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藝術的作文

時間:2024-01-02 07:05:04 藝術話題作文 我要投稿

藝術的作文通用【9篇】

  在學習、工作或生活中,大家都經常接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的藝術的作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

藝術的作文通用【9篇】

藝術的作文 篇1

  萬物皆可成為藝術,感恩也不例外。

  每個人,在其人生中,都會遇見值得自己感恩的人和事。感恩養(yǎng)育自己的父母親人,感恩傳道授業(yè)的師長,感恩同舟共濟的摯友……但很多人懂得感恩,卻并不一定懂得感恩的藝術——最適合去表達感恩的方式。不恰當的感恩方式,比如過于內斂或過于浮夸地去表達感恩,經常會使雙方都陷入一種尷尬的境地,使大家都不太舒服。這確實不是什么令人愉快的'事清。

  現在提倡懂得感恩——尤其是中小學生——并不是什么壞事。學校有時候還會舉行大型集會活動來給學生們宣傳,并邀請家長參加,當場讓學生對自己的家長表達感恩來響應主題與氣氛。但是,這真的是一種很好的方法,算是感恩的藝術嗎?

  每個人都有屬于自己的表達感恩的方法,并非網絡和雜志上千篇一律的感人語句和抒情文字可以概括完全的。鄙人認為這種并非感恩的藝術的手法,也許增加的更多是感恩對象與被感恩對象之間那尷尬的氣息,日后不免對于“感恩”也有點不太自在,此法著實不太精妙。

  感恩這門藝術,其實更多體現在生活的無數個微小細節(jié)中。

  有一句老話:“樹欲靜而風不止,子欲孝而親不在”。很多人認為自己現在工作或者學習過于忙碌,等以后功成名就事業(yè)有成時再來報答恩情,可是還沒等到那一天就永遠失去了這個機會。若不想留下這個遺憾,為什么不早些行動呢?

  感恩的藝術,并不需要過多的物質和話語。只用多陪伴他們,以心交心,多提供自己力所能及的幫助,自然即可。給父母日常捶背倒茶幫忙做些家務,不讓他們過多操心;遵守規(guī)則尊敬師長見個面時問個好;和同學朋友多多交流互相幫助;將心比心,表達自己的真情實感……

  感恩,不是疾風驟雨,而應是涓涓細流。隨風潛入夜,潤物細無聲。在生活中處處體現自己的關懷與幫助,應當是感恩這門藝術的真諦。

  感恩,是一門藝術。希望在有生之年,大家都能掌握,不留下一絲不快與遺憾。

藝術的作文 篇2

  不知不覺中,親親學校又迎來了一年一度的藝術節(jié)。我去年贏得了“小歌王”的稱號,今年我又要參加小歌王的比賽。我準備為大家獻上一首美妙動聽的歌曲《雪浪花》。

  比賽之前,老師讓我們搬凳子。這時候,人來人往,就像鍋里的小螞蟻,真熱鬧。”荣愸R上就開始了,我是第一個上臺表演的。我一上臺,我們班同學就給我打氣助威,高喊“歌王,歌王,一路唱響,耶!”在臺上,我暗暗地想:一定要唱好這首歌,為我們班爭光。但這個時候,我有一點點緊張,音樂響起時,我一下子把前奏的兩個動作忘記了,我越發(fā)緊張,最后連節(jié)奏也跟不上。但我還是努力把這首歌唱完。我給大家鞠了一個躬,走下了臺。我坐在椅子上,心里不開心,我想這次肯定為班級爭不了光。我在下面靜靜的看著別的同學表演,等待這激動人心的`時刻的到來。

  看著看著,比賽進行到了舞王的階段,輪到三(2)班吳天逸上場了,她這優(yōu)美的舞姿深深地吸引了我,正看得津津有味的時候,音樂突然停了,我替她捏了一把汗,她回頭看了老師一眼,馬上繼續(xù)跳下去。這時,洪老師帶頭打起了節(jié)拍,接著,全場的老師和同學都給她打起了節(jié)奏。隨著節(jié)拍聲,她完成了這優(yōu)美、歡快的舞蹈。這個場面真是感人,全場掌聲如雷。

  她真?zhèn)ゴ,在沒有音樂的伴奏下,她一點也不緊張,鎮(zhèn)定自如的跳完了自己的舞蹈。

  激動人心的時刻到了,雖然我也得到了“小歌王”的稱號,但我覺得,吳天逸更是我學習的榜樣!

藝術的作文 篇3

  我想,我心目中的優(yōu)秀教師,他該是一名藝術家。我們都知道,課堂教學是一門藝術。近年來隨著教學實踐和理論研究的進一步深入,課堂美學,這門新興的學科也建立了起來,而教師就是將這種美展示給學生的藝術家。流暢是一種美的形式,課堂教學的流暢自然該是教師追求的一種美的境界。但是課堂教學是一種復雜的系統工程,它牽涉到教與學的諸多因素,因此,其流暢不同于簡單的線性狀態(tài),它是多種美的因素的綜合。我將它分為三類:

  第一是思維流暢。

  思維流暢是課堂教學流暢的核心,一堂課的成敗,首先可以從學生思維是否活躍流暢來評判。但是流暢的思維不是自然形成的,它離不開妥善的教學手段。比如說,教師適時的提問!皩W起于思,思源于疑”,流暢的思維需要有提問來激發(fā)。教師當我們有思、有疑已要提問而苦于不知怎樣表達時提問,這正如孔子所說的:“不憤不啟、不排不發(fā)。”這樣的提問真正做到了想我們之所想,幫助我們

  理清思路,明確了方向,推動了思維的發(fā)展。當然教師提問難度也不能過低或過高。難度低,雖能引起答問的熱潮,但不能觸發(fā)我們深層次的思考;難度過高,使我們久思而不可得,自然引不起興趣。再比如說,老師能注意環(huán)節(jié)之間的衍連與勾通,講課前,可以講些相關知識來激發(fā)我們的興趣;講課時,設下些懸念來引我們去求索答案。教到與以前相似相關的知識時,可作類比,讓我們記憶更深刻,等等。

  第二,是節(jié)奏和諧。

  課堂教學是一種集詩、歌、畫、舞于一身的`藝術創(chuàng)作活動,一名優(yōu)秀的教師的教學是能波瀾起伏、環(huán)環(huán)相扣、松緊適度、疏密有致的。著名美學家朱光潛先生說過節(jié)奏“是主觀與客觀的統一,也是心理與生理的統一!币幻玫乃囆g家,他的節(jié)奏是要根據觀賞者的心理和生理規(guī)律變動來安排。所以一名成功的教師也該是熟諳其道的高手。

  第三,是氣勢貫通。

  所謂“氣勢”就是指教師講課時表現出的某種力量。這種力量有時是一種震懾,如教師的學識、教師的智慧;有時是一種感染,如情感的抒發(fā)、板書的優(yōu)美、語言的暢達等。我們知道演員出場講究“亮相”,沒等演員開口已博得滿堂喝采。教師也一樣,一個儀表端莊、舉止大方、神采奕奕的教師往臺前一站,我們就會很自然地把他看成是自己的良師益友,樂于無拘束的交談、主動地與他配合,形成良好的學習氣氛。情感已成為了課堂教學的重要手段,學生的情從何來,那得靠教師去點撥誘導。流暢的課堂教學,教師的情感應是貫穿始終的,所以教師該隨時注意與我們的情感交流,使我們置于情的陶冶之中,為之所動、為之所惑。整個教學過程給我們以酣暢淋漓之感。同時,教師還應注意語言氣勢的邏輯性、準確性、趣味性和生動性,使我們感心動耳、欲罷不能,獲得美的享受。

  如果把流暢美化作一段音樂,那么思維就是流暢的意蘊,節(jié)奏就是婉轉的旋律,氣勢就是撼人的魅力,這所有的一切,都需要教師——這偉大的藝術家來盡情的演繹。

藝術的作文 篇4

  我愛自然,愛它的神奇!愛她的灑脫!愛它那獨特的韻味!

  自然的天空總是藍的讓人神往,白云猶如一片片孤帆。翩翩起舞的蝴蝶,一望無際的草原有奔跑的駿馬,還有悠閑自在吃草的綿羊,遠遠望去猶如一綠色的花地毯。峰巒疊起的山脈,奔騰倒海的`江河……

  自然是一位畫家。它瀟灑的把五彩的顏料灑下,是這世界有了春夏秋冬,隨后它拿起畫筆把春夏秋冬上了不同的顏色,把這個世界涂上了屬于自己的顏色。于是,春天是綠色,夏天是紅色,秋天是金色,而冬天則是純純的白色。天空是藍色,樹干式總是,水是透明的……它就像有一支馬良的神筆一般。

  自然是一位音樂家。春雨的聲音,鳥兒的鳴叫聲,呼呼的風聲……合在一起,猶如一首交響樂,那么美妙,那么清新,那么自然,聽再多遍也不會覺得厭倦,這不如同音樂家們用鋼琴,小提琴笛子一般,不會顯得那么生硬。

  自然又是一位雕刻家,它刻出一座一座山脈,一個個盆地,一條條江河,刻出這個五彩繽紛的世界。是那么傳神。從聳入云霄的珠穆朗瑪峰到水流端急地黃河長江,這一個個奇觀,它究竟是有那一把神奇刻刀?它又有怎樣一雙的巧手?

  它同時又是一位舞蹈家。一片片落葉,猶如會跳舞的紙屑,樹葉被風吹的發(fā)出沙沙的聲音,像是數著節(jié)拍。葉子跳著啦啦操,向我們表示熱烈歡迎。小草也隨著擺動著自己的身體,花兒更是躍躍欲試的想要展現自己那婀娜的舞姿。

  大自然的鬼斧神工是讓人驚嘆的,高峰上的雪,給它添加了神秘的色彩。不禁會讓人想到:上面有些什么呢?難道是因為大自然有一把像盤古一樣的斧頭嗎?

  梅花的不屈不撓,荷花的出淤泥而不染,鹿的敏銳,虎的兇猛,這一切都是大自然賜予的。它就是一位藝術家,一位無私奉獻的藝術家,一位以原始為主的藝術家。它的表達不需要語言,它通過繪畫,音樂,雕刻向我們敘述這一切……

藝術的作文 篇5

  “請你再看一看實物,檢查一下線條對不對,往哪里移。”我盯著桌子上的靜物,左看右看,琢磨再三,心想:我都改了三遍了,怎么還不對呢?真是郁悶。我就不耐煩地說:“我看到的就是這樣的!”總是穿著花格子裙子的老師說:“想一想我剛給你講的知識點,再仔細觀察一下。自己畫出來的下次才不會錯!

  我繼續(xù)端詳靜物,說:“還是不會!崩蠋熅妥聛碛H自為我示范了。原來是幾個微小的結構問題。我心想:這一點細微的差別應該沒關系吧?老師似乎看出了我的想法,和顏悅色地說:“打形一定要準確,這是素描的基本要求,加油,你可以畫得更好的!”“這已經是我改的第四遍了,我會努力的!”

  這位嚴厲的素描老師就是我的表姐。她有大大的歐式雙眼皮,眼睛像一個大核桃,圓瞪瞪的大黑眼珠,很像漫畫里的人物,眼睛比我的眼睛還大呢!高挺的鼻梁就像石膏人像一樣,面容白皙潔凈,所以總有人說她是混血兒。她纖細的`身材,總愛穿百褶裙。

  我的藝術家姐姐最讓我佩服的是全心全意熱愛她的美術專業(yè),高二的時候,每天只睡五六個小時,除了吃飯,就是畫畫,不斷努力,終于考上了中國美院自己喜歡的專業(yè);大學別人都在玩的時候,她也在畫畫,所以老師們總是說她很有天分,她總是謙虛地回答:“不不不,我還差得很遠呢!”

  工作以后,她更是對自己嚴格要求,經常范畫要畫很多張,備課要修改十幾遍,像是一個孜孜不倦的采蜜女王,每節(jié)課都追求盡善盡美,講課有聲有色,孩子們都喜笑顏開,手里的畫筆像小朋友一樣在紙上翩翩起舞!

  我的這位藝術家表姐也是我的偶像。有時候我覺得她是不是對我可以要求低一點?但我知道這正是她一絲不茍的態(tài)度使然,也是我需要學習的地方,我會努力的。

藝術的作文 篇6

  今天是六一兒童節(jié),也是我校首屆校園藝術節(jié)。一大早我就來到了校門口,抬頭一看,上面插滿了彩旗,一塊白布上寫著“慶祝六一”。經過大操場時,發(fā)現那里變成了舞臺。綠色的地毯鋪滿半個操場,是讓演員們唱歌跳舞的。籃球架兩旁斜拉著繩索,綁著許多五顏六色的'氣球和三角旗,非常漂亮。

  在舉辦升旗儀式、給新隊員佩戴紅領巾后,藝術節(jié)正式開始了。藝術節(jié)共分為四大項目:歌舞表演、現場繪畫、猜謎、游戲。朋友們喜歡參加哪項,就到哪個場地區(qū)。我最喜歡猜謎,所以就直奔小二樓前面乒乓球臺。

  到了那兒,只見橫七豎八地拉滿了繩子,像蜘蛛網一樣。系在繩上的三角形紙條上就寫著謎語,足足有幾百條。負責猜謎語的三位老師說:“知道哪個謎語的謎底,就把那條謎語撕下來,然后排隊給老師看,猜中有獎!蔽亿s緊撕下看準的謎語,朋友們都使勁往體育室擠,想對答案、領獎品。我也擠,乒乓球臺前頓時熱鬧起來。終于輪到我了,老師問我紙條上打一什么字。我胸有成竹地說:“是‘胖’字!崩蠋燑c點頭,獎我一枝自動筆。我領獎之后,心情十分舒暢,打算再猜幾個謎語。不料,才一眨眼的工夫,繩子上的謎語就被大家扯得一干二凈。其實,有很多人猜不出謎語,他們只是覺得撕得快活。

  沒有謎語猜,我只得去操場觀看歌舞表演了。

藝術的作文 篇7

  經過嚴酷的考試,暑假終于到了!我正想出去玩,但爸爸給我報了繪畫學習班。說真的,我還真是有點不情愿?纪暝嚵,應該好好放松,爸爸也看出了我的心思,便對我講起了大道理:說什么畫畫可以培養(yǎng)豐富的想象力啦,還可以靜心養(yǎng)性啦……哎!我經不起爸爸這樣的折騰,也只好答應了。

  第二天,我便帶上了繪畫用具和爸爸一起去了少年宮,那所少年宮是專門培養(yǎng)一些特長生的。但是,教室里面臟兮兮的,沒有桌椅,只有一些木塊兒。也沒有空調,只有幾把風扇,條件差極了!看到這些,我就更加喪氣了,真想轉頭就走。可是一想到爸爸語重心長的話語,便走進了教室。和老師,同學們問好,便便找了個木塊兒坐下來,拿起畫紙和筆,便開始了我的學畫生涯。

  關于學藝術的作文:我學的是素描,老師首先給我們講了平面透視、成角透視,和立體感。接著老師給我們示范畫了一張水果盤。我模仿著老師的畫,感覺良好,便開始畫起來。但是,畫好后與老師的一比較,相差太遠了!唉!沒辦法,只好重新畫吧!這次我認真的看著老師是怎樣勾勒,把線條拉直的,怎樣才能把水果畫立體。

  不久,我的'新作“出爐”了,我拿著我畫的畫來到老師面前,老師看了看我的畫,叫我把水果畫立體一點就更完美了,我照著老師的話做,再拿給老師看,老師滿意的笑了,我也笑了。下課了,我把話給爸爸看。爸爸看了我的畫,爸爸也很高興,給我投來了鼓勵的目光。真沒想到,繪畫竟然和數學有聯系,那我要繼續(xù)努力吧!

  通過這次繪畫,我體會到了:學東西要堅持不懈,不是一朝一夕就能學會的。

藝術的作文 篇8

  藝術節(jié)到了,這可是我們六年級學生最后的一次藝術節(jié)了。我們班的同學也躍躍欲試,各顯才能。我參加的是心理劇和鋼筆字,可有意思了!

  心理劇上學期我就有參加的,扮演的是老師。雖然并不是什么重要角色,我卻也滿足。今年我沒有出場,是讀內心獨白的。因為是在后臺的,所以我并不緊張。表演開始了,大家一齊擺放好椅子,從門口走了過來。計洌上前做了個手勢,有點滑稽,但他并沒有笑場,平靜的做完了動作。緊接著,就要演主要內容了。王煊換上了高傲的表情,成了名副其實的“黃百靈”。然后,她自然地背起了詩句,臉上沒有露出一絲緊張。那神情,仿佛真的陶醉在了自己的吟詠聲中。蘇奕璇和袁佳慧也演繹得十分到位,“靜言”的靦腆善良,“小魚”的爽朗大方,都在她們身上畢露無遺。還有樂于助人的'“林山”,知錯就改的“方杰”和“李明”,都用心去演繹了各自的角色。還有默默無聞的旁白——計洌,也辛勤地讀著旁白,串起整個故事。更加可喜可賀的是,我們的心理劇獲得了六年級組的一等獎!聽到這個消息,我們都歡呼雀躍,高興地大喊——這些天我們的辛苦排練終于沒有白費!

  轉眼到了下午,激烈的鋼筆字比賽又要開始了。我準備好鋼筆,匆匆趕到比賽場地。這次管理的是計老師,我有點心安了。計老師發(fā)下字帖,我便拿起筆書寫了起來。說實話,我的鋼筆字寫得并不是很漂亮,與我一同來比賽的吳忠浩寫得比我好看得多。但我是抱著努力了就好的心態(tài)來參加比賽的,就當給自己一個練習的機會嘛!我用心一筆一畫地謄抄,生怕錯了一個字。我的手有些酸痛了,上次體育課攀爬是我手臂肌肉酸痛得要命,可我一定要寫下去!我立下決心,繼續(xù)寫著。終于,一張完整的鋼筆字帖寫好了!我扭扭脖子,甩了甩手臂,又拿了一張字帖寫。要寫出最棒的字!我心里這樣想著?墒屡c愿違,我總是寫錯字、標點符號。我有些泄氣了,心想:就把原來那張交上去算了!但我轉念一想,這可是最后一次藝術節(jié)了,怎么能再偷懶呢?于是,我打起精神,又拿起筆刷刷刷地寫了起來。功夫不負有心人,我又寫出了一張鋼筆字帖,雖然稱不上很好看,但比起上一張是有進步了。我伸了個腰,把字帖交給了計老師,走出了比賽場地。

  在這次藝術節(jié)中,我雖然沒有觀看別人的表演,但我知道,每個同學都很努力,在為最后一次藝術節(jié)的圓滿成功而努力著!

藝術的作文 篇9

  一把剪刀,編織著藝術的夢;一把剪刀流露著藝術的芬芳;一把剪刀,載著快樂騰飛,成為最耀眼的光芒。

  一縷明媚的陽光照射在那深藍的熒光紙上,在閃爍.在跳躍。我杵在一旁,手輕輕地在紙上描繪,豚的脊梁 豚那傳神的雙眸,豚的小嘴。那是條栩栩如生的海豚,在藍色的海洋里歡雀。

  我緩緩抬起剪刀,感到十分壓抑。雖然能描出來,卻不知道能不能剪好。我慎重下了第一刀,是海豚圓弧狀的腦袋,用手一摸疙疙瘩瘩的,哪里是圓!一臉無奈,開始認真修改。這張剪紙,是準備貼在賀卡上送媽媽的。想起媽媽,她那雙手遠沒有以前細嫩,整天為我到處奔波,早起晚睡,今天是媽媽的生日呀,一定讓媽媽快樂起來。

  握著剪刀的手,堅定起來,一刀快速滑過,把棱痕斬草除根。我高興笑了笑,也許,此時的媽媽也在猜測,今天,孩子會送我什么呢?

  手中的紙輕輕轉動著,剪刀小心翼翼地一張一合,沿著幻想中豚兒的'身軀,剪刀華麗的從紙上溜過。上部分豚身已經剪好了,可是,它翹起的尾翼在腦海中,卻是模糊的。到底該從何下手,剛才描出的?好像不是吧!

  突然,腦海深處霞光一閃,噢,想起來了,那時花瓣紛紛飄落,媽媽帶我去海洋館,海豚調皮地用尾翼拍打著水面,濺起徐徐水花。我快速下刀,捕捉住那準備溜走的場景“嚓,嚓”剪紙聲把尾翼隆重托出。!真是生龍活虎,情不自禁地笑了,笑意濃濃的。媽媽見了,是不是也會喜上眉梢呢?也許,沒了憂愁,沒了煩惱。

  我使盡了全身泄術,把以前學的剪紙藝術一股腦地倒出。畢竟,它, 不能有一絲瑕疵!輕輕一轉,最后一筆圓滿連接。我高興得手舞足蹈,輕輕把海豚帖在了賀卡上,它在紙上跳躍,在這片空間里一展身手。

  “嘩”門被輕輕推開,是媽媽。我把那精心做的賀卡塞入媽媽手中,“媽媽,生日快樂!”媽媽詫異地打開賀卡,愣了一下,然后甜美地,滿意地笑了。

  藝術化成了平凡的紙張,平凡的剪刀。然而,每剪一刀,都會散發(fā)出藝術的芬香,藝術的芬滿香載著快樂騰飛!

  ……

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