【精選】藝術(shù)的作文匯編九篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都跟作文打過交道吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編精心整理的藝術(shù)的作文9篇,希望對大家有所幫助。
藝術(shù)的作文 篇1
自從一年級的時候,我就喜歡上圍棋特色班,當(dāng)時我總感覺圍棋這種藝術(shù)十分的好玩……終于,我等到了二年級的時候,我可以報特色班了,我興高采烈的向老師,對老師說:“老師,我能報圍棋特色班嗎?”老師便爽快地答應(yīng)了。
終于到了我盼望已久的圍棋班開班的時候了,可是我們班上圍棋的和我是早不吃到晚不遲到,偏偏這個時候遲到,結(jié)果第二天,我們班上圍棋的又全部向老師說明了理由才進(jìn)了教室。
可是我才上了不到三天,立刻便開始厭倦了圍棋,有一次,我竟然趴在桌子上給睡著了。后來老師知道此事后便對我說:“你在上一節(jié)課吧!如果還不想學(xué)的話就退了圍棋班了吧!”一說退字,我心中甚是高興!
這次我是高高興興的來上圍棋課的,是因為在上完這一節(jié)圍棋課后,我就解放了,不用再上了。我心中不禁感到一陣喜悅。后來上課了,我心想:反正這是最后一節(jié)圍棋課了,認(rèn)真的聽一聽老師想的也無妨。我聽著圍棋,竟然竟然聽的如癡如醉,老師竟然提問我了,我從來沒有被提問過。老師讓我和他對弈一盤,幸虧我這節(jié)課聽了老師講課,我和老師對弈勝利了,我心中十分的激動,圍棋老師也露出了欣慰的微笑,他表揚我了。我從來沒有被表揚過,從此,我便熱愛上了圍棋。
雖然現(xiàn)在,我不能上圍棋特色班了,但是我還是很想學(xué)圍棋。
藝術(shù)的作文 篇2
這是一篇有著古文和現(xiàn)代文結(jié)合的文章。因為,這才,夠藝術(shù)!
還沒踏進(jìn)這個校門之前,就早已久仰南外“藝術(shù)節(jié)”的大名了。
今日,身臨其節(jié),實屬榮幸。
我知道,很多參加藝術(shù)節(jié)活動的同學(xué)都是為了那顆爭寵的藝術(shù)星而來的,但我發(fā)現(xiàn),無論大家的初衷到底是什么,最后其實都是在為藝術(shù)和榮譽而戰(zhàn)!
數(shù)十日前,聞校藝術(shù)節(jié)即將開幕,老班曰:參與活動者有賞。於是乎,報名者蜂擁而至,琴棋書畫,各施才華,老百姓們也爭做後勤人員,頓時,風(fēng)生水起……
OK!人員敲定,進(jìn)入正式彩排。是困難重重,還是?
期間……
有過內(nèi)訌,因為確定節(jié)目。大家一起留下來討論了好幾個下午。青花瓷、最後選擇的紅旗飄飄甚至還有一氣之下想到的國歌……潮流的不準(zhǔn),老土的不愛,我們被民族風(fēng)這個主題折磨了很久。即使到現(xiàn)在,還有很多人為老師決定用紅旗飄飄而耿耿於懷。
有過爭論,因為要決定需不需要樂器。有的人覺得加上樂器可以彰顯藝術(shù)底蘊,而有的人則認(rèn)為在背景音樂下什么聲音都聽不見。雖然這場爭論賽被班主任以肯定的命令喊停,但班上仍爭分不休,內(nèi)火不斷。
有過無奈,因為“裁員”。由於報名伴唱的人太多,不得不挑選寫長相、聲音不符合標(biāo)準(zhǔn)的離開,唉……看著被點到名的人灰頭土臉的樣子,不知是被否而自尊心受挫,還是因為拿不到藝術(shù)星而暗自神傷?
有過不情愿,因為排練。寶貴的放學(xué)時間被占用,同學(xué)們難免有些不高興。伴唱的二十幾個人無精打采的站在教室后面哼歌,主唱的則在走廊吊嗓子,每天中午唱歌的聲音之大,都讓外班人開玩笑,說成“十班又殺豬了”……
當(dāng)然,有過更多的,是開心,責(zé)任。周蘭、郭嘉璐,一直都是很熱心的無償負(fù)責(zé)、組織藝術(shù)節(jié)的排練;萬心怡、梁曉,身為班委,一遍一遍修改隊形、不厭其煩;蔣瀟、谷雨菲,犧牲放學(xué)時間去選戲服。我要好好懺悔一下自己。由於個人眼光問題,選戲服時,挑剔白色的太長,黑色的太土,害得人家改了好幾次,真得好好贊揚一下蔣瀟同學(xué)的耐心啊!你們的付出我們不是看不見,其實這些早已經(jīng)化成了所有同學(xué)努力的動力,大家都在抓緊每分每秒聯(lián)系呢!只要看見王亦功同學(xué),他就沒有一刻不在唱歌的,雖然有時會有點小跑調(diào),但他渾厚的嗓音還是贏得了一片好評……也不忘了我,我也是為了這次藝術(shù)節(jié)煞費苦心哦!我都把四五十斤重的大手風(fēng)琴背過來了,還特地在網(wǎng)上下了譜子,就怕手生,每天晚上還特意聯(lián)系半個多小時呢!其實大家都有一個念頭,就是,我們辛辛苦苦排練的節(jié)目可以給更多的人欣賞,可以充分展示自己的藝術(shù)才華,讓別人對咱十班刮目相看!
排練那么久了,能不能被認(rèn)可在全校演出已經(jīng)不再難么重要,重要的是,才相處了三個多月的'同學(xué)們可以第一次在這個集體里同心協(xié)力要為班級爭光。其實,團(tuán)結(jié),也是一種藝術(shù)!
也許曾經(jīng)我們是為利益而戰(zhàn),但現(xiàn)在,我們可以自豪的說:“我為藝術(shù)狂!我為十班狂!”
藝術(shù)的作文 篇3
藝術(shù)的表達(dá)方式有許多:文學(xué)、繪畫、建筑、音樂、舞蹈、戲劇……藝術(shù)也無處不在:自己的家里,電影院中,道路兩旁,身上穿的衣服……在我家的一角有許許多多的工藝品。
我從柜子的最下層取下一個紅底白花的花瓶,我望著它,仿佛又回到了從前……那純潔的白色,代表這世上那一顆顆純潔的、無一絲雜念的心,那神圣的心靈,如同荷花一般,出淤泥而不染。而那鮮艷卻不俗的紅呢,它代表的是吉祥,它是讓世上所有的,那有著純潔的內(nèi)心的人們永遠(yuǎn)吉祥、萬事如意……
想到這兒,我放下它又拿起一件母親抱著自己孩子的工藝品。母親好像睡著了,她懷中的孩子中摟著媽媽胳膊,吮吸著媽媽的乳汁,那樣子十分天真?粗粗蚁肫鹆5.12大地震在地震中,多少母親在母愛的驅(qū)使下,為了保護(hù)自己可愛的孩子,毅然放棄了自己寶貴的生命,而那孩子也許一點兒也不知道。我曾看過這樣一篇報道,一位母親已經(jīng)死去,但她用自己的最后幾滴乳汁,喂活了她剛出生僅四周的孩子。當(dāng)護(hù)士給孩子換尿布時,發(fā)現(xiàn)了放在孩子身下的一部手機。護(hù)士看了手機的內(nèi)容流下了感動的淚水。原來,那部手機上有著母親的遺言:寶貝,如果你還活著,請你記住,媽媽愛你。那部手機在大家手中傳遞著,傳遞著……
多么濃厚的母愛啊!在這個工藝品的旁邊,還有一個盤子形狀的工藝品。上面描繪著兩個可愛的孩子在放炮,旁邊的幾個孩子用手堵著耳朵,好一幅春節(jié)嬉戲圖。我似乎看到了在春節(jié),小朋友們穿著新衣服,“噼里啪啦”的鞭炮聲不絕于耳,大家的笑臉被火光照亮了,笑著、跳著……
藝術(shù)是美麗的,它使事物充滿了美感,它為你的家庭增添了幾分情趣,品味藝術(shù),你會覺得它有著很深的內(nèi)涵,細(xì)細(xì)品味它,你會覺得它比一杯香醇的咖啡意味更加悠長。
藝術(shù)的作文 篇4
“啦!啦!啦!我是跳舞的小行家!逼鋵,我在跳舞的路上留下了許多的腳印,現(xiàn)在回頭一看,這些腳印有的是開心,有的是痛苦。
一年前的我,因為喜歡跳舞,因此踏上了舞蹈之路。
我在一開始跳的時候,可以說是舞姿難看至極,直到今年夏天,我遇到了一位叫想想的老師。他每天都帶我們練基本功,日子長了,我的基本功不僅扎實了,就連舞姿也變得有模有樣。就連出去演出,老師都讓我站C位。
困難呢?是常有的。有一次我真的想放棄了,可在家我有時也會不由自主地跳起來,看來,我對舞蹈學(xué)習(xí)的熱情還沒徹底熄滅。兩個星期過去了,我每天都像度日如年,那時一想,我當(dāng)初為什么要放棄?于是,我便纏著媽媽讓她繼續(xù)給我報名。
我又回到了跳舞班,老師很高興地說:“跳舞的苗子回來了。”我也很高興。隨后想想老師不教我們了,便換成了校長亞楠老師來教我們。
有一次,舞蹈班要舉行班長競選,有兩個職位:一個是大女生班長,一個是小女生班長。最終,是張藝菲擔(dān)任大女生班長,我來擔(dān)任小女生班長。我真榮幸,也慶幸自己堅持了下來。
當(dāng)上班長的我,舞姿一次比一次穩(wěn),一次比一次有型。
經(jīng)歷了那么多的苦與樂,我懂得了只有堅持才能成功。
藝術(shù)的作文 篇5
我想,我心目中的優(yōu)秀教師,他該是一名藝術(shù)家。我們都知道,課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。近年來隨著教學(xué)實踐和理論研究的進(jìn)一步深入,課堂美學(xué),這門新興的學(xué)科也建立了起來,而教師就是將這種美展示給學(xué)生的藝術(shù)家。流暢是一種美的形式,課堂教學(xué)的流暢自然該是教師追求的一種美的境界。但是課堂教學(xué)是一種復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它牽涉到教與學(xué)的諸多因素,因此,其流暢不同于簡單的線性狀態(tài),它是多種美的因素的綜合。我將它分為三類:
第一是思維流暢。
思維流暢是課堂教學(xué)流暢的核心,一堂課的成敗,首先可以從學(xué)生思維是否活躍流暢來評判。但是流暢的思維不是自然形成的,它離不開妥善的教學(xué)手段。比如說,教師適時的提問。“學(xué)起于思,思源于疑”,流暢的思維需要有提問來激發(fā)。教師當(dāng)我們有思、有疑已要提問而苦于不知怎樣表達(dá)時提問,這正如孔子所說的:“不憤不啟、不排不發(fā)!边@樣的提問真正做到了想我們之所想,幫助我們
理清思路,明確了方向,推動了思維的發(fā)展。當(dāng)然教師提問難度也不能過低或過高。難度低,雖能引起答問的熱潮,但不能觸發(fā)我們深層次的思考;難度過高,使我們久思而不可得,自然引不起興趣。再比如說,老師能注意環(huán)節(jié)之間的衍連與勾通,講課前,可以講些相關(guān)知識來激發(fā)我們的興趣;講課時,設(shè)下些懸念來引我們?nèi)デ笏鞔鸢。教到與以前相似相關(guān)的知識時,可作類比,讓我們記憶更深刻,等等。
第二,是節(jié)奏和諧。
課堂教學(xué)是一種集詩、歌、畫、舞于一身的藝術(shù)創(chuàng)作活動,一名優(yōu)秀的教師的教學(xué)是能波瀾起伏、環(huán)環(huán)相扣、松緊適度、疏密有致的。著名美學(xué)家朱光潛先生說過節(jié)奏“是主觀與客觀的統(tǒng)一,也是心理與生理的統(tǒng)一。”一名好的藝術(shù)家,他的節(jié)奏是要根據(jù)觀賞者的心理和生理規(guī)律變動來安排。所以一名成功的教師也該是熟諳其道的高手。
第三,是氣勢貫通。
所謂“氣勢”就是指教師講課時表現(xiàn)出的某種力量。這種力量有時是一種震懾,如教師的學(xué)識、教師的智慧;有時是一種感染,如情感的抒發(fā)、板書的優(yōu)美、語言的暢達(dá)等。我們知道演員出場講究“亮相”,沒等演員開口已博得滿堂喝采。教師也一樣,一個儀表端莊、舉止大方、神采奕奕的教師往臺前一站,我們就會很自然地把他看成是自己的良師益友,樂于無拘束的交談、主動地與他配合,形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。情感已成為了課堂教學(xué)的重要手段,學(xué)生的情從何來,那得靠教師去點撥誘導(dǎo)。流暢的課堂教學(xué),教師的情感應(yīng)是貫穿始終的,所以教師該隨時注意與我們的情感交流,使我們置于情的陶冶之中,為之所動、為之所惑。整個教學(xué)過程給我們以酣暢淋漓之感。同時,教師還應(yīng)注意語言氣勢的邏輯性、準(zhǔn)確性、趣味性和生動性,使我們感心動耳、欲罷不能,獲得美的享受。
如果把流暢美化作一段音樂,那么思維就是流暢的意蘊,節(jié)奏就是婉轉(zhuǎn)的旋律,氣勢就是撼人的魅力,這所有的一切,都需要教師——這偉大的藝術(shù)家來盡情的演繹。
藝術(shù)的作文 篇6
今天下午,姥姥帶著我與表妹興高采烈地到街上看藝術(shù)花車巡游。哇!街上人山人海,我們在人海中鉆來鉆去,好不容易才找到一個落腳點。
不一會兒,花車就到了,美麗的花車上臥著幾只又可愛又威武的“獅子”,可愛的“獅子”還不時調(diào)皮地眨著美麗的大眼睛。最有趣的是踩高蹺,表演者的腳上都綁著一跟棍子,他們高高在上卻平穩(wěn)地走來走去,還不時地扮個鬼臉,惹得我們哈哈大笑,而那些高難度的表演,更贏得了觀眾熱烈的掌聲!接著來了一群“大公雞”與“大母雞”,它們晃著大腦袋,搖著大尾巴,邁著雞步,昂首挺胸地走來了。它們有的手拉手地跳舞;有的你親我一下,我啄你一下;還有一只調(diào)皮的“大母雞”在一個小朋友的臉上親了一下,惹得大家開懷大笑,喝彩聲不斷……
時間過得真快,表演結(jié)束了,花車離我們遠(yuǎn)了,但我還沉浸在歡樂的場面里,心情久久不能平靜下來……
藝術(shù)的作文 篇7
今年暑假,我第一次獨自離開家,跟著“童畫”的師生們一起去參加了一場大型的寫生活動——福建云水謠6天5夜的藝術(shù)之旅,這次活動讓我收獲多多,十分難忘!
一大早,我們懷著興奮的心情,一路上說說笑笑,坐了四個多小時客車才到達(dá)目的地。老師先帶著我們到“半月樓客棧”安排入住房間,放好行李。然后帶著工具寫生去了……
在陳老師的帶領(lǐng)下,我們來到風(fēng)景優(yōu)美的云水瑤,眼前溪水清澈見底,一條鵝軟石路一直通往古色古香的小屋,最吸引人的是小屋旁邊那架大大的水車,不停地旋轉(zhuǎn)。我們在一棵掛滿許愿帶的大榕樹下坐下來,開始第一場寫生……
在韋老師的指導(dǎo)下,我們大膽地構(gòu)圖,揮動著手中的畫筆,一會兒輕筆細(xì)描,一會兒濃墨涂抹……過了不久,一副副美麗的畫就完成了。
這幾天,我們還游覽了具有閩南特色的各種土樓,如:和貴樓、永定樓、永定文化村和梅林鎮(zhèn)古村落等。邊玩邊寫生,每個人都完成了7幅作品。一路上得到了游客們的頻頻稱贊。
最難忘的是最后一個晚上,我們開了一場精彩的“分享會”。首先陳老師表揚了小朋友們這幾天來畫畫水平有了明顯的提高,還特別表揚了幾位表現(xiàn)出色的小朋友。最后公布到目前積分榜的排行情況(吃飯,洗衣,排隊,集體意識等方面表現(xiàn)分?jǐn)?shù))我排名第三,再接再厲。接著,由指導(dǎo)員韋老師點評第三至第四天的作品,我的作品被評為了滿分。心里特別高興特別激動!點評完后,是發(fā)表感想的環(huán)節(jié)了,輪到我時,我緊張地走到臺上去發(fā)表自己的感想,沒想到也得了滿分。
終于等到最最期待的“重頭戲”——頒獎環(huán)節(jié),當(dāng)陳老師念到:“獲得本次藝術(shù)之旅一等獎的是……”我聽到了自己的名字,自豪地走到臺上領(lǐng)了獎品,并定格了這美好的瞬間。這時,我的心就像喝了蜜糖一樣甜。
難忘的云水謠藝術(shù)之旅就是這樣結(jié)束了。期待下次的旅行……
藝術(shù)的作文 篇8
眾所周知,因為音樂的中介關(guān)系,越來越多的明星走進(jìn)我們的生活,越來越多的人加入了“追星族”。就連小孩也一樣,天天在學(xué)校談?wù)撁餍堑男侣、背著耳機聽明星的歌曲……我承認(rèn)有些歌的確好聽,但如果你認(rèn)為只有明星的歌好聽,那就錯了。
藝術(shù)是藏在一個個音符后面的。原來,當(dāng)一首曲調(diào)歡快的歌響起時,你會開心,不快會離你而去;當(dāng)彈一首悲傷的曲子時,你會傷心,心會體會到作者的心情;當(dāng)聽到曲子如行如流水般時,你會很放松,好似來到了大森林……這才是藝術(shù)!而如今的歌有些是浮華的,讓人感受不到什么意義的。但是,只要讓明星們來唱就成了“金曲”。
其次,我要談?wù)劽餍堑谋旧,明星大多是唱歌出名的,歌手本來是藝術(shù)的傳播者,但是明星們卻只是在利用“藝術(shù)”,把藝術(shù)當(dāng)成一塊牌子。很多民間歌手歌唱的很好,但有些人就認(rèn)為:民間歌手唱歌不會好聽。就這樣秒殺一個未來的“明星”。聽說只要明星都有粉絲團(tuán),一個某某歌手的演唱會,滿場全是某某的粉絲。請注意,粉絲們,明星也是歌手,歌手就是為你們開起藝術(shù)大門的人,卻不代表他(她)就是藝術(shù)呀!
還有,你們也要給下一代想想。假如全國的孩子成了“追星族”,他們還會努力讀書嗎?還會成為國家棟梁嗎?如果爆發(fā)了戰(zhàn)爭,誰來保護(hù)國家?
不要瘋狂追星了,否則藝術(shù)會在你手中論陷。
藝術(shù)的作文 篇9
陽光明媚的今天,一個游戲讓我們興奮不已,它顯出了指尖上的藝術(shù)。首先,老師在黑板上畫了一個圓,然后問大家這個圓像什么?同學(xué)們爭先恐后地回答:“花花綠綠的西瓜是圓的,五顏六色的氣球是圓的……”“回答得非常好!”老師說。這時,老師給我們發(fā)了兩張白紙,叫我們在這白紙上畫五個圓,圓的里面再畫上幾個圖案,最后,用我們靈活的小手,把圓里面新奇的圖案小心翼翼地撕下來,千萬不能用剪刀喲!這會兒,同學(xué)們認(rèn)真地開始做了,我也不例外,在白紙上畫五個圓,分別在五個圓里面畫一個可愛的蘑菇、一個漂亮的大風(fēng)箏、一顆五角星,還有一個月亮姐姐……畫好后,我手指準(zhǔn)備開工了,沒過多久,五個精品圖案誕生了,旁邊的同學(xué)看到后,“啊”的一聲,這時我仔細(xì)看了下我的杰作,我都不敢相信我的眼睛了,一個活靈活現(xiàn)的圖案呈現(xiàn)在我的眼前,神奇極了!原來指尖也可以創(chuàng)造藝術(shù)呀!雖然我想拿到講臺上展示一翻的,但我還是不夠膽量上去。結(jié)果還是在臺下靜靜地看著別的同學(xué)貼在黑板上的作品。 (牙尖上的藝術(shù)) 今天,你猜讓我在課堂上最興奮的事情是什么嗎?那就是牙尖上的藝術(shù)這個活動。雖然聽起來是一件簡單的事,但實際上做起來非常難。首先,老師發(fā)給我們每人兩塊又大又圓的餅干,讓我們在餅干上用那尖尖的牙齒咬出兩個新奇而又漂亮的圖案,顯出牙尖上的藝術(shù)。話音剛落,我們迫不及待地開始咬,誰知牙齒剛碰到餅干上,一個難題來了,“要咬什么圖案好呢?咦,不如咬條裙子吧!”說干就干,于是我小心翼翼地開始咬,“怦怦怦”我的心一直在跳,“萬一咬不好,怎么辦呢?”但我還是信心堅定地堅持咬出來。過了一會兒,經(jīng)過我的牙齒精雕細(xì)刻后,一個牙齒的藝術(shù)品——一條漂亮的裙子出現(xiàn)在了我的眼前,像一只蝴蝶一樣。不一會兒,一朵漂亮的小花又誕生了,這時,同學(xué)看見了,嘖嘖贊嘆地說:“你做得真好,我真羨慕!”我說:“哪里!哪里!”雖然我嘴上這么說,可我還真挺欣賞我的杰作的?僧(dāng)看到別的同學(xué)的作品后,覺得自己的作品還是不夠好,所以我還是沒有上去展示自己的作品。 通過這次活動后,讓我明白了指尖和牙尖也能創(chuàng)造藝術(shù)。其實在生活中,只要我們細(xì)心觀察,許多事物也可以創(chuàng)造藝術(shù)的。
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