高考記敘文議論文抒情技巧
一、記敘文的抒情技巧
1.細(xì)微之處見真誠
作文中如果能抓住體現(xiàn)真情的“動情點(diǎn)”，則能達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)效果。如優(yōu)秀作文《零距離》一文片段——
兒時，我與父親形影不離。漸漸地，我長大了，父女倆的交流卻越來越少，就像一片水塘旱成了草地，又荒成了沙漠。但即便面對我的冷漠，父親的愛也從未間斷過，小時候的一聲聲叮嚀，長大后的一條條短信，織成了密密的父愛。而我卻麻木了一般，竟從未對父親表示過感謝……
想到這里，我的面頰滾燙，終于，我發(fā)了一條短信“:爸，那邊很冷吧?小心自己的胃，注意保暖!”放下手機(jī)，我竟感覺如釋重負(fù)，特別踏實。不一會兒，父親便回了短信“:謝謝乖女兒，即使天再冷，爸爸的心也是暖的”。
本文通過“我”給父親發(fā)完短信后如釋重負(fù)等細(xì)節(jié)描寫形象地表達(dá)了“我”對父親的愧疚，同時也側(cè)面表現(xiàn)了父女之間深深的愛。
2.敘議結(jié)合點(diǎn)情理
記敘文，如果能在敘述描寫后適當(dāng)?shù)厥闱�、議論，則是一種極好的點(diǎn)染，這樣既可以使細(xì)節(jié)得以點(diǎn)化，情感得以渲染，又可以使主題得到升華，起到震撼人心的效果。如優(yōu)秀作文《那一束陽光》一文片段——
我無力地走著，路仿佛格外漫長，突然，一束陽光強(qiáng)烈地刺痛我的雙眼，這是多美的一景啊！太陽掙扎著想逃脫于地平線的束縛，那是一種不愿服輸?shù)男愿癜�！在陰云的籠罩下，太陽的光芒逐漸消失，取代它的只是令人恐懼的陰影。難道太陽還是無法戰(zhàn)勝那無邊的黑暗勢力？然而，我想錯了，一縷縷微光再次展現(xiàn)出來，它拼命地履行著那份執(zhí)著，“皇天不負(fù)有心人”，陽光洋洋灑灑地灑向每一個角落，陰云屈服了！
我頓時醒悟過來，自己的境遇和這景不也很相似嗎？原來自己不過是沒認(rèn)清自己。
本段先記敘自己的所見所聞，然后再議論點(diǎn)睛，這樣既揭示記敘的主旨，又增強(qiáng)了抒情效果。
二、議論文的抒情技巧
1.推心置腹、變換人稱
為傾吐內(nèi)心難以抑制的強(qiáng)烈感情，考生在論述時可巧妙地變換人稱，將對素材客觀冷靜地轉(zhuǎn)述變換為與“你”直接對話。如優(yōu)秀作文《流放出生命的精彩》一文片段——
終于到了西安，再向西行便再也看不到城墻的影子了，本應(yīng)該繼續(xù)西行，你卻病倒了。大病之中，你想到了西湖上的蘇堤，想到了那“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生”的蘇軾；想到了“為官一任，造福一方”的韓愈……于是，你又疾步西行，奔赴那原本是苦難現(xiàn)在卻成了機(jī)遇的貶謫之地。你號召人們開墾荒田，加大生產(chǎn)；供水不足，你便帶領(lǐng)人們開渠挖溝……經(jīng)過你的努力，原本處于荒蠻狀態(tài)下的伊犁人民填飽了肚子，改善了生存條件，逐步擺脫了蒙昧，思想受到了教育，社會風(fēng)氣也得到了很大的改善。
作者在對林則徐這則經(jīng)典素材的處理上，變客觀、冷靜地轉(zhuǎn)述為采取第二人稱與林則徐直接對話，直抒胸臆，情意盎然。
2.走進(jìn)材料、文中有“我”
所謂“走進(jìn)材料，文中有我”就是在材料中融入我之情感，我之獨(dú)到見解，從而將“我”與素材做到完美的統(tǒng)一。如優(yōu)秀作文《德耀中華》一文片段——
華夏三國鼎立，孫權(quán)有謀，曹操有才，劉備有德。然而在青史竹帛中，最為人稱道，流芳百世的，是有“德”之人。因為“德”，五虎大將甘于獻(xiàn)命，蜀國百姓也甘于與之出生入死。再看看二戰(zhàn)后的德國，當(dāng)?shù)聡偫碓谑廊嗣媲绑@天一跪時，我看到了一個經(jīng)濟(jì)騰飛的德國。道德讓一個國家站得高昂，不僅在經(jīng)濟(jì)上，更在于立足世界的底氣上。
然而，我只嘆，在今天的天空下，道德似乎缺少了以前的閃耀。前幾年的“周老虎”一事鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，似乎成了揭露社會道德缺失的傷疤。再后來，毒膠囊，速成雞，大學(xué)校長的假論文……我不禁質(zhì)問，物欲面前，道德真的那么不堪一擊嗎？
本段與一般議論文的最大區(qū)別就是在論證的過程中，將“我”之感受始終貫穿全文。如此呈現(xiàn)素材，新穎；如此抒情，真摯。
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