浪靜。既然這樣，那我就學(xué)會承受，攜手我最愛的古詩詞，與所謂的命運抗衡!我的世界，只有一葉孤帆，風(fēng)浪太大。我曾因此而沉淪，是古詩詞教會我要堅強。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”我立誓要驚起人生中最美的那道波瀾!

　　未來的航程，不會一帆風(fēng)順。我有古詩詞，我會穩(wěn)坐我的小船，為夢而揚帆。“疾風(fēng)知勁草，歲寒見后凋。”小草尚此堅強，我自然不該怯步。我們大家，都該如此。古詩詞，對你，言無盡、情更是無盡!

　　遇見古詩詞作文600字【篇三】

　　今天看了最美古詩詞的比賽，我有許多的感受，我體會到古詩詞的美，也對文學(xué)多了一份崇敬。

　　節(jié)日是以比賽的方式進行的，每個學(xué)校的同學(xué)一登場，首先都會以說、唱、舞的方式展現(xiàn)一段古詩詞，每當看到小演員穿著古代服裝，站在臺上說唱時，我都不禁連聲叫好。看，那位說《江南荷采蓮》的小選手，他生動的表情加上甜美的聲音真的是讓裁判都嘆為觀止。聽，有人在唱蘇軾的《水調(diào)歌頭》，這首詞在經(jīng)過現(xiàn)人的改變后，唱出來可真是無比的動聽，一旁伴舞的小學(xué)生個個動作也十分有趣，突然，“主角”有力的聲音一輛，我們不禁逗眼前一怔，當“主角”說到高潮部分時，我們所有觀眾都不禁為之作文網(wǎng)http://Www.zUoweN8.coM/感動，真是說得太好了。

　　節(jié)目的第二個部分是考驗選手的知識掌握程度，由裁判提問，選手來回答，有很多問題我都沒有聽說過，看來，我還需要繼續(xù)拓寬我的知識才行。每當一個個正確的牌子從裁判手里舉出來時，我們這些觀眾真為某些學(xué)校的小選手捏一把汗。

　　我比較感興趣的是一個提示性的問答題，簡單說就是給你三個提示，讓你來答一個問題，有的選手回答問題的過程可謂是跌宕起伏，本來答對的改成錯的，而有的將錯的改成對的，有時真的是讓我們這些觀眾都大吃一驚，心情跌宕起伏。

　　其實，最后的第一、第二的名次已經(jīng)不重要，重要的是每個人都從這次活動中收獲到了什么。

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