2015關(guān)于孩子給您捎封信征文

　　【篇一】

　　俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”真正了解自己的學(xué)生是做好班主任工作的重中之重。了解學(xué)生的方式多種多樣，如談話、家訪等等。作為高年級(jí)班主任，讓學(xué)生定期或不定期給老師寫(xiě)封信是很不錯(cuò)的辦法。

　　書(shū)信是高年級(jí)學(xué)生必須掌握的應(yīng)用文之一。讓學(xué)生給你寫(xiě)信，不僅可以拉近師生之間的距離，而且還可以鞏固學(xué)過(guò)的書(shū)信格式，提高他們的寫(xiě)作能力。隔一段時(shí)間，我就讓我們班的孩子給我寫(xiě)封信，有的學(xué)生還自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作精致的信封，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和審美情趣。

　　這種方法最主要的功能是能夠走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，了解他們的所思所想。不少同學(xué)把他的煩惱通過(guò)書(shū)信的方式向我傾訴。比如：有的同學(xué)和自己的父母有隔閡，缺少溝通，詢問(wèn)老師溝通的方法;有的同學(xué)覺(jué)得自己下了很大的功夫，但學(xué)習(xí)成績(jī)還是上不去，請(qǐng)老師幫助找原因;有的同學(xué)看到自己的好朋友與一位異性同學(xué)“交朋友”，不能自拔，希望老師能“救一救”他;還有的同學(xué)和老師探討班級(jí)管理的方法。

　　每次學(xué)生給我寫(xiě)信，我都收獲很多。我會(huì)認(rèn)真閱讀同學(xué)們的來(lái)信，分門(mén)別類(lèi)，對(duì)孩子們信中提到的問(wèn)題及時(shí)予以解決。從同學(xué)們滿意的微笑，我看到通過(guò)書(shū)信方式揭開(kāi)他們心靈“疙瘩”給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　【篇二】

　　“弟子規(guī)、圣人訓(xùn)、首孝悌……”暑假里的一天，誦讀聲從清晨的營(yíng)地中傳出，來(lái)自貴州各地家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童正在吟誦《弟子規(guī)》。蓬富金是他們中的一員，來(lái)自貴州省貴陽(yáng)市花溪區(qū)高坡鄉(xiāng)中心完小。蓬富金和他的同學(xué)們，是2001年以來(lái)全國(guó)青少年貴州活動(dòng)營(yíng)地迎來(lái)的第10批留守兒童國(guó)學(xué)勵(lì)志公益夏令營(yíng)的小營(yíng)員。夏令營(yíng)中的“感恩教育”讓他發(fā)現(xiàn)，“以前的想法是多么的幼稚、多么的讓父母親人傷心”。

　　夏令營(yíng)期間，蓬富金給爸爸媽媽打了一次電話。“這一次，我沒(méi)有像以前一樣抱怨父母，而是耐心詢問(wèn)父母那邊的天氣、溫度，等等。”蓬富金的媽媽在電話那邊哭了，可蓬富金卻忍住淚水，安慰媽媽?zhuān)?ldquo;你放心嘛。我會(huì)照顧好爺爺奶奶的……”

　　在5天的營(yíng)地生活中，小營(yíng)員們?cè)诿總�(gè)清晨和傍晚，要集體誦讀經(jīng)典《弟子規(guī)》和中華名篇，分享生活經(jīng)驗(yàn);每餐飯前要誦感恩辭，懂得孝親敬老知感恩;要學(xué)做禮儀操，了解中華傳統(tǒng)禮儀知識(shí)。營(yíng)地還安排小營(yíng)員們參觀了貴陽(yáng)明倫孔學(xué)堂和貴陽(yáng)市青少年禁毒教育基地，聆聽(tīng)了題為“弘揚(yáng)中華孝道、做有道德的中國(guó)人”的國(guó)學(xué)講座，觀看了古典民族文化樂(lè)器演出。

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