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(集合)實(shí)用的藝術(shù)的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑ㄟ^作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編整理的藝術(shù)的作文7篇,希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)的作文 篇1
鏡頭式作文是最常見的創(chuàng)新構(gòu)思之一。它借助電影蒙太奇的表現(xiàn)手法,抓拍若干個(gè)生活氣息濃郁的典型鏡頭,選用新奇靈動(dòng)的組合形式,將最曲折動(dòng)人的情節(jié)一目了然地展現(xiàn)在讀者眼前,恰似一幅幅生動(dòng)鮮活的畫面自然流動(dòng),使人仿佛身臨其境,產(chǎn)生“如在畫中游”的奇妙美感。下面就讓我們走進(jìn)鏡頭組合作文的創(chuàng)新空間,去體驗(yàn)這種神奇而美妙的感覺吧!
電影放映式
有些鏡頭并不新鮮,但一些聰明的考生卻通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來(lái)展現(xiàn)文章豐富的內(nèi)涵。如《老師來(lái)了》聚焦老師還未走進(jìn)教室這段短暫的時(shí)間里的三幅畫面:“靜的是口”、“忙的是手”、“亂的是心”,最后出現(xiàn)畫外音:“老師與學(xué)生之間應(yīng)該是什么關(guān)系?是貓和老鼠的關(guān)系,還是朋友關(guān)系?”揭示了學(xué)生對(duì)寬松、自由、活潑的素質(zhì)教育的渴盼,同時(shí)也為教師提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問題——如何看待和處理師生關(guān)系,形式新穎,見解獨(dú)到!秾嬍逸W事》則用校園流行語(yǔ)“內(nèi)務(wù)整理”、“失敗大逃亡”、“關(guān)禁閉”一展軍訓(xùn)期間寢室里演繹的軼事趣聞,鮮活幽默的語(yǔ)言,生動(dòng)有趣的畫面,讓人頓覺一股濃郁的校園生活氣息撲面而來(lái),回味無(wú)窮。
日記連綴式
將若干篇日記連綴起來(lái),既可以迅速勾起我們對(duì)精彩生活畫面的回憶,又可以避免內(nèi)容空洞、結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象出現(xiàn)?砂磿r(shí)間的先后將同一個(gè)人的日記連綴,如《競(jìng)選日記》選取了競(jìng)選英語(yǔ)科代表期間的'四天日記,在“晴”、“陰”、“雨”、“晴”的環(huán)境暗示中,“我”經(jīng)歷了虎視眈眈、性格懦弱、競(jìng)選失敗、坦然面對(duì)的挫折與體驗(yàn),寫得一波三折,饒有情趣;也可圍繞一件事將幾個(gè)人的日記連綴,如《OK!團(tuán)體操》借用了五名同學(xué)的日記“操場(chǎng)選美”、“巫師練兵”、“烽煙四起”、“精雕細(xì)刻”、“英姿颯爽”,“集中”處理大伙的感受后,展現(xiàn)在我們眼前的是一幕幕“巾幗不讓須眉”的奮進(jìn)場(chǎng)面,給人以“數(shù)風(fēng)流人物,還看我校”的感覺。
網(wǎng)頁(yè)瀏覽式
高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)如約而至,我們不妨大膽地上網(wǎng)瀏覽一番。隨著筆觸的點(diǎn)擊,《走進(jìn)北京》給我們展示了“中華巨龍——長(zhǎng)城”、“藝術(shù)殿堂——中國(guó)美術(shù)博物館”、“歷史警鐘——圓明圓”三張清晰生動(dòng)的畫頁(yè),詳盡地介紹了首都北京的古勝名跡、文化遺產(chǎn)、歷史恥辱,激發(fā)了國(guó)人“愛我中華、勿忘國(guó)恥”的歷史責(zé)任感。《我家故事說不完》中“爺爺拜師”、“爸爸上網(wǎng)”、“媽媽圓夢(mèng)”的三次點(diǎn)擊,我家人人力求上進(jìn)、個(gè)個(gè)追求成功的新形象盡收眼底,改革開放年代農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)的新成效不言自明,逼真細(xì)膩的描寫,幽默詼諧的語(yǔ)言,使網(wǎng)頁(yè)顯得更加流光溢彩,新奇奪目。
詩(shī)詞串聯(lián)式
深諳古典詩(shī)詞內(nèi)蘊(yùn)的同學(xué)還可用詩(shī)詞名句作為串聯(lián)詞,初試身手,一展才華。如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》以馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙q秋思》中的詩(shī)句為框架和線索,先后寫出了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片段,分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧!”、“還小河一片澄清吧!”、“還老馬那片樂土吧!”這一洋溢著對(duì)綠色的向往,迸發(fā)出對(duì)環(huán)保的呼喚這一深遠(yuǎn)主題。《江雪》一文以柳宗元的同名絕句中的四句詩(shī)做小標(biāo)題,巧妙地串聯(lián)起四幅畫面,營(yíng)造了白雪皚皚、滿目瘡痍、渺無(wú)人煙、寂靜無(wú)聲的悲涼意境,賦古詩(shī)以新意,反映了捕殺動(dòng)物、亂砍濫伐等環(huán)保和生態(tài)問題。當(dāng)我們?yōu)檫@些小作者那不著痕跡、獨(dú)具匠心的創(chuàng)新構(gòu)思而拍案叫絕的時(shí)候,心中是否涌起一股強(qiáng)烈的自責(zé)和理智的清醒呢?
劇本章節(jié)式
《求助的理由》采用多幕劇的形式,隨著時(shí)間、地點(diǎn)、人物的轉(zhuǎn)換,“我”在第一幕中不懂得求助溺水而亡,第二幕中時(shí)時(shí)處處事事求助,導(dǎo)致餓死街頭;第三幕中向自己求助,最終取得成功。全文在“我”與上帝的問答中生動(dòng)形象地詮釋了“求助的理由”,并巧妙地升華了主題——“作為弱者,我向強(qiáng)者求助;身為強(qiáng)者,我向自己求助”。《我在家中學(xué)到了語(yǔ)文》一文大膽采用了“新三國(guó)演義——爸、媽、我”為副標(biāo)題,主體采用章回體小標(biāo)題:其一曰“曹操大舉下江南,劉備兵寡求孫權(quán)”,其二曰“孫劉聯(lián)兵破曹操,曹操無(wú)奈回‘老巢’”。整個(gè)人物用代稱隱喻法,且前有引子——簡(jiǎn)介人物、身份、性格,后有尾聲——交代了事情的結(jié)局。奇特的想象,曲折的情節(jié),洗練的語(yǔ)言,令諸多閱卷老師擊節(jié)叫好。
奇思妙想式
展開你豐富的想象,還會(huì)給你帶來(lái)意想不到的收獲:《校園幾何》以“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”連綴全篇,講述了剛進(jìn)校門的“我”以“點(diǎn)”的形式存在,是孤獨(dú)無(wú)助的;結(jié)識(shí)朋友后,組成了歡快無(wú)比的“線”;運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班獲勝,構(gòu)成了成長(zhǎng)中的“面”;我班代表全校出征,其他班為我班服務(wù)時(shí),意味著已經(jīng)合成了成熟的“體”,達(dá)到了最高境界,真是一部奇妙無(wú)比的“校園幾何人際說”!《六面魔方》則將魔方的六個(gè)面比做六位老師,“我們跟著魔方轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到天昏地暗,轉(zhuǎn)到中考來(lái)臨,轉(zhuǎn)到陽(yáng)光普照。”《多味的初三》巧用側(cè)面描述,讓讀者在“守門老頭的抱怨”、“黑板的控訴”、“炊事員的煩惱”中去細(xì)細(xì)品味,堪稱構(gòu)思一絕!
此外,還可直接采用空行隔開片斷、“一、二、三”、“鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三”等形式對(duì)美妙的瞬間進(jìn)行細(xì)節(jié)掃描,組合成一幅幅真實(shí)感人的畫面。這些形式減少了過渡語(yǔ)及鋪排性文字,集中了場(chǎng)面和筆墨,突破了時(shí)空局限,靈活自由,變而不亂,使得內(nèi)容更充實(shí),情感更細(xì)膩,節(jié)奏更明快,主題更突出,是考場(chǎng)作文出新的“拳頭產(chǎn)品”,同學(xué)們平時(shí)可得反復(fù)操練啰。
藝術(shù)的作文 篇2
今天,我學(xué)完琴出來(lái),在門口看到一位不起眼的中年婦女坐在一個(gè)不起眼的小攤前忙活著。
說不起眼,是因?yàn)槟莻(gè)攤位只有我們的一張課桌那么大,可是她旁邊的草垛卻有一頭大象那么大,而且草垛上插滿了用糖做成的各種動(dòng)物。我情不自禁地停下了腳步。媽媽似乎看出了我的心思,對(duì)我說:“我們請(qǐng)她做一個(gè)吧!眿寢寙柫藘r(jià)錢,只要三元,我選了一條跳躍的鯉魚。只見她麻利地在桌前的白色大理石板上抹上一層油,然后從右手邊的鍋?zhàn)永镆艘簧谆昧说奶侵,用一把平鏟輕快地抹在大理石板上,頃刻間一條鯉魚的魚身就出現(xiàn)在了我的眼前,就像中國(guó)畫的“大寫意”。
她又舀起一勺,朝魚身慢慢傾倒。隨著糖汁的緩緩流下和她手不斷地舞動(dòng),魚身上的.鱗片出現(xiàn)了。隨后是魚鰭和魚尾,片刻間,一條鯉魚已呼之欲出。她拿起一根竹簽子放在魚身上,可魚眼呢?卻見她用那鏟尾的尖蘸了點(diǎn)糖在魚眼處一按,“真的是畫龍點(diǎn)睛啊!”我忍不住叫了出來(lái)。
當(dāng)那位婦女將那條活靈活現(xiàn)、晶瑩剔透的糖畫魚遞到我手里時(shí),我覺得很不可思議。我用舌頭舔了一下,呵,真甜啊!可我不舍得吃,我還要好好欣賞。不知什么時(shí)候,原本空空的攤位前一下子圍了很多人,成了一道最搶眼的風(fēng)景。在回家的路上,媽媽還告訴我,我們中國(guó)有許多傳統(tǒng)的民間手藝,它在我們勤勞的民間藝人中傳承……聽著媽媽的話,我心里想:我們中國(guó)的民間藝術(shù)可真神奇呀!
藝術(shù)的作文 篇3
十月的崇文校園,空氣里開始彌漫著一股清醒的藝術(shù)味兒了。哦——原來(lái)是藝術(shù)姐姐打開了藝術(shù)節(jié)的大門。來(lái)!讓我們進(jìn)去看看!
“擦——砰——擦,砰,砰!弊哌M(jìn)校園,就聽到了美妙的音樂。這音樂,如同一個(gè)個(gè)小精靈,飛在空中,可愛極了!
順著“小精靈”指給我的路,我一會(huì)就消失了。順著“小精靈”消失的光影,我來(lái)到了葉泓銘的小提琴現(xiàn)場(chǎng)。
葉泓銘的表演十分出色,葉泓銘他非常認(rèn)真地彈奏。漸漸的,他閉上了眼睛,忘記了一切,忘記了自我。我也跟著閉上了眼睛。細(xì)細(xì)地去聽,“do,so,la,re,do,me,do”那美妙的聲音回蕩在我的耳朵。感覺一切噪音消失,就只有這個(gè)聲音,這個(gè)樂譜一直在我回轉(zhuǎn),直到最后三個(gè)音“l(fā)a,so——do——”我才戀戀不舍地從樂曲“飛”了出來(lái),啊!太美了。
隨著另一個(gè)“小精靈”小時(shí)的光影,我又來(lái)到了,“俞校長(zhǎng)與同學(xué)的行為藝術(shù)”現(xiàn)場(chǎng)。快看,俞校全身亮亮的,如同一位鐵人,一動(dòng)不動(dòng)。王藝諾,也一動(dòng)不動(dòng),汗珠已經(jīng)流了下來(lái),但他們還是紋絲不動(dòng),形成了一張美麗的照片。再現(xiàn)了四百年前,葉永盛先生手執(zhí)書卷,親身教導(dǎo)學(xué)子的情景。
嗯?那里是什么?哦!原來(lái)是白偉老師在作畫,他用力不勻,使畫更加栩栩如生。他一會(huì)兒停留時(shí)間長(zhǎng),就畫出那起伏的山巒;一會(huì)兒停留時(shí)間短,就畫出那飄逸的彩云……他非常認(rèn)真,過了一會(huì)兒往后退一步看了看畫,喃喃道:“這里還得更濃!”一會(huì)兒往前走一步用筆細(xì)細(xì)勾了一條,一會(huì)兒又一擺,噴了噴墨。隨著時(shí)間地流逝,老師忘我地畫著,似乎已經(jīng)不顧身邊欣賞的人了。我心里暗暗贊嘆佩服他!
那美妙的`小提琴聲還回蕩在校園里,那傳神地畫也掛在了學(xué)校的墻壁上,那些美麗一景也留在我的心間。
藝術(shù)節(jié)是一張相片,記錄著我的夢(mèng)想,生根發(fā)芽;
藝術(shù)節(jié)也是一位親人,給我的夢(mèng)想,澆水施肥;
藝術(shù)節(jié)還是是一個(gè)臺(tái)階,讓我越往上走,越接近夢(mèng)想。
藝術(shù)的作文 篇4
說話,誰(shuí)都會(huì),有的人說個(gè)沒完沒了,有的說得很簡(jiǎn)陋。就拿這說話沒完沒了的人說,沒什么壞處,他不內(nèi)向,膽大,和陌生人談得來(lái),這很好,不過不要沒有分寸地羅嗦。
在公用電話亭,拿起電話,不管是什么話都要說,好像嘴漏了個(gè)洞。這種習(xí)慣很不好,把自己的快樂建立在別人之上,讓很多人不方便,一點(diǎn)也不果斷,說得像長(zhǎng)篇大論。本來(lái)兩三分解決的事,用了兩三個(gè)小時(shí)。當(dāng)然,這只是個(gè)玩笑,但還真有這樣的人,希望他們可以改掉這個(gè)毛病,和那說話簡(jiǎn)陋的人學(xué)學(xué)。
太簡(jiǎn)陋了,還不行。為什么?這說話也是一門藝術(shù),現(xiàn)在是白話文時(shí)期,不能像文言文那樣簡(jiǎn)陋。我估計(jì),這樣的'人大部分都是冷冰冰的,待人比較冷漠,不太愛說話,不和陌生人交流。所以,太簡(jiǎn)陋不行,應(yīng)該適當(dāng),把廢話去掉就行了。
藝術(shù)的作文 篇5
今天下午,姥姥帶著我和表妹興高采烈地到街上看藝術(shù)花車巡游。哇!街上人山人海,我們?cè)谌撕V秀@來(lái)鉆去,好不容易才找到一個(gè)落腳點(diǎn)。
不一會(huì)兒,花車就到了,美麗的花車上臥著幾只又可愛又威武的“獅子”,可愛的“獅子”還不時(shí)調(diào)皮地眨著美麗的大眼睛。最有趣的是踩高蹺,表演者的腳上都綁著一跟棍子,他們高高在上卻平穩(wěn)地走來(lái)走去,還不時(shí)地扮個(gè)鬼臉,惹得我們哈哈大笑,而那些高難度的表演,更贏得了觀眾熱烈的掌聲!接著來(lái)了一群“大公雞”和“大母雞”,它們晃著大腦袋,搖著大尾巴,邁著雞步,昂首挺胸地走來(lái)了。它們有的手拉手地跳舞;有的你親我一下,我啄你一下;還有一只調(diào)皮的“大母雞”在一個(gè)小朋友的.臉上親了一下,惹得大家開懷大笑,喝彩聲不斷……
時(shí)間過得真快,表演結(jié)束了,花車離我們遠(yuǎn)了,但我還沉浸在歡樂的場(chǎng)面里,心情久久不能平靜下來(lái)……
藝術(shù)的作文 篇6
在藝術(shù)宮里學(xué)才藝的同學(xué)都知道,藝術(shù)宮的周圍有很多高大的泡桐樹。它們一年四季默默無(wú)聞地陪伴在我們身邊。春天,泡桐樹開花了?每门萃涞幕ǘ奸_得那么旺盛,開得那么熱鬧。每個(gè)枝頭都是挨挨擠擠的花朵,真是花團(tuán)錦簇,整個(gè)藝術(shù)宮被籠罩在花的海洋中。那紫中透粉、粉中有白、成喇叭形的泡桐花散發(fā)出陣陣清香,彌漫在整個(gè)校園。微風(fēng)吹來(lái),花朵們隨風(fēng)擺動(dòng),好像在朝你點(diǎn)頭微笑呢!盛夏,烈日當(dāng)頭,泡桐樹的葉子又多又密,一片挨著一片,不留一點(diǎn)縫隙。一棵棵泡桐樹就像一頂頂撐開的巨大的綠傘,遮擋住炎熱的'太陽(yáng)。我們?cè)谙露陌√,一點(diǎn)也感覺不到熱。
秋天,泡桐樹結(jié)了許多棉花桃似的果實(shí),沉甸甸地掛在枝頭上。那些飽滿的碩果在陣陣秋風(fēng)中不停地晃動(dòng),好像在顯示它們那難以掩飾的喜悅心情。冬天,泡桐樹的葉子在凜冽的北風(fēng)中飄飄悠悠地落在地上。我們把這些樹葉掃起來(lái),放入校園周圍的花壇里,讓它們給小草小花們當(dāng)棉被抵御風(fēng)寒,春天的時(shí)候又可以化做豐富的肥料,幫助小草小花們茁壯成長(zhǎng)。我常常站在藝術(shù)宮的走廊里望著泡桐樹那高大的身影沉思:泡桐樹啊泡桐樹,你那么無(wú)私,默默無(wú)聞地把自己的一切毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給我們;你多么高尚,從來(lái)對(duì)我們無(wú)所求,從來(lái)不為自己的利益著想……想著想著,我的心里好像有顆泡桐樹的種子在慢慢地生根、發(fā)芽……
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