敘事的作文

時(shí)間：2022-07-03 09:36:25 敘事我要投稿

【必備】敘事的作文四篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的敘事的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】敘事的作文四篇

敘事的作文篇1

　　“哎喲！誰(shuí)拿粉筆砸我啦？”小李子忽然大叫一聲。

　　“嘿嘿~”講臺(tái)上傳來(lái)“大頭”的壞笑。

　　小李子毫不客氣，順手抄起老師剛送來(lái)的一盒粉筆，向“大頭”發(fā)動(dòng)了攻擊，怎知道，他的準(zhǔn)星太差勁了，幾乎沒(méi)擊中“大頭”一下，而正在自習(xí)的同學(xué)差不多都中了招。于是，爆發(fā)了一場(chǎng)扔粉筆大戰(zhàn)。一時(shí)間，教室里飛的全是白色的“子彈”毫不亞于諾曼底d日時(shí)德軍的機(jī)槍火力。我只好鉆到“掩體”桌子下面才躲過(guò)一劫。講臺(tái)上的“大頭”挨得最慘，他順手拿了好幾個(gè)粉筆頭，一齊扔了出去，誰(shuí)知，老師正好進(jìn)門(mén)，可憐的老師剛進(jìn)門(mén)就得到了見(jiàn)面禮。大家全都傻了眼。

　　老師好象沒(méi)怎么生氣，走上講臺(tái)。大家馬上安靜下來(lái)回到位上，一個(gè)個(gè)心驚膽顫。老師說(shuō)：“我來(lái)給你們講一個(gè)微不足道的小東西，那就是粉筆。它從工廠里出來(lái)就代表著死亡，它從來(lái)都是默默工作直到化成灰消失在空氣中，它最希望老師能先使用它用完它，默默地出生默默地死去，小粉筆卻讓學(xué)生得到了知識(shí)……”這時(shí)，“大頭”已經(jīng)彎下腰悄悄撿起桌下的粉筆了。老師說(shuō)：“我有事，先走了�！崩蠋熞蛔撸蠹叶紦炱鹆俗约耗_下的粉筆。

　　粉筆＝老師？

　　人們常說(shuō)老師是蠟燭，蠟燭燃燒自己照亮他人，而粉筆的作用不只這一點(diǎn)。沒(méi)有粉筆，黑板就沒(méi)任何作用，粉筆默默教會(huì)我們知識(shí)直至生命流逝待盡。老師將畢生心血都用在傳授知識(shí)上，默默地不求任何回報(bào)......

　　第二天，講臺(tái)上整齊地放著幾盒粉筆，旁邊一張大紙上工工整整地寫(xiě)著幾個(gè)字“向粉筆道歉，向老師道歉！”

敘事的作文篇2

　　古人云：“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。”就算是科學(xué)家也無(wú)法預(yù)測(cè)自己的未來(lái)。誰(shuí)也不會(huì)知道自己明天會(huì)發(fā)生什么樣的`事情。

　　交通事故往往就是那么容易發(fā)生的，一天，我們回到學(xué)校，語(yǔ)文老師告訴我們，她親眼目睹了一樁交通事故。而是發(fā)的當(dāng)天正好是中秋節(jié)，我真替那個(gè)人感到可惜，中秋節(jié)是和家人團(tuán)圓的日子，有誰(shuí)會(huì)想到在和家人團(tuán)圓的日子里，居然會(huì)發(fā)生交通事故，所以說(shuō)交通事故就是無(wú)處不在。

　　還有，國(guó)慶節(jié)期間我回到家鄉(xiāng)，聽(tīng)姑姑說(shuō)，就在國(guó)慶節(jié)那天，姑丈的堂弟和兒子，從深圳開(kāi)到太平，他們回來(lái)之后，表哥又跟了去，說(shuō)是要到天津去找工作。不料，車(chē)開(kāi)到云浮高速的時(shí)候，車(chē)就撞上了高速公路的圍欄。姑丈堂弟的兒子當(dāng)場(chǎng)死亡，姑丈的堂弟斷了手腳，表哥受了輕傷。

　　原來(lái)，發(fā)生的原因是姑丈堂弟的兒子來(lái)回開(kāi)車(chē)是十幾個(gè)小時(shí)，不夠精神。

　　通過(guò)這兩件事，我呼吁各位社會(huì)界的人士，開(kāi)車(chē)不要連續(xù)開(kāi)十幾個(gè)小時(shí)，那樣非常容易發(fā)生交通事故。無(wú)論是公共汽車(chē)、小轎車(chē)、貨車(chē)……甚至是自行車(chē)，在馬路上行駛一定要注意安全，不要貪快。因?yàn)橛行┥习嘧鍨榱松习嗖贿t到，超速行駛。萬(wàn)一發(fā)生交通事故，生命沒(méi)有了，錢(qián)再多也沒(méi)用。換句話來(lái)說(shuō)，就是“有錢(qián)沒(méi)命花”。

　　所以，我非常贊同“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍�！边@句話。

敘事的作文篇3

　　《愛(ài)上寫(xiě)作文》第56頁(yè)11行內(nèi)容呢。黎黎露出一個(gè)燦爛的笑容，“媽”根據(jù)以上內(nèi)容編寫(xiě)。

　　我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，迅速?gòu)臅?shū)包里掏出鮮艷的紅領(lǐng)巾來(lái)，得意洋洋地在大隊(duì)委黎黎面前一甩，，黎黎一邊露出一個(gè)燦爛的笑，說(shuō)：“布菲凡，請(qǐng)戴你的紅領(lǐng)巾。”一旁的靖穎。。一邊津津有味地啃著面包，一邊把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，滿頭大汗。

　　我關(guān)心道：“嘿！靖穎凡，你找不著紅領(lǐng)巾了吧！”

　　靖穎凡似熱鍋上的螞蟻———急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，紅著臉說(shuō)：“糟糕！奶奶把我紅領(lǐng)巾洗了，現(xiàn)在還曬著呢！”

　　要知道，這學(xué)期，來(lái)了個(gè)新班主任昭雪老師呢！聽(tīng)說(shuō)，她的班級(jí)經(jīng)常數(shù)一數(shù)二，從不低于第二名，視班級(jí)星數(shù)第一的老師，怎不會(huì)怒發(fā)沖冠呢？

　　不一會(huì)，大名鼎鼎的黎黎來(lái)了，她邁著步伐緩緩走來(lái)�！拔梗∧銈�?cè)趪\嘰呱呱地講什么？”“沒(méi)……沒(méi)什么！”黎黎銳利的眼睛瞬間掃描了過(guò)去。沒(méi)有一個(gè)人能躲過(guò)她的“火眼金睛” 她神采奕奕地問(wèn)道：“沒(méi)帶紅領(lǐng)巾的，幾班的，叫什么名字？”

　　“我……我三班的�！本阜f凡吞吞吐吐的，手心都捏出一把汗了。

　　“三班的布菲凡。”我豪邁地答道。靖穎凡聽(tīng)地目瞪口呆，剛想把話撂回來(lái)，又嗯了回去，幸虧黎黎已經(jīng)走了。

　　我拍著胸脯說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我布菲凡上知天文，下知地理，應(yīng)付老師，那可是綽綽有余�！卑�！其實(shí)我也有點(diǎn)不情愿，但又細(xì)細(xì)想來(lái)，靖穎兒在學(xué)習(xí)上既是我的好搭檔，又是我在生活上的好閨蜜，所以，不得不挺身而出，做一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)摹芭訚h。”

　　靖穎兒激動(dòng)地居然掉下了金豆豆，抱著我的肩膀表示真誠(chéng)地感謝！

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課啦，同學(xué)們一窩擁回自己的座位。只聽(tīng)“噔噔”的腳步聲，老師邁著沉重的步伐走來(lái)，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著教室門(mén)，我的心怦怦直跳。

　　一位滿目春風(fēng)的老師走了進(jìn)來(lái)，她穿著一條雪白的裙子，露出一個(gè)燦爛的笑容，走上講臺(tái)，天哪！這是昭雪老師嗎？清新得仿佛一朵綻放的茉莉花，那“迷人的香味”真是深深地吸引所有人。

　　“同學(xué)們好”……

　　這節(jié)課竟講得是“說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)”。往常老師可只讓我們說(shuō)缺點(diǎn)呀，這回真是太奇葩了，我們的安靜與積極并不是因?yàn)槲覀児�，而是沖著這位特別的新老師，下了課，昭老師來(lái)到我身邊，用溫和地語(yǔ)氣說(shuō)“布菲凡，到我辦公室來(lái)一趟�！绷_上壞一面嘿嘿起來(lái)，幸災(zāi)樂(lè)禍的，真是誰(shuí)也瞧不起他那樣。羅小壞是班里大名鼎鼎的淘氣包，馬上跳“二代”，也是老師心里的一塊石頭，永遠(yuǎn)落不下來(lái)。我大步流星地來(lái)到辦公室，只見(jiàn)老師臉突然放得陰沉沉的，似乎要大發(fā)雷霆了，我低著頭，提心吊膽地走了過(guò)去。

　　“布菲凡，你瞧，你紅領(lǐng)巾還帶在身上，老實(shí)交待，還有為什么靖穎兒沒(méi)有帶？”

　　OH，昭老師，真是什么也逃不過(guò)你的眼睛，連人名都一一叫了出來(lái)，真是令人敬佩不已，眼見(jiàn)就要穿幫了，我便沉默不語(yǔ)。

　　“為什么不講話，想耍什么鬼把戲，再不講，小心我把靖穎兒也叫來(lái)�！卑�，本來(lái)想使三十六計(jì)第一講，瞞天過(guò)海，可不幸的是泡湯了。我只好一五一十地講出了來(lái)龍去脈。奇怪，老師忽然感到一陣欣慰。“原來(lái)我現(xiàn)在教的班正能量就只有你一個(gè)呀？”我撓撓頭，壞笑道：“不不不，昭老師，正能量多著呢！”“好！我欣賞布菲凡這樣的能夠承擔(dān)得起責(zé)任的人，而不是推卸責(zé)任，所以本老師不僅僅要網(wǎng)開(kāi)一面，還要好好表?yè)P(yáng)，所以退下去吧�！蔽乙宦�(tīng)，回過(guò)神來(lái)，附和道：“謝主隆恩！”……原來(lái)昭老師不像我們所想的那種人。

　　于是，這件事成了我和靖穎兒，還有昭老師間的小秘密。所以看了我的故事，也請(qǐng)小讀者們做一個(gè)能夠承擔(dān)責(zé)任的人。

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