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藝術(shù)的作文

時間:2023-12-13 10:45:49 藝術(shù)話題作文 我要投稿

[熱]藝術(shù)的作文7篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編整理的藝術(shù)的作文9篇,希望能夠幫助到大家。

[熱]藝術(shù)的作文7篇

藝術(shù)的作文 篇1

  今天,學(xué)而優(yōu)老師拿著一袋石頭神神秘秘地走進(jìn)了教室。當(dāng)老師說今天要在石頭上面畫畫時,同學(xué)們都炸開了鍋,都說不會畫不會畫啊。

  在石頭上怎么畫畫呢?誰也不知道。于是大家七嘴八舌地議論開來?吹竭@里,老師鼓勵我們說,不要怕,展開豐富的想象力,想畫什么就畫什么,就畫你們喜歡的,你們一定行!

  接著,她給我們每人發(fā)了一塊小石頭,石頭形狀不一,各有各的樣子。接下來,老師給我們每人發(fā)一個盤子,每個盤子里都有七種顏色的顏料。

  分完之后,大家便興致勃勃地畫了起來。我們先用鉛筆在石頭上畫出設(shè)計的圖案,我仔細(xì)想了想,認(rèn)真地畫起來,不一會兒,我畫好了,畫了一條魚,我涂上水粉,由于水粉涂得太多了,失敗了。

  我吸取上次的經(jīng)驗(yàn),又畫起來,終于搶先畫好了,我小心翼翼地涂上水粉,又畫了一些小裝飾,畫完之后,我就把畫好的“藝術(shù)品”拿給老師。老師笑了笑,表揚(yáng)我的石頭畫得有創(chuàng)意,我心里美滋滋的。

  同學(xué)們也陸陸續(xù)續(xù)地交上那些原本普通,如今已成為藝術(shù)品的石頭……

  今天的'活動真有趣,讓我明白,在生活中不斷創(chuàng)新,可以帶來很多的樂趣呢。

藝術(shù)的作文 篇2

  周三下午,我們學(xué)校舉辦了一場運(yùn)動會。一點(diǎn)半,同學(xué)們穿著整齊的校服,準(zhǔn)時來到操場集合。操場上的`人真多呀,還有許多家長穿著志愿者的紅馬夾。

  運(yùn)動會的主持人由美眉老師擔(dān)任,運(yùn)動會的項(xiàng)目有很多:50米短跑、拍球、廣場舞、集體舞、春曉、搬運(yùn)工、投毽子……

  最激烈的項(xiàng)是拔河比賽,同學(xué)們爭先恐后,大聲喊著加油加油。運(yùn)動會結(jié)束了,大家都好開心!

藝術(shù)的作文 篇3

  人生短短三萬余天,睡便占去了約三分之一,真可謂是大事。無論是夜闌寢睡或午后小憩,都要和床黏乎,與被褥相擁,與枕頭親密。于是疲憊漸漸使緊繃的神經(jīng)松懈,眼皮一垂,稍不留神,便云游到另一處境界,而血肉骨板則軟趴趴賴在床上,任由著短促而又來去無蹤的時間肆意放蕩,醒來一切又歸于平息。

  倘若睡相是門藝術(shù),那定會很有趣。平躺朝天手腳張弛,猶置身絞刑架;側(cè)身躬曲,腿臂緊縮如佝僂之蝦;臀部向上堪比扎頭鴕鳥,雙腿屈膝叉開恰如產(chǎn)婦臨盆等百般可愛可笑姿態(tài),豈不是藝術(shù)體現(xiàn)所在?

  說到睡,不得不提到打鼾。談睡文章若缺少此者,則趣味大減其半;若雜居睡覺多此者,則酣睡大不可能。打鼾是睡覺的產(chǎn)物,是未經(jīng)同意而隨刻誕生的'噪物。歐陽修《秋聲賦》:初淅瀝以瀟灑,忽奔騰而澎湃,如波濤夜驚,風(fēng)雨驟至。其觸予物也,縱縱錚錚,金鐵皆鳴;又如赴敵之兵,銜枚疾走,不聞號令,但聞人馬之行聲。用于形容鼾相,亦佳生動。東坡居士《臨江仙夜就臨皋》:家童鼻息已雷鳴,問聲勢浩蕩之壯瀾不得不令人嘆為觀止。

  高居者自居廢寢,但還是得寐?桌戏蜃由阶顓挄儗嫞暈椴豢稍炀。佛家忌諱貪吃貪睡不干活。這固然是一種超脫,不可造次。廢寢的前至蘇秦懸梁刺股催逐睡蟲,后至祖逖聞雞起舞。為了某種功名而舍睡,為錢財而勞形,竊以為,并不可取。能睡便睡,是種幸運(yùn),想睡卻久久無眠,輾轉(zhuǎn)反側(cè),則是漫長的夜煎熬著痛苦。梁實(shí)秋散文《睡》:心有恐懼,心有掛礙,心有忮術(shù),倒下去只好輾轉(zhuǎn)反側(cè)。人尚未死而已先不能瞑目。調(diào)侃得娓娓有道。生前何必久睡,死后必會長眠是句自我安慰,倘使時間條件狀況允許,誰不想好好酣睡一場?

  睡飽夢足,醒后活絡(luò)筋骨,精神抖擻,身心愉悅。還管他是是非非,紛紛擾擾作甚。

藝術(shù)的作文 篇4

  一聽到這個消息,我便開始努力地練習(xí)起來。每天我把家庭作業(yè)完成,就開始練習(xí)唱歌。我每唱一遍,就聽一遍原唱,可以聽出各種的錯,有時跑了調(diào),有時起高了......姐姐還學(xué)小沈陽的樣子,大叫起來:“哎呀媽呀,唱跑偏了!”經(jīng)過許多次的練習(xí),我充滿信心,心想:照這樣水平發(fā)揮,應(yīng)該能得獎吧!

  到了比賽那天,我整個上午心一直“撲通,撲通”跳個不停,心里緊張極了。到了中午,比賽人員開始進(jìn)場了。我看見很多參賽選手都是喜氣洋洋的樣子,心里想:我也不能緊張,到時候一定要大顯身手,讓評委和老師對我刮目相看。中段開始比賽了,很快就會輪到我的,我一首一首地聽下來,感覺每一個人都唱得十分好。我便不時地對自己說,一定要沉住氣,拿出好成績。輪到我了,只聽見主持人用甜美的聲音說:“下面有請403班胡思妍為大家?guī)硪皇住斗N太陽》。”我慢慢地走上了舞臺,往下一看,下面黑壓壓的一片,好多只眼睛都盯著我,我的心跳得很厲害,腿也發(fā)軟了,舞臺下十分安靜,連一根針掉在了地上,也聽得一清二楚。我望了一眼音樂老師,她面戴笑容地望著我,那笑容鼓勵著我,我開始有信心了。之后,我又靜靜地等待著音樂到來。音樂響起來了,我激情澎湃地唱起來,漸漸感到不緊張了。我順利地把這首歌唱完了。走下舞臺,很多老師對我說:“你唱得很好嘛!真厲害!”聽了這句贊揚(yáng)的話,我的心甜甜的。

  后來,老師告訴我,中段獨(dú)唱我獲得了一等獎。聽了這個好消息,我心里樂開了花。恨不得插上翅膀,馬上飛回家,把這個好消息告訴媽媽。

  這個藝術(shù)節(jié),使我快樂。

  藝術(shù)節(jié)開了近三個小時我認(rèn)為每個節(jié)目都非常精彩。在每個演員表演的過程中,觀眾們都會發(fā)現(xiàn)——原來在我們身邊有這么多多才多藝的人。老師們的節(jié)目讓同學(xué)們蠢蠢欲動,令人興奮不已。學(xué)生會的表演更是別有風(fēng)味,同學(xué)們的時裝秀,精彩的街舞,絢麗的民族舞,嘹亮動聽的歌聲,老師們的舞蹈獨(dú)具風(fēng)味,藝術(shù)節(jié)就是一個學(xué)生和教師們自我展現(xiàn),盡情發(fā)揮的舞臺。它供大家盡情享受青春的美好,釋放青春的激情。我從參加活動的每位表演者的臉上飛揚(yáng)的神采和觀眾席上的陣陣掌聲和喝采聲中,讓我深刻感受到了藝術(shù)節(jié)作為我們學(xué)生生活中最亮麗的一道風(fēng)景線,讓我們更深一層的藝術(shù)的魅力。雖然現(xiàn)在是冬天,可是我看見了我們永遠(yuǎn)不冷的心,我看見了這個演出,心沸騰了,我感覺到了青春的力量,

  整臺節(jié)目處處洋溢著青春的美,這種美來自生活和我們的心靈,中學(xué)生作文《作文快樂的藝術(shù)節(jié)》。我們只是用生動,有趣的節(jié)目詮釋著我們對生活的感悟!

  校藝術(shù)節(jié)終于落下了帷幕。在很長一段時間里,同學(xué)們都處在興奮的狀態(tài)中 期間,學(xué)習(xí)一樣都不能拉下,但是對于藝術(shù)節(jié),同學(xué)們還是有極大的熱情,學(xué)習(xí),活動,哪一樣也馬虎不得?纯粗車耐瑢W(xué),誰也不輕松。每個人都盡心盡責(zé)地完成自己的任務(wù),大家目標(biāo)明確:圓滿完成藝術(shù)節(jié)。再想想老師們,那才是真累。他們不僅要完成自己編排的節(jié)目,還得對整臺節(jié)目負(fù)責(zé),還要完成自己的課程,肩上的擔(dān)子著實(shí)不輕。在這樣的氛圍里,大家嘴上叫著累,手上的活可不敢放松,奔著同一個目標(biāo)前進(jìn)。正是通過這些活動,啟迪了我們的才智和靈性,發(fā)展我們的才藝和特長。我們在活動中高舉生命智慧的大旗,有思想的翱翔,有感情的`抒發(fā),有青春的旋律,有技能的展示,有科學(xué)的探索,有毅力的體現(xiàn),有詩意的飛揚(yáng)……

  在藝術(shù)節(jié)期間,同學(xué)們清理環(huán)境衛(wèi)生,精心布置,把節(jié)日的校園裝扮得五彩繽紛,通過這種方式我們表達(dá)了對母校的熱愛;歌手大獎賽,同學(xué)們用激昂的歌聲、飽滿的熱情、獨(dú)特的創(chuàng)意來贊美祖國、歌唱未來,抒發(fā)了我們熱愛祖國的情懷和對美好生活的向望;詩歌朗誦、英語朗誦比賽,同學(xué)們激情奔放,用飽含深情的詩句贊頌祖國的強(qiáng)大、暢想美好的未來,極大的增強(qiáng)了我們的民族自豪感、責(zé)任感和自信心,激發(fā)了同學(xué)們?yōu)橹腥A民族的振興而發(fā)奮學(xué)習(xí)、報效祖國的決心;各項(xiàng)比賽充分展示了同學(xué)們的才華,陶冶了同學(xué)們的情操,展示了我們學(xué)園文化特色和學(xué)生的個性特長,豐富了校園文化生活,

  我認(rèn)為藝術(shù)節(jié)既給我們提供了一個放松大腦,放飛心情的空間,也為我們提供了一個施展才華,張揚(yáng)個性的舞臺,同時也讓我們受到了一次極好的藝術(shù)教育和美的熏陶。在活動中,我們既培養(yǎng)了興趣,陶冶了情操,又開闊了視野,鍛煉了能力,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。所有這些,為我們成為新世紀(jì)合格的中學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

  舉辦文化藝術(shù)節(jié)活動,不僅是對同學(xué)們文化藝術(shù)水平的一次大檢閱,也是我們學(xué)校素質(zhì)教育開展情況的一次大檢閱,它為展現(xiàn)我們的青春風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺。辦好校園文化藝術(shù)節(jié),有利于發(fā)掘我們的潛力,發(fā)揮個性特長;有利于培養(yǎng)興趣,陶冶情操,提高審美情趣;有利于豐富校園文化生活,加強(qiáng)校園精神文明建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;有利于推動素質(zhì)教育的實(shí)施,

  這次藝術(shù)節(jié)又將成為歷史的一頁。然而,許多精彩的片段猶然歷歷在目;許多動人歌樂依舊余音繞梁。是的,藝術(shù)節(jié)雖然是一個有限的時間段,但藝術(shù)的空間卻是無限的。當(dāng)藝術(shù)節(jié)的第一個音符在校園的上空飄起來時,藝術(shù)已不容拒絕的走進(jìn)了我們每一個人的生活,走進(jìn)了我們的每一寸空間。

藝術(shù)的作文 篇5

  記得讀書時代我比較大的興趣是作文。每次作文最關(guān)心的就是分?jǐn)?shù)。作文本發(fā)下來先睹為快的是分?jǐn)?shù)?墒牵戳死蠋煹脑u分往往不滿意,總認(rèn)為自己的作文分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)比老師評的分?jǐn)?shù)要高。之所以這么認(rèn)為,也許是自己那顆幼小的心靈的期望值過高,與老師評分過“實(shí)”之間不可調(diào)和的矛盾造成的吧。有了這段經(jīng)驗(yàn),當(dāng)我成了一名老師也給學(xué)生批改作文時,干脆不給評分。沒想到這樣一來引起同學(xué)們的“公憤”。之所以這么個結(jié)果,也許是我不評分又過“虛”,與學(xué)生的期望值之間的矛盾的不可調(diào)和所致。有了這段經(jīng)驗(yàn),我就對作文評分的方法做了改進(jìn),使所評的'“分”在“虛”與“實(shí)”之間。具體做法是:將學(xué)生的作文分為不及格(60分以下)、良(60~69分)、良+(70~79分)、優(yōu)(80~89分)、優(yōu)+(90分以上)五等,沒想到這一招還靈驗(yàn),完全改變了我在作文評分上的被動局面。

  仔細(xì)想來,道理也簡單。學(xué)生將老師的評分作為衡量自己文章寫得好與差的標(biāo)尺,這已成為一種心理定勢。老師不評分,學(xué)生則無法衡量自己作文的水平,這等于對他們的作文沒有評。可是,老師評了分又總會與期望值發(fā)生矛盾,所以怎么也評不準(zhǔn),學(xué)生自然大多不滿意。這種過“虛”或過“實(shí)”的評分都不科學(xué),忽視了學(xué)生的正常心理因素而強(qiáng)迫他們接受,學(xué)生反感是理所當(dāng)然的了。特別是一連兩三次評相同的中檔分,學(xué)生更是深惡痛絕!拔也豢淳椭烙质65分!”這是他們翻開作文本時經(jīng)常發(fā)出的不平怨聲。

  等級評分法變“虛”為“實(shí)”,又化“實(shí)”為“虛”,處在“虛”與“實(shí)”之間,說是“實(shí)”的,它分開了五個等次;說是“虛”的,這“分”又并沒有打死,每一等次有十分的區(qū)限。學(xué)生自會在這區(qū)限之內(nèi)進(jìn)行自我評分和調(diào)節(jié)。如果他連續(xù)得了兩次“良”,而又確信自己第二次的作文比上一次寫得好,他可以把上次作文想象成剛夠60分,這次可值69分,這不等于這篇比上篇提高了9分嗎?這種調(diào)節(jié)其實(shí)是一種自我心理調(diào)節(jié)和自我心理平衡,緩解了學(xué)生的期望值與老師評分的矛盾。這種等級評分既包含有老師的評判(這是主要的),又考慮了學(xué)生的心理因素讓學(xué)生也參與評分,是師生共同完成的評分,比較科學(xué)。

  五個等級,使用起來還得講究點(diǎn)“藝術(shù)”。比如“優(yōu)”這個等級是80分至89分的區(qū)限,而80分,學(xué)生往往是望而卻步的。80分的作文之不容易得,似乎又成為學(xué)生的一個心理定勢,而這個定勢與老師的“60~65~70~75~80”“五進(jìn)制”的評分習(xí)慣有關(guān),我們給取名叫“評分心理定勢”吧。一般老師往往不輕易給80分,采用等級評分,有利于克服這種“評分心理定勢”。我總認(rèn)為“良+”與“優(yōu)”之間不是相隔10分或5分,而是僅一分之差,所以給“優(yōu)”也就慷慨得多了。而80分對學(xué)生來說就是一種極大的刺激,更是一種激勵。又比如,不及格者是必須控制的,一般也不批上這種等級的字樣,再不然就用“良?”示意。再比如:得“優(yōu)”者夠檔次,在全班提名表揚(yáng),得“優(yōu)+”者可以上班里編的作文集子《好作文選》,老師發(fā)給作文稿紙,還在作文本上批上“請照譽(yù)一份”的字樣。五個字足以將其熱情之火燒旺。

  學(xué)生還有一個心理定勢——數(shù)理化可拿100分,作文不可能得100分。作文為什么不可以給100分呢?這個心理定勢偏要打破,我時不時評他個“優(yōu)++”,那就意味著又上了一個檔次。是不是100分,雖然我并不明說,這給同學(xué)們可是一個異外的驚喜,等于給這些寫作上較成熟的同學(xué)向前猛力一推,推到成功的樂境,推向新的起跑線上,使他以最佳心態(tài)面對新的里程。

  畢業(yè)出去的學(xué)生不久就悟出了這評分中的“詭秘”,戲稱評分是老師手中的“魔棒”。毫不諱言,我真是將它當(dāng)魔棒用的。魔術(shù)師是很重視研究觀眾的心理的。當(dāng)然,評分不是變魔術(shù),但評分必須重視學(xué)生心理;評分不是變魔術(shù),但評分必須講點(diǎn)科學(xué),講點(diǎn)藝術(shù)。

藝術(shù)的作文 篇6

  聲聲悠揚(yáng)的蕭曲斬不斷你離開時的幽怨,點(diǎn)點(diǎn)記憶,伴著京城四月的細(xì)雨紛紛揚(yáng)揚(yáng),隨風(fēng)入夜,禍福旦夕間,看歲月之蹉跎,望人生苦短。嘉靖年間,明朝江山搖搖欲墜。你在明哲保身與直言進(jìn)諫間選擇了你執(zhí)著的人生理想,選擇了你人世間看似簡單卻又很復(fù)雜的必經(jīng)之路。仰首望天,翻開“論時政疏”細(xì)細(xì)體味張居正作為政治家內(nèi)心的孤苦,領(lǐng)略筆下承載一個民族復(fù)興希望的張居正。

  感嘆鳳毛叢勁節(jié),直上盡頭竿。你因家庭中曾祖庶出,無法繼承官值。而你未因此退卻,五歲入學(xué),十二歲便中得秀才,幾經(jīng)考驗(yàn)十六中舉人,二十三歲中進(jìn)士。伴著一手絕妙的文章開始了你的政治生涯。欣賞你在暗淡的家室中鍥而不舍刻苦學(xué)習(xí)的精神。

  感嘆你攝夷蠻騷亂,鋤當(dāng)路芝蘭。入朝為官后,直言進(jìn)諫不畏強(qiáng)權(quán)的膽識。在“庚戌之變”嘉靖皇帝不思朝政時,唯有你冒著生命危險長跪?qū)m門前,敲響登聞鼓。感嘆你言出;“天下之事,不難于立法,而難于法之必行;不難于聽言,而難于言之必效”的'客觀與膽識。

  感嘆你以心奉塵剎,不求自身利。你因常年辛勤,積勞成疾延誤了治病佳期。你將畢生的精力全都給予了大明王朝,將所有的智慧都托付于了,您的學(xué)生萬歷皇帝。而自己家中卻一貧如洗,死后抄家才不及普通百姓。欣賞你不慕名利,兩袖清風(fēng)品格。

  政治上,你懂得輕重緩急,善始善終。

  我想,學(xué)習(xí)中,也要有你的這種精神,萬事開頭難,可堅(jiān)持更難。想想自己,學(xué)習(xí)中又何嘗不是艱難曲折,荊棘密布的呢?你的成功,正是因?yàn)檫@種善始善終,鍥而不舍的精神。學(xué)習(xí)是艱難,枯燥的,但我們應(yīng)該享受這種為了目標(biāo)而努力的過程,努力過,就不是失敗者!努力過,失敗也是美麗的

  生活中,你懂得躬行節(jié)儉。

  我想,在生活中也要有你的這種精神。諸葛亮曾說;儉以養(yǎng)德靜以修身。在物質(zhì)生活極度發(fā)達(dá)的今天,節(jié)儉無疑是我們每一個中學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí),效仿的。古人語:“地力之生物有大數(shù),人力則成物有大限,取之有度,用之有節(jié),則常足,取之無度,用之不節(jié),則常不足!惫(jié)儉,是一種習(xí)慣,我想,也是一種魅力。

  學(xué)習(xí)中,你懂得刻苦努力,精益求精。

  作為中學(xué)生的我們,都要學(xué)習(xí)你的這種精神,“世界上沒有笨的人,只有不勤奮的人”相信只要學(xué)子們努力學(xué)習(xí),就不會沒有實(shí)現(xiàn)不了的愿望。相反,如果我們不努力學(xué)習(xí),必定會一世無成。韓愈說過“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨”。同學(xué)們讓我們,追隨張居正的身影,努力學(xué)習(xí)吧。

藝術(shù)的作文 篇7

  這是這個學(xué)期馬原課上,我讀到的第二本書,與第一本《馬克思為什么是對的》的風(fēng)格確實(shí)有很大的區(qū)別,雖然都是將問題最后總結(jié)成一種高度,以全社會,或者是以人類的性格,社會的要求作為探求的對象,但是第一本書就像是一杯陳年老酒,在一個黃昏中,坐在大海邊大口喝著,而《愛的藝術(shù)》則給人一種在清晨靜靜坐在花園中,外面陽光明媚的感覺。

  這本書要告訴讀者:感情不是一種與人的成熟程度無關(guān),只需要投入身心的感情。這本書要說服讀者:如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此到達(dá)一種創(chuàng)造傾向性,那么每種愛的試圖都會失敗;如果沒有愛他人的潛力,如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀(jì)律地愛他人,那么人們在自己的感情生活中也永遠(yuǎn)得不到滿足。

  弗洛姆在這本書中提到的很多看法其實(shí)和我想的是一樣的,只但是我的想法平時更加幼稚一些,因?yàn)槲矣X得確實(shí),愛到底是什么,其實(shí)是一種潛力,是一種對你愛的人的職責(zé)心,是一種能夠愛別人,愛社會,愛生活,的潛力。從這一點(diǎn)來看,如果具備了愛人之心,具備了愛的潛力,那么獲得感情也就是水到渠成的事情了。但是根據(jù)作者的觀點(diǎn),社會上很多人對感情的.三個錯誤看法

  1、大多數(shù)人認(rèn)為感情首先是自己能否被人愛,而不是自己有沒有潛力愛的問題。因此對他們來說,關(guān)鍵是:我會被人愛嗎我如何才能值得被人愛為了到達(dá)這一目的,他們采取了各種途徑。男子通常采取的方法是在其社會地位所允許的范圍內(nèi),盡可能地去獲得名利和權(quán)力,而女子則是透過持續(xù)身段和服飾打扮使自己富有魅力;而男女都喜歡采用的方式則是使自己具有文雅的舉止,搞笑的談吐,樂于助人,謙虛和謹(jǐn)慎。

  其實(shí)這些舉止都是正常的,畢竟人的認(rèn)知規(guī)律就是先從外在開始,然后隨著接觸的增加,而彼此互相了解,然后才能將自己內(nèi)在的一面展現(xiàn)出來,所以我覺得如果是在現(xiàn)實(shí)中,衣著,舉止,談吐,是人們展示愛的潛力的一種手段,但也僅僅是一種手段了,如果一個男生,衣著糟蹋的走到你面前,談吐中臟話的次數(shù)可能他自己都沒有意識到有多少,那這樣一個人即使內(nèi)涵錦繡,性格謙虛,有著強(qiáng)烈的職責(zé)心以及高于他人的潛力,那么他也不會吸引到他面前的人。

  2、很多人認(rèn)為在愛這件事上一無可學(xué),他們認(rèn)為愛的問題是一個對象問題,而不是潛力問題。他們認(rèn)為愛本身十分簡單,困難在于找到愛的對象或被愛的對象。感情中最大的潛力是什么,其實(shí)就像是弗洛姆所說,應(yīng)當(dāng)是給與,而不是獲得,為了自己愛的人去付出,去帶給她一種陽光,一種活力,這種給,才是感情中最完美的一種因素之一。

  當(dāng)然給的目的有所不同,也決定了給予到底是不是真正的,從心里出發(fā)的,那種人格成熟的給與,以后很多人想著,這種給與,時應(yīng)有回報的,而這種回報是對方也就應(yīng)給與我什么,或者說是要給我以更多,但這種或許不叫感情,而是一種很幼稚的生意罷了。真正的感情的給與是一種,因?yàn)椤拔摇备挥谢盍,我能夠是一座大山,讓你登到山頂,去看看這個世界有個多么的光明和完美,去感受這山峰是多么的清爽,透過這種給,展示了我的力量。透過這種給,展示了我的這種完全的人格。在生活中,如果你的好朋友請你喝了一杯飲料,即使是小孩子都能感覺得到,他是對我好的,于是下一次他渴了的時候,我也邀請他喝一杯,我們是朋友。這種友愛,可能便是因?yàn)橐环桨ぶ硪环降男袆訂酒痤惲硪环健敖o”的行為,不是報答,而是真心期望對方也能夠好好的,能夠和我一樣的開開心心的,口渴了也有飲料能夠喝,這種單純的行為,或許也是愛的一種表達(dá)。

  當(dāng)代文化是以購買欲以及互利互換的觀念為基礎(chǔ),F(xiàn)代人的幸福就是欣賞櫥窗,用現(xiàn)金或分期付款的方式購買他力所能及的物品。感情的產(chǎn)生往往是以權(quán)衡對方及本人的交換價值為前提,我想做一筆交易,那我既要思考從社會價值的角度出發(fā),對方值不值得我追求,也要思考基于我的一目了然的實(shí)力以及潛在的實(shí)力,對方會不會看中我。在這筆交易中,如同購買地皮一樣,對方的有發(fā)展前途的潛力也起到很大的作用。在一個商業(yè)化占統(tǒng)治地位以及把物質(zhì)成功看得高于一切的文化中,事實(shí)上是沒有理由對下列事實(shí)抱有吃驚的態(tài)度:人與人之間的感情關(guān)系也遵循同控制商品和勞動力市場一樣的基本原則。但實(shí)際狀況中,總會有那種“看著她的笑臉,我不禁也笑出來的”狀況,原因并不是說什么我被這種笑容感染了,而是我真的為他的這種小兒感到開心,而感到幸福,期望他多笑一笑,“快樂這么你的快樂,幸福著你的幸!迸c他分享著這個世界上的歡樂與憂愁。

  作者提出的第三個錯誤是人們不了解“墮入情網(wǎng)”同“持久的愛”這兩者的區(qū)別。如果我們用fallinginlove和beinginlove這兩個英文搭配也許就能更清楚地區(qū)分這兩個概念。兩個相互陌生的人,當(dāng)他和她突然決定拆除使他和她分隔的那堵高墻,相許對方,融為一體時,他倆相結(jié)合的一剎那就成為最幸福、最激動人心的經(jīng)歷。這一經(jīng)歷對那些沒有享受過感情的孤獨(dú)者來說就更顯完美和不可思議。這種男女之間突如其發(fā)的奇跡般的親密之所以容易發(fā)生,往往是同異性的吸引力密切相關(guān)或者恰恰是由此而引起的。但這種類型的感情就其本質(zhì)來說不可能持久。這兩個人雖然慢慢熟諳對方,但他倆之間的信任會越來越失去其奇跡般的特點(diǎn),一向到隔閡、失望和無聊把一息尚存的魅力都抹掉為止。當(dāng)然一開始雙方都不會想到這點(diǎn)。事實(shí)是:人們往往把這種如癡如醉的入迷,瘋狂的愛戀看作是強(qiáng)烈感情的表現(xiàn),而實(shí)際上這只是證明了這些男女過去是多么地寂寞。

  所以,當(dāng)再也找不出一種行為或一項(xiàng)行動像感情那樣以如此巨大的期望開始,又以如此高比例的失敗而告終。如果是別的事,人們會想方設(shè)法找出失敗的原因,吸取教訓(xùn),以利再戰(zhàn)或者永遠(yuǎn)洗手不干。但因?yàn)槿藗儾豢赡苡肋h(yuǎn)放下感情,所以看起來只有一條可行的路,那就是克服感情的挫折,找到原因并去探究感情的好處。這一段出現(xiàn)的時候,我在想許多讀者都會產(chǎn)生共鳴,到底時遇上了對的人,沒有抓住機(jī)會,還是在不正確的場合遇上了他,更或者是遇到了錯的人,這些問題從古至今,甚至到未來,都會被人們不停地討論下去,但是,我只是想說,無論如何,坦然的去看待給予,去付出,因?yàn)槟銜娴母杏X到很快樂。

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