漁夫的故事續(xù)寫(15篇)
漁夫的故事續(xù)寫1
魔鬼聽了漁夫的話,繼續(xù)求饒:“好心的漁夫!你放了我吧,雖然我以前做盡了壞事,但是如果你放我出去,我一定會多行善事,并且永遠服從你的命令!钡珴O夫的決心毫不動搖,狠狠地說道:“讓我放你出去,做夢。如果你出去了,那你就會成為人類的禍根,我也會成為罪魁禍首,到時候,整個世界就會變成一個由你掌控的魔鬼城,連天地也不會安寧,你認為我有這么傻,把你放出來嗎?”漁夫說完,就鼓足勁兒把瓶子朝大海的遠處投去。
漁夫的故事續(xù)寫2
老頭兒來到了大海邊,蔚藍的大海變得陰沉昏暗起來。金魚游過來問:老爺爺,您要什么呀?老頭兒恭恭敬敬地行禮,答道:我的老太婆想做自由自在的女皇。金魚安慰他說:別難過,現在她已經當上女皇了。
老頭兒轉身回到老太婆那里,他面前竟是一座大宮殿。他的老太婆真的當上戶母皇。大臣侍女站在兩旁。周圍站著手持鋒利的大刀和長矛的衛(wèi)士。老頭兒趕忙跪下,對老太婆行禮叩拜,說:您好,女皇陛下,這回您可是天下最有權有勢的人了。老太婆看都沒看他一眼說:你這個老混蛋,快去找金魚說我不愿意做女皇了。要做海上的女霸王,讓金魚來侍候我,不然,我就殺了你。老頭兒頓時癱在那里,幾個衛(wèi)士把他拖到海邊。海上濺起了憤怒的波濤。老頭兒哆哆嗦嗦地對金魚述說老太婆的要求后;金魚一言不發(fā),轉身游到深深的大沃海之中。
老頭兒回去一看,他的眼前仍舊是破泥棚。老太婆身旁還是那只破木盆。
漁夫的故事續(xù)寫3
自從,漁夫用智慧把魔鬼騙進膽瓶,用錫蓋封上,扔回了大海。他急忙跑回家,把剛才發(fā)生的事情一五一十地告訴了自己的親戚和附近的漁翁,讓他們發(fā)現后,千萬不要打開錫蓋。一天,漁夫的侄子在海面上捕魚,又把那個膽瓶撈了上來,他正準備扔回海里的時候。魔鬼叫道:“別扔,你把我放出來我就讓你成為世界上最富有的人。”漁夫的侄子猶豫了,居然打開蓋子,把魔鬼放了出來。魔鬼叫道:“哈哈,你上當了,我怎么會說話算數呢!”于是,魔鬼便拿出一個葫蘆把侄子吸了進去,它飛向村莊,隨意破壞。這時,天上太陽神看見了,他帶領著天兵天將與魔鬼打了起來,最后把魔鬼收了,放出了侄子。從今以后,村子一直過著幸福美滿的好日子。
漁夫的故事續(xù)寫4
接著只聽見魔鬼惡狠狠得磨牙,叫道:“下輩子我也不會放過你的,你等著!”漁夫也惡狠狠地回答:“何止下輩子,萬萬輩子你都出不來喲!”魔鬼沉寂了一會,似乎放棄了最后的掙扎,心平氣和的安慰自己,:“唉,我的命終究如此,我今生做了這么多蠢事,只能等到下輩子償還了。謝謝你!漁夫,你告訴我了人來不一定全是懦弱的!人類的智慧一定能戰(zhàn)勝我們這種無惡不作的人!彪m然漁夫很感到,但仔細想了想,還是有防備之心。隨后,還是猶豫了一段時間,終究還是丟了出去。
漁夫的故事續(xù)寫5
自從上次漁夫把魔鬼投到了海里之后,魔鬼就向漁夫哀求道:漁夫啊,我剛才是跟你開玩笑呢,你怎么當真了啊?快點放了我吧,我可以給你做仆人。
你這個魔鬼,你這是撒謊啊,剛才我救了你,你卻對我恩將仇報,現在你又向我求饒,你就死了這條心吧。漁夫說完之后就氣憤地走了。
漁夫回去之后,把這件事告訴了他的妻子和兒子,并對他們千叮嚀萬囑咐千萬不要去撈魔鬼。可是誰又知道,漁夫的妻子是個貪婪的人,于是她趁漁夫在家的時候到海邊撈魔鬼去了。
她拿著魚網往海里一撒,就撈到了盛魔鬼的那個膽瓶,還沒等她揭開封印,魔鬼就說: 漁夫啊,你這次又撈到我了,你和我是多么的有緣啊,快點放了我吧。漁夫的妻子說:魔鬼,我不是漁夫,我是他的妻子,我記得你對他說過:他要是救了你,你就做他的仆人,是嗎?
是的,如果你救了我的話,我就做你們的仆人。
他聽完魔鬼的話之后,信以為真,就把封印揭開了,魔鬼剛出來,就把她給殺死了。
續(xù)寫《漁夫的故事》 從此以后,漁夫回到鎮(zhèn)上,他每見到自己的鄉(xiāng)親就告誡說:你們以后去撒網捕魚時,只要撈到一個黃銅膽瓶,就立刻再放回去,我們不要貪財,因為那里面住著一 個魔鬼,他無惡不作,恩將仇報!漁夫還把自己經歷的事情,告訴了鄉(xiāng)親。很多年過去了,有一位青年,家里很窮,常常夢想自己發(fā)財,便獨自去海邊捕魚,把撈 到的魚都又放了回去,一直到看見黃銅膽瓶才露出笑意。周圍的人見了都勸他,別忘記漁夫的話呀!可他不聽,把魔鬼救了出來,這次青年沒有了逃跑的辦法,魔鬼 說話:哈,你選擇你的死法吧,我兩面就把你殺掉!青年選用了上次漁夫的方法,可魔鬼沒有上當,一下子把青年給殺死了。鄉(xiāng)親們都十究宛惜地說道,真是 不聽老人言,吃虧在眼前呀!
漁夫的故事續(xù)寫6
后來,漁夫的孫子聽了爺爺講他和魔鬼的故事后想,魔鬼會不會又在海里想誰救了他就會給他很多財寶呢?帶著疑問小孫子拿起漁網每天無休止的打撈。終于有一天他把那個黃銅膽瓶給撈上來了,他把魔鬼放了出來對他說:“魔鬼啊,是我救了你,你是不是該報答我呀?”魔鬼笑著說:“貪婪的家伙,你今天要為你的貪婪付出沉重的代價!闭f完魔鬼就把小孫子變小放進了黃銅膽瓶投到大海里去了。
黃銅膽瓶內彌漫著妖氣,最終讓小孫子也變成了一個兇惡的魔鬼,并且法力無邊了。而那個魔鬼最近總是夢見所羅門對他說:“危機就要來了,我已經給了你力量并把你變成正義的了,你要不惜一切代價來拯救人類!惫恍O子用他強大的法力弄破了膽瓶,出來之后到處危害人類,無法無天,肆意摧毀。就在這時另一個魔鬼出現了,不過他是正義的,兩個魔鬼經過一番殊死搏斗后,正義的魔鬼勝利了。他用自己僅剩的一點體力和法力,讓世界恢復了生機,人們心中永遠記著這位正義的魔鬼。
漁夫的故事續(xù)寫7
金魚讓一切變得如常,老頭和老太婆擁有的依舊是破木棚和爛木盆。老太婆的貪心終讓一切可能擁有的幸福變成了泡影。
炎熱的夏天,海不息地翻滾,如同老太婆按捺不住的欲望。當貪婪在一瞬間釋放,就會在風浪中迷失自己。老太婆在海上撒網,她發(fā)誓要抓住那條金魚,她不甘心就這樣貧窮一輩子,她要讓金魚答應讓自己做海上的女霸王!老頭望著在海上不停撒網的老太婆,不住地搖頭嘆息,但也莫可奈何。
老太婆在海上不停地劃船,不停地撒網,她恨老頭子沒有本事讓金魚聽命于自己,她更恨金魚讓她原本擁有的榮華富貴在頃刻間消失殆盡。所以,她要抓住那條金魚,讓世界匍匐在自己腳下。這個欲念讓她一刻不曾平靜,但是金魚卻不見蹤影,一次又一次地失望打擊著她,不知不覺中,她劃著小船離岸邊越來越遠,離她的小木棚越來越遠,離她的老頭子越來越遠......她不知道危險卻離她越來越近。茫茫的大海上,波浪翻滾,天空烏云密布,似乎預示著一場暴風驟雨的來臨。她似乎意識到災難已經降臨,可是已經來不及了,一個巨浪打來,不費吹灰之力就吞沒了小木船,她也隨之翻入大海......
她在海水中絕望地掙扎,仿佛看到死神在對她冷笑,她覺得自己就像一顆石子在慢慢沉入海底。金光一閃,金魚出現了!老太婆拼盡全力撲向金魚,金魚一個躲閃避開了她:“你還沒醒悟嗎?貪婪讓你失去了應有的幸福,現在又把你拉進死亡的深淵。”
往事一幕幕在腦海中回蕩,從木盆到貴婦人,她有多少次機會可以與幸福的生活擁抱,可是因為自己的一次又一次貪心,與幸福失之交臂。想到這,她幡然悔悟,想到如今的破木棚,想到老頭子,她流下了悔恨的淚水,如果我們能用自己勤勞的雙手去努力創(chuàng)造屬于自己的幸福生活,即使是粗茶淡飯不也是幸福的嗎?只是為時已晚,心意可改,時光卻不可以倒流,金魚看到老太婆墜向大海的深處,輕輕地嘆了口氣:“或許我一開始就不該給她和老頭物質上的報酬,一味地縱容她的欲望,她就不會越陷越深,最終葬送了自己。我應該引導他們去尋找精神上的富有和滿足,告訴他們幸福的生活是要靠自己辛勤的汗水得來的!
金魚長嘆一聲,尾巴輕輕一劃,游進了深深的大海里。海邊,老頭還在他的破木棚里等著老太婆回家呢。
漁夫的故事續(xù)寫8
漁夫的妻子知道自己錯了以后,非但不改,還更加有欲望。她甚至妄想到把自家的小木房子拆了,換一棟樓呢!漁夫對漁夫的妻子的所作所為感到非常痛心。于是,他把老太婆丟棄了。漁夫說:“如果你能改掉以前的那些缺點,就到海岸去找我吧!”老太婆被漁夫丟棄后明白了一些東西。
她開始勤儉節(jié)約,雖然她現在是個乞丐,每天能用的東西很少,但她知道了只有節(jié)約才能活下來。才能重新回到漁夫的身邊。她在這種環(huán)境的磨煉下變得善良、謙虛、沒有欲望。
有一天,她遇到了一位乞討的老婆婆,老婆婆在這兒乞討好幾天了,沒有一點兒收獲。漁夫的妻子看見了,把自己今天只討到的2個硬幣給了老婆婆。老婆婆看見了,對漁夫的妻子說:“想不到啊,當年脾氣暴躁、驕傲、有欲望的女人,現在竟然變成了這么一個人:善良、謙虛、沒有欲望。快去你丈夫經常打魚的海岸吧!他就在那里等著你!闭f完,老婆婆不見了。漁夫的妻子恍然大悟,趕緊去海邊找她丈夫了。
漁夫的妻子找到漁夫后,兩個人緊緊地擁抱在一起。從此,他們過上了平凡卻幸福的生活。
漁夫的故事續(xù)寫9
漁夫的故事續(xù)寫篇一:續(xù)寫故事
續(xù)寫故事
小鳥來到小馴鹿的家,見到了小馴鹿的爸爸。小鳥說:“很高興能再見到您,會走路的樹!”馴鹿爸爸說:“我也很高興能見到你!”他們三個一起出去玩。
原來小馴鹿的家住在月亮灣呀!小馴鹿家前面有一條彎彎的小河,河水清凌凌的,都能看見河岸兩邊的倒影。河岸上有一片桃樹,開出粉紅粉紅的花,好看極了。河上有一座石橋。馴鹿爸爸、小馴鹿和小鳥一起過了橋,來到農田里,哪里到處充滿了新番泥土的氣息。他們還來到了茶園,那里到處都是綠油油的景象。馴鹿爸爸還邀請小鳥品嘗了那里剛剛采摘的`新茶。他們度過了高興而愉快的一天。
漁夫的故事續(xù)寫篇二:漁夫的故事
32《漁夫的故事》教學設計
一、生活入手,游戲導入,解決生字障礙。
師:同學們,你們喜歡聽故事嗎?是啊,我們很多同學都是從小就在奶奶和媽媽的故事聲中長大的,那些聽故事的美好情景還記憶猶新。那今天啊我們就先來做個游戲《故事猜猜猜》。
。ǔ鍪敬笃粒┕适聢D片
師:芝麻開門!
生:阿里巴巴和四十大盜
師:主人,有什么事,請吩咐吧。
生:阿拉丁的神燈。
師:故事猜得很熱烈,大家準備好上課了嗎?同學們好
生:老師您好。
師:請坐。接著剛才的游戲,我再說一句:我是個無惡不作的魔鬼,曾經跟所羅門作對。
生:漁夫的故事
師:這就是我們今天要學的故事,同學們跟著老師把題目寫到黑板上,伸出你的右手,跟老師一起板書課題。反文旁的這一撇要通到“口”字的下面,故事的“事”首橫要長一些。
師:這個故事啊選自阿拉伯古代名著《一千零一夜》。(出示介紹并讀給學生聽)。師:大家預習過課文了嗎?
生:預習了
師:看這邊,看這些生詞,能不能讀正確。(出示大屏)指名讀
生:撒網
師:“撒”是一個多音字,它還有一個讀音讀──
生:撒(sǎ)_
師:撒什么
生:撒米
師:撒米喂雞,還能撒什么?
生:撒雨
師:第二個誰來讀?
生:膽瓶
師:像膽一樣的瓶子,請大家看,(出示文中黃銅膽瓶圖片)我們經常提到清代有清瓷膽瓶。這里是一只──
生:黃銅膽瓶
師:誰接著讀
生:錫封,用錫封著。
師:什么是錫封
生:用東西把它封住
師:用什么把瓶子封住?
生:蓋子
師:封住瓶子的錫作的蓋子就叫錫封,那么用鉛封著的叫什么?
生:鉛封
師:用紙條封著叫什么
生:紙封
師:錯了,叫封──條。誰來接著讀呀?
生:無惡不作,恩將仇報,倒霉,起誓
二、整體把握,簡單講述,明確學習目標。
師:很好,看來生字的障礙大家已經掃除了,下面,解老師請大家快速地默讀課文,看看課文到底講了一個什么故事。開始。
。ㄉx課文,老師糾正默讀張嘴的同學,幾分鐘后,老師示意讀完的同學舉手)師:誰來說一說?
。ǔ鍪局饕獌热荩
師:同學們概括得不錯,大概就是這樣一個故事。通過預習,大家對課文內容一定有了一定的了解,下面就請大家小組交流,把課文分成系統(tǒng)地幾大部分,一會老師找同學匯報發(fā)言。
。ㄉ懻摲侄危
。ㄖ该鲄R報分段及段落大意)
師:通過剛才的默讀和分段,我們發(fā)現這篇課文有著自己突出的寫作特點。注意觀察,誰有發(fā)現?(提示:漁夫說,魔鬼說、、、、、、、)
生:對話描寫
師:說對了,課文最多的就是對話描寫(板書:對話描寫)不信你再看看,從15自然段一直到課文結束,全是帶引號的對話,是嗎?
生:是
師:抬起頭來,看著老師,文章的作者為什么要用這么大的篇幅描寫魔鬼和漁夫的對話呢?這里面有什么奧秘呢?這節(jié)課,我們就來研究研究漁夫和魔鬼的兩次對話。(課件出示:漁夫魔鬼)
三、問題切入,研讀課文,體會魔鬼的兇惡、狡猾。
師:其中有個問題老師不明白,在第一次對話的時候,漁夫說了這樣一句話,請大家看大屏幕(出示:“我把你從海里撈上來,又把你從膽瓶里放出來,救了你的命,你為什么要殺我?”)請大家一起讀。
生齊讀
師:老師不明白什么?
生:不明白漁夫把魔鬼從海里撈上來,為什么魔鬼要把他殺死?
師:我不明白,你明白嗎?
。ㄉ械恼f明白,有的說不明白。)
師:趕快拿起語文書,讀讀文章的5-15自然段,可以自由讀,也可以與同桌的小朋友分角色讀,開始,一定要有聲音。
生讀。
師:誰來說一說,(指著板書)我把你從海里撈上來,又把你從瓶里放出來,救了你的命,我對你恩重如山吶,你為什么要殺我?(在板書“殺”后加問號)(指名回答)
師:這漁夫可真夠倒霉的,如果他是前四百年把膽瓶撈上來,那漁夫可就發(fā)大財了。他可以擁有享受終身的榮華富貴,可以擁有世界上所有的寶庫,可以輕易實
現自己的三個愿望。他怎么這樣倒霉,四百年后才把它撈上來,同學們,你們相信魔鬼的話嗎?
生:不相信。
師:為什么?
生:因為魔鬼是壞的,他不可能說真話
師:因為文中就這樣說的!
生讀:我是個無惡不作的兇神,
師:這是個怎樣的魔鬼?
生:兇惡的魔鬼(師板書)
師:還有別的理由嗎?你還從課文的哪些地方看出魔鬼不是說真話?生:他跟所羅門作對,說明他是一個很壞的魔鬼。
生:所羅門把他裝在膽瓶里,還用錫封嚴,蓋上印,說明他很壞。
師:這兇惡的魔鬼,殺就殺吧,為什么還要找這么多理由呢?
生:因為他想讓漁夫心甘情愿地死。
師:你可以看出這個魔鬼不僅兇惡還十分?
生:狡猾(板書)
師:是呀,我這讀到這里,就會想起大家二年級學過的那個故事,狼和小羊那只可惡的狼不也找了好幾個冠冕堂皇的理由嗎?看來,這真是一只狡猾的魔鬼。你還能從哪里體會到他的狡猾呢?
請大家看文中的這兩句話(出示:一會兒,他聽見魔鬼叫道:“所羅門啊,別殺我,以后我不敢再違背您的命令了!”
??
一聽所羅門死了,魔鬼立刻兇惡地說:“漁夫啊,準備死吧!你選擇怎樣死吧,我立刻就要把你殺掉!”)誰想說一說自己的體會?
生:他一聽所羅門死了,就對漁夫那么兇,如果所羅門沒死,他肯定不會對魔鬼兇,這說明他狡猾。
師:你是從哪個詞中感受到他的狡猾呢?
生:立刻
師:請大家讀這兩句話,體會魔鬼的狡猾。
四、角色體驗,訓練語感,感悟漁夫的智慧、果敢。
師:下面請同學們看(出示:“你不是住在這個膽瓶里嗎?照道理說,這個膽瓶既容不下你一只手,更容不下你一條腿,怎么容得下你這樣龐大的整個身體呢?”)
生讀
師:老師又有不明白的問題了,老師不明白什么?
生:漁夫問魔鬼他這么龐大的身體怎么會鉆在這個膽瓶里呢?
師:漁夫難道不相信魔鬼會鉆進膽瓶里嗎?
生:不是的,因為漁夫想拯救自己的生命。
師:她把答案都說出來了,了不起。既然漁夫知道膽瓶容得下魔鬼,為什么還要明知問呢,而且這樣問──
生讀
師:魔鬼一聽,好像漁夫說得跟真的一樣。下面老師跟大家合作,分角色讀讀這
些對話,請同學們一邊聽一邊想,漁夫在說這些話的時候,心里到底在想什么呢?師生分角色讀課文16──25自然段:
師:漁夫在說這些話的時候,心里到底在想什么呢?誰來發(fā)表自己的看法?(出示漁夫的幾句話)
生:漁夫想,哼,你只要一鉆進膽瓶里,我就蓋上膽瓶。
師:他這樣想時,說哪句話,請你讀出來。
生:讀“我沒有親眼所見,絕對不相信!
生:我說這一句,“告訴我吧,魔鬼,你計劃怎樣死?”漁夫想,你這樣對我,我就以其人之道還治其人之身,我也這樣對你。
師:究竟是不是以其人之道還治其人之身呢?后面再說。
生:漁夫如果把這件事揭穿的話,他就不能活下去了,就說了這句話:“我沒有親眼看見,決不能相信!笨梢姖O夫的智慧。
師:很好
生:“你不是住在這個膽瓶里的嗎?、、、、、、”他想魔鬼是個妖怪,我是個堂堂的人,我的智慧一定能治他的妖氣。
師:他是這樣充滿自信地說這番話的,從這些話中,我們可以看出這是個怎樣的漁夫?
生:聰明,
生:有膽量,
生:善于動腦筋,
生:自信,
生:遇到困難不慌張,
生:有智慧,
生:在危險前不低頭,
生:遇到危險非常冷靜,
生:充滿救生欲,
師:帶著你的想法,讓我們再來讀讀漁夫的話。
生讀
師:這是一個智慧的漁夫,(板書:智慧)更是一個果敢的漁夫,“果敢”從哪里可以體現?
生:漁夫見青煙全進了膽瓶,就立刻蓋上錫封。
師:立刻可以看到漁夫的
生:果斷
五、體驗對比,明確道理,讀寫結合,拓展閱讀。
師:老師也把這個故事寫了一下,誰愿意讀一讀?(出示縮寫)大家覺得我這樣寫,行嗎?
生:不行,因為那里面沒有漁夫的勇敢。
師:從我的故事中他感受不到漁夫的勇敢。
生:漁夫的勇敢沒有體現出來。
師:漁夫的勇敢怎樣就體現出來了呢?
生:要用細節(jié)描寫才能表現出來。
師:真棒,細節(jié)描寫。實際上對話就是一種細節(jié)描寫,有了對話描寫,魔鬼和漁
夫的形象才在我們的眼前鮮活起來,有了對話,才讓我們走進他們的內心世界,有了對話,才把魔鬼的本性和漁夫的智慧刻畫得栩栩如生。
師:漁夫看到魔鬼鉆到膽瓶里,馬上就把錫封
生:蓋上
師:同學們,故事講完了,你明白了什么道理呢?
生:魔鬼終究是戰(zhàn)勝不了人的,因為人有智慧。
師:魔鬼是邪惡的代表,漁夫呢,是正義和的化身。
生:正義終將會戰(zhàn)勝邪惡的。
師:漁夫真的把膽瓶扔到海里去了嗎?他會以其人之道還治其人之身嗎?生:扔到海里了
師:有不同意見嗎?
生:沒有
師:為什么?從文章中找答案。
生:“漁夫一邊把膽瓶挪到岸邊,一邊說,我要把你投到海里、、、、、、”說明還沒有把那只膽瓶投到海里。
師:漁夫會不會把膽瓶投入大海呢?
生:會
師:到底會不會呢?
生:會
師:有的同學說會,也有同學說不會。那老師把這個問題留作作業(yè):漁夫到底把膽瓶扔沒扔到海里呢?展開你的想象,把這個故事接著寫下去。你在編故事的時候應該注意什么?
生:想象力豐富
師:當然,這一點非常重要。還有
生:細節(jié)描寫
生:對話描寫
師:一定要把人物的對話描寫清楚。等你寫完了,你再找來《一千零一夜》中《漁夫、魔鬼、四色魚》的故事讀一讀,看你寫的故事跟作者編的故事一樣不一樣。當然,《一千零一夜》中還有許多有趣的故事,等著我們同學去閱讀。這節(jié)課我們就上到這里!下課!
漁夫的故事續(xù)寫篇三:17滕州南沙河中學七年級朱曉為《漁夫的故事》
課題:《漁夫的故事》
課型:主讀課文
授課時間:
作者:朱曉為
單位:滕州市南沙河中學
20xx.11.22
七年級上冊第四單元《漁夫的故事》(1課時)
課前預習:
1、完成助學中的預習積累部分。
2、熟讀課文,標出自然段序號。準備課本劇表演。
相關課程標準陳述:
“選讀一些中外名著的目的是讓學生更多地了解中外的優(yōu)秀文化,開闊視野,陶冶情操,培養(yǎng)賞析能力!薄爸匾晫W生閱讀過程中的主體地位,要激發(fā)學生的閱讀興趣,要保證學生閱讀過程中的主體地位,文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現,自行建構的”;“重視學生的獨特感受和體驗,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀”!皩φn文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法,并能運用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問題”。
教學目標:
1、認知目標:了解《一千零一夜》,了解課文情節(jié)生動,形象鮮明的特點。
2、技能目標:初步學會按民間故事的特點來賞析課文,有表情地朗讀對話。
3、情感目標:感受“正能壓邪”的道理,感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。
4、思維目標:開發(fā)、拓展學生的想象能力。
評價任務:
1、講故事比賽,把獲得的整體感覺講出來。
2、分角色朗讀課文,表演課本劇。引導學生思考、討論兩個問題:
。1)一位的漁夫;一個的魔鬼。
。2)漁夫和魔鬼的斗爭過程說明了什么?聯系實際談談啟示。
3、放開想象,拓展思維,續(xù)寫故事。
教學過程
一、簡介作品,導入新課。
“很久很久以前,在阿拉伯地區(qū)有一個叫薩桑的國家,這個國家的國王因為痛恨王后對他的背叛,每天都迎娶一位新王后,第二天便把她殺了。丞相的女兒山魯佐德為了拯救無辜少女的生命,自愿嫁給了國王。她每夜都給國王講故事??”
。ㄍㄟ^娓娓動聽的對《一千零一夜》故事內容的講述,營造神秘氣氛,使學生的想象與作品的想象貼近,激發(fā)閱讀興趣。同時強調《一千零一夜》的相關知識)
這節(jié)課就讓我們跨越時空,到阿拉伯領略一場驚心動魄的人魔之爭——《漁夫的故事》!
二、展示學習目標
1.了解《一千零一夜》,掌握文中出現的常用生字、新詞。
2..理清文章脈絡,簡要地復述課文內容。
3.初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用,有表情地朗讀對話,分析人物形象。
4.感受“正能壓邪”的道理,感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。
三、讀一讀,講一講(整體感知,理清情節(jié))
1、出示題目,檢查預習效果。讓兩名平時字詞基礎較差的學生上黑板板書,其他學生在小組內完成練習。結合板書情況強調易錯的地方,小組內互批,改正
并識記錯誤!叭鼍W”一詞中的“撒”字是多音字,錯誤較多。《天方夜譚》的“譚”有寫成“潭”的。
2、自由朗讀課文,開展講故事比賽,理清故事情節(jié)。
小組內互講故事,選出代表參加班級“故事大王”的比賽。
要求:
。1)口齒清晰,語言簡潔,講述流暢,不超過2分鐘。
(2)故事情節(jié)交代清楚完整。
有的學生按照故事的開端、發(fā)展、高潮、結局來講故事:“漁夫打魚撈出來一個黃膽瓶,打開瓶子放出里面的魔鬼,魔鬼不僅不感激漁夫反而要殺了漁夫,漁夫運用自己的智慧把魔鬼騙進瓶中,扔入了大海。”
有的學生抓住漁夫心理變化來講故事:“漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時,撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶,解決了生計問題而高興。當他遇到了兇惡的魔鬼,內心無比害怕之后,又鎮(zhèn)定下來,按自己的計劃騙魔鬼上鉤,這里應是自信的。最后,漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決,從不受魔鬼的誘惑!
四、讀一讀,品一品(分角色朗讀課文,探究人物形象)
1、弱小的漁夫卻戰(zhàn)勝了兇惡可怕的魔鬼,這是為什么呢?讓我們一起來看看他們的斗爭過程吧!
。1)小組內分角色朗讀課文。邊讀邊思考,從人物的對話、神態(tài)和心理活動中,你感受到你所扮演的是個怎樣的人,把你感受最深的句子劃一劃,讀一讀,點出重點詞,可以簡單地寫下詞語。
教師指導朗讀:“漁夫”在與“魔鬼”說話時,應該用顫抖的聲音表示自己的害怕,并且加上表情動作,比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后與瓶中的魔鬼說話時,應十分果斷,沒有絲毫的猶豫,要有斬釘截鐵的感覺。
。2)學生上臺表演課本。簼O夫與魔鬼的斗爭過程。
演員——魔鬼:李振漁夫:朱正君
道具——面具2個、馬夾、風衣
舞臺監(jiān)督——張瀟譽
音響——魔鬼進出場模擬錄音
在表演中融入了自己對課本的理解,通過道具、表情、肢體語言等把漁夫和魔鬼的形象表現的淋漓盡致,臺下掌聲不斷。
(3)學生對表演進行評價,舞臺上的“他”表現如何?
生:“對人物的性格揣摩到位,表演到位,落落大方。但是對于課本還是不夠熟悉,有斷斷續(xù)續(xù),磕磕巴巴的現象。”??
。4)通過剛才的朗讀你讀出了一位怎樣的漁夫,又讀出了一個怎樣的魔鬼?
學生結合文中的具體語句說出自己的朗讀感受。
生:從“你這個魔鬼,我是個堂堂的人,我的智慧一定能勝過你的妖氣”一句中,我讀出了一位勇敢自信的漁夫。??善良的漁夫,智勇雙全的漁夫,沉著冷靜的漁夫??
生:從“我將立刻把你殺掉”一句中我讀出了一個恩將仇報的魔鬼。??兇狠的魔鬼,愚蠢的魔鬼??
2、教師點撥,擇要板書:漁夫--誠實、機智、勇敢、善良
魔鬼--兇惡、愚蠢、狡猾。
3、小結并過渡:剛才我們主要是從人物對話中來分析人物的性格特點,課文除了對話描寫之外,還采用了哪些描寫方法來塑造人物形象的?
4、稍作思考,學生回答:對漁夫有心理描寫,對魔鬼有外貌描寫。
5、學生朗讀心理描寫的語句,并分析心理描寫的作用。
6、分析外貌描寫的作用。指名回答運用了什么修辭手法——比喻,夸張;師生對口朗讀(老師讀本體,學生讀比喻詞和喻體);分析作用:生動形象地刻畫出魔鬼面目的兇惡。
7、小結:作者運用對話描寫和心理描寫給我們塑造了一個誠實善良,機智勇敢的漁夫;運用對話描寫和外貌描寫給我們塑造了一個兇殘狡猾,卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。
五、讀一讀,思一思(學有所獲,獲有所用)
1、讀了漁夫和魔鬼斗爭的過程,你明白了什么?
學生根據前面幾個環(huán)節(jié),很容易得出學習本文的啟示。
生:正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力,對付魔鬼那樣的兇惡敵人,不能抱有幻想,施加仁慈,而要敢于斗爭,依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。
2、出示圖片(搶劫手機,小偷??),如果大家遇到下面幾種情況,應該怎么辦?
學生結合自己的生活經驗及本課所學知識暢所欲言。
生:“拖延時間,等待最佳求救機會”“用手機拍下小偷的動作,再報警,鐵證如山”“沉著冷靜,斗智斗勇”??
3、師小結,出示
“心中有正氣,魔鬼遠離你!
心中有勇氣,魔鬼也畏懼!
心中有智慧,魔鬼沒辦法!
我就是充滿正氣、勇氣、和智慧的漁夫”
學生用充滿正氣的語調齊讀。
六、想一想,寫一寫
任選一個題目,展開想象,續(xù)寫故事。
(1)《魔鬼被投入大海以后》(2)《假如漁夫在前三個世紀里解救了魔鬼》。要求:想象合理,表達流暢。
學生當堂完成,小組內選出優(yōu)秀的班內交流并評析哪一例更合理。
附學生的部分習作:
。ǘM學生楊陽)漁夫在第二世紀救出了魔鬼,魔鬼對漁夫說:“啊,你是我的救命恩人,我可以滿足你三個愿望,快說吧,別讓所羅門發(fā)現我!睗O夫有些驚訝,說:“所羅門?他早死了!”“你快說出你的愿望吧,別浪費我寶貴的時間!我還要去搶東——哦,不,你就當我剛才沒說話!拔业牡谝粋愿望是??”漁夫慢吞吞地說:“你永遠從人間消失!薄芭,不——!”魔鬼尖叫著化作一股青煙,消失在茫茫天地中。
(五組學生王明陽)漁夫在第三個世紀救了魔鬼,魔鬼讓漁夫許三個愿望,漁夫想了片刻說:“第一,我讓你棄惡從善,變成一個善良的人,并且是永遠;第二,我要讓我的家人過上無憂無慮,快快樂樂的日子;第三,給我一艘堅固的大船和許多水手,一起去探索大海!蹦Ч砺犃,說:“好!見證奇跡的時刻到了,變!”只見一道白光閃現,漁夫的愿望實現了,從此以后,人們都過上了不怕魔鬼、幸福快樂的日子啦!
作業(yè)設計
1、完成本課助學,預習下一課。
2、把這則故事繪聲繪色的講給家人聽,閱讀《一千零一夜》中的其他故事。
板書設計:
漁夫的故事
《一千零一夜》
漁夫--誠實、機智、勇敢、善良正義
魔鬼--兇惡、愚蠢、狡猾。邪惡
教學反思:
《漁夫的故事》一課選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》,故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比,但是故事卻告訴人們:擁有智慧的人,才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。作為一篇民間故事學生學習熱情比較高,因此我設計的總體教學思路為:在教師引導下,學生主動學會根據民間故事的一般特點來自己讀悟課文的方法,以達到“教是為了不需要教”的目的。在教學本課時,我抓住兩個主要人物:魔鬼和漁夫,通過分析人物的語言、動作、心理、外貌描寫來揣摩人物的性格特征。采用“分角色朗讀”、“評價分析人物”、“續(xù)寫故事”等方法進行教學。
個人認為本節(jié)課的亮點在于通過“讀、講、品、思、寫”一系列環(huán)節(jié)學生能自主探究文本,形成自己獨特的閱讀體驗。講故事比賽,分角色表演等形式讓學生更好的理解課文,學生表現積極,創(chuàng)意十足,課堂氣氛熱烈。拓展部分學以致用,學生把學到的啟示運用到生活中。使語文知識,語文技能與生活實踐結合起來。最后的續(xù)寫故事更是精彩紛呈,不僅鍛煉了學生的寫作能力,更讓學生插上了想象的翅膀,開拓了思維。一節(jié)課我并沒有費多大勁,學生的聽、說、讀、寫的能力卻都得到了很好的鍛煉。學生的精彩表現,也贏得了前來聽課學習的張范中學的老師的一致好評。
這節(jié)課基本是放手給學生,真正體現了學生的主體地位,因此課前的預習工作很重要。尤其是表演課本劇,課前學生的準備工作做好了,上課才能展示出來。學生準備充足了,表現欲望很強,所以在分角色朗讀和表演這一環(huán)節(jié),教師要注意把握時間,控制課堂節(jié)奏,否則就會造成前松后緊的情況。
對于七年級的學生而言,良好地學習習慣的培養(yǎng)很重要。但是在這節(jié)課上我有些忽視了。比如:有些同學沒有學會傾聽,在別的小組同學發(fā)言的時候,依然執(zhí)著于本組的任務而忽視了別組同學的答案。以后的課堂中要注意學生學習習慣的培養(yǎng),善于傾聽也是一種能力。
推薦理由:整堂課的設計非常有創(chuàng)新性,教師通過“讀、講、品、思、寫”一系列教學活動,不但能調動學生自主、合作地探究文本,形成自己了獨特的閱讀體驗,而且很好的培養(yǎng)了學生的語文能力和素養(yǎng)。
漁夫的故事續(xù)寫10
自從漁夫把膽瓶投到大海里后,魔鬼就在膽瓶里反。鹤约簽槭裁匆獨⑺罎O夫,他把我從膽瓶里救出來了,我為什么要恩將仇報,這一次,要是誰救了我,我一定感謝他,并好好幫助人類。
一年,二年,一個世紀,兩個世紀,沒人救他,他很失望,但他堅定地說:“再耐心等等,一定會被解救的。”
果然不出魔鬼所料,某世紀某年某月某日,有一個小朋友在大海里游泳時撿到了這個膽瓶,用手打開了這個膽瓶。魔鬼“嗖”的一下出來了,他向小朋友道謝,然后去幫人們做好事去了。
當人們看到魔鬼后大驚失色,眼珠都要瞪出來了。魔鬼說:“大家別怕,我不會傷害你們的,我會幫助你們!”慢慢地,人們看他真沒傷害人了,就自己做自己的事去了。
魔鬼后來幫助人們做了許多好事,抓小偷、打掃大街……
現在人們看見魔鬼都向他打招呼:嗨,善良的魔鬼!
魔鬼如今變成了與以前不一樣的魔鬼,變成了人見人愛的魔鬼。
漁夫的故事續(xù)寫11
漁夫告訴了世人,可是,還有一個人不相信,他叫所玉羅,他曾經是所羅門的手下,就在海邊打撈膽瓶,決定和魔鬼較量較量。
所玉羅覺得魔鬼很厲害,但又覺得魔鬼被所羅門抓起來,才去找魔鬼。所玉羅在海邊喊:“臭魔鬼!出來!”“誰呀!”魔鬼想,“還說我臭!不可饒!”膽瓶馬上從海上露了出來!癏ello!”“啥?海露?”魔鬼問,“你是說我蔥海上露出來了吧!”“不!”所玉羅說,“我要和你比賽,不可以中途殺我!我輸了,你殺我,你輸了,就馬上鉆瓶自殺!”“好!我還沒輸過呢!”
“第一題,我們比賽誰先數完自己一共有幾個腳趾!薄10!”“我……呃,沒有腳趾,0!”“我勝!1:0!薄暗诙},紫嵐是什么?A,狼;B,顏色;C,死人!薄班拧纤{,應該是顏色,不,自爛,死人?顏色?死人?”魔鬼說,“顏色!”“No,答案是A。”魔鬼抓耳撓腮。“第三題,雞狗!薄昂唵危‰u蛋狗崽!”“錯!雞飛狗跳。3:0!”“。“!”魔鬼面紅耳赤!暗谒念},夏洛是什么?A,鯨魚,B,蜘蛛,C劍魚!薄癆!不可能是只豬!薄板e!B!蹦Ч淼纱笱,4:0!
魔鬼無臉見人,一只手抓著膽瓶,另一只手抓地跳,“撲通”一聲,跳入水中自殺了,它變成了白沫沫。
所玉羅哈哈大笑,走回了家。
漁夫的故事續(xù)寫12
今天的歷史課還是和往常一樣,歷史老師在上面滔滔不絕地講著古代阿拉伯文明,我們在下面做著筆記。
快下課的時候,歷史老師拿出了一個黃銅膽瓶,說:“這是郭宇陽在沙特阿拉伯潛水時從海底撈上來的。我查了資料,這應該盛產于三千年前的以色列。我覺得這對培養(yǎng)學習世界歷史的興趣很有幫助,現在從一組開始傳,每人摸一下。”
下課鈴響了,可我們誰都沒有離開教室,都圍在郭宇陽桌子旁看瓶子,這個瓶子用錫封著,上面有各種奇形怪狀的符號文字,據歷史老師說,可能是古以色列第三任國王所羅門的印。
姚遠問道:“瓶子里是什么呀?”
毛逸晨說:“是酒之類的液體吧。”但是搖搖瓶子,沒有一點聲音。
冒失鬼葉晨瑋說:“打開不就知道了!”說著擰開了瓶蓋。
隔了一會兒,瓶里冒出一股青煙,飄飄蕩蕩地升到天空中,續(xù)而彌漫在大地上,逐漸凝成一團,最后變成個巨大的魔鬼,披頭散發(fā),高高地聳立在我們面前。魔鬼頭像堡壘,手像鐵叉,腿像桅桿,口像山洞,牙齒像白石塊,鼻孔像喇叭,眼睛像燈籠,樣子非常兇惡。
那一刻,我們突然想到了語文課本上的《漁夫的故事》,正是這個魔鬼。頓時,有的同學在尖叫,有的同學在哭喊,有的同學瞪大了眼睛......。我們想逃跑,但是魔鬼巨大的陰影籠罩了整個學校,沒人敢邁步。
魔鬼看了看四周,抓起揭瓶蓋的葉晨瑋,葉晨瑋的兩條腿被抓在手中,像片在風雨中飄搖的樹葉。正當魔鬼要把他塞進血盆大口時,葉晨瑋急中生智,說:“我又瘦又小,有什么可吃的,你看那個陳佳成個頭大,比我好吃多了!”
葉晨瑋和陳佳成是冤家,葉晨瑋不說他還說誰?
魔鬼大聲說:“陳佳成在哪里?”
葉晨瑋指著陳佳成說:“就、就......是那個!”
魔鬼另一只手又提起了他。別看陳佳成平時膽子挺大,這下嚇得腿都發(fā)抖了。
大家六神無主、呆若木雞。忽然發(fā)現教室里什么時候多了個黃老師,四十二雙眼睛齊刷刷地盯著他,黃老師低聲而鎮(zhèn)定地說:“我們可是學過課文的,一定要冷靜!”
見魔鬼提著兩個學生,黃老師趕忙拿出一盒平時作為獎品的巧克力遞給魔鬼說:“這個東西最好吃!”
魔鬼一把扯破包裝袋,把巧克力“吧唧吧唧”都吃完了,然后一伸大手說:“再來點!”
光給吃的可不是個辦法呀!我們都想到漁夫的辦法,但誰都認定這個可怕的魔鬼是不會第二次上當的。
漁夫的故事續(xù)寫13
漁夫把他的故事告訴了他的世人,所以許多年來都沒有人打開那個瓶子。
過了五個世紀,漁夫的兒子的兒子的兒子……的兒子撿到了那個瓶子,忘記了漁夫的告誡,打開了它。這下可好,魔鬼被放了出來,把旁邊的幾個人都嚇暈了。
魔鬼說:“你們都準備去死吧!
“不,魔鬼大人。”年輕人用顫抖的聲音說到!澳Ч泶笕,是我將你救了出來,看在我就要被你吃掉的份上,滿足我一個小小的愿望可以嗎?”
“說吧!”魔鬼連想也不想!艾F在世界上沒有什么能難倒我,我全都可以辦到。哈哈哈……”
“魔鬼大人,真是太感謝您了!剛剛我在打開瓶子的時候,媽媽送給我的項鏈掉里面了,媽媽已經過世了,我想帶著這條項鏈去找媽媽!
“還是個孝順的孩子,好吧,我去給你找出來!闭f完,魔鬼又回到了瓶子里。
年輕人趕緊把瓶子蓋上,任憑魔鬼怎么吆喝,年輕人也沒把瓶子打開。
“哎,我真是愚不可及。好不容易出來了,卻又想害人,自作自受。
就這樣,魔鬼又回到了大海。
漁夫的故事續(xù)寫14
自從漁夫把膽瓶扔到大海里了,并轉告了世人,人們只要撈到了膽瓶就要立刻扔回大海里。
數十幾個世紀過去了,有一個小男孩釣魚時,釣到了那個膽瓶,男孩兒不知道這里面是魔鬼,就擰開了瓶蓋子。霎時,一縷青煙冒出來了,漸漸形成了一只巨大的魔鬼。你知道我是誰嗎?魔鬼說:“我是魔鬼,你知道我要干什么?殺了你!”小男孩兒不慌不忙,冷靜思考著。突然,一個好的辦法在他腦袋里浮出來。
“魔鬼”小男說,咱倆比試比試吧!五道題,如果你回答全對,我就讓你殺掉我。好!魔鬼說。第一題小男孩說:“說一個汽車標志”這—魔鬼在海里住,知道海里面的東西,魔鬼答到:“金魚”,“錯”,男孩答道。沒有這種汽車標志,第二題,小男孩兒說:“你說羊肉好吃嗎?”不好吃!魔鬼回答道,F在人們最喜歡吃羊肉,2:0我又贏了!男孩兒說。
漁夫的故事續(xù)寫15
從此以后,漁夫回到鎮(zhèn)上,他每見到自己的鄉(xiāng)親就告誡說:“你們以后去撒網捕魚時,只要撈到一個黃銅膽瓶,就立刻再放回去,我們不要貪財,因為那里面住著一個魔鬼,他無惡不作,恩將仇報!”漁夫還把自己經歷的事情,告訴了鄉(xiāng)親。很多年過去了,有一位青年,家里很窮,常常夢想自己發(fā)財,便獨自去海邊捕魚,把撈到的魚都又放了回去,一直到看見黃銅膽瓶才露出笑意。周圍的人見了都勸他,別忘記漁夫的話呀!可他不聽,把魔鬼救了出來,這次青年沒有了逃跑的辦法,魔鬼說話:“哈,你選擇你的死法吧,我兩面就把你殺掉!”青年選用了上次漁夫的方法,可魔鬼沒有上當,一下子把青年給殺死了。鄉(xiāng)親們都十究宛惜地說道,真是“不聽老人言,吃虧在眼前呀!”
【漁夫的故事續(xù)寫(15篇)】相關文章:
續(xù)寫故事李曉明的生日-續(xù)寫作文800字01-04
李曉明過生日續(xù)寫故事作文12-24
續(xù)寫故事李曉明過生日-續(xù)寫作文550字01-05
龜兔賽跑故事續(xù)寫-續(xù)寫作文600字01-20
李曉明過生日續(xù)寫故事作文15篇12-27
續(xù)寫故事李曉明過生日作文(7篇)12-23
續(xù)寫故事李曉明過生日作文7篇12-22
續(xù)寫故事李曉明過生日-小學三年級續(xù)寫改寫擴寫作文12-21
續(xù)寫雷鋒日記的作文11-05