《續(xù)寫》教育教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求:
1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。
2.使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,使學(xué)生能用正確地用書面語言表達(dá)自己想說內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:說話掛圖。
教學(xué)時間:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,我們以前曾經(jīng)學(xué)過一則故事,它講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事情,有誰記得嗎?(學(xué)生齊說)
有誰還能把這個故事再給大家講一講呢?(指名學(xué)生說,其他的學(xué)生可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充)
今天,老師想和大家一起來把這個故事講完,大家認(rèn)為怎么樣?(揭示我們今天的作文題目:狐貍和烏鴉(續(xù)寫))
二、指導(dǎo)
1、簡要分析故事中人物的性格特點(diǎn),弄清楚狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉的,烏鴉為什么會上當(dāng)。
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烏鴉愛聽奉承的話)
2、出示練習(xí)提供的材料,指名學(xué)生讀。
(自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉,烏鴉一直很后悔。有一天,烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)它在一棵大樹上歇腳的時候,碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。)
3、學(xué)生自由讀材料,思考:烏鴉一直很后悔,它會想些什么呢?假設(shè)你就是那只烏鴉,你會怎么想對待狐貍呢?
4、學(xué)生交流討論以上的問題,教師行間指導(dǎo)。
5、集體交流:你認(rèn)為故事的結(jié)尾會是這樣的?指名學(xué)生回答,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),最后討論故事的結(jié)局有幾種情況:
。1)烏鴉再次被騙了;
。2)烏鴉沒有被騙到,狐貍只好灰溜溜地走了;
(3)烏鴉想出好的方法懲治了狡猾的狐貍。
6、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料及畫面展開合理的`想象:在我們的故事中,烏鴉始終不能張開嘴,如果張開了嘴,它的肉就沒有了;如果沒有被騙的話,也要想出合理的方法,畢竟狐貍很狡猾;若是狐貍懲治了狐貍的話,也要想出合理的方法,因?yàn)闉貘f沒有狐貍大。
7、指導(dǎo)學(xué)生分小組討論,每小組分成三個部分討論、交流。
8、交流討論情況。教師和學(xué)生一起點(diǎn)撥。
9、學(xué)生將想到的內(nèi)容內(nèi)容連起來說一說。
。1)給學(xué)生充分的時間自由練說
(2)同桌互相交流討論,指出對方的不合理之處。(教師巡回指導(dǎo))
三、學(xué)生擬稿、教師指導(dǎo)。
第二課時
一、教師再次強(qiáng)調(diào)作文要求
1、想象合理,符合故事的情節(jié);
2、用詞準(zhǔn)確;
3、語句通順、連貫。
學(xué)生繼續(xù)修改作文、謄寫(教師巡回指導(dǎo))